本單元的教學重點是駁論文，學生初次接觸駁論文，我認為對于我們的學生來說，本單元開篇文章《“友邦驚詫”論》，學生學起來較難，于是決定把《兩個強盜闖進了圓明園》一文提到前面來講,以降低學生學習的難度。
教學目標設計：
知識目標：
1、學生通過本文的學習能初步認識駁論文的論證過程。
2、掌握作者的相關知識和本文的生字詞。
能力目標：
1、初步學會找出文章的駁論點。
2、學會品味文中富有特色的語言，同時能通過有感情的朗讀感受本文跌宕起伏
的感情。
1）體會文中優美的環境描寫及對比手法，體會其中的由衷贊美。
之情。
2）體會文中的反語和含義深刻的句子，體會其中的憤慨和譴責之情。
情感目標：
激發學生樸素的愛國情感，感受雨果偉大的人格魅力。
教法設想（朗讀法、討論分析法）
雨果的作品語言精美，感情跌宕起伏，富有音樂美。所以課上應注重“讀”，采取各種形式來讀：聽讀、默讀、跳讀、誦讀、品讀。重視學生個人對文本的個性化閱讀，讓學生用圈點法精讀，體味其中贊美圓明園的語句，諷刺侵略者的充滿睿智的反語，讓學生在讀中感知美的語言，欣賞美的語言中激起情感的波瀾。在合作討論中，喚醒學生的心靈，啟迪學生的靈性，激發學生的情感與作品中的情感產生共鳴，達到溝通作者與學者情感交流的目的。最后和學生一起體悟作者的批駁過程。
其次運用多媒體手段介紹圓明園，通過豐富的圖片給學生營造良好的教學情境，提升學生的感性認識，事半功倍地實現愛國主義教育的情感性目標。
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