中國青年報 2000-12-27 劉工昌
編輯同志：
我就是那個給你們寫《當老師還有什么意思》（12月4日“青年話題”版）的劉工昌。文章發(fā)表之后有這么多人關注，倒是我沒料到的。無論贊成還是反對，畢竟是人家的權利，我沒的說。還有很多老師老遠打電話來談他們的感想，講他們那兒的情況，比如今天一位廣西（或是廣東，電話里地址沒聽清）老師就講了他們那兒拖欠老師工資的情況。大家都說得很誠懇。有些事不是我們能改變的，只愿大家好好地過下去。
貴報將我的文章登出來后，在我這兒卻引起了一樁不小的麻煩。事件就是我文章中所引的那個例子，那孩子的家長這幾天幾乎天天來學校，還告到了教委，說我敗壞了他們兒子的名譽，揚言要我到報上“向全國人民道歉”，否則……更難聽的話就不說了。
這里我要說一下，所引那樁事中錯了一個字，就是“看女生小便”應為“看男生小便”。具體事件是這樣的：那孩子唆使一伙伴要看另一小孩小便，那小孩見他們來看就不小便了，他便“挑起”（班主任語）兩孩子打起架來。本來我在文章中根本沒提孩子姓名，現(xiàn)在他們卻一口咬定說的是他們孩子，并且還說什么性質(zhì)嚴重，要怎樣怎樣。
當然我并不怕，我沒做錯什么。我給您說這些，只是順便把那事說清楚。
我還是要說。我既然做上了教師這一行，就要對我從事的教育工作說一下。我說得很多，不是像有些人所說的厭惡這行業(yè)，恰恰相反，正因為我深深地愛著這一行，才不會對在種種謊言和大話重壓下的老師、家長還有那幫可憐的孩子們的呻吟熟視無睹。我覺得我說的是許多和我一樣的人想說的話。我同樣相信，人們會理解的。
教育是實打?qū)嵉臇|西，光講些大道理是沒有用的。照我的看法，教育目前無非是讓一個個孩子更好地長大成熟，學點有用的東西。
首先從家長一方來說，所謂教育主要是拚錢。一個孩子從學前班開始，到大學畢業(yè)，究竟要多少錢，就不用我算了。因此在很多家長看來，自己出錢把孩子寄養(yǎng)到學校，而學校老師能生活就是因為有這些家長在養(yǎng)著他們，所以學校沒理由對自己的孩子不好。而在家長眼中，學校對孩子真好，無非是讓孩子考個好點的大學，至于什么素質(zhì)教育之類，在他們看來，不過是學校換著法子要錢的一種手段。至于孩子，主要任務是考大學，其他能包的都包下來，能滿足的也盡量滿足。有的家長為了孩子能讀個好點的學校，真的只差砸鍋賣鐵了。
從學校來說，教育則是拚名氣。學校生存的基礎在于學生。隨著體制進一步放開，爭奪生源就成了各校的重中之重。有的市里中學初一就已開始在鄉(xiāng)下招生。高中生源的爭奪更呈白熱化。生源實際上就是財源。因為小學初中畢竟還屬義務教育，不能濫收費，到了高中收費則已基本放開，一個正式考取的高中生學費有時也得幾千元。以我熟悉的一個縣為例，一共有七所省重點中學、一所正在申報的全國重點中學、一所市重點中學、一所外國語學校，而除了“重點”外，竟沒了普通高級中學。每所“省中”又設所謂的重點班，另外“國中”、“市中”則設分校，所設班級更是大規(guī)模膨脹。上面說是優(yōu)化組合，但實際上更像是教育資源的一次重新洗牌，富者更富，窮者更窮。一方面一些“名校”名利雙收，另一方面很多普通學校則在慘淡經(jīng)營。
對教師而言，教育則是拚力氣。我把教師與學校分開，是因為在今天的學校，教師已根本不算什么人物，教師所能做的，只能是盡力保住自己的飯碗。當然，“名校”能吸引學生，最終還得靠能保證學生考好的“名師”。在中學，一個“名師”常常扮演著很尷尬的角色。假如你真是按理想中的“名師”樣式對學生施以寬松教學、自由思考，那么你可能“名師”沒當成，飯碗?yún)s沒了。很簡單，假如五個老師中僅你一個采取這種方式而其他四個不，那你在這一課對學生的寬松到一下課就已不存在，導致的結果只能是學生利用你的寬松完成其他不寬松的課程，你教的這一科的考試成績當然可想而知。還有一點要說的是，在中學，學生并不像有些人所想象的是一塊璞玉等著你去雕琢，在他們成長的同時，人類的各種頑劣本性也在不斷隨年齡增長而滋長，欺軟怕硬是人的本性。也就是說，在很多情況下，你所施與的寬厚仁愛不僅不被領情，反而還被視為一種不負責任或是沒水平的表現(xiàn)，因為他們覺得你教的東西不用考，你這個老師還算什么老師？所以一個老師要想呆下去，除了給學生發(fā)放大量的作業(yè)、講評大量的試卷、花大量的時間外，你還能做什么？你應該明白，你所從事的實際上是一種純體力勞動。能否成為“名師”，更多地是看你愿不愿耗費與之相應的體力。
最后說到社會，當然不能不提高考獨木橋。到今天它幾乎已成了千夫所指，盡管所有參加過高考的人都明白，高考其實就是塊敲門磚，敲開了門就扔，但若沒有了它，闖進大學校門的就恐怕不是素質(zhì)，而是權力和金錢簇擁下的腐敗了。很顯然，在今后相當長的一段時間內(nèi)，高考是會存在的。而只要高考在，學校就要抓升學率，老師就得想法讓自己的學生考上大學。換句話說，現(xiàn)在家長不惜一切代價供孩子讀，老師想盡辦法逼孩子讀，學校一門心思誘孩子讀，社會卻只能無可奈何地架設獨木橋供孩子走。分開來看，每個層面都是畸形的，但湊合在一起卻變得異常地正常了。大家在一種彼此心照不宣中做著自己的事，誰都認為自己做的是該做的事，誰都沒有錯。
面對著心力交瘁的家長和老師，我們實在沒有理由責怪，同樣不應責怪的還包括那些領導和決策者，可是我們不能不為我們的孩子著想。他們才是真正的無辜者。我們的教育，不管它以前曾帶給我們多少榮耀，但現(xiàn)在到了該真正審視它的時候了。
我本小人物，根本無力充當什么代言人，更無意與社會作對，我只想以我有限的經(jīng)歷告訴人們，我們所熱愛的一切，距離我們還是多么的遙遠。我所說的未必是真理，但確是實情。
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