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江楓
2002年高考考前指導瑣談
--與學生張曦華、黃希對話錄
江陰市第一中學 陳偉峰
（一個梅雨后的下午，民盟會議室。）
張：陳老師，離高考只有十天了，我越發覺得自己沒底，每次練習感到越做越把握不住，找不到順手的感覺。
（高考說到底應該是一場心理戰，如果在心理上戰勝自己，那么就會嘯傲考場。常常對自己說“我行，我能”，給自己一心理暗示，提示自己是最好的。每次練習，其實是對自己知識的積累和檢測。在試卷里找到不拿手的內容，這是好事，是發現了自己的弱點。如果做題目時總感到很是順手，那并不意味考得好。在問題中前進，在發現中進步。祝賀你，在每次練習發現了自己的不足。）
張、黃：陳老師，為什么我在考試時感覺很好的試卷，一批下來的分數總是大出意外，有些讓我慘不忍睹；而在考試時感覺不好的試卷，批下來的分數卻往往會有出乎意料的收獲。
（生活本來就是極其矛盾的統一體，矛盾是生活的雙胞胎。感覺和直覺不是一回事，應該相信自己做題目的直覺，在全身心投入的做題中的感覺是最好的。其實這和剛才的順手不順手是一樣的，這也是說明自己做題時：如果不投入，那就感到很是順手；而如果一投入，就有不順的感覺。做題，是對自己精神的一種檢測。看自己的“精神集中”是浮在表面的還是深入題目，是滲透進試卷還是淺浮在外表，與試卷達到物我兩忘的境界。還記得我們剛學過的一文言短文中有關董仲抒讀書的故事嗎？好好再去體味一下。）
張：每次考試總要把試卷翻看一遍，否則就不能定心考試。
（考試一定要做到心里有底，復習充分是自己定心的前提。因而考試前一定要充分復習，把老師要求的內容都用心看過一遍。不為別的，也要為自己安心做題提供后勤保障。其實復習，也如軍隊行軍前的“糧草先行”。保障供應，滿足輸出，這是打勝仗的前提。）
張：中考中的語文十分不理想，總怕高考語文也不理想。
（每次考試總會給自己留下一定的影象，應該說三年過去了，一個人的心靈也有變化而成熟了。心理上的成熟也帶來思想上的成熟，應該看到自己三年來的變化，尤其看到自己進高三來的變化。比三年前，你長大了，也能把握住自己支配自己的情感、理智。現在各種情況已有所不同。精心準備，全力以赴，盡心盡力，無怨無悔。）
黃、張：每次晚自修或雙休日回家，總要帶滿滿一包書。樹下雄心，作好回家好好復習、練習的的準備。但每次都完不成計劃，怎么辦？
（有雄心，要行動。每個人身上都有惰性，在舒適的環境下尤其明顯。偉人與常人的的區別就在對待惰性的態度上，戰勝自己的惰性就是戰勝了最大的敵人。對自己決不放松，我們也沒有理由放松自己。因為，我們背后有父母、親戚、朋友在看著、在等著我們勝利的消息。
另外，計劃要具體、實在，要講究可操作性。把計劃落實到每一天，具體到每一堂課。不能因為時間緊而制訂大而空的計劃，從而使計劃難以實現。在最后的時間里，寧可少看一些內容，也要精看、細看、熟記。要讓計劃有效果，這是最重要的；而不是僅讓計劃走過場，在心理找到一點不堪一擊、經不起檢測的安慰。）
張：昨晚回家，我從晚上9：50--10：30，那么長的時間，才看了一篇課文《鴻門宴》，那么多的課文需要多少時間？
（《鴻門宴》，這是一篇非常經典的作品，文中的文化知識、文言知識十分豐富。多化一些時間來看、來分析、來研讀，很是必要。研究性閱讀一篇文章遠比泛泛而讀要好的多。當然，不是對每一篇[指所有的]文章都研讀，我們要抓住重點課文，例如對《廉藺列傳》、《張衡傳》、《赤壁之戰》等傳記類課文也要研讀。）
黃、張：總感到時間來不及，要看的東西太多，文科要背的東西實在太多，且背起來容易忘記，常懷疑自己的記憶力是否已下降了？
（我發現我們許多同學的背書是屬于“小和尚念經，有口無心”，把一句完整的話，拆分成幾句完全不連貫、毫無意義的詞組。這樣的背誦，肯定很容易忘記。因為這樣的記憶是強迫性的、是斷斷續續的。理解是背誦的前提，不理解去背誦，雖也能在一定時間內做到，但時間一長就顯出差別來。沒有理解就去背誦，這是一種平面的記憶。而理解了去背誦，才是我們要求的立體背誦。青少年時期是記憶的最佳時期，掌握方法、學會理解去背誦，肯定取得好的效果。）
張：陳老師，每次默寫我總是突擊性、強記性記憶，但很快就忘記了。
（記憶除了理解之外，還要尊重記憶規律。根據遺忘曲線來安排重新記憶的時間，反復記憶、重復記憶，牢固理解。）
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