語文難教，是各科老師公認的事實，一是它包羅萬象，既要教語文知識，又要考慮思想教育和情感熏陶；二是學生學習興趣不高，平時上自習，學語文的同學很少，有的干脆不學。面對這樣的現狀，提高語文教學成績的確是一件難事。常言道：“興趣是最好的老師。”我認為，培養語文學習興趣，是提高語文教學質量的關鍵。學生如果對語文產生了強烈的興趣，變“要我學”為“我要學”，其潛力就能主動開掘。這時，老師教得輕松，學生學得愉快，教學成績自然會有大幅度提高。如何培養學生的語文學習興趣，提高教育教學質量呢？我認為，要做到以下幾點：
一、 要多表揚、鼓勵
我在教學實踐中發現，語文基礎越差的同學對語文學習越沒興趣，這些學生最需要的就是老師多表揚和鼓勵。作為老師，應該善于發現這些學生的閃光點，充分肯定他們取得的點滴進步，使他們感到“我還行”，“我還有希望”。我教的一個學生書寫很差，作業勾抹現象嚴重，多次批評都沒有明顯改變。后來有一次寫作業我在旁邊給以指導，這一橫要平，那一豎要直，哪個字寫得不規范，我就給他寫一個讓他看著寫。結果可想而知。我當場表揚了他：“這次作業寫得多工整，多清楚啊！只要你認真寫，肯定比這次寫得更好，要繼續努力呀！”他嘿嘿地笑了。我又在班里公開表揚了他，他得到了老師的贊美、理解和支持，以后就更加努力了，不僅字寫得好了，語文成績也提高了，我真是看在眼里，喜在心里。
二、要多讓學生品嘗成功的喜悅
對于初中學生來說，沒有經歷過人生的坎坷，沒有生活的磨練，往往受不起大的挫折。一次不順心，也許都會導致他沉醉于煩悶和痛苦之中，對學習失去興趣。而適度的成功體驗會提高學生的學習興趣，幫助他們形成自我認識，從而成為不斷上進的動力源泉。因此教師要創設各種條件，使學生更多地體驗成功，品嘗成功的喜悅，使學生構筑起美好的自我形象，形成和發展自信心。有一位同學語文成績不好，可有一次作文他寫媽媽每天晚上給他煮一碗面條，不管春夏秋冬，從沒有間斷過，即使自己生病了，也要煮好面條放在桌上才去醫院，他感動地哭了。作文字里行間流露著媽媽對兒子的愛和兒子對媽媽的感激之情。我在批語中肯定了他的立意和選材，并當范文在班里宣讀，他在日記中寫道：“老師從來沒有表揚過我的作文，當今天作文課上聽老師讀我的作文時，我激動地哭了。”他嘗到了成功的喜悅，作文積極性高了，對學習語文也有了信心，后來有了更大的進步。
三、增強幽默感，課堂氣氛活躍
前蘇聯教育家斯維特洛夫說過：“幽默是教師的助手。”的確，幽默的語言有著奇特的魅力，課堂語言幽默可使學生在輕松愉快的環境中掌握科學文化知識，幽默的語言可以化解枯燥的內容，是特殊的傳播工具。例如特級教師林偉彤老師針對學生剛開始學議論文，感到枯燥難懂不會寫的情況作輔導。他說：“議論文并不神秘，我三歲的小孫女也會作議論文。有一次孫女說：‘我最喜歡爺爺了。（論點）爺爺喜歡我，不罵我，買棒冰給我吃，還帶我到公園去玩。（四個論據）所以我喜歡爺爺。（結論，與開頭呼應）’”整個教室里充滿了笑聲，在笑聲里學生理解了議論文的基本特征，消除了寫議論文的畏難心理。既然如此，作為語文老師，在上課時，何不幽它一默呢？
語文是一門生動形象的學科，老師應該充分利用這一特點，把課堂氣氛搞活，再加上老師幽默的語言，學生學習語文的興趣自然會高漲。
四、運用多媒體教學，沖擊學生的視覺
農村學生見識少，課外書看得不多，他們的認識水平有限，沒有見過祖國的名山大川，沒有見過繁華的城市，而多媒體的使用，正好彌補了這一缺陷。學習《蘇州園林》，可以展示蘇州園林的畫面，讓同學們有直觀的感覺；學習《行道樹》，可以在《愛的奉獻》的優美歌曲中展示幾幅人們關愛小樹，給小樹除蟲施肥的畫面，對學生們進行愛心教育；學習《臺階》（這是寫一位農村父親的文章），先出示《父親》那幅油畫，那蒼老的面龐，溝壑般的皺紋，那古銅色的臉，無不訴說著父親的艱辛，從而導入新課的學習；學習《山中訪友》，聽配樂朗讀課文，看優美的畫面，那泉水的叮咚，小鳥的啁啾，瀑布的歡笑，仿佛在耳畔回響；那座古老的橋，那棵蒼翠的大樹，那行翱翔的白鶴，仿佛在眼前閃現。這樣的課堂教學，一改往日的單調死板，同學們看到了優美的畫面，聽到了動聽的音樂，他們感到新鮮而刺激，。多媒體教學沖擊了學生們的視覺，刺激了學生們的聽覺，觸動了學生們的心靈，他們的興趣大增，終于從枯燥的文字世界走進多姿多彩的音畫世界，他們能很快走入文本，和作者一起去感悟，對文本有了深刻的理解。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”作為語文老師，在平時的教學工作中一定要逐漸培養學生學習語文的興趣，讓每一個學生都成為“樂之者”，逐步提高教育教學質量。
作者：陳素月 中學語文高級教師
工作單位：河北省保定市高陽縣邊渡口中學
聯系電話:6755510
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