學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)文言文自學(xué)能力：梳理知識(shí)點(diǎn)、確認(rèn)重點(diǎn)字詞句；借助書下注解和工具書解決疑難問題；學(xué)會(huì)交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，共同進(jìn)步。
2、學(xué)習(xí)本文在矛盾中刻畫人物和通過人物言行展現(xiàn)人物性格的寫作方法。 歸納人物性格特征。
3、以讀促寫，通過單項(xiàng)訓(xùn)練提高議論文寫作能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
分析文章塑造人物性格的方法，歸納人物性格特征。
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
知識(shí)鏈接
1、介紹作者--司馬遷
西漢史學(xué)家、文學(xué)家，字子長(zhǎng)。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受宮刑。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)。司馬遷還撰有《報(bào)任安書》,記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負(fù)，為歷代傳頌。
2、介紹《史記》
是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記述了上自黃帝，下至漢武帝太初元年，大約三千年左右的歷史。全書有本紀(jì)十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。
魯迅所說“史家之絕唱，無韻之離騷”恰當(dāng)?shù)刂赋隽恕妒酚洝酚泻艽蟮奈膶W(xué)成就和歷史成就。
學(xué)習(xí)過程
第一學(xué)時(shí)
一、生字注音
垓（ ） 騅（ ） 麾（ ） 能屬（ ）者
田父（ ） 紿（ ） 刈（ ）
二、多音字
度 靡 創(chuàng)
三、理清文章思路。
1、本文多場(chǎng)面、多角度、多層次地給我們刻畫項(xiàng)羽的性格。文中項(xiàng)羽活動(dòng)的主要地點(diǎn)有哪些？
2、請(qǐng)同學(xué)概括這些地點(diǎn)發(fā)生的主要事件？
四、研習(xí)第一部分
1、重點(diǎn)字詞解釋
壁 則 幸 為 拔 蓋 若
2、詞類活用
（1）項(xiàng)王軍壁垓下
（2）夜聞漢軍四面皆楚歌 （3）有美人名虞
3、古今異義
（1）、于是項(xiàng)王乃慷慨悲歌
（2）、項(xiàng)王泣數(shù)行下 （3）、左右皆泣
4、固定句式
騅不逝兮可奈何
5、學(xué)生誦讀該段。
（1）、垓下之圍這部分中包含了哪幾個(gè)連續(xù)事件？
（2）、四面楚歌是張良和陳平有意設(shè)計(jì)的，它的目的是讓漢軍夜晚唱楚地的歌謠，以瓦解楚軍的士氣，有沒有收到預(yù)定的效果？
（3）、慷慨悲歌充滿了什么情緒？表現(xiàn)了項(xiàng)羽怎樣的性格？
（4）、本段為了表現(xiàn)項(xiàng)羽多情善感的性格，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？
第二學(xué)時(shí)
一、 研習(xí)第二段
1、、重點(diǎn)字詞積累
直 南 走 父 紿 敗北 卒 決死
2、歸納一詞多義
（1）騎能屬者百余人耳
（2）有良田美池桑竹之屬
（3）若屬皆且為所虜
（4）亡國(guó)破家相隨屬
（5）屈平屬草稿未定衡少善屬文。
（6）屬予作文以記之。
3、文言句式
然今卒困于此
麾下壯士騎從者八百余人
騎能屬者百余人
耳漢騎追者數(shù)千人
4、誦讀該段
（1）這一段包含了幾個(gè)情節(jié)片段?
（2）農(nóng)夫?yàn)槭裁匆垓_他?從中說明了什么?
（3）、項(xiàng)羽輕信別人,直率粗獷的性格在《鴻門宴》中有顯現(xiàn)嗎?
（4）、項(xiàng)羽被陷東城后,自知不能逃脫,會(huì)必死無疑,他有沒有客觀的分析自己用兵的過失?這反映他怎樣的性格？
（5）、面對(duì)死亡，項(xiàng)羽有沒有退縮，這又反映了他怎樣的性格？
（6）、項(xiàng)羽愿意與漢軍拼死決戰(zhàn)，其目的是什么？這又反映了他怎樣的性格？
二、研習(xí)第三段
1、重點(diǎn)字詞積累
以為 向 期 靡 為 會(huì) 辟易 伏
2、古今異義
山東
3、誦讀該段
（1）、這一段一共寫了幾次行動(dòng)？
（2）、這三次行動(dòng)，刻畫了項(xiàng)羽怎樣的形象？
（3）、他充滿自信的問下屬戰(zhàn)果如何又表現(xiàn)了他怎樣的性格？
三、 研習(xí)第四段
1、重點(diǎn)字詞解釋
亦足王也 獨(dú) 兵 被 顧 德
2、一詞多義
為諸君潰圍 令騎將灌嬰以五千騎追之
赤泉侯為騎將 以故漢追及之
我何渡為 乃分其騎以為四隊(duì)
與其騎會(huì)為三處 漢軍至，無以渡
吾為若德 不忍殺之，以賜公
3、固定句式
無以渡 我何渡為！
4、誦讀第四段。
（1）、烏江自刎這段包含了幾個(gè)場(chǎng)面？
（2）、項(xiàng)羽本想東渡烏江，但他真正來到烏江岸邊，看到攏船等待的亭長(zhǎng)，他又否定自己的決定，項(xiàng)羽一番發(fā)自肺腑的話語表現(xiàn)了他怎樣的性格？
（3）、故人追之，想殺項(xiàng)羽邀功取賞，而項(xiàng)羽卻慷慨賜頭，這一對(duì)比又表現(xiàn)了項(xiàng)羽怎樣的性格？
第三學(xué)時(shí)
一、 小結(jié)項(xiàng)羽在本文中的形象
二、歷史上眾家對(duì)于項(xiàng)羽都有評(píng)價(jià)，大家小組討論，看看這些詩人是從哪個(gè)角度去利用這一歷史事件的。
夏日絕句
李清照
生當(dāng)作人杰,
死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽,
不肯過江東。
疊題烏江亭
王安石
百戰(zhàn)疲勞壯士哀
中原一敗勢(shì)難回
江東子弟今雖在
肯為君主卷土來?
三、拓展延伸
用一句名言，以《項(xiàng)羽之死》中的情節(jié)、細(xì)節(jié)為事例聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
題烏江亭
杜牧
勝敗兵家事不期
包羞忍辱是男兒
江東子弟多才俊
卷土重來未可知
《人民解放軍占領(lǐng)南京》
毛澤東
鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
天若
[項(xiàng)羽之死導(dǎo)學(xué)案(人教版高二選修備課資料)]相關(guān)文章：
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