七年級語文
責任編輯：李萬香
第26課 皇帝的新裝
◆ 學習目標
1.理清故事情節。
2.培養聯想和想象的能力。
3.把握作品的思想意義。
4.聯系現實生活，體驗反思，培養敢說真話的良好品質。
◆ 學習重點
1.理解作品深刻的內涵和思想。
2.養成敢說真話的良好品質。
◆ 建議課時：2課時
課前預習
1.查找與作者及作品有關的資料，講給小組同伴聽。
2.識記下列詞語的音、形、意。
炫耀 稱職 呈報 陛下 頭銜 爵士 駭人聽聞 隨聲附和
滑稽 更衣 御聘
課堂學習
3.分角色朗讀課文，畫出一些自己認為重要的詞語、句子或段落。
4.獨立思考，完成下邊的情節結構圖。
愛新裝 （ ）新裝 （ ）新裝 （ ）新裝
5.思考以下問題并和小組同伴交流。
（1）在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它，這是為什么？
（2）后來，一個小孩子最先說出真話，緊接著老百姓也都說真話了，而皇帝和他的內臣們仍裝模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，你是怎樣理解的？
6.速讀課文，勾畫出描寫皇帝和眾大臣心理活動的句子，然后想一想，從這些描寫可以看出他們各是怎樣的人？
7.小組交流6題答案。
8.作者為什么安排由一個小孩子說出事情的真相呢？說出你的見解。
9.談談這篇童話對我們今天有什么現實意義。
拓展延伸
10.不脫離原文主題，大膽想象，為課文續寫一個合理的結尾。
11.讀下面的故事，完成文后各題。
很久很久以前，在一個國家里，有一個賢明而受人愛戴的國王。但是，他的年紀很大了，而且年邁的國王沒有一個孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國王想出了一個辦法。他吩咐發給每個孩子一些花種，并宣布：
“如果誰能用這些種子培育出最美麗的花朵，那么，那個孩子便是我的繼承人。”
所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護理得非常精心。
有個名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過去了，半月過去了，一月過去了……花盆里的種子依然如故。不見發芽。
師生備注
“真奇怪！”雄日有些納悶。最后，他去問他的母親：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？”母親同樣為此事操心，她說：“你把花盆里的土換一換，看行不行。”
雄日依照媽媽的意見，在新的土壤里播下了種子，但是它們仍然不發芽。
國王決定觀花的日到了。無數個穿著漂亮的孩子擁上街頭，他們各自捧著盛開的鮮花的花盆，每個人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當國王環視花朵，從一個個孩子面前走過去時，他的臉上沒有一絲高興的影子。
忽然，在一個店鋪旁，國王看見了正在流淚的雄日，這個孩子端著空花盆站在那里。國王把他叫到自己的跟前，問道：“你為什么端著空花盆呢？”雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種又長期不萌芽的經過告訴了國王，并說，這可能是報應，因為他在別人的果園里偷摘過一個蘋果。
國王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說：“這就是我的忠實的兒子。”
“為什么您選擇一個端著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們問國王。
于是，國王說：“子民們，我發給你們的花種子都是煮熟了的。”
聽了國王的這句話，那些捧著最美麗花朵的孩子，個個面紅耳赤，因為
（1）展開你豐富的想象，為這個故事取一個題目，與小組同伴的題目比較你認為哪個更好？為什么？
（2）根據故事的內容，請你用一句簡潔的話歸納出故事的起因。
（3）揣摩品味下列語句，尤其是句中加點的部分，分析國王情感變化的原因是什么？
“當國王環視花朵，從一個個孩子面前走過去時，他的臉上沒有一絲高興的影子。”
“國王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手,大聲地說:‘這就是我忠實的兒子。’”
（4）在理解全文的基礎上,發揮你的想象續寫文末最后一句話。
(5)讀完這則故事,你最深的感悟是什么呢?請用你的筆抒寫你的感受吧。
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責任編輯：李萬香
第27課 郭沫若詩兩首
◆ 學習目標
1.反復朗讀并背誦這兩首詩。
2.體會詩歌形象鮮明、意境深邃的意趣和蘊涵的思想感情。
3.學習詩歌精練生動的語言技巧和想象、聯想的表現手法。
◆ 學習重點
1.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的思想感情。
2.理解詩歌中聯想和想像的作用，培養聯想、想像能力。
◆ 建議課時：2課時
課前預習
1.收集郭沫若的相關資料，與小組同伴交流。
2.識記下列詞語的音、形、義。
縹緲 定然 珍奇 籠罩 疏星 鮫人
課堂學習
3.聽《天上的街市》范讀，標注出朗讀節奏、重音。
4.自由朗讀《天上的街市》，思考以下問題：
（1）全詩共四個小節，哪些是寫實，哪些是想像的？
（2）概括出詩人所想像的內容及想像過程。
5.小組交流以上兩個問題，明確答案。
6.全班有感情地朗讀課文《天上的街市》。
7.思考以下問題：
（1）課文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同？是通過哪些詞語表現的？
（2）詩人為何要對傳說做這么大的改動？這種想像表現了詩人什么樣的思想感情？
（3）詩中反復出現“定然”“定”有什么作用？
（4）你認為詩歌表現了什么樣的思想感情？
8.小組交流對以上問題的看法。
9.小組代表在全班交流。
10.背誦《天上的街市》。
拓展延伸
11.仿照剛才學習的方法，自學《靜夜》。
（1）朗讀，掌握節奏、重音。
（2）思考：詩歌哪部分寫實？哪部分想象？它們突出了夜晚哪些特點？
（3）全班交流（2）中問題。
（4）全班齊讀全詩，思考：詩歌表現了詩人怎樣的思想感情？
（5）全班交流（4）中問題。
（6）背誦全詩。
12.仿照示例，發揮聯想和想像，續寫下面的句子。
例：遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。
（1）春天的風，
（2）漫天的大雪，
（3）牽牛花開放了，
（4）月光照在地上，
13.閱讀下面詩歌，回答后面練習。
春夜
杜谷
星光如此璀璨，
風也如此柔媚。
夜是太靜謐了，
曠野也太岑寂。
今晚天上想有豪華的夜宴，
廣庭密集著銀色的燈燭。
今晚天上仿佛晶瑩的花園，
海上開滿潔白的水仙。
我愿倦怠的人慢慢入睡，
輕輕打開你夢的門扉。
愿弦月的微波流進你的夢，
讓你困乏的心靈得到洗沐。
明天的陽光將要燃燒你的窗簾，
你會看見原野到處長滿花的樹。
（1）與《天上的街市》相比較，這首詩也是先從 寫到 ，又從 寫到 ，著力渲染出一幅迷人的春夜圖。
（2）說說本詩怎樣運用了聯想和想像。
（3）本詩表達了詩人怎樣的思想感情？
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責任編輯：李萬香
第28課 女媧造人
◆ 學習目標
1.復述故事，理解本文聯想和想像方法的運用。
2.體會神話表現的情感。
3.初步了解神話故事的特點。
◆ 學習重點
1.理解文中大膽而新奇的想象。
2.體會作者對人類誕生的喜悅感。
◆ 建議課時：1課時
課前預習
1.搜集一個你讀過的印象最深刻的神話，講給小組同伴聽。
2.識記下列詞語的音、形、義。
女媧 莽莽榛榛 澄澈 摻合 幽光 神通廣大
3.自讀課文，完成下表：
一、總起（1自然段）：
二、具體敘述女媧造人的經過（2至18自然段）：
①第（）到（）自然段：
②第（）到（）自然段：
③第（）到（）自然段：
④第（）到（）自然段：
4.根據上邊的表格，自由準備復述課文。
課堂學習
5.復述課文，對同學的復述進行點評。
6.思考后在小組內討論：
（1）女媧造人的具體過程是真的嗎？你怎樣理解這種寫法？
（2）說說你對女媧的認識。
7.小組代表在全班交流。
8.跳讀課文，畫出文中表現對人類誕生的喜悅心情的句子，討論交流一下自己對這種喜悅感的體會。
9.說說你對女媧的認識。
10.說說你從文中體會到的神話的特點？
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11.思考教材P148 “研討與練習”題目，與小組同伴交流你的見解。
12.查閱和“人類起源”有關的神話，把它們講給你的父母聽。
13.閱讀下面文段，回答問題。
（一）盤古開天辟地
很多很多年以前，天和地還沒有分開，宇宙的景象還是混沌的一團。
人類的老祖宗盤古，這個其大無比的巨人，就孕育在這混沌之中。
他在混沌中孕育著，成長著，呼呼地睡著覺，一直經過了一萬八千年。
有一天，他忽然醒了過來。睜開眼睛一看，啊呀，什么也看不見，眼前只是模糊的一片，悶得怪心慌。
他覺得這種狀況非常可惱。心里一生氣，不知道從哪里抓過來一把大板斧，朝著眼前的混沌用力這么一揮，只聽得一聲霹靂巨響，大混沌忽然破裂開來。其中有一些輕而清的東西，冉冉上升，變成天；另外有些重而濁的東西，沉沉下降，變成了地。--當初是混沌不分的天地，就這樣給盤古板斧一揮，劃分開了。
天和地分開以后，盤古怕它們還要合攏，就頭頂天，腳踏地，站在天地的當中，隨著它們的變化而變化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身子也每天增長一丈。這樣又過了一萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身子也長得極大了。
盤古的身子究竟有多長呢？有人說有九萬里長。這巍峨的巨人，一根長柱子似的，直挺挺地撐在天和地的當中，不讓它們有重歸于混沌的機會。
他孤獨地站在那里，做著這種非常吃力的工作。又不知道經過了多少年代。到后來，天和地的構造似乎已經逐漸成形了，他不必再擔心它們會合攏了，他實在也需要休息休息了，終于倒下了。
就在這時，他周身突然發生了大的變化：他口里呼出的氣變成了風和云，他的聲音變成了轟隆隆的雷霆，他的一只眼睛變成了太陽，另一只眼睛變成了月亮，他的手足和身軀變成了大地的四極和五方的名山，他的血液變成了江河，他的筋脈變成了道路，他的肌肉變成了田土，他的頭發變成天上的星星，他渾身的汗毛變成花草樹木，他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成了閃光的金屬、堅硬的石頭、濕潤的寶玉，就是那最沒用處的身上出的汗，也變成清露和甘霖。
總之一句話：人類的老祖宗盤古，用他整個的身體來使這新誕生的宇宙豐富而美麗。
（1）給下列加點字詞注音。
霹靂（）（）筋脈（）雷霆（）
（2）盤古為什么要開天辟地？
（3）指出下列各句所使用的修辭手法。
①盤古的身子究竟有多長呢？有人說有九萬里長。（）
②天每天升高一丈，地每天加厚一丈。（）
③這巍峨的巨人，一根長柱子似的，直挺挺地撐在天和地的當中。（）
④他口里呼出的氣變成風和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽……（）
（4）選出詞語解釋錯誤的一項（）
A.甘霖：甘蔗林。雷霆：暴雷。
B.冉冉：慢慢地。合攏：合在一起。
C.溫潤：溫和，溫暖濕潤。混濁：模糊一團。
D.開天辟地：有史以來。霹靂：打雷。
（5）“就在這時候……也變成清露和甘霖”主要采用了的修辭手法，歌頌了盤古的精神。
（二）創世記
太初，上帝始創天地時，大地混沌一片，是個無邊無際的黑暗深淵，強風于水面刮掠。上帝說：“要有光！”立刻就有光。上帝見有光很好，就把光明與黑暗分開，稱光明為晝，黑暗為夜。于是黑夜臨，晨光現，是為第一天。
上帝說： “要有一穹窿將水上下分隔！”于是他就造穹窿，將水分開，有水于穹窿之上，亦有水于穹窿之下。上帝稱穹窿為天空。黑夜再臨，晨光再現，是為第二天。
上帝說：“天下之水要匯于一處，使干涸土地顯露！”于是就出現土地。上帝稱土地為陸，稱匯集之水為海。上帝見如此很好。又說：“要大地生機蓬勃，地上要有能結實之樹木，果子要各有其籽實！”于是大地生機蓬勃，出現無數瓜果樹木，籽實累累。上帝見如此很好。黑夜又臨，晨光再現，是為第三天。
師生備注
上帝說：“天穹中要有光體以區分晝夜，要使光體為節令與年月季候之標志，并使于天穹中發出光輝，照亮大地！”于是，上帝造兩個巨大光體，較大之日司晝，較小之月掌夜，并造了星辰。上帝把日月星辰置于天穹之中以照亮大地，司晝夜、分明暗。上帝見如此很好。黑夜臨，晨光現，是為第四天。
上帝說：“水中要有萬種游魚，地上要有無數飛鳥。”于是上帝創造出種類繁多的大小魚類及飛鳥。上帝見如此很好。于是賜福于他們，說：“讓海中游魚，天上飛鳥滋生繁衍！”黑夜臨 ，晨光現，是為第五天。
上帝說：“地上要有爬蟲走獸，大小牲畜，各從其類！”上帝就創造走獸，牲畜和爬行動物，各從其類。上帝見如此很好。他說：“要按我形象造人以治理海中游魚、空中飛鳥以及地上各種爬蟲走獸。”于是，上帝按自己形象造出人類，造出男與女。上帝祝福他們說：“你們要生育繁衍，散布及開拓全世界，要做海中魚、空中鳥與地上爬蟲走獸之主宰！”上帝還說：“我要使地上到處生長瓜果，結滿籽實，賜與你們為食。我要把青草綠樹全賜飛禽走獸、游魚爬蟲、以及一切生物為食。”話語間一切均成現實。上帝見到所造之一切，他十分滿意。黑夜臨，晨光現，是為第六日。
天地萬物已造齊。到第六日，上帝造物工作全部完畢。第七天，他停止工作。上帝賜福于第七天，稱之為圣日，因那天他要做的一切都已完成，無須工作了。
這就是上帝開天辟地的故事。
(6)第1段說大地混沌一片，混沌是個什么樣的情形，用幾句話描述一下。
（7）上帝創世一共用了天。第天他休息，于是我們現在也有了星期日作為休息日。
（8）上帝這個神跟中國的盤古相比，他們在功績上有什么相同？創造世界的方法上有什么不同？
（9）為什么不論東方還是西方都不約而同地出現了神創造萬物的故事？
（10）從上帝說話的語氣你可以判斷上帝的性格嗎？試一試。
李萬香
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