教學(xué)目標(biāo):1.了解歷史上的秦始皇其人其事
2.積累文中出現(xiàn)的重要字詞和文言現(xiàn)象
3.初步了解《史記》敘事的體例，敘事方式和敘事的藝術(shù)特色
4.認(rèn)識(shí)作者的思想感情，學(xué)會(huì)辨證的看待歷史人物
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握文中出現(xiàn)的重要字詞和文言現(xiàn)象
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)：
1導(dǎo)入：
兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，硝煙四起，群雄逐鹿，人民處于水深火熱之中，這個(gè)時(shí)候，歷史需要一個(gè)人來統(tǒng)一整個(gè)華夏大地，使社會(huì)穩(wěn)定下來。于是，贏政出現(xiàn)了，他勵(lì)精圖治，任用賢良，終于統(tǒng)一六國(guó)，建立起強(qiáng)大的秦王朝--我國(guó)歷史上第一個(gè)封建國(guó)家，雖然僅僅維持了十幾年的時(shí)間，但是在我國(guó)的歷史上卻起著至關(guān)重要的作用，它代表著歷史發(fā)展的總趨勢(shì)總是越來越走向進(jìn)步。今天我們就來學(xué)習(xí)《史記》,進(jìn)一步了解一下這個(gè)集大毀大譽(yù)于一身的千古一帝。
2檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生朗讀，糾正字音
井陘（xíng） 王賁（bēn）雨（yù）雪 眇眇(miǎo) 謚（shì）
朕（zhèn） 辟（bì）禁 黥（qíng）
3學(xué)生自主梳理課文
指導(dǎo)學(xué)生處理課文字詞句中的疑難問題：
（1） 通假字
彗星見東方 “見”通“現(xiàn)”
寡人以眇眇之身 “眇”通“渺”
不為置王，毋以填之 “填”通“鎮(zhèn)”
卒有田常、六卿之臣，無撫拂 “拂”通“弼”
夸主以為名，異取以為高 “取”通“趨”
宮觀百官奇器珍怪徙臧滿之 “臧”通“藏”
閉中羨，下外羨門 “羨”通“埏”
雖萬世世不軼毀 “軼”通“迭”
（2）古今異義
昔者王帝地方千里
古義： 土地方圓 今義：跟“中央”相對(duì)；地點(diǎn)
他時(shí)秦地不過千里
古義：不超過 今義：表示轉(zhuǎn)折
增始皇寢廟犧牲及山川百祀之禮
古義：古代祭祀用的牲畜 今義：為正義事業(yè)獻(xiàn)出生命
百姓當(dāng)家則力農(nóng)工
古義：在家 今義：主持家務(wù)
二世三世至于萬世
古義：到了 今義：另起一事
（3） 詞類活用
諸嘗與王生趙時(shí)母家有仇怨，皆坑之
名詞作動(dòng)詞，坑殺
燕王東收遼東而王之
名詞作狀語，向東
降越君，置會(huì)稽郡
使動(dòng)用法，使……投降
一法度衡石丈尺
數(shù)詞作動(dòng)詞，統(tǒng)一
博士七十人前為壽
名詞作動(dòng)詞，上前
人善其所私學(xué)，以非上之所建立
意動(dòng)用法，認(rèn)為……是好的
宮觀百官奇器珍怪徙臧滿之
使動(dòng)用法，使……滿
今青臣又面諛以重陛下之過，非忠臣
名詞作狀語，當(dāng)面；形容詞作動(dòng)詞，加重
樹草木以象山
名詞作動(dòng)詞，栽樹
（4） 特殊句式
十四年，攻趙軍于平陽 狀語后置
非死云陽 省略句
卒有田常、六卿之臣，無撫拂，何以相救？ 賓語前置
盡閉工匠臧者 定語后置
（5）多義詞
初：
初令男子書年 開始
初大人以臣無賴 當(dāng)初
楚懷王初封項(xiàng)籍為魯公 當(dāng)初
將：
桓 攻趙平陽，殺趙將 將軍
使王賁將 做將軍
乃遣當(dāng)陽君，蒲將軍將卒二萬渡河 率領(lǐng)
皮之不存，毛將安附？ 將要
兵：
燕太子患秦兵至國(guó) 軍隊(duì)
又復(fù)立國(guó)，是樹兵也 戰(zhàn)爭(zhēng)
收天下兵，聚之咸陽 兵器
齊王建與其相后勝發(fā)兵守其西界 軍隊(duì)
兵連禍結(jié) 戰(zhàn)爭(zhēng)
軍：
東與燕和兵，軍上谷 駐扎
破荊軍 軍隊(duì)
晉軍汜南 駐扎
面：
今青臣又面諛以重陛下之過 當(dāng)面
能面刺寡人之過者 當(dāng)面
于是焉河伯旋其面目 臉
呂馬童面之，指王翳曰 背向
發(fā)：
發(fā)卒受地韓南陽假守騰 派遣
有賢士大夫發(fā)五十金 拿出
非常之謀難于猝發(fā) 發(fā)動(dòng)
發(fā)其志士之悲哉 抒發(fā)
發(fā)沛中小兒得百二十人 征發(fā)
使：
韓非使秦 出使
秦使將軍王賁從燕南攻齊 派遣
周公之逮所由使也 指使
人皆得以隸使之 驅(qū)使
秦王使使者告趙王 派遣
下
王翦將上地，下井陘 攻占
始皇下其議 下交
率群下以造謗 在下位的人
下外羨門 放下
（6）重點(diǎn)實(shí)詞虛詞：
王之河南 到
秦用李斯謀，留非 扣留
發(fā)卒受地韓南陽假守騰 代理
內(nèi)史騰攻韓，得韓王安 捕獲
以其地為郡，命曰潁川 命名
秦王覺之，體解軻以徇 示眾
乃益發(fā)卒詣王翦軍 增加
王翦謝病老歸 辭別
寡人以眇眇之身 憑借
今名號(hào)不更，無以稱成功 顯揚(yáng)，稱頌
群臣皆以為便 有利
請(qǐng)立諸子，唯上幸許 希望
諸子功臣以公賦稅重賞賜之 用
天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王 因?yàn)?nbsp;
并陰山至遼東 沿著
吾聞殷周之王千歲 統(tǒng)治
所置凡七廟 共
道古以非今，飾虛言以亂實(shí) 來
以古非今者族 用
4課后作業(yè)：
整理學(xué)習(xí)課文中的重要字詞和文言現(xiàn)象
思考課后閱讀與探討
第二課時(shí)
一..回憶上一節(jié)課的內(nèi)容：
翻譯句子：
秦王之邯鄲，諸嘗與王生趙時(shí)母家有仇怨，皆坑之
始皇下其議于群臣，群臣皆以為便
秦始皇置酒咸陽宮，博士七十人前為壽
今青臣又面諛以重陛下之過，非忠臣
人善其所私學(xué)，以非上之所建立
二.復(fù)讀全文，分析文章的結(jié)構(gòu)：
全文可分為兩部分。
第一部分，簡(jiǎn)要地歷數(shù)秦始皇在前代打下的基礎(chǔ)上，逐個(gè)吞并六國(guó)的經(jīng)過。
第二部分，敘述秦始皇在統(tǒng)一天下后的言行和事件。一方面列舉了諸如議帝號(hào)、改歷法服飾、分天下為三十六郡、統(tǒng)一法律、統(tǒng)一度量衡和文字，焚書坑儒。另一方面又列舉了秦始皇大興土木建造陵墓和死后的一些情況。
（板書：）
統(tǒng)一六國(guó)：南征北討
統(tǒng)一天下后：定帝號(hào)
分郡縣、統(tǒng)一度量衡和文字
焚書坑儒
建陵墓
三.小組討論，怎么看待秦始皇這個(gè)人？
提示：秦始皇具有卓越的政治軍事才能，能夠禮賢下士，重用人才。（統(tǒng)一度量衡和文字；強(qiáng)起王翦，重用王家父子等）
同時(shí)又驕奢淫逸，暴虐兇殘。（坑殺在趙國(guó)時(shí)母家仇人，焚書坑儒等）
但在歷史上，他成功的統(tǒng)一了六國(guó)，結(jié)束了春秋以來諸侯長(zhǎng)期紛爭(zhēng)的混亂局面，建立了我國(guó)第一個(gè)封建集中制國(guó)家。同時(shí)統(tǒng)一度量衡和文字，為社會(huì)的穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步提供了重要的條件。
（學(xué)生可發(fā)表自己的觀點(diǎn)）
四.作者司馬遷對(duì)秦始皇的態(tài)度
司馬遷在《史記》中表現(xiàn)出來的進(jìn)步性確實(shí)是前無古人的，他以樸素的唯物主義歷史觀，給人們展示了秦始皇這個(gè)集大毀大譽(yù)于一身的封建帝王的一生。秦始皇的杰出才能和卓越貢獻(xiàn)卻是不可抹殺的，同時(shí)，他的暴政和兇殘也是其在歷史上難以清洗的污點(diǎn)。
五.本文的藝術(shù)特色
1. 以編年記事的形式，記載了秦始皇以及秦二世一生的主要活動(dòng)和所發(fā)生的重要事件，真實(shí)地反映了秦王朝建立前后四十余年間風(fēng)云變幻的歷史場(chǎng)面。
2. 詳略得當(dāng)，簡(jiǎn)中有繁，概括和重筆相間。因?yàn)槭侨宋飩饔洠瑢?duì)能深刻體現(xiàn)人物形象的事件進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
六.課后作業(yè)
繼續(xù)積累文中出現(xiàn)的重要字詞和文言現(xiàn)象
學(xué)完《秦始皇本紀(jì)》后，試著寫一篇讀后感
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