《登樓賦》 學案設計(人教版七年級)

發布時間:2017-11-16 編輯:互聯網 手機版

學習目標:

1、領會賦中抒發的懷才不遇的憂思和渴望建功立業的理想。

2、學習本文以景寫情、融情入景的寫作方法。

3、掌握用典在文中的表達作用。

4、體會賦的語言特色。

重點:

1、融情入景的寫作方法。

2、賦的語言特色。

難點:

1、對作者憂思的理解。

2、以樂景寫哀情的藝術手法

3、文中典故的含義

課堂活動案

預習內容

1、作者小傳

王粲(177-217) 漢末文學家。字仲宣,今山東鄒縣人。以博洽著稱,初依劉表,未被重用。后歸曹操,官至魏國侍中。他出身世家,少有才名,銳意進取,然生當亂世,羈留他鄉,故作品多感時傷事,自悲不遇。代表作《七哀詩》、《登樓賦》。《登樓賦》最有名。有《王侍中集》。建安七子之一。

建安七子:王粲、孔融、陳琳、劉楨、徐干、阮瑀、應玚。

王粲是“建安七子”中地位最高,文學成就也最高的作家,《文心雕龍》稱他為“七子之冠冕”。其詩、文、辭賦均有成就,與曹植并稱“曹王”。鄴下文人集團重要成員。

2、 寫作背景

    劉表因王粲相貌丑陋,又不拘小節,不予重用,長達十五年之久。《登樓賦》是王粲滯留荊州時登麥城城樓所寫,賦中塑造了一位亂離人的形象,抒發了因久客他鄉,才能不得施展而產生的懷鄉思歸之情和懷才不遇之憂,傾吐了期望天下統一太平,自己能施展才能,建功立業的情懷。全篇抒情意味很濃,“憂”字貫穿全篇,風格沉郁悲涼,語言流暢自然,是建安時代抒情小賦的代表性作品。

3、朗讀課文,正確停頓并給加點的字注音、

xié           jū       gāo xí      Shǔ  jì 

挾清漳    倚曲沮        皋 隰      黍 稷 

jiàn      wēi yí        yōng           xì 

軒檻      逶 迤        壅 隔        莊舄 

 qú    Páo      xiè      qù           chuàng 

高衢   匏瓜    井渫      闃       凄  愴 

4、疏通文意,找出文中重點字詞解釋在下面空白處。

                                                                        

                                                                                  

5、朗讀課文,梳理內容。

本文描寫了什么內容,抒發了怎樣的情感?

                                                                      

6、我的疑惑

    關于本文的內容,你還有哪些問題,請寫下來,與同學或老師交流。

                                                                       

課堂活動案

一、導入:

文人都喜歡用典,一來表示自己知道的不少,二來中國人向來講究含蓄,借他人之酒杯澆自己之塊壘,古今同情,也有尋找知音之感。搜索古今詩文,你會發現很多典故都是被反復引用的,比如“王粲登樓”。(投影打出有關的詩句,師讀)

王粲登樓,字面意思就是一個叫王粲的人登上了一座高樓,這是一個司空見慣的動作,比如我上課就得登樓,可是由于是特殊的人,特殊的時代,特殊的情感,這四個字就不再尋常,而蘊涵了豐富的文化內涵。請大家打開傳統文化讀本64頁王粲《登樓賦》。

二、小組討論預習內容

三、小組展示、教師點撥

1、作者介紹(分小組到黑板展示)

2、字句釋義

(1)字詞注音、解釋。(分小組到黑板展示)

(2)小組之間互相質疑、補充解答疑難字句。

3、速讀課文,明確課文內容。

現在我們就一起來看看這篇賦到底賦予了“王粲登樓”多少豐富的內涵。

本文描寫了什么內容,抒發了怎樣的情感?

學生小組討論,全班交流。

    明確;第一段:登樓所見交代登樓之因,描寫登樓所見之景,以及引起的思鄉之情。第二段:懷土思鄉,寫在城樓上遙望故鄉,抒發強烈的思歸之情。          第三段:傷時憂己,寫迫切望治的心情,表達懷才不遇之憂 

    后人以“王粲登樓”作為懷念故國鄉土的典故 

晉代陸云說:“《登樓》名高,恐未可越爾。”

    劉勰認為:“《登樓賦》為魏晉之賦首。”

4 、更上一層樓

這是一篇抒情小賦。分析其藝術特色,必須緊緊抓住這種文體以抒情為主的性質,以及賦體的形式特征。

其主題可以歸結為:通過登樓四望,抒發了濃重的思念故土之情,傾吐了懷才不遇、宏圖難展的苦悶,表現了渴望舒展政治抱負的迫切心情。

藝術特色:情景相生   鋪陳排比  清麗自然

四、延伸拓展(投影打出,結合注釋朗讀)

《七哀詩》

荊蠻非我鄉,何為久滯淫。滯淫:淹留。

方舟溯大江,日暮愁我心。方舟:兩船并行。溯:逆流而行。

山岡有余映,巖阿增重陰。巖阿:山石高峻迂曲處。重陰:指山影陰暗。

狐貍馳赴穴,飛鳥翔故林。

流波激清響,猴猿臨岸吟。

迅風拂裳袂,白露沾衣襟。袂:衣袖

                

 課后活動案

閱讀詩詞,答文后題

    酬樂天揚州初逢席上見贈(劉禹錫)

    巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。

    懷舊空吟聞笛賦,到鄉翻似爛柯人。

    沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。

    今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。

  1. 這首詩感情濃郁,但前后基調不同,前四句______________,后四句_______________,前后形成鮮明對比。

  2. 請描述“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”所展現出的畫面,并揭示詩句的含義。

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水 調 歌 頭(蘇軾)

    丙辰中秋,歡飲達旦,大醉,作此篇,兼懷子由。

明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間!

轉朱閣,低綺戶,照無眠。不應有恨,何事偏向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。

  3. 詞前小序的作用是什么?

    ______________________________________________________________________

  4. 蘇軾在孤寂、愁苦、矛盾中思索,詞中哪幾句最能看出他的人生感悟? 

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  5. 試分析這首詞流傳千古的原因。(提示:可從藝術構思和思想內容兩方面分析)

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  6. 你是怎樣理解詩句“高處不勝寒”的?你能聯系生活實際舉這樣的一個事例嗎?

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浣溪沙(簌簌衣巾落棗花)

蘇 軾

簌簌衣巾落棗花,村南村北響繅車,牛衣古柳賣黃瓜。

酒困路長惟欲睡,日高人渴漫思茶,敲門試問野人家。

  7. 從詩文的描寫來看作者身處什么環境?

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  8. 作者當時正做太守,從詩中可以看出作者一種什么樣的性格?

                                                                     

 

 

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