學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 朗讀并背誦詩(shī)歌，體會(huì)作者憂國(guó)憂民的思想感情。.
2．描寫，敘事、抒情等多種表達(dá)方式的運(yùn)用。
合作探究
1.誦讀全詩(shī)，.請(qǐng)給四個(gè)段落各加一個(gè)小標(biāo)題？
2.詩(shī)中采用了哪些表達(dá)方式？試舉例說(shuō)明。并找出文章的主旨句，此句體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣思想感情？
3.請(qǐng)從煉字的角度對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行賞析？
4.你還知道哪些具有濟(jì)世胸懷的名人及他們憂國(guó)憂民的名句？
導(dǎo)入：
同學(xué)們，老師來(lái)說(shuō)兩句詩(shī)，大家判斷一下是哪位詩(shī)人寫的？國(guó)破山河在，城春草木深；白頭搔更短，渾欲不勝簪！(杜甫)，這些詩(shī)句，體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣思想感情？
明確：憂國(guó)憂民
今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)杜甫，學(xué)習(xí)他的詩(shī)作《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
板書課題：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 杜甫
介紹背景
杜甫43歲時(shí)，爆發(fā)了安史之亂，杜甫和人民一起流浪，飽受戰(zhàn)亂之苦，寫下了許多反映當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀的詩(shī)篇，因此他的詩(shī)被稱為史詩(shī)。公元760年春天，杜甫求親告友，費(fèi)盡周折，好不容易在成都浣花溪畔蓋起了一座茅屋，暫時(shí)結(jié)束了輾轉(zhuǎn)飄零的流浪生活，到了八月，一陣秋風(fēng)掀去了屋頂上的茅草，杜甫一家只好在風(fēng)雨中度過(guò)了一個(gè)不眠之夜。于是他感慨萬(wàn)端，寫下了一首千古傳誦的不朽之作--《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
1.教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊為難辨字注音。
1．檢查預(yù)習(xí)情況
（1）字詞
怒號(hào)（háo）三重（chóng）布衾（qīn） 大庇（bì） 突兀（wù）見(jiàn)此屋
師提醒：大家誦讀時(shí)，要特別注意這些字
（2）解釋下列字詞：
秋高（秋深） 三重茅（幾層茅草） 灑（散落） 冒（掛） 忍能（這樣） 俄頃
（一會(huì)兒） 漠漠（灰蒙蒙的） 向昏黑（漸近，將近） 衾（被子） 喪亂（戰(zhàn)亂，指安史之亂） 何由徹（徹曉，到天亮） 寒士（貧寒） 突兀（高聳的樣子） 見(jiàn)（同“現(xiàn)”）
2．讓學(xué)生齊讀，并提醒學(xué)生在齊讀時(shí)注意字的讀音，初步感知這首詩(shī)的思想感情。（學(xué)生齊讀完后，教師指正“俄頃”、“喪亂”、“突兀”、“見(jiàn)此屋”等詞的正確讀音。）
3．齊讀之后，再讓一個(gè)同學(xué)單獨(dú)朗讀。（學(xué)生讀完，教師應(yīng)肯定其能根據(jù)詩(shī)歌感情的需要處理輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫的優(yōu)點(diǎn)。
1.誦讀全詩(shī)，.請(qǐng)給四個(gè)段落各加一個(gè)小標(biāo)題
（1.）設(shè)計(jì)問(wèn)題④：給此段加一個(gè)什么小標(biāo)題？
討論明確：“秋風(fēng)破屋”（板書）
這節(jié)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？（痛惜）你能把詩(shī)人的這種心情讀出來(lái)嗎？（生齊讀）（教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)要重點(diǎn)突出這些詞語(yǔ)，注意體會(huì)其運(yùn)用的妙處。）
群童為何抱茅？
(2.)找同學(xué)誦讀第二小節(jié)，給此段加一個(gè)什么小標(biāo)題？
討論明確：“群童抱茅”（板書）
（3）賞析第三詩(shī)節(jié)
詩(shī)的前三節(jié)寫出了詩(shī)人的不幸遭遇和沉重悲苦的心情，讓我們?cè)冽R讀前三節(jié)，體會(huì)詩(shī)人的感情。（生齊讀）
過(guò)渡問(wèn)題：茅屋被吹破之后，最怕的是什么？（學(xué)生回答：下雨，結(jié)果秋雨還是不請(qǐng)自來(lái)了，滿屋漏雨，沒(méi)有干爽的地方。）
設(shè)計(jì)問(wèn)題①：給此段加一個(gè)什么小標(biāo)題？
討論明確：“夜雨濕屋” （長(zhǎng)夜沾濕、屋漏難眠） （板書）。
（4）賞析第四詩(shī)節(jié)
設(shè)計(jì)問(wèn)題①：面對(duì)這重重的不幸，詩(shī)人在漫漫長(zhǎng)夜，無(wú)法入眠，他在想些什么呢？（很自然引出：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”。）
討論明確：“祈求廣廈”（板書）
（2）詩(shī)中采用了哪些表達(dá)方式？試舉例說(shuō)明。并找出文章的主旨句，此句體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣思想感情？
（明確）詩(shī)中采用的表達(dá)方式有：①描寫，如第一段“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”。把秋風(fēng)擬人化，寫出了狂風(fēng)肆虐的景象。“茅飛渡江酒江郊……下者飄轉(zhuǎn)沉塘拗。”描繪了茅屋為秋風(fēng)摧殘的慘態(tài)，再如第3段“俄頃風(fēng)定云墨色，秋風(fēng)漠模向昏黑。”寫出了接近傍晚時(shí)的凄涼，渲染烘托詩(shī)人凄慘暗淡的心境。
②敘事，如第二段，“南村群童欺我老無(wú)力，……歸來(lái)倚杖自嘆息。”一個(gè)“自”字，總收一二兩段，寫出了詩(shī)人在茅草被搶之后的孤獨(dú)、悲苦。再如第三段“布衾多年冷似鐵，……長(zhǎng)夜沾濕何由徹！”詩(shī)人從風(fēng)雨飄搖的茅屋想到了國(guó)家的安危。
③抒情，如第四段。在前三段的敘事兼描寫的基礎(chǔ)上直接抒情，情不自禁地說(shuō)出自己的理想和愿望：“安得廣廈千萬(wàn)間，……吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民、推己及人的闊大胸襟，此句正是文章的主旨所在。畫龍點(diǎn)睛，水到渠成。
3.請(qǐng)從煉字的角度對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行賞析？
設(shè)計(jì)問(wèn)題①：作者是哪些詞語(yǔ)描述秋風(fēng)的威力？
（學(xué)生很快回答出來(lái)“怒號(hào)”“卷”。）
討論明確：“怒號(hào)”說(shuō)明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無(wú)情，又運(yùn)用了擬人化手法。
“卷”字好在很形象化，有力度。
設(shè)計(jì)問(wèn)題③：后面的動(dòng)詞有哪些？用法有什么好處？
討論明確：后面還有“飛”-“灑” -“掛 ” -“飄轉(zhuǎn)” -“沉”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地刻畫了茅草飛揚(yáng)的動(dòng)感畫面。
②：看看第三段中，哪些詞語(yǔ)用得好，找出來(lái)賞析一下。
討論明確：“雨腳如麻”的“麻”字說(shuō)明雨點(diǎn)密集，密密麻麻，很形象。“冷似鐵”中的“鐵”字說(shuō)明被子很破舊，很臟--長(zhǎng)期顛沛流離，沒(méi)有時(shí)間洗，或者沒(méi)有錢買，只有一床被子，沒(méi)法拆洗；很冷，很硬，并且還破了，這說(shuō)明杜甫的生活很困窘。體會(huì)杜甫“語(yǔ)不驚人死不休”的語(yǔ)言錘煉功夫。
4.找出文章的主旨句，這句體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣思想境界？
討論明確：主旨句：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”。（多么深切的期望!它把詩(shī)人舍己為人，至死無(wú)悔的高尚情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。這是全詩(shī)主旨所在，也是最動(dòng)人，感召力最強(qiáng)之處。詩(shī)人的大聲疾呼，正是他熾熱的憂國(guó)憂民的情感流露和推己及人的人道主義寬廣胸襟的展示。這是何等恢弘的氣度，何等博大的襟懷，何等崇高的思想境界！杜甫的這首詩(shī)之所以光焰萬(wàn)丈，千古不朽，原因就在于此。）
板書：憂國(guó)憂民
5.你還知道哪些具有濟(jì)世胸懷的名人及他們憂國(guó)憂民名句？
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
這首詩(shī)描寫了詩(shī)人自己的茅屋被秋風(fēng)摧殘后的窘?jīng)r。在雨夜屋漏、長(zhǎng)夜難眠之際，詩(shī)人心憂天下，想到的是普天下的受苦人，而寧可舍棄自己。這是多么高尚的情操啊！作者的不幸遭遇令人同情，而他那“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想，“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的博大胸襟更令人肅然起敬。全詩(shī)語(yǔ)言淺顯，卻有極強(qiáng)的震撼力。
憂國(guó)憂民的句子
樂(lè)以天下，憂以天下。--孟子
鞠躬盡瘁，死而后已。--諸葛亮
先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。--范仲淹
專利國(guó)家，不為身謀。--司馬光
報(bào)國(guó)之心，死而后已。--蘇軾
死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。--陸游
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。--文天祥
風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。--顧憲成
保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉耳已。--顧炎武
茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。--林則徐
故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。--梁?jiǎn)⒊?nbsp;
壯心未與年俱老,死去猶能做鬼魂.____陸游<書憤>
國(guó)恥未雪,何由成名?____李白<獨(dú)漉篇>
常思奮不顧身,而殉國(guó)家之急.____司馬遷<報(bào)任少卿書>
朱門酒肉臭,路有凍死骨._____杜甫
安得廣廈千萬(wàn)間,大蔽天下寒士俱歡顏.____杜甫<茅屋為秋風(fēng)所破歌>
先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。--范仲淹《岳陽(yáng)樓記》
僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。--陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》
位卑未敢忘憂國(guó)--宋．陸游《病起書懷》
捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸--三國(guó)．魏．曹植《白馬篇》
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山--唐．王昌齡《出塞》
商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》--唐．杜牧
白骨露於野千里無(wú)雞鳴--曹操
測(cè)的內(nèi)容：
基礎(chǔ)訓(xùn)練：156頁(yè)，第二大題。
師對(duì)答案。
5．生再讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
6．小組推薦一名成員參加感情朗誦詩(shī)歌競(jìng)賽。
7．集體背誦詩(shī)歌。
板書
十八 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 杜甫
秋風(fēng)破屋
群童抱茅
夜雨濕屋
祈求廣廈
沉郁頓挫
解釋】：郁：低沉郁積。指詩(shī)文的風(fēng)格深沉蘊(yùn)籍，語(yǔ)勢(shì)有停頓轉(zhuǎn)折。
劉小華
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