現(xiàn)當代散文鑒賞練（二）
學習目標
1、了解散文閱讀的技巧方法。
2、提升散文閱讀的能力。
閱讀散文應注意以下幾點：
一、依據散文的文體特征，深思散文的"形""神"關系，理清散文的行文思路。
文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開頭、結尾、過渡、照應、段落層次的關系等方面，理清文章思路可以從這些方面入手。例如，散文通常都有敘事、抒情、寫景的線索，抓住線索就等于把握了文章意脈。從文章結構看有總分式、承接式、并列式、遞進式等結構形式，理出結構層次，思路也就清楚了。通常是從各段內容的綜合歸納入手，有主句的段，把主句畫出來，內容相近的段落可以合并概括。議論性的文章講究觀點和材料的關系，閱讀時要注意分析推理過程和各部分之間的邏輯關系，注意畫出各段的中心句。沒有中心句的段落，要歸納出每段的要點，從而了解作者思維流程中的每一個凝聚點。不同的文章，思路不同，閱讀時理清思路的方法和途徑自然也不同。加強這方面的訓練，對提高我們把握文章的準確性、深刻性和條理性是很有益處的。
二、結合平時閱讀，認真做好歸納，熟悉散文的表達技巧。
表達技巧主要是指作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用上的技巧，以及修辭手法的運用和其他相關寫作知識的技巧。散文閱讀常常考查分析文中的表達技巧及其作用：1．同學們要能辨別表達技巧。要既要知其然又要知其所以然。比如"描寫和議論"、"領起和過渡"、"對比和烘托"等等。 2.是要在復習時善于做好這方面知識的歸納。例如，表達方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）、描寫（人物描寫、景物描寫、環(huán)境描寫；直接描寫、間接描寫等）、抒情（直接抒情、間接抒情；借景抒情、托物抒情等）、議論、說明；表現(xiàn)手法：象征、鋪墊、烘托、襯托、對比、人稱等；結構手法：線索、轉換、過渡、照應、詳略等；語言修辭：描繪類（比喻、擬人、夸張）、結構類（對偶、排比、反復）、語氣類（反問、設問）等等。3.是要特別注意：在作答表達技巧的作用時， 不能照搬以前所學， 一定要結合文中相關的內容， 聯(lián)系文章的主旨。 不妨參照這樣的格式：這兒寫了什么內容，運用了什么表達技巧， 有什么作用（聯(lián)系該段的中心或散文的"神"）。只要做到以上三點，再答表達技巧題時，自然就會得心應手。
四．把握文中關鍵語句，點出“文眼”
一般說來，一篇文章中的關鍵語句總是有表征可循的。從內容上看，要抓住能揭示文章題意、主旨的語句，抓住每一個段落中那些能概括段意的語句。從表達方式上看，要注意文章中那些直接抒情或間接抒情的句子，注意那些發(fā)表議論的語句。從結構上看，要注意領起后文或收束前文的語句，前后呼應，承上啟下的語句，有重要指示代詞的語句，位于全文或全段開頭、結尾處的語句等。從修辭上看，要注意那些運用了比喻、反問、排比、象征等手法的語句以及語意比較含蓄的語句等等。 文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫“文眼”。“文眼”是窺看主題思想的窗口，理清全文脈絡的筋節(jié)，掌握文章各部分相互聯(lián)系的關鍵。清代學者劉熙載說：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首則后者必顧之，在篇末則前者必注之，在篇中則前注之，后顧之。顧注，抑所謂文眼者也。”也就是說，文眼是文章的精神凝聚點，能點出文眼，就是讀懂文章的一個標志。
閱讀訓練：
青春
太平洋戰(zhàn)爭打得正酣時，麥克阿瑟將軍常常從繁忙中抬起頭來，注視著掛在墻上的鏡框，鏡框里是篇文章，名為《青春》。這篇文章一直伴隨著他，也跟著他到了日本。后來，日本人在東京的美軍總部發(fā)現(xiàn)了它，《青春》便開始在日本流傳。
一位資深的日本問題觀察家說，在日本實業(yè)界，只要有成就者，沒有哪一個不熟知不應用這篇美文的，就連松下電器的創(chuàng)始人松下幸之助幾十年來也把《青春》當作他的座佑銘。
還有這么一件趣事，足以證明《青春》在日本的魅力。一天，美國影片銷售協(xié)會主席羅森菲爾德參加日本實業(yè)界的聚會，晚宴之前的談話，他隨意說了一句："《青春》的作者，便是我的祖父。"在座的各位實業(yè)家大為驚訝，其中一位一邊激動地說"我一直隨身帶著它呢"，一邊從口袋里掏出了《青春》。
《青春》是怎樣的一篇文章，它怎就這么神奇？我一直尋求著《青春》，最后在《READING》（《閱讀》）上找到了它--《YOUGH》。我試著作了如下的翻譯--
人生匆匆，青春不是易逝的一段。青春應是一種永恒的心態(tài)。滿臉紅光，嘴唇紅潤，腿腳靈活，這些并不是青春的全部。真正的青春啊，它是一種堅強的意志，是一種想象力的高品位，是感情的充沛飽滿，是生命之泉的清澈常新。
青春意味著勇敢戰(zhàn)勝怯懦，青春意味著進取戰(zhàn)勝安逸。年月的輪回就一定導致衰老嗎？要知道呵，老態(tài)龍鐘是因為放棄了理想的追求。
無情的歲月的流逝，留下了深深的皺紋，而熱忱的喪失，會在深處打下烙印，焦慮、恐懼、自卑，終會使心情沮喪，意志消亡。
60歲也罷，16歲也罷，每個人的心田都應保持著不泯的意志，去探索新鮮的事物，去追求人生的樂趣。我們的心中都應有座無線電臺，只要不斷地接受來自人類和上帝的美感、希望、勇氣與力量，我們就會永葆青春。倘若你收起天線，使自己的心靈蒙上玩世不恭的霜雪和悲觀厭世的冰凌，即使你年方20，你已垂垂老矣；倘若你已經80高齡，臨于辭世，若豎立天線去收聽樂觀進取的電波，你仍會青春煥發(fā)。
末了，我們不能忘記作者，塞繆爾厄爾曼。1840年生于德國，童年移居美國，參加過"南北戰(zhàn)爭"，他是五金制造商，他所熱衷的公益事業(yè)在他死后半個多世紀還在繼續(xù)。最近，他的一部書在日本的版稅三萬多美元，后人以他喜愛的方式全部捐給亞拉巴馬州大學作為獎學金基金。有誰能說，這不是青春的光彩、永恒的青春呢？
1、塞繆爾厄爾曼的《青春》一文被麥克阿瑟、松下幸之助等名人視為座佑銘，其"神奇"之處在于：_____________________________.
2、用一句話回答"什么是真正的青春".真正的青春是__________________________________________.
3、塞繆爾厄爾曼的《青春》的最后一段中"若豎立天線去收聽樂觀進取的電波，你仍會青春煥發(fā)"一句的含義是什么？
答：________________________________.
心得體會：
《青春》的答案
分析：1.本題需要把握全篇的內容才能完整正確地解答出來。
題目問的是塞繆爾。厄爾曼的《青春》的神奇之處在哪里，實際上里面包含兩個要點，一是它神奇的效果，一是它神奇的原因。它神奇的效果在全文的一、二兩段中已有透露：那些功成名就者都從這篇文章中吸取了有益的東西；它神奇的原因就要到文章本身去找了。這就需要對所引用的這篇短文的主旨進行概括。塞爾繆。厄爾曼的這篇文章共四段。第一段闡述對真正的青春的認識，第二三段強調放棄了理想、喪失了熱忱也就沒有了青春，第四段重點談怎樣才能永葆青春。總的來說，它是要激勵人們永遠保持一種樂觀進取的心態(tài)。
弄清了這兩點，就可以答題了。
其神奇之處在于：它能激勵人們永遠保持樂觀進取的心態(tài)，從而獲得事業(yè)的成功。
在做這一類的閱讀理解題前，心平氣靜地花點時間理清文章的思路和內容，是很有必要的，所謂"磨刀不誤砍柴工".否則，在做題時就會瞎抓，急躁，做不出高質量的答案來。
2. 分析：做這一個題目大致要以下幾步：
①快速地找到題目中的關鍵語句在原文中的位置。本題"真正的青春"這一關鍵詞語在所引文章的中第一段。
②要快速地在原文中篩選跟關鍵詞語有關的所有信息，不能遺漏。本文中跟關鍵詞語有關的信息實際上有兩類，一是直接闡述的句子，像第一段的"真正的青春啊，它是……"，第二段的"青春意味著……"；一是較隱蔽的，如在第一段里的"青春應是一種永恒的心態(tài)"，第四段則講到60歲、80歲的人也能青春煥發(fā)，這就說明"真正的青春"不是指生理上的年輕。這后一種信息尤其要注意不能遺漏。
③按題目的要求進行表述。由于題目要求只用一句話，因此大致有兩種方法：一種是用最概括的詞語歸納所篩選的信息，一種是以某一句話為主干進行擴充，將其他句子核心詞語作為修飾成分，使之成為一個復雜的長句。本題采用后一種較為適宜。
答案是：真正的青春是指超越年月輪回、意志堅強、感情充沛、樂觀進取的一種永葆活力的心態(tài)。
3. 分析：做本題的關鍵是要理解比喻"豎立天線"的含義。在這一段中，關于天線的作用，作者從正反兩面講得很清楚：收起天線，心靈蒙上霜雪和冰凌，就會與人類社會隔絕；豎立天線，能"接受來自人類和上帝的美感、希望、勇氣與力量"，能"收聽樂觀進取的電波"，意即不要自我封閉，而要密切地關注人類社會的進步。
答案為：關心人類社會的進步而不自我封閉，即使到了晚年也能永葆青春。
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