[教學(xué)目標(biāo)］
一．理解作者提出“六國(guó)破滅”“弊在賂案”的論題的本意、體會(huì)蘇洵明達(dá)而深湛的政治見(jiàn)解。
二、理清作者的思路，學(xué)習(xí)作者始終圍繞中心論點(diǎn)不蔓不枝地展開(kāi)論述的方法。（例證、對(duì)比、分層、引用等論證方法）。
三、掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的含義和用法及特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，正確譯文。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一．簡(jiǎn)介時(shí)代背景
１.作者簡(jiǎn)介:
蘇洵(1000─1066)字明亮，號(hào)老泉，宋朝眉山人。與他兩個(gè)兒子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”，成為文學(xué)史上著名人物，“唐宋八大家”中他一門就占了三人。朱德老總曾有詩(shī)稱贊： “一門三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨嵋共比高”。蘇洵長(zhǎng)于散文，善用比喻。他十分關(guān)心政治，論文大多針對(duì)時(shí)政而發(fā)，議論鋒利，切中時(shí)弊，說(shuō)服力強(qiáng)，著作有《嘉佑集》。據(jù)說(shuō)蘇洵27歲因應(yīng)試不中，焚去以前所寫(xiě)文章，刻苦攻讀，博覽群書(shū)，潛心鉆研，終于形成自己文章的風(fēng)格。由于他下筆頃刻數(shù)千言，語(yǔ)言曉暢，雄辯有力，深得歐陽(yáng)修的賞識(shí)。嘉 年間，歐陽(yáng)修把蘇洵的22篇文章推薦給朝廷，一時(shí)名動(dòng)京師，文人竟相模仿。因此，他命名自己的文集為《嘉佑集》。本文選自《嘉佑集》中的《權(quán)書(shū)》，原題為《六國(guó)》，一般選本改作《六國(guó)論》。
２.寫(xiě)作目的:
本文是為反對(duì)北宋王朝用重賂屈服于外族而寫(xiě)的。當(dāng)時(shí)，契丹( 后稱“遼”我國(guó)東北少數(shù)民族)、西夏(我國(guó)西北少數(shù)民族)經(jīng)常入侵，北宋統(tǒng)治者沿用妥協(xié)政策， 向他們納銀輸絹，以求茍安。作者寫(xiě)這篇文章，論六國(guó)滅亡之道，諷諫宋王朝以六國(guó)為鑒戒，不為外族“積威之所劫”，要“禮天下之奇才”，上下團(tuán)結(jié)一心，抵御外侮，以維護(hù)和鞏固宋王朝的統(tǒng)治。
３.題解:
“六國(guó)論”是倒裝省略句，是“論六國(guó)滅亡的根本原因”。 “論”是散文的一種文體，以論證為主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能體現(xiàn)這種文體的特點(diǎn)。
二．預(yù)習(xí)
側(cè)重于字詞，以學(xué)生自學(xué)自練為主。
（1）讀課文，注意下面加點(diǎn)字的讀音，并與以前學(xué)過(guò)的字詞作比較。
①六國(guó)互喪（ ），率（ ）賂秦耶
②暴（ ）霜露 暴（ ）秦之欲無(wú)厭
③淚（ ）牧以？（ ）誅
④勝負(fù)之?dāng)?shù)（ ） 數(shù)（ ）呂師孟叔侄
⑤從（ ）六國(guó)破亡之故事 從（ ）散約敗
（2）在下面括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖郑员嫖鲂嗡谱郑?nbsp;
①與（ ）而不助五國(guó)也
②（ ）糧而景從
③悉使（ ）兵負(fù)草填之
④革滅（ ）盡之標(biāo)
⑤（ ）然自得（ ）笑大方（《風(fēng)景談》）
（3）有些文言詞（或短語(yǔ)）與現(xiàn)代漢語(yǔ)常用的意義不同，翻譯時(shí)要注意其區(qū)別。
①六國(guó)互喪 ②思厥先祖父 ③始速禍焉 ④至于顛覆 ○5其實(shí)百倍；
（4）辨析加點(diǎn)字的意義：
○1向使三國(guó)各愛(ài)其地（ ）
○2不愛(ài)珍器重寶肥饒之地（ ）
○3蓋失強(qiáng)援（ ）
○4今言“華”為“華實(shí)”之“華”者，蓋音謬也（ ）
○5弊在賂秦（ ）
○6秦有余力而制其弊（ ）
○7或曰：“六國(guó)……”（ ）
○8或未易量（ ）
○9以地事秦，猶抱薪救火（ ）
○10猶有可以不賂而勝之之勢(shì)（ ）
（5）文言句中若有一些省略成分，在翻譯時(shí)常需要補(bǔ)出。試補(bǔ)出下面文言句中的省略成分（補(bǔ)在括號(hào)中），然后翻譯。
①較秦之（ ）所得（ ），與戰(zhàn)勝（ ）而得者，（ ）其實(shí)（ ）百倍。
②（ ）奉之彌繁，（ ）侵之愈急。
③至丹以荊卿（ ）為（ ）計(jì)。
譯文：①________________________________
②______________________________________
③______________________________________
（6）有些文言句子的詞序，在翻譯時(shí)要改變。試譯下面句子，說(shuō)說(shuō)如何改變。
①趙嘗五戰(zhàn)于秦。
②其勢(shì)弱于秦。
三.研習(xí)新課
1．誦讀第1段。
六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：“六國(guó)互喪，率賂秦耶？”曰：“不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰‘弊在賂秦’也！”
提問(wèn)：
○1問(wèn)：第一自然段在全文中的作用是什么？
○2全文的中心論點(diǎn)是什么？
○3問(wèn)：從幾個(gè)方面說(shuō)明這一中心論點(diǎn)的？
2.誦讀第2段。
秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城，較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦國(guó)之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草棄。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救草，薪不盡火不滅。”此言得之。
提問(wèn)：
○1能不能用一句話概括第二自然段的中心意思？
○2問(wèn)：本段從哪幾個(gè)方面說(shuō)明賂秦的危害？
○3問(wèn)：本段的中心內(nèi)容，印證了第一自然段中的哪一句話？
3．誦讀第3段。
齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？與嬴而不助五國(guó)也。五國(guó)既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。向使三國(guó)各愛(ài)其他，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。
提示：上段分析韓、魏、楚三國(guó)是合著說(shuō)的，它們滅亡的根本原因是相同的，即以地事秦。這段分析齊、趙、燕三國(guó)是分開(kāi)說(shuō)的，它們的滅亡原因有的相同，有的不相同。
提問(wèn)：
○1問(wèn)：齊國(guó)滅亡的原因是什么？哪一句是照應(yīng)開(kāi)頭“蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”這句話的？作者對(duì)秦持怎樣的態(tài)度？
○2問(wèn)：作者對(duì)燕、趙持怎樣的態(tài)度呢？贊揚(yáng)什么？批評(píng)什么？這二者是這二國(guó)滅亡的原因，但從根本上說(shuō)，是怎樣的原因？
○3問(wèn)“燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危”。這兩句話是照應(yīng)上文哪一句的？
小結(jié)：可見(jiàn)，作者這樣來(lái)論述齊、燕、趙三國(guó)的滅亡，是為了證明本文的第二個(gè)分論點(diǎn)：“不賂者以賂者喪”。
○4問(wèn)：作者這樣論述了韓、魏、楚、齊、燕、趙六國(guó)滅亡的原因之后，就自然想到了他們的救亡之道，他是怎樣為他們謀劃的？為什么在此前要加“向使”二號(hào)？注意“或未易量”一語(yǔ)，它說(shuō)明什么？
4.誦讀第4段。
嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國(guó)者，無(wú)使為積威之所劫哉！
提問(wèn)：
①“則吾恐秦人食之不得下咽”如何解釋？
A秦人欲吞滅六國(guó)而不能 B秦人惶恐之極，寢食不安
○2問(wèn)：“嗚呼”和“悲夫”二語(yǔ)在這段話中有怎樣的作用？它們各表達(dá)了怎樣的感情？
○3問(wèn)：前一層跟上段末句是怎樣的關(guān)系？后一層有什么作用？
○4問(wèn)：“有如此之勢(shì)”這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？
5．誦讀第5段。
夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)；茍以天下之大，下而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。
提問(wèn)：
○1問(wèn)：本段末句“茍以天下之大”是指什么說(shuō)的？它跟上句“夫秦與六國(guó)皆諸侯”一句有什么聯(lián)系？ “六國(guó)破亡之故事”又是指什么說(shuō)的？
○2問(wèn)：這樣來(lái)比較有什么意圖？
○3問(wèn)：為什么不這樣寫(xiě)，“茍以我大宋之大……”？
四、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
1.討論：如果將第4段末句改為“為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫，可有慎哉”，并刪去第5段，文章也是完整的。這樣做好不好？
2.本文的論證語(yǔ)言有什么特色？
3.本文的論證雖然周密，但有些說(shuō)理卻欠妥當(dāng)，你能找出來(lái)并加以分析嗎？這樣會(huì)不會(huì)影響中心論點(diǎn)的成立？為什么？
《六國(guó)論》參考答案
1.預(yù)習(xí)提綱：
（1）①sàng shuài ②pù bào ③jì chán ④shù shǔ ⑤cóng zòng
（2）①贏 ②贏 ③贏 ④殆 ⑤怕 賠
（3）（古義見(jiàn)注釋，練習(xí)“四”見(jiàn)“教參”，僅舉今義）①互--互相，表示彼此對(duì)待的關(guān)系，一般不單用，常見(jiàn)于成語(yǔ)中或作合成詞語(yǔ)素。②先--時(shí)間或次序在前的，與“后”相對(duì)。祖父--名詞，父親的父親。③速--迅迅，快。④顛覆--用陰謀手段從內(nèi)部推翻合法政府。⑤其實(shí)--連詞
（4）○1愛(ài)惜○2吝惜○3發(fā)語(yǔ)助詞（表原因）○4大概○5弊病○6困頓（失敗）○7有人○8或許○9拿用○10憑借
（5）①以收賄；城邑；諸侯；前者；是后者之。②諸侯；秦。③刺秦王；抗秦之。譯文（略）。
（6）①趙國(guó)曾經(jīng)五次和秦作戰(zhàn)。“于秦”在原句作補(bǔ)語(yǔ)，譯時(shí)可充狀語(yǔ)，放在渭語(yǔ)前。
②他們的勢(shì)力比秦弱小。語(yǔ)序改變同前小題。
2.誦讀第1段。○1問(wèn)：第一自然段在全文中的作用是什么？
明確：提出中心論點(diǎn)，總領(lǐng)全文，引發(fā)以下議論
○2全文的中心論點(diǎn)是什么？明確：六國(guó)破滅，弊在賂秦。
○3問(wèn)：從幾個(gè)方面說(shuō)明這一中心論點(diǎn)的？明確：A 賂秦力虧，破滅之道也。B 不賂者以賂者喪。
3.誦讀第2段。○1能不能用一句話概括第二自然段的中心意思？
明確：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”
○2問(wèn)：本段從哪幾個(gè)方面說(shuō)明賂秦的危害？
明確：A 以地事秦，導(dǎo)致了敵我雙方力量對(duì)比的變化，刺激了貪欲和擴(kuò)張的野心。
B 韓、楚、魏三國(guó)以地事秦求茍安而不得。
○3問(wèn)：本段的中心內(nèi)容，印證了第一自然段中的哪一句話？
明確：賂秦而力虧，破滅之道也。
4．誦讀第3段。○1問(wèn)：齊國(guó)滅亡的原因是什么？（“與贏而不助五國(guó)”“五國(guó)既喪，齊亦不免”）？哪一句是照應(yīng)開(kāi)頭“蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”這句話的？（“五國(guó)既喪”。）作者對(duì)秦持怎樣的態(tài)度？（從“與贏”一句可以看出作者的批評(píng)態(tài)度。）
○2問(wèn)：作者對(duì)燕、趙持怎樣的態(tài)度呢？（有贊揚(yáng)，有批評(píng)。）贊揚(yáng)什么？（以武力對(duì)抗的政策。）批評(píng)什么？（批評(píng)燕用刺客計(jì)，批評(píng)趙錯(cuò)殺良將。）這二者是這二國(guó)滅亡的原因，但從根本上說(shuō)，是怎樣的原因？
○3（“燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危”。）這兩句話是照應(yīng)上文哪一句的？（“蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”。）
○4問(wèn)：作者這樣論述了韓、魏、楚、齊、燕、趙六國(guó)滅亡的原因之后，就自然想到了他們的救亡之道，他是怎樣為他們謀劃的？（“三國(guó)各愛(ài)其他……良將猶在”。）為什么在此前要加“問(wèn)使”二號(hào)？（因?yàn)槭聦?shí)已經(jīng)成為過(guò)去，是小則能辦到的。）注意”或未易量”一語(yǔ)，它說(shuō)明什么？（不能輕易地?cái)喽ㄕl(shuí)勝誰(shuí)負(fù)。）這告訴我們作判斷切忌武斷，要注意分寸。
5.誦讀第4段。①“則吾恐秦人食之不得下咽”如何解釋？
A秦人欲吞滅六國(guó)而不能 B秦人惶恐之極，寢食不安
（A以“之”為代詞，代六國(guó)，用比喻寫(xiě)法；B以“之”為結(jié)構(gòu)助詞，無(wú)義，全句寫(xiě)實(shí)。）
小結(jié)：B正確，解句要注意上下文，上句說(shuō)“并力西向”，對(duì)秦造成極大威脅。
○2問(wèn)：“嗚呼”和“悲夫”二語(yǔ)在這段話中有怎樣的作用？它們各表達(dá)了怎樣的感情？
（“嗚呼”，惜其有良策而不用；“悲夫”，哀其結(jié)果之慘。）
○3問(wèn)：前一層跟上段末句是怎樣的關(guān)系？后一層有什么作用？
（上段句求從消極方面說(shuō)，不該用什么策略；這一層從積極方面說(shuō)該用什么策略。）（以六國(guó)滅亡作結(jié)，自然引出一般性結(jié)論--歷史教訓(xùn)。）
○4問(wèn)：“有如此之勢(shì)”這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（承上啟下。）
6．誦讀第5段。 ○1問(wèn)：本段末句“茍以天下之大”是指什么說(shuō)的？它跟上句“夫秦與六國(guó)皆諸侯”一句有什么聯(lián)系？（“天下之大”指的是全國(guó)政權(quán)，指北宋朝廷；“諸侯”指地方政權(quán)。）“六國(guó)破亡之故事”又是指什么說(shuō)的？（以土地事秦而求茍安，然終不免于滅亡。）
○2問(wèn)：這樣來(lái)比較有什么意圖？（全國(guó)政權(quán)的力量自然大于地方政權(quán)，更不應(yīng)當(dāng)對(duì)敵采取妥協(xié)的政策。）
○3問(wèn)：為什么不這樣寫(xiě)，“茍以我大宋之大……”？（古人有為尊者諱的習(xí)慣。修辭中亦有“避諱”一格。）
四、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
1.討論：如果將第4段末句改為“為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫，可有慎哉”，并刪去第5段，文章也是完整的。這樣做好不好？
提示：可以從作者意圖、文章布局和思路、重要的論斷等方面進(jìn)行考慮。
方式：四人一小組。討論后誰(shuí)代表發(fā)言。
小結(jié)：六國(guó)滅亡原因各不相同，而以地賂秦者不過(guò)三國(guó)，作者巧妙地提出“不賂者以賂者喪”這一論斷，這樣就把滅亡的原因集中到“弊在賂秦”這一中心論點(diǎn)上來(lái)了。至于為什么要“賂秦”，作者則直到最后才說(shuō)出了最要緊的一句：“為秦人積威之所劫”。這叫做“立片言以居要，乃一篇之警策。”（注意：蘇轍同題文章中最緊要的一句是“不知天下之勢(shì)”。）作者這樣來(lái)論述問(wèn)題是有極強(qiáng)的針對(duì)性，因?yàn)楸彼握菫檫|、西夏“積威之所劫”而年年納幣。如果刪去“以天下之大，而從六國(guó)之故事”，就看不出這一點(diǎn)了，這是違背作者的意圖的。其次，從布局上看，本文是從論史逐步轉(zhuǎn)向論策的。因此從第3段開(kāi)始，先肯定燕、趙的“遠(yuǎn)略”，接著又批評(píng)了他們的錯(cuò)策。循此繼進(jìn)，作者又為六國(guó)設(shè)想出總體的戰(zhàn)略：第一步，不賠秦，不附于秦，不派刺客，不殺良將；第二步，“以 賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向”。這樣的設(shè)想是為下文“不賂而勝之”一語(yǔ)作鋪墊的。這個(gè)總體的戰(zhàn)略設(shè)想也是針對(duì)北宋朝廷說(shuō)的。如果刪去第5段話，上面這些話就變成無(wú)的放矢了。這種寫(xiě)法就叫做“借古諷今”。
2.本文的論證語(yǔ)言有什么特色？
分析：本文的語(yǔ)言除氣勢(shì)俊偉、古勁簡(jiǎn)練外，表現(xiàn)在論說(shuō)語(yǔ)言的分寸感上。如“向使三國(guó)各愛(ài)共地，齊人匆附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝敗之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相交，或未易量”，提出與上文所論史實(shí)相反的情況以及可能出現(xiàn)的不同結(jié)果，雖為假設(shè)，但又不妄下斷語(yǔ)，表現(xiàn)了作者論述語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與分寸感，恰到好處。
3.本文的論證雖然周密，但有些說(shuō)理卻欠妥當(dāng)，你能找出來(lái)并加以分析嗎？這樣會(huì)不會(huì)影響中心論點(diǎn)的成立？為什么？
分析：本文中的某些論述欠妥，正好可以用來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生不要盲目相信書(shū)本，而要敢于質(zhì)疑，善于獨(dú)立思考、動(dòng)腦分析。 例如，課文第3段中論證燕國(guó)的滅亡是“以荊卿為計(jì)，始速禍焉”，就是欠妥的。作者并沒(méi)有抓住根本問(wèn)題，而是擷取了一個(gè)偶然情況作為論據(jù)，把問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，難以令人置信。要知道，當(dāng)時(shí)強(qiáng)秦滅燕，是歷史的必然。只不過(guò)“以荊卿為計(jì)”加速了燕的滅亡罷了。從邏輯上說(shuō)，作者是將必然的趨勢(shì)當(dāng)作或然的情況來(lái)論述，這在邏輯上講不通，是違反客觀實(shí)際的。所以說(shuō)，這個(gè)論斷是不妥的。再者，作者論六國(guó)滅亡，只論及賂秦的弊端及用武不終等等，卻沒(méi)有論及統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能這一根本問(wèn)題，這是不全面不深刻的。當(dāng)然，這是作者受其歷史的和階級(jí)的局限的結(jié)果。但正如本課“思考與練習(xí)一”中提示所說(shuō)：“前人論史實(shí)，看法不一定正確，論述也不一定全面。但是本文能夠抓住關(guān)鍵性的問(wèn)題來(lái)論證，持之有故，言之成理。”這就是說(shuō)，作者能根據(jù)其寫(xiě)作意圖，提出論點(diǎn)，進(jìn)行自圓其說(shuō)的論證。況且，作者撰寫(xiě)此文的本意是對(duì)宋王朝屈辱妥協(xié)的政策進(jìn)行諷誡，同時(shí)也是對(duì)統(tǒng)治者的委婉進(jìn)說(shuō)。因此，本文雖有不確之處，但論證說(shuō)理縱橫恣肆，嚴(yán)密緊湊，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義與戰(zhàn)斗性，仍不失為一篇?jiǎng)僦巳丝诘恼摷炎鳌?/p>
[《六國(guó)論》蘭考三高木卯(人教版高二必修教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：