鼓勵(lì)中學(xué)生放開(kāi)手腳，大膽地自發(fā)地寫作是提高他們作文水平的好辦法。不過(guò)，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，很有必要談?wù)劗?dāng)前他們寫作普遍存在的誤區(qū)。我們不妨結(jié)合一篇習(xí)作來(lái)探討：
那天，我特別開(kāi)心
在生活中，有人怒，有人樂(lè)，有人哀。每當(dāng)看見(jiàn)桌上那金光閃閃的獎(jiǎng)杯，我就情不自禁的開(kāi)心起來(lái)。
剛開(kāi)學(xué)，老師就提倡書法比賽。這下，同學(xué)們就樂(lè)了。我可要露幾招了。可是，我們班字最好看的不是我，我有些灰心了。
我決定放棄比賽。我獨(dú)自走在下雨的街上，突然，眼前出現(xiàn)了一個(gè)小男孩。我走過(guò)去說(shuō)：“小弟弟，你看，天下著細(xì)雨，會(huì)把你淋濕的，快回家吧！”他正在搭木橋，沒(méi)有理我。木橋搭好了又掉下來(lái)，又搭，可還是掉下來(lái)。我在那足足看了一個(gè)鐘頭，但他還是把木橋搭好了。他站起來(lái)對(duì)我咯咯的笑起來(lái)，說(shuō)：“姐姐，你看，木橋搭好了。”此時(shí)，我感到非常慚愧。
我要參加書法比賽的念頭產(chǎn)生了。在困難面前，那個(gè)搭木橋的小男孩都沒(méi)有退縮，我怎么能放棄呢？
我跑回家，把濕的衣服換了就開(kāi)始練字。我知道，成功的背后是浸透了奮斗的淚泉。即使我得不到冠軍，但只要我努力了，那就是我的果實(shí)。
在此后的幾天里，我每天堅(jiān)持練字，有時(shí)寫得手都快掉了，真想放下筆來(lái)，但一想想那個(gè)小男孩，我又充滿了信心。我每天堅(jiān)持，再堅(jiān)持，終于到了比賽那一天。
比賽中，毛筆字在我手中飛快的跳舞，跳出來(lái)的是一個(gè)個(gè)讓我滿意的字。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)的比賽，我終于得了第一名。我高興的跳了起來(lái)。
經(jīng)過(guò)這件事，讓我知道了，成功不是輕而易舉的，要持之以恒，堅(jiān)持不懈，只有這樣，成功才會(huì)向你招手。（習(xí)作結(jié)束）
顯而易見(jiàn)，上面這篇習(xí)作犯了很多毛病，非常具有代表性。
首先，文不對(duì)題。就該習(xí)作來(lái)說(shuō)，該文題限定的時(shí)間是某一天，限定的人物是作者本人，限定的主要內(nèi)容應(yīng)是一些讓自己開(kāi)心的事及緣由。而這篇習(xí)作寫該小作者自己參加班里書法比賽獲獎(jiǎng)的開(kāi)心事，本來(lái)內(nèi)容是不錯(cuò)的，但卻在文中寫了與主題沒(méi)有任何關(guān)系的“小男孩雨中搭木橋”的故事。該考生本意是想通過(guò)“小男孩”堅(jiān)持不懈的精神來(lái)激勵(lì)自己不退縮，不放棄，要努力堅(jiān)持每天練字。這樣一來(lái)，別人的事寫了很長(zhǎng)的篇幅，而自己如何練字，如何比賽卻只字未提、或語(yǔ)焉不祥。作文僅僅空洞地寫“我每天堅(jiān)持，再堅(jiān)持，終于到了比賽那一天、、、、、、”而且，直到作文結(jié)尾也沒(méi)有提及自己是怎樣的開(kāi)心，反是落入俗套地啟迪別人，教訓(xùn)別人“經(jīng)過(guò)這件事讓我明白了，成功不是輕而易舉的，要持之以恒，堅(jiān)持不懈，只有這樣，成功才會(huì)向你招手”。這樣自欺欺人的結(jié)尾與主題相去甚遠(yuǎn)。
其次，內(nèi)容空洞。沒(méi)有具體的事例描寫/敘述的作文都是無(wú)病呻吟的表現(xiàn)；文章里沒(méi)有具體的內(nèi)容，就是我們所說(shuō)的內(nèi)容空洞。像上文 “ 我每天堅(jiān)持練字，有時(shí)寫得手都快掉了，真想放下筆來(lái)，但一想想那個(gè)小男孩，我又充滿了信心。我每天堅(jiān)持，再堅(jiān)持，終于到了比賽那一天。”“跳出來(lái)的是一個(gè)個(gè)讓我滿意的字”。好像她寫了很多的字，但是其實(shí)給人的感覺(jué)就是還沒(méi)有寫一個(gè)字。再如：“我每天堅(jiān)持練字，有時(shí)寫得手都快掉了，真想放下筆來(lái)，但一想想那個(gè)小男孩，我又充滿了信心。我每天堅(jiān)持，再堅(jiān)持，終于到了比賽那一天”。這句的毛病是一樣的，不僅沒(méi)有內(nèi)容，而且還落入俗套。
再次，情感虛假。中小學(xué)作文有一條最起碼的要求：作文要有真情實(shí)感！看這一篇作文，讓人有種作報(bào)告之感。特別是那個(gè)場(chǎng)景會(huì)讓人疑惑：下雨天-孩子搭木橋-旁若無(wú)人地足足搭了一個(gè)小時(shí)```````這樣的作文是符合了正面向上的選題要求，然而，我們需要的不是這種虛偽情境。其實(shí)，該作文開(kāi)頭的“每當(dāng)看見(jiàn)桌上那金光閃閃的獎(jiǎng)杯，我就情不自禁的開(kāi)心起來(lái)”就非常可笑。不就是班級(jí)的小活動(dòng)嘛，哪里來(lái)的金光閃閃的獎(jiǎng)杯？？人家誤還以為是**世界錦標(biāo)賽呢。結(jié)尾“比賽中，毛筆字在我手中飛快的跳舞，跳出來(lái)的是一個(gè)個(gè)讓我滿意的字。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)的比賽，我終于得了第一名。我高興的跳了起來(lái)”也一樣的虛偽。我們看：“可是，我們班字最好看的不是我” “在此后的幾天里，我每天堅(jiān)持練字、、、、、、我終于得了第一名”。書法是藝術(shù)，誰(shuí)會(huì)在幾天時(shí)間里就能夠超越的？簡(jiǎn)直是無(wú)稽之談。
最后，空發(fā)議論。我們不妨先看文章《自己開(kāi)門 》的結(jié)尾：“也正是那晚的獨(dú)自開(kāi)門，讓我漸漸獨(dú)立起來(lái)，也讓我明白：任何人的幫助只能是一時(shí)而不是一世，想回家，必須自己開(kāi)門”。從這個(gè)文章結(jié)尾我們可以看到，《自己開(kāi)門 》的作者并沒(méi)有教訓(xùn)別人，他//她是從自己的人生經(jīng)歷里體會(huì)到/感悟到自己應(yīng)該明白的人生哲理-- “也讓我明白：任何人的幫助只能是一時(shí)而不是一世，想回家，必須自己開(kāi)門”。我們讀者可以很自然地接受，并沒(méi)有“被逼迫”。相反，不少同學(xué)的作文結(jié)尾總是喜歡唱高調(diào)、經(jīng)常空發(fā)議論、甚至有教訓(xùn)讀者的感覺(jué)。要知道，文章《自己開(kāi)門 》是非常有哲理的很含蓄的標(biāo)題，該文的結(jié)尾就在這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言里卻能做到既呼應(yīng)前文又揭示文章主題。而上面的《那天，我特別開(kāi)心》表示自己情感/情緒的標(biāo)題，完全沒(méi)有必要大發(fā)議論。就如上面的習(xí)作結(jié)尾：“經(jīng)過(guò)這件事，讓我知道了，成功不是輕而易舉的，要持之以恒，堅(jiān)持不懈，只有這樣，成功才會(huì)向你招手”是很不好的結(jié)尾。顯然就是空發(fā)議論。更何況，我們中學(xué)生在習(xí)作里認(rèn)為的大道理多是婦孺皆知的常理，真的沒(méi)有必要畫蛇添足了。
中學(xué)生正在初步學(xué)習(xí)寫作，還經(jīng)常犯不少其他的毛病，如愛(ài)抄襲，過(guò)分追求語(yǔ)言華麗，思想不夠深刻等等。作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的語(yǔ)文老師，應(yīng)該結(jié)合具體情況作具體分析和指導(dǎo)。相信，每一個(gè)中學(xué)生都能寫出優(yōu)秀的作文。
李科
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