江蘇南通市虹橋二中 朱國云
最近，陸續有老師通過郵件詢問關于課外閱讀的具體操作程序，現就本人的一些具體做法介紹如下，歡迎同行雅正。
具體內容包括：
1、 告家長書。
2、 推薦初中生課外閱讀的書目。
3、 初中生課外閱讀計劃。
4、 初中生閱讀計劃表。
5、 初中生課外閱讀輔導講座。
告家長書
尊敬的初一學生家長：
您好！社會的高度發展突顯個體人文素養的重要。今朝虹橋二中的學生就是明日國家的棟梁，文化底蘊一點一滴的積淀就得從現在開始步入一個系統的軌道。視野的開闊，知識的積累，心靈的熏陶，精神的升華……一切都是為了讓學生發展得更好！
秉承本校良好的傳統，針對初一新生目前還較為薄弱的閱讀能力，我們制訂了一個詳細有序、可持續進行3年的課外閱讀計劃：作為語文老師，我會隨著中學生閱讀能力的增長逐步推薦與之能力相適應的課外讀物書目。
“十年樹木，百年樹人”，學校的教育離不開家長的大力支持與配合。我們請您根據推薦的書目，結合您孩子的實際情況，和他（她）一起共同制定一份詳細可行的讀書計劃表，并督促他（她）完成。
謹此獻上美好的祝愿！讓我們一同扮演好孩子成長路上導航燈的角色！
南通市虹橋二中康樂班語文老師 朱國云
2005年9月
附：推薦初中生課外閱讀的書目
1、童話、寓言、故事：
《安徒生童話》、《格林童話》、中國現當代童話（如鄭淵潔童話等）；《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等； 成語故事、神話故事（如中國古代神話，古希臘神話等）、中外歷史故事（如三十六計故事等）、中外各民族民間故事等（如我國四大民間傳說、阿拉伯民間故事《一千零一夜》等）
2、詩歌散文作品：
《最后一鍬土》；《課外誦讀基礎文庫散文》（初中卷）；《課外誦讀基礎文庫短篇小說》（初中卷）；《課外誦讀基礎文庫詩歌》（初中卷）；冰心《繁星春水》《寄小讀者》、魯迅《朝花夕拾》、泰戈爾《泰戈爾詩選》、《中華散文百年精華》、《外國名家散文經典》、精美散文（幽默雜趣談、藝術哲理卷）
3、中外文學名著：
吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸傳》、傅雷《傅雷家書》、余秋雨《文化苦旅》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、德亞米契斯《愛的教育》、馬克吐溫《馬克吐溫中短篇小說選》、歐亨利《歐亨利短篇小說選》、莫泊桑《莫泊桑短篇小說選》、契訶夫《契訶夫短篇小說選》、海明威《老人與海》、羅曼羅蘭 《名人傳》、
4、文化典籍作品：
宗白華《美學散步》、秦牧《藝海拾貝》、《文化與人生》、李然主編《影響世界文明進程的名人演講》；《海底兩萬里》。
5、推薦的雜志：《讀者》、《讀寫天地》、《中外書摘》、《時文選輯》、《中學生時代》等。
初中生課外閱讀計劃
1、每個同學每天課外閱讀時間不少于半小時，閱讀量不少于5000字（約10頁）、多多益善。
2、閱讀前必須選好作品填入“計劃表”中（推薦閱讀的作品應為首選，如需另行選擇，則應以內容積極健康、文學色彩濃郁為原則，由組長把關），并在作品后面標明需多少天，約在何日前讀完該作品。
3、每次閱讀后，應及時標明閱讀日期及頁碼，并在“片語感言”欄中寫一句話感言，內容是在閱讀中收獲最大、感受最深的體會。
4、應養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，閱讀過程中，應適當在作品中對重點、難點、精彩語句作批注（組長可適當抽查組員閱讀過的作品是否留下閱讀痕跡），還可將好句、好段或自己感興趣的內容摘抄在《閱讀札記本》上，每周兩篇，每篇約300字（定期交組長檢查）。
5、每讀完一部作品，至少要寫一篇專題練筆，即閱讀體會（具體要求另附），此內容可作為每周練筆量的一部分。
6、每周一、四早上應將《閱讀計劃表》和《閱讀札記本》一并交語文組長審閱，組長在驗收合格后在計劃表上簽字并標上日期。
7、學習班長、語文科代表應和學風監督員一起，每周抽查一組，老師不定期抽查全班。
8、任務完成不理想的，將在《學生綜合素質評估總表》中扣分。
附： 初中生閱讀計劃表
第__小組 姓名:
作品及計劃 時間 頁碼 片語感言 組長簽字 備注
初中生課外閱讀輔導講座
一．激發閱讀興趣
孔子說：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者。”愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師。”興趣是強化劑，能調動內在的潛力，所以要讓學生課外閱讀，首先要激發興趣。如何激發興趣？在開展課外閱讀活動之前，先印發名言警句，對學生曉之以理，激發他們的閱讀興趣，使其重視課外閱讀。
如“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”（東漢劉向），“書籍是全人類的營養品”（英國沙士比亞）；“一本好書象一艘船，帶領我們從狹隘的地方，馳向無限廣闊的生活海洋。”（瑞士凱勒）； 盡信書則不如無書（孟子）；讀書破萬卷，下筆如有神（杜甫）；書讀百遍，其義自見； 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行（陸游）；問渠哪得清如許，為有源頭活水來（朱熹）；書籍是人類進步的階梯（高爾基）；為中華之崛起而讀書（周恩來）；學而不思則罔，思而不學則殆（孔子）；讀一本好書，就像和許多高尚的人談話（德-歌德）等，指明閱讀的重要性。或者在教室或閱覽室張貼名言警句，喚起學生對書的熱愛。
還可以鼓勵學生選取有關書的格言作為座右銘，張貼于家中自己讀書的房間，時時警策自己多讀書，讀好書。還應該利用初中學生對名人的崇拜心理，選取名著名篇對其動之以情。如我國的四大古典名著、魯迅的作品、朱自清的作品等，教師可首先向學生推薦。對故事性強的作品，如《水滸傳》，可以介紹其中有趣的情節，如武松打虎；對語言優美的作品，朱自清的散文《荷塘月色》，可以朗誦優美的一段。用這種方式以喚起學生非睹不可的強烈欲望 從名著名篇入手，開啟學生課外閱讀之旅。
二、明確閱讀要求
1、規定課外閱讀的底線，部分規定課外閱讀的內容。介于初中學生年齡小，自覺性差，應規定課外閱讀的底線，部分規定課外閱讀的內容。初中生課外閱讀的底線是多少？新大綱規定，初中學生“課外自讀每學年不少80萬字（其中文學名著2-3部）”具體到每一天，每天至少閱讀兩千字以上。 我班規定：每個同學每天課外閱讀時間不少于半小時，閱讀量不少于5000字（約10頁），部分規定課外閱讀的內容即應采取必讀內容與自選內容相結合的方法。必讀內容如何選取呢？見“推薦閱讀的書目”。
2、讀寫結合，課外閱讀的特點是：范圍廣、內容雜、數量多、隨意性大。學生如不掌握適當的閱讀方法，很可能讀了就忘，徒勞無益；同時教師如沒有適當的檢查督促，課外閱讀很可能流于形式，部分學生甚至可能不予完成。因此初中學生的課外閱讀應采取讀寫結合的方法，要求學生在完成讀的任務的同時完成：必讀作品,作批注。隨讀隨在字里行間加上各種符號，在正文上下、兩旁加批注，以助理解和記憶。文學作品作摘抄。將讀物中的名言警句、優美詞句、重要段落抄寫在筆記本上以便日后查閱、使用。名著寫讀書筆記。具體包括讀后感、評論等。具體內容見《初中生課外閱讀計劃》。
3、開展活動，為使讀書活動順利開展，可適當組織開展一些活動，如：知識競賽、練筆交流會、辦課外閱讀手抄報等。（手抄報具體要求見：《康樂班班報出版說明》）
4、落實檢查，課外閱讀是否收到好效果，檢查督促是關鍵。對課外閱讀要經常檢查、督促、評價。對學生課外閱讀的篇目、字數要經常統計，對閱讀筆記等要經常檢查，以督促學生形成習慣。具體內容見《初中生課外閱讀計劃》。
三、指導閱讀的方法。
指導學生掌握閱讀方法，對于提高閱讀效益、培養學生用心專注、刻苦鉆研、頑強學習的心理品質、養成良好的閱讀習慣將起重要的作用。
具體的方法是：
①指導精讀。精讀，就是精思熟讀。讀法和要求是：掃清文字障礙
弄清句段含義領會全文中心，這就是說，精讀要從部分到整體，由整體到部分，反復研讀，領悟精義。
②指導速讀。速讀，就是快速閱讀，整體把握。做法和要求是：篩選重點 把握重點語段總觀整篇要旨授予直接閱讀法和整體認知法，不斷提高速度的能力。
精讀的目的是學習基本知識、基礎理論，為今后工作和深造奠定基礎，速讀的目的是拓展視野，豐富知識。
③指導寫讀書筆記。寫讀書筆記是治學科研的基本功，它形式多樣，需要根據閱讀的目的要求，個人的知識能力和習慣自行選擇。
四．閱讀方式：研究性學習
每周開出一節課做閱讀指導，學生之間進行交流，老師給予一定的評價。
（一）閱讀理解要注重對學生閱讀過程的評價。整學段對學生閱讀能力的評價，要注意綜合考察以下幾項主要內容：①擁有豐富、廣泛、準確詞匯量的程度；②領會逐步擴大意義單位的程度；③篩選關鍵詞句和理解主要意思程度；④理清事情的發展順序程度；⑤回憶重要情節的程度；⑥用自己的話對讀物準確、完整的概括的程度；⑦對閱讀內容評價的程度。
（二）重視評價學生初步欣賞文學作品的能力，發展學生的創造性思維。欣賞是在理解的基礎上進行，評價學生是否具有初步欣賞文學作品的能力，可著重對以下三個要素綜合考察：①形象與意境；②情感與意義指向；③語言技巧。
（三）注意在綜合實踐和研究性閱讀中，評價學生的探究精神、創新意識和創造能力。
21世紀知識的快速累積與替代更新將超過以往，死記硬背將無法適應新時代的學習要求，取而代之的將是資料的發集、整合、應用與創新的能力，只有善于學習并終身學習的人，才不會被淘汰。而這種能力的形成，首先應該是從小培養閱讀習慣，在大量的課外閱讀中獲取知識。”所以，教師要辛苦點，做好學生課外閱讀的領路人；學生要辛苦點，從課外讀物中吸取豐厚的養分，使自己這棵幼苗茁壯成長。
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