經(jīng)過第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，完善了中學(xué)階段的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生對考試內(nèi)容已經(jīng)有了全面的了解和初步的掌握，知識(shí)的結(jié)構(gòu)和框架已經(jīng)初步形成，解題速度和質(zhì)量也在不知不覺中提高。面對一天天臨近的高考，如何夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，迎來燦爛的六月。我建議：
●用好《考試手冊》。請考生認(rèn)真閱讀《考試手冊》，它會(huì)告訴你考試內(nèi)容和要求。明確了考什么怎么考以后，隨時(shí)用它來檢測你的學(xué)習(xí)進(jìn)度、質(zhì)量和效果，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，
把握方向，防止走彎路。
●抓住課本，加強(qiáng)對基本概念、基本理論的理解。高考回歸課本不是一句空話，而能力的考查也恰恰是對基礎(chǔ)知識(shí)創(chuàng)造性的應(yīng)用。所以，只有對基礎(chǔ)知識(shí)深入理解，應(yīng)用中才能突破原來的東西，才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。
●認(rèn)真分析近三年的高考試題。對試卷的形式、試題的難易程度、試題數(shù)量、考查的知識(shí)點(diǎn)等，做到心中有數(shù)，近幾年上海卷基本保持著穩(wěn)中求變，變中求新的狀態(tài)，大部分題目保持原有風(fēng)貌。認(rèn)真鉆研上述試卷，零距離面對高考，有一種腳踏實(shí)地的感覺。避開題海走捷徑，能取得事半功倍的效果。
●加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。化學(xué)學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，這一部分知識(shí)掌握的如何，是決定整個(gè)考卷能否拿高分的關(guān)鍵。所以要抓住學(xué)科特點(diǎn)，把課本中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示試驗(yàn)，按照：原理→藥品→儀器-→操作-→現(xiàn)象-→結(jié)論-→注意事項(xiàng)等，進(jìn)行歸納總結(jié)，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
●通過模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合水平和解題能力。
(1)熟悉知識(shí)范圍、題型結(jié)構(gòu)、難易程度、能力要求。不論是在學(xué)校統(tǒng)一訓(xùn)練，還是在家里自行訓(xùn)練，測試時(shí)間要嚴(yán)格控制在兩小時(shí)之內(nèi)。既要注意I卷(不要超過40分鐘)和II卷的時(shí)間分配，也要注意每道題所需的大致時(shí)間(最后要留出10分鐘檢查試卷)，不要在個(gè)別題上耗時(shí)太多，要從速度和質(zhì)量上下功夫。
(2)評價(jià)診斷學(xué)生水平，找出問題，及時(shí)整理補(bǔ)救，提高了復(fù)習(xí)效率。
(3)訓(xùn)練學(xué)生讀懂題、會(huì)讀題、快讀題。讀懂題應(yīng)包括：能找到關(guān)鍵詞，并把它轉(zhuǎn)換成可操作的概念、原理、定律、化學(xué)反應(yīng)等；明確要求；建立起已知和未知的聯(lián)系。
(4)訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確接受試題中給出的信息，并將試題給出的信息與從書本上學(xué)到的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，提高運(yùn)用信息解決問題的能力。
(5)訓(xùn)練學(xué)生從多種角度審視問題，嘗試用不同的手段解決問題，從而提高解題的質(zhì)量和速度。
●對課本中的工業(yè)制法；與人類活動(dòng)密切相關(guān)的環(huán)境問題、食品、化肥、無機(jī)材料和有機(jī)高分子材料；化學(xué)史、現(xiàn)代化學(xué)的成就和化學(xué)的前景的發(fā)展；課本中閱讀材料部分等，也要引起重視，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，開拓視野，切實(shí)提升綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。
●中學(xué)化學(xué)知識(shí)由基本概念、基本理論、元素化合物知識(shí)、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算六大塊知識(shí)和技能構(gòu)成。應(yīng)側(cè)重尋找六大塊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從而構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，切忌機(jī)械重復(fù)。
●我們除了有目的、有針對性的做好知識(shí)、能力的準(zhǔn)備外，一定從心理做好應(yīng)試準(zhǔn)備。請廣大考生對自己充滿信心，相信一份耕耘，自有一份收獲。(作者：宜川中學(xué)孫桂賢)
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