一、 為什么以風(fēng)箏為題？（默讀）
結(jié)構(gòu)：是文章的線索。
內(nèi)容：由風(fēng)箏引發(fā)回憶；毀掉弟弟的風(fēng)箏是本文的主要內(nèi)容。
二、 初步感知：
1毀掉的風(fēng)箏是個(gè)怎樣的風(fēng)箏？（朗讀3 4段）
漂亮 精致 費(fèi)盡心血 （從原文找依據(jù)后分析）
2文中哪個(gè)短語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)了弟弟制作這個(gè)風(fēng)箏所付出的辛苦？（苦心孤詣）
3這個(gè)短語(yǔ)的本意是什么？在這里表現(xiàn)了什么？
4苦心孤詣?wù)f明弟弟喜歡風(fēng)箏，文中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了這一點(diǎn)？找出并點(diǎn)評(píng)。
張著小嘴 呆看 出神 小半日 驚呼 高興 跳躍
堆積雜物的小屋 塵封 什物堆
5 “我”為什么反對(duì)弟弟放風(fēng)箏？
（因?yàn)槲也粣?ài)；因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝）
指點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)了這是出于我個(gè)人的專(zhuān)制態(tài)度。
6我毀掉弟弟的風(fēng)箏，是一種什么性質(zhì)的行為？用文中的一個(gè)短語(yǔ)歸納。（精神的虐殺）
7為什么說(shuō)是精神的虐殺呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。
（摧殘了孩子的想象力；傷害了童心；……）
三、 深入理解：（朗讀文章6-10）
1 概括這些文字的內(nèi)容。
2 這里有一個(gè)令人費(fèi)解的問(wèn)題：弟弟忘卻了，我的心卻無(wú)比沉重，對(duì)此你怎樣理解？（學(xué)生發(fā)言）
3我想把這個(gè)問(wèn)題分解一下：
（1） 弟弟為什么會(huì)忘？（他對(duì)我當(dāng)初沒(méi)有怨恨）
（2） 請(qǐng)你再次閱讀3 4段，體會(huì)一下弟弟對(duì)我是一種什么態(tài)度？（畏懼 順從）
（3） 那么，請(qǐng)你再次品味“精神的虐殺”這個(gè)短語(yǔ)，除了前面所說(shuō)的之外還有什么深刻含義？
（被虐殺者沒(méi)有被虐殺的意識(shí)，反認(rèn)為是天經(jīng)地義，這是精神虐殺更殘酷的表現(xiàn)）
四、 思維拓展：
1文章由風(fēng)箏引發(fā)回憶，我看到的風(fēng)箏是怎樣的風(fēng)箏？
（閱讀1、2和11段） （一個(gè) 伶仃 寂寞）
2 你怎樣理解這些內(nèi)容？
3結(jié)合全文分析，魯迅先生在這篇文章中要表達(dá)一種什么思想？
（兄弟情感；自我反省；兒童教育；專(zhuān)制制度；不自覺(jué)地虐殺也是虐殺；……）
結(jié)束語(yǔ)：
魯迅先生第一片白話小說(shuō)《狂人日記》寫(xiě)于1918年，《我們現(xiàn)在怎樣做父親》寫(xiě)于1919年，到寫(xiě)作《風(fēng)箏》一文時(shí)，六七年過(guò)去了，但摧殘孩子身心的事件仍在重演。我想讓大家記住魯迅先生的這句話：殺了“現(xiàn)在”，也便殺了“將來(lái)”。--將來(lái)是子孫的時(shí)代。
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