讀詩(shī)歌感受音樂(lè)美 抓意象欣賞繪畫(huà)美 --《再別康橋》說(shuō)課稿 (人教版高一必修一)

發(fā)布時(shí)間:2016-11-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  

尊敬的各位老師:

早上好! 

我說(shuō)課的篇目是《再別康橋》,題目是“讀詩(shī)歌感受音樂(lè)美,抓意象欣賞繪畫(huà)美”。內(nèi)容是“說(shuō)教材,說(shuō)學(xué)生,說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)及突破方法、說(shuō)教法和學(xué)法,說(shuō)課時(shí)安排、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)”八個(gè)方面。

一、說(shuō)教材 

本課是高中語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元詩(shī)歌單元的第二課,是鑒賞學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的典范例文,它是“新月詩(shī)派”徐志摩的傳世之作,以離別康橋時(shí)的感情起伏為線索,抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情,比較典型地體現(xiàn)了獨(dú)抒性靈柔美飄逸的風(fēng)格特點(diǎn)。

二、說(shuō)學(xué)生

1、學(xué)生在前一課《沁園春長(zhǎng)沙》的學(xué)習(xí)過(guò)程中已對(duì)“意象”有初步了解,掌握了一定的誦讀技巧。

2、高一新生對(duì)學(xué)習(xí)抱著極大的熱情,對(duì)老師和同學(xué)也有新鮮感,能積極地參與討論,課堂比較活躍。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、品析“三美”:音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美。

2、掌握誦讀技巧:用抑揚(yáng)頓挫的聲音表達(dá)詩(shī)人豐富的情感,為單元活動(dòng)“詩(shī)歌朗誦比賽”做準(zhǔn)備。

四、說(shuō)重難點(diǎn)及突破方法

重點(diǎn):“繪畫(huà)美”中對(duì)詩(shī)歌意象的把握。突破方法:采用合作探究法,通過(guò)學(xué)生小組討論,進(jìn)而分析、歸納。

難點(diǎn):讀出詩(shī)人的情感。突破方法:①采用比較法,通過(guò)名家朗誦、教師的范讀、個(gè)別學(xué)生的試讀、學(xué)生的自讀找出差距,細(xì)細(xì)體會(huì)提高自己的誦讀技能。②老師直接指導(dǎo),我將遵循“怎樣讀――為什么這樣讀”落實(shí)誦讀技巧。

五、說(shuō)教法和學(xué)法

1、誦讀法:有名家朗誦、學(xué)生的自讀、教師的范讀、個(gè)別學(xué)生的試讀、全體學(xué)生的齊讀多種形式。

2、合作探究法:步驟①老師根據(jù)重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,讓學(xué)生分組合作探究。②小組派代表上臺(tái)展示成果,其他小組可以補(bǔ)充,③老師點(diǎn)評(píng),多肯定激勵(lì)學(xué)生。真正落實(shí)“以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo)”的新課程理念。

六、說(shuō)課時(shí)安排:兩課時(shí)。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

                       第一課時(shí)

課時(shí)任務(wù):1、完成目標(biāo)一:品析“三美”

2、落實(shí)重點(diǎn):“繪畫(huà)美”中對(duì)詩(shī)歌意象的把握。

1、以播放歌曲《再別康橋》導(dǎo)入新課(3分鐘)

讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的音樂(lè)美并引起學(xué)生的好奇“詩(shī)歌也可以唱?”

2、簡(jiǎn)介作者:配以熱播劇《人間四月天》的劇照用講故事的形式來(lái)介紹。(2分鐘)

部分學(xué)生看過(guò)這部電視劇,即使沒(méi)有看過(guò),對(duì)其中的主要演員黃磊、周迅也比較熟悉。這些唯美的圖片更是能喚起學(xué)生對(duì)徐志摩的好奇心。介紹時(shí)不回避詩(shī)人的情感經(jīng)歷,向?qū)W生講述志摩的愛(ài)情故事,強(qiáng)調(diào)兩位重要女性對(duì)他創(chuàng)作的影響,有利于學(xué)生更全面的了解詩(shī)人和他的創(chuàng)作。

3、朗讀課文:首先播放錄音,然后學(xué)生試讀。(4分鐘)

讓學(xué)生再次感受詩(shī)歌的音樂(lè)美并初步體會(huì)作者的情感,同時(shí)先聽(tīng)名家誦讀,再到自己讀,有一個(gè)比較,學(xué)生會(huì)自主地總結(jié)誦讀技巧。

4、進(jìn)入重點(diǎn)的分析“對(duì)意象的把握”,運(yùn)用的學(xué)法是“合作探究法”“比較法”“聯(lián)系上下文法”。(25分鐘左右)

我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是:全文的意象有哪些?蘊(yùn)含作者的情感是?

學(xué)生分小組討論,老師巡堂適當(dāng)?shù)膮⑴c討論,目的在于①了解討論進(jìn)度、正確度,②對(duì)討論得比較熱烈的小組給予鼓勵(lì),對(duì)討論得比較安靜的小組給予指導(dǎo),總之讓所有學(xué)生都積極參與到討論中來(lái)。

對(duì)討論結(jié)果的設(shè)想是:根據(jù)前一課《沁園春長(zhǎng)沙》中學(xué)到的有關(guān)“意象”的知識(shí),從課文中不難找到第一個(gè)問(wèn)題的答案,根據(jù)學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和聯(lián)系上下文基本上能完成第二個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題是:發(fā)言人不能準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn),記錄員不能抓住關(guān)鍵詞板書(shū)。這需要老師的引導(dǎo)與完善,相信隨著“合作探究法”的全面開(kāi)展和同學(xué)們的多次鍛煉,這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的可能性會(huì)越來(lái)越小。

5、過(guò)渡到目標(biāo)一--品析“三美”(4分鐘)

先總結(jié)以上意象都可以組成一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面如“揮手作別云彩圖”“河畔金柳倒影圖”,然后指出這就是本流派主張的“三美”之一--畫(huà)面美。進(jìn)而欣賞這首詩(shī)歌的另外“兩美”--音樂(lè)美和建筑美。

“音樂(lè)美和建筑美”很容易理解,《導(dǎo)學(xué)案》中也有詳細(xì)的講解,所以老師在這里可以點(diǎn)到為止。

6、作業(yè):(2分鐘)

① 嘗試?yán)收b全詩(shī),要求抑揚(yáng)頓挫地讀出詩(shī)人細(xì)膩豐富的情感。

② 課后閱讀張貼的打印稿《古代送別詩(shī)歌20首》、《徐志摩詩(shī)選》,促使學(xué)生有意識(shí)地積累詩(shī)歌素材。

                             第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):完成目標(biāo)二--掌握誦讀技巧,也就解決了難點(diǎn)--讀出詩(shī)人的情感

1、通過(guò)填空復(fù)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)入:作者選擇了________意象,運(yùn)用了________修辭手法,表達(dá)了作者_(dá)_______起伏情感。(2分鐘)

請(qǐng)一個(gè)成績(jī)中等偏下的同學(xué)來(lái)講臺(tái)上書(shū)寫(xiě),了解同學(xué)對(duì)上節(jié)課的掌握情況,同時(shí)把學(xué)生的注意力迅速拉到課堂中來(lái)

2、完成目標(biāo)二--掌握誦讀技巧,運(yùn)用的學(xué)法是:朗誦法,比較法(與名家朗誦、老師范讀以及《沁園春長(zhǎng)沙》的讀法比較),想象法(想象自己是那個(gè)時(shí)候那個(gè)地方的那個(gè)人)。(25分鐘左右)

    我的步驟是:

①齊讀:了解同學(xué)對(duì)課文的熟悉程度。

②請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)試讀,根據(jù)在《沁園春長(zhǎng)沙》中學(xué)到的誦讀技巧讀出詩(shī)人的情感。

③ 學(xué)生點(diǎn)評(píng)“哪些讀得好,哪些讀得明顯的不對(duì)”并讓指出不對(duì)的同學(xué)重讀一下,對(duì)有爭(zhēng)議的地方老師適當(dāng)指點(diǎn)。

④ 聽(tīng)名家誦讀

⑤ 老師結(jié)合詩(shī)情,逐節(jié)逐句進(jìn)行誦讀指導(dǎo)并范讀(提醒學(xué)生做筆記),學(xué)生當(dāng)堂試讀。

如第一節(jié)連用三個(gè)“輕輕地”,這個(gè)詞要用輕柔舒緩的語(yǔ)調(diào),仿佛詩(shī)人緩慢而輕柔的步履,讀出詩(shī)人那種依依不舍的情感。第二節(jié)“新娘”這個(gè)詞要讀出驚艷的喜悅,聲音比較柔美,此時(shí)詩(shī)人仿佛又回到過(guò)去的美好歲月,無(wú)比陶醉與幸福。

⑥小結(jié)誦讀要點(diǎn)。

3、疑點(diǎn)解析:學(xué)生提出問(wèn)題,原則上讓其他同學(xué)來(lái)回答,老師只作引導(dǎo)。(5-10分鐘)

4、作業(yè):(3-5分鐘)

①課外拓展:閱讀徐志摩的另一首離別詩(shī)《沙揚(yáng)娜拉》,寫(xiě)一篇鑒賞短文。

目的:因?yàn)樵诘谝徽n后寫(xiě)過(guò)《老馬》的鑒賞短文,所以這里繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力,增強(qiáng)動(dòng)手寫(xiě)的能力。

②背誦《再別康橋》                         

③完成《固學(xué)案》相關(guān)練習(xí)

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)   

1、                              借代  比喻  擬人  比喻

繪畫(huà)美--云彩 金柳 青荇 清泉 

            “三美”  音樂(lè)美--韻律和諧,回環(huán)往復(fù) 

            建筑美--節(jié)的勻稱,句的整齊 

                      

2、

作者選擇了云彩 金柳 青荇 清泉等意象,運(yùn)用了借代、比喻、擬人等修辭手法,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康橋難分難舍、歡喜眷戀、興奮高歌、情緒低落、悄然作別的起伏情感。

以上就是我說(shuō)課的全部過(guò)程,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,謝謝!

 

云飛揚(yáng)

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