成都市第三十八中 劉璐
作者介紹：劉璐 2002年畢業(yè)于四川師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專業(yè)。中學(xué)一級(jí)教師，從教12年，擔(dān)任班主任9年。在教育事業(yè)中一直秉承身正為范，用愛(ài)心和耐心與學(xué)生交流溝通的理念，促使學(xué)生在感動(dòng)中改變以養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
摘 要：教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師高尚的一言一行是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在潛移默化中，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。因此作為教師身正才能為范。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”用愛(ài)經(jīng)營(yíng)教育，用愛(ài)溫暖孩子們的心，特別是那些缺失愛(ài)又后進(jìn)的學(xué)生更需要老師的關(guān)愛(ài)。教師都應(yīng)該有一顆大愛(ài)的心，用愛(ài)心教育融化孩子們心中的冰山，為他們撐起一片藍(lán)天。
人們常說(shuō)教師是人類靈魂的工程師；是培育祖國(guó)下一代的辛勤的園丁；是蠟燭--燃燒自己，照亮別人；是春蠶--生命不止，吐絲不盡。面對(duì)滾滾而來(lái)的對(duì)于教師的贊美之詞，我深感自己肩上的責(zé)任重大。教師的思想觀念、道德水平、專業(yè)能力、教學(xué)技能和他的全部人格特征深遠(yuǎn)地影響著一代又一代學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的提高必將關(guān)乎青年一代的精神和文化素養(yǎng)，更關(guān)系著我們國(guó)家和民族的未來(lái)。然而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，社會(huì)正在經(jīng)歷一場(chǎng)轟轟烈烈的大變革，清貧的教師如何堅(jiān)守成為各級(jí)教育行政部門高度重視的問(wèn)題。
以前讀師范大學(xué)的時(shí)候?qū)W校立著一塊牌子，我印象深刻--“學(xué)高為師，身正為范”。在我的觀念里要做好一名教師，必須身正才能做好示范。教師的日常工作繁雜而瑣碎，要做到每一個(gè)細(xì)節(jié)都做好示范作用并不容易。清晨的第一道曙光把我從夢(mèng)中叫醒，作為數(shù)學(xué)教師我并沒(méi)有早自習(xí)，我依然在早自習(xí)七點(diǎn)半之前站在教室門口，聽(tīng)聞學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲，“迎接”晚到的個(gè)別學(xué)生，因?yàn)槲乙龊盟麄兊陌駱印Ｉ衔绲恼n間操是學(xué)生們釋放激情的時(shí)候，可是高中學(xué)生并不如小學(xué)生那么好調(diào)動(dòng)。懶散的舉手踢腿，拖沓的蹲下起立，漫不經(jīng)心的跑動(dòng)跳躍。我決心先從自己開(kāi)始改變，我一身運(yùn)動(dòng)裝站到了隊(duì)伍的最前面，每一個(gè)體操動(dòng)作力求標(biāo)準(zhǔn)，每一次轉(zhuǎn)動(dòng)跳躍絕不含糊。有老師戲言“劉老師，你們班的學(xué)生都沒(méi)有你做得標(biāo)準(zhǔn)。”盡管如此，我依然堅(jiān)持。課間陽(yáng)光體育健康跑時(shí)我絕不做站在操場(chǎng)上做觀摩的老師，我和學(xué)生們一起堅(jiān)持鍛煉，“1-2-3-4”師生洪亮的口號(hào)聲響徹整個(gè)校園。學(xué)生們的午休是最不安分的時(shí)候，我總是一個(gè)個(gè)查看，都睡下以后我才安然去休息。在學(xué)生半夢(mèng)半醒之間，學(xué)校廣播里吹響了起床的號(hào)角。我第一時(shí)間站在教室門口 ，和著音樂(lè)，大聲的和同學(xué)們一起唱起節(jié)奏歡快的歌曲，盡管五音不全，歌聲不美，但我仍然堅(jiān)持，我要做好學(xué)生們的示范。眼保健操，我坐在教室里和學(xué)生們一起做；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)我和學(xué)生們共同參與；那些生病住院的同學(xué)，我和大家一起捐款，一起探望，一起祝福，一起落淚。學(xué)生們習(xí)慣了有我的日子，我亦默默堅(jiān)持，因?yàn)槲蚁嘈派碚秊榉丁?/p>
在當(dāng)今紛繁復(fù)雜的教育環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息傳播甚廣，很多丑惡的教育現(xiàn)象被學(xué)生所了解。教師隊(duì)伍中存在極端個(gè)人主義、享樂(lè)主義，金錢至上的思想意識(shí)。一是個(gè)別男教師生活方式腐朽，以教育為名猥褻幼小女學(xué)生，甚至奸污女學(xué)生，事后還以言語(yǔ)相威脅；二是部分教師在金錢的誘惑下，向?qū)W生或家長(zhǎng)索拿卡要，謀取私利，敗壞師德；三是有些教師在課堂上授課故意留有余地，誘導(dǎo)學(xué)生在其門下進(jìn)行有償家教，嚴(yán)重違反教育行政部門對(duì)于師德的規(guī)定。盡管如此，我仍然想用自己的實(shí)際行動(dòng)教育和影響身邊的學(xué)生，那些極個(gè)別絕不是教師隊(duì)伍的全部。教師作為普通一人，有七情六欲，食人間煙火，受環(huán)境影響。我和我的學(xué)生們作為社會(huì)一員，努力倡導(dǎo)真、善、美，鞭撻假、丑、惡的道德氛圍，以凈化整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣，提高全民族的道德水平。
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”作為教師為人師表，身正為范，我崇尚并一直踐行。
教育是一種互動(dòng)性很強(qiáng)的雙邊活動(dòng)，教師是一份需要建立人與人之間高度信任，交流溝通協(xié)作的工作。教師僅僅做好自己是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何教育好學(xué)生--傳統(tǒng)的“嚴(yán)師出高徒”“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”嗎？嚴(yán)不得法，嚴(yán)格無(wú)度會(huì)造成學(xué)生的極度反感和叛逆，對(duì)學(xué)生的管理和成長(zhǎng)發(fā)展非常不利。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，我一直秉承用愛(ài)去經(jīng)營(yíng)。
從教十二年來(lái)，班主任一當(dāng)就是九年。其實(shí)我只是一個(gè)身高有限，體質(zhì)單薄的柔弱女教師，今年高三畢業(yè)時(shí)我班一名身高一米八幾的大男孩站在我的身邊，戲言到：“這三年來(lái)我終于明白劉老師能夠征服我們絕不是靠她的身高，而是靠她強(qiáng)大的氣場(chǎng)。”親愛(ài)的孩子們，我是用愛(ài)在經(jīng)營(yíng)著教育呀。“愛(ài)”真有如此之偉大，真能留住純真與善良嗎？古希臘神話中，有一個(gè)王子叫皮格馬利翁，傳說(shuō)他愛(ài)上了一座少女的雕像。在他熱情的期望下，塑像變成了活人，皮格馬利翁與之結(jié)成了夫妻。這就是著名的“皮格馬利翁效應(yīng)”。這種效應(yīng)是一種強(qiáng)烈的心理暗示，所以我相信只要有愛(ài)一定可以融化教育路上的一切冰山。
張偉 家境殷實(shí)，聰明能干，無(wú)心向?qū)W；王德志 基礎(chǔ)很差，沉迷游戲，叛逆；駱毅勛 來(lái)自涼山州甘洛縣的“土豪”學(xué)生，基礎(chǔ)差，習(xí)慣差，喜歡缺課曠課。他們?nèi)耸呛眯值埽前嗌系穆闊┤宋铮瑺顩r頻出，班主任的我作為救火隊(duì)員趕現(xiàn)場(chǎng)都跑不過(guò)來(lái)。三年下來(lái)，我主要用愛(ài)和寬容一直引領(lǐng)他們前行。駱毅勛喜歡請(qǐng)假，請(qǐng)假的理由從生病到家里有事，朋友有事，家住太遠(yuǎn)等應(yīng)有盡有。有時(shí)干脆直接走人。每一次的缺席我總會(huì)第一時(shí)間和學(xué)生或家長(zhǎng)聯(lián)系，沒(méi)有責(zé)怪，沒(méi)有批評(píng)，先以學(xué)生是否安全為首要，了解情況，講明道理，生命安全何其重要，老師和父母的擔(dān)心怎能無(wú)視，以心換心，我們一定要做到進(jìn)出有交代。第二天一定不忘繼續(xù)噓寒問(wèn)暖。（注：在事實(shí)清楚地情況下，班規(guī)處罰是一定不能少的。）王德志同學(xué)上學(xué)途中電瓶車沒(méi)電了，輪胎爆了，車子壞了，搭人被交警逮了等都可以成為他早上遲到的理由。班主任先關(guān)心的是學(xué)生騎電瓶車的交通安全問(wèn)題，悉心商量，征求意見(jiàn)，最后以學(xué)生住校圓滿解決。順便解決了學(xué)生夜不歸家的家長(zhǎng)難題，因?yàn)閷W(xué)校宿管部點(diǎn)名情況會(huì)直接反饋給班主任。每次放假返校時(shí)，我總記得提前打電話提醒他安排好交通線路。張偉本就是基礎(chǔ)好的聰明學(xué)生，覺(jué)得現(xiàn)在讀書(shū)無(wú)用才無(wú)心向?qū)W。結(jié)合男孩子天生好動(dòng)的特征，我多方收集資料，咨詢專家，建議他學(xué)習(xí)體育特長(zhǎng)，看在班主任如此有心的份上，他開(kāi)始了體育之路，在這條路上越學(xué)越有信心，順利的通過(guò)了２０１４年高考體育專業(yè)的考試。三個(gè)孩子身上各有優(yōu)點(diǎn)，駱毅勛重情重義，對(duì)人恭敬有禮；王德志性格憨厚，樂(lè)于助人，數(shù)學(xué)略有擅長(zhǎng)；張偉稍加用心，必將跨入大學(xué)校門。我努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，用愛(ài)將他們?nèi)谌氚嗉?jí)這個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭里他們快樂(lè)而享受著。那是一個(gè)難忘的２０１４年１月１２日星期天的晚自習(xí)，天色漸黑，全校都在安安靜靜的上著課，學(xué)生突然打斷了我，并且引著我來(lái)到教室外面的走廊上。教學(xué)樓下一大片空地上三個(gè)忙碌的身影（張偉，王德志，駱毅勛）將蠟燭拼成了一個(gè)大大的心形，隨后幾聲禮炮響起，一盞孔明燈緩緩升起，三個(gè)調(diào)皮的孩子端著一個(gè)大大的生日蛋糕伴著全班同學(xué)的生日歌，從樓下回到了三樓教室。天啦，他們是在給我慶祝３４歲的生日，我是何其幸運(yùn)的一位教師，在我的教育生涯中竟有如此精彩絕倫的一筆。以心換心，用愛(ài)經(jīng)營(yíng)，老師無(wú)私的付出，必將會(huì)換回孩子們稚嫩的回報(bào)。
教育路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。身正為范，用愛(ài)經(jīng)營(yíng)的教育理念我必將一路踐行。從我做起，呼喚教師隊(duì)伍的真善美，大家一起努力，還教師團(tuán)隊(duì)一片凈土，讓師德之風(fēng)的旗幟永樹(shù)不倒。
劉璐
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