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心理工作年度總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家收集的心理工作年度總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
心理工作年度總結 篇1
良好的心理素質是人全面發展過程中的重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，加強心理健康教育，提高學生心理素質，使他們健康成長，這是歷史賦予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動。
一、建立心理咨詢室，架起心靈溝通的`橋梁。
為了更好的開展學生的心理輔導咨詢工作，學校于20xx年三月份建立了“心靈驛站”，布置一新。在這里，學生可以傾訴自己的煩惱、困難，也可以和別人一起分享他人的快樂；在這里，學生可以得到心情的調節、可以獲得心靈的安慰。從而，架起了師生心靈溝通的橋梁。
二、加強教師心理學知識培養，使之成為心理輔導員。
開學初，我校積極安排師生學習心理健康教育知識，滲透心理健康教育的原則、方法，使知識傳授和心理健康教育有機結合起來，它不僅有助于提高課堂教學效果，更有助于學生良好品質的培養和學習潛能的發展。
三、加強個別輔導，做好咨詢工作。
本學期只要學生有什么心理方面的問題,我們心理輔導小組的成員都會積極主動的和他們進行交流,并一一作好記錄，認真分析、及時跟蹤，積極反饋，通過平等的交流，幫助學生盡快獲得自助。
四、搞好集體活動，促進學生發展。
本學期我們不僅摸清了“單親家庭”“留守孩子”的情況，還針對他們的表現進行了心理健康教育專題講座，增強了學生的自信心。
五、加強家校共育，整合教育資源。
心理健康教育是一項系統工程，除在學校內部全面滲透、多渠道推進外，還需要建立學校、家庭、社會三位一體的心理教育網絡，全方位、立體式地實施學生的心理健康教育工作。
心理健康教育是一項意義深遠的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式，我們還將進一步摸索和研究，我們希望得到專家的幫助和指導，以便更加科學、有效地搞好這項工作，進一步培養學生良好的心理品質，促進學生個性社會化的實現，為全面推進素質教育作出新的貢獻。
心理工作年度總結 篇2
我校重視心理健康教育工作，并積極開展起來。具體開展了如下工作：
一、成立校心理健康教育工作領導小組
我校于20xx年3月成立我校心理健康教育工作領導小組明確小組成員工作職責，建設心理健康工作室，濃厚心理健康教育氛圍，關注學生老師的心理健康，創設和諧校園。
二、重視心育師資隊伍建設
我校重視心育師資隊伍建設，鼓勵教師心理教育學歷進修。20學年，我校積極選送蘭冬英老師參加省、市心理健康培訓班進行專業化學習，使蘭老師逐漸成為我校心理健康教育的主力軍，帶領全校老師步入到學校的心理健康教育教學工作中去。學校要求班主任老師要持證上崗，我校老師積極參與，現我校持有C證的老師有5名，有3名教師報今年省B級證書，在今年報考C證的老師有20名，報考兩門專業學科考試的老師有3名。學校引導教師特別是班主任老師重視心理健康教育，引導教師由班主任到心育導師的角色轉變。
三、心育骨干教師引領
zz老師是我校開展心理健康教育具體工作負責人，負責具體活動設計和我校心理健康教育整體工作的設想，組織和指導班主任、心育組成員開展。在她的帶領下，我校心理健康咨詢室及班級心育角布置得有聲有色。教師培訓積極跟上，組織全體老師參與心理健康知識培訓，由蘭冬英老師主講和上觀摩課的形式，指導班主任老師開展了開心果例會活動和團體輔導活動。此外，教師們還利用課外時間，通過蘭冬英老師“東東藍的博客”學習有關心理輔導的知識和技巧、班級輔導設計、考前心理輔導以及家庭心理健康教育知識等內容，以便更好地幫助學生輔導。
四、開展心育特色活動
開心果例會是我校開展心理健康教育的特色，旨在培養和調節學生心理健康的新型活動——“開心果例會”。“開心果例會”是一種以談話、游戲為主要形式的'小型聚會,每周三的班隊課進行一次，時間一般不超過15分鐘。通過師生的互動活動，使學生對心理健康獲得一種感性的認識和體驗，同時獲得心理調節的方法與技巧。在快樂例會上，學生可以大膽地向老師說出自己的心里話,和同學一起交流學習和生活中的快樂與苦惱，他們相互激勵,共同收獲快樂。通過教師撰寫的開心果例會活動案例及反思中，可以看出我校的學生從中獲得了快樂，教師也在活動中感受到了快樂，效果也不錯。
五、20學年獲得成果：
1、zz老師：20.12參加縣心理健康教育優質課《讓我們手拉手》獲得縣二等獎。20.12教學案例《我是最弱小的嗎》獲得市三等獎。20xx.3論文《淺探小學生說謊的成因及其策略》獲得縣二等獎。
2、zz老師：20.12論文《小步子 多臺階 輕裝前進》獲得市二等獎。
3、zz老師：20xx.3論文《走出自卑 活出自信》獲得縣三等獎。
4、zz老師：20xx.3論文《用表演培植成功的果實》獲得縣三等獎。
六、下階段展望
由于我們的工作剛剛起步，有些工作做得不是很到位。但我們有信心在下一階段能夠做得更好。下一階段我們將努力做到班主任角色向心育導師角色轉換，完善學校心理健康教育工作考核制度，并把開心果例會活動作為一項課題進行深入研究，繼續開展開心果例會活動，創愉悅和諧的校園氛圍，扎實推進我校心理健康教育工作的深入開展。
心理工作年度總結 篇3
在學校的正確領導下，學校德育處聯合心理科組根據學校工作計劃以“實施全員心育”的理念開展學校心理健康教育工作。全體成員齊心合力很好地按計劃地完成了心理健康教育工作，下面從幾方面進行總結：
一、優化心理健康教育課堂教學，提高課堂教學質量
本學期科組按學校工作要求認真開展了集體備課，同課同構等教研工作，并針對個別特殊個案，組織了個案研討工作。在集體備課過程中，要求人人有想法、人人有教案，并通過最后的討論形成最佳的教學設計方案；我們還善于發揮年青教師的優勢，到網上搜集視頻、音樂，自行設計動畫，根據學生實際設計、改編游戲，做學生喜愛的課件，為心理健康教育課堂的順利開展做好充分的準備。
二、開展新生適應輔導，完成新生心理建檔
針對初一學生的特殊情況：由于小學階段缺乏寄宿經驗，形成分離焦慮情緒比較明顯的情況，我科組開設以“初級中學大家庭”為主題的團體輔導課，幫助新生了解學校、了解老師、了解住宿生活，認識新同學，讓學生更快適應新環境；我們還配合年級實施“八人九足”和班際籃球比賽等豐富的校園康樂文體活動，從而起到促進學生人際交往、團隊精神和班級歸屬感的建立，很好地幫助新生融入了新的環境，促進了新生的心理適應。為了更好了解和把握新生的心理素質情況和心理動態，我科組于9月份已經完成了新生的心理檔案建檔工作，組織新生進行心理測試、資料填充等工作，并對測試出現異常的學生進行了跟蹤輔導，幫助這些新生順利適應新環境。
三、建立特殊學生心理檔案，給予關愛輔導
心理健康教育工作小組針對班主任、科任反饋的個別特殊學生情況，建立了特殊學生心理檔案，并做好約談學生和家長的工作，給予特殊關愛，定期做好跟蹤輔導，全面掌控這些學生的心理狀態及思想動態，為這些學生的成長提供更好的呵護和指導。本學期，我們小組定期跟蹤輔導的`特殊生有20多人。在我們的幫助下，這些學生有的一步一步克服了分離焦慮，已能堅持正常的住校生活；有的慢慢恢復了學習的信心，漸漸找到了學習的快樂；有的學會了理解和分享，又重獲了珍貴的友誼；有的懂得了溝通和接納，消除了親子間的隔膜。
四、指導實習教師開展工作，開展初二年級團體康樂輔導
本學期我校承擔廣東肇慶學院心理專業實習生的指導工作。在實習期間（10月10日－11月19日），從備課到課堂教學，從個案研究到團康輔導，我校心理科組的老師都耐心細心地進行指導，6名實習生經過1個半月的學習順利完成了實習任務，在專業知識和技能方面獲得了較大提升；同時，我們的指導工作也獲得了實習生和帶隊老師的一致好評！在此期間，我們也在實習生的協助下完成了初二年級10個班的團體康樂輔導活動，為初二年級實施學生心理健康教育打下了重要的基礎。
由于今年心理專業實習生實習時間短，初二級團體康樂輔導只能完成10個班，還有6個班怎么辦？我們科組人手少，任務重啊！后經學校領導同意，我們找了物理科組的實習生來幫忙；我們先組織這些實習生來進行短期的團康小導師技能培訓，然后就開始啟動后6個班的團康輔導活動了；每做完1個班的輔導，我們就及時進行點評、分享，物理實習生一邊做一邊學；經過1個月的辛苦磨煉，他們在學習和實踐中得到了成長，我們也如期順利地完成了初二全年級的團體康樂輔導活動工作，達到了雙贏的預期目的。
在初二年級xx個班開展了團體康樂輔導活動，很好地促進了班級和諧班風形成，增強了班級的集體凝聚力和歸屬感。根據各班活動反饋情況顯示：每位參與者都受到感染和教育，都從不同程度促進了他們對同學、老師、父母的理解，對班級的熱愛和對班級工作的支持；學生對活動的評價是肯定的、喜愛的，也是難忘的。
五、加強心理咨詢常規管理，準時開放接受咨詢
本學期加強了心語小屋（心語咨詢室）的管理工作，做到服務盡責，工作到位；幫助了有需要的學生解決了心理問題，促進其健康成長。心理輔導小組的教師不定期召開會議，針對學生近期出現的問題進行交流和商討，這不但讓輔導教師入時深入了解學生情況，而且在這交流和商討的過程中不斷促進了教師的專業成長。
六、開展心理小助手培訓
20xx年9月12日，我們針對初二年級的心理小助手開展了第三期培訓，此次培訓的主題是圍繞著沖突調解進行。培訓一開始，通過一首《愛的真諦》打開培訓之路，讓小助手們了解到作為一名心理小助手，更需要的是以充滿正能量的開朗、樂觀、忍耐、包容的心態去幫助每個需要幫助的同學。同時也通過了解沖突的根源，再一個個加以分析后，讓小助手學習關于情緒失控、自尊受損、情緒投射、溝通障礙等沖突問題出現后的處理技巧。培訓結束后，還對小助手進行了相關的工作安排與要求。這些培訓對小助手在應對班級里同學間發生的沖突的處理起到關鍵作用！
七、舉辦班級親子活動
為了增進親子感情，促進親子間、家校間的互動與溝通，9月5日下午，我們心理科組舉辦了一場“成長心連心，親子笑開顏”親子活動，此次活動吸引了四十名家長和五十多名學生參加。本次活動共有“搶紅包”、“百萬富翁”、“組建小組”、“滴水實驗”和“達芬奇密碼”等五個環節。參加活動的家長與學生普遍表示能夠從此次活動中體驗到團結協作的重要性、敢于嘗試新事物及友好和諧溝通的方法。同時該活動為學生、家長、老師提供了一個平等溝通交流的新平臺，對增加彼此間的認識、增進彼此間的感情有著重要作用；活動結束后，教師、學生和家長都按要求交上活動反饋表，從反饋來看，我們的活動目的達到了；同時，我們又可以從反饋中認識到活動的不足，以利及時改進和提升。
八、舉辦了一次“輕松走過青春期”心理健康教育大講堂
為提高青少年對青春期健康知識的認識，促進青少年身心健康成長，20xx年9月19日下午，我們和德育處、初二級組、心田社會服務中心聯合舉辦了一次心理健康教育大講堂。
本次主題為《輕松走過青春期》，共有260多名初二級學生參加，主講人呂xx老師從男女生青春期各自不同的生理和心理特點入手，著重講解了青春期身體和心理發生的變化以及青春期可能出現的關于身體變化、情緒和交友等方面煩惱的應對方法，引導學生認識青春期的美麗和寶貴，并以良好的心態、健康的人格去面對學習和生活，快樂、平穩度過青春期。
本次大講堂不僅淺顯易懂，還富有趣味性，讓在場正處在人生成長關鍵時期的學生們受益匪淺。學生們都表示通過此次講座他們更加地了解正處于青春期的自己的發育特點，學會了如何接納和積極面對既美好又充滿了挑戰的青春期，他們希望通過不斷的努力提高自身素養，做一個充滿陽光的時代少年。
九、反思與不足
學校心理健康教育應走發展性的道路，反思我們的工作存在不足：1、全員心育方面對新入職教師和班主任的相應培訓還需加強；2、級長、班主任和心理科組的溝通需建立常規化；3、由于教學的壓力，學生缺少互動、活動和鍛煉的時間和機會；繁重的學業負擔，制約了學生豐富多彩的生活、多元化的發展、身心的健康。這些，都需要我們去探索如何更好優化教育教學管理，讓學生在素質教育中得到更健康的發展。
心理工作年度總結 篇4
年度我們共為名學生和其他人員進行了咨詢。其中男生人，女生人，其中一年級新生人占xx。；二年級人占xx；三年級人占xx。四年級人占xx。；社會來訪者人占xx。
通過分析，學生前來咨詢的問題主要表現在以下幾個方面：
1、人際關系問題。尤其是大一新生較為突出，大一新生占到了所有來訪者的將近一半。其主要原因是新生來到了新的環境，面對新的集體、新的同學，需要有一個適應的過程。適應能力強的同學，能自己調節自己并能很快投入到新的學習生活中去，而適應能力不強的同學不能很快適應大學的生活和學習，不能處理好宿舍中同學之間的關系，進而產生苦悶、煩惱、不安等不良情緒反應，需要有人來指導或希望向別人訴說內心的苦悶。
2、學習方面的問題。大學的學習和中學的學習方式，有著很大的不同。中學的學習主要是一種在教師督到導下的`學習，對教師的依賴比較強。可進入大學以后，教師的授課方式，師生之間的人際關系特點都有所變化，有許多同學一時難以適應這種學習環境，不能掌握有效的學習方法，不會合理地安排學習和娛樂的時間，導致學習效果不理想，發生學習困難。另外，由于就業的困難，同學之間的競爭比較激烈等方面的原因，使不少同學感受到教高的緊張和焦慮。
3、有關人生觀和價值觀問題。大多數大學生都是積極向上，對未來充滿理想，但由于受社會上一些亞文化的價值觀念的沖擊，給一些同學帶來思想上的混亂，當他們無法解決自己內心的價值觀沖突時，就會產生許多壓抑的情緒反應。
4、其他方面的問題。如戀愛方面的問題，求職擇業方面的問題、家庭問題、經濟問題、個性發展等方面的問題。
心理問題的解決需要有一個教長的認識適應和轉變的過程，作為心理咨詢人員，本著共感接納的態度來助人自助，從側面向那些處于苦悶中的同學提供力所能及的心理援助。我們在心理咨詢中有機會接觸到部分同學，了解他們的煩惱和困惑，了解他們的精神面貌和生活狀態，我們深深體會到對大學生進行心理健康教育工作的重要性和必要性。
總之，心理咨詢工作的主要目的，就是為了使廣大同學能圓滿的完成大學四年的學業，為將來能較好的適應社會生活做好心理準備。
心理工作年度總結 篇5
就要跨入心理咨詢師生涯的第四個年頭了。
這一年工作很辛苦，但也有很大的進展。說到心理咨詢師的付出，一般會談及咨詢所付出的心力、擔當情緒垃圾桶帶來的負面影響，以及咨詢本身的壓力。不過不怕大家笑話，我最受累的是咨詢接待，而不是正式咨詢。
有些朋友反映我接待時態度生硬，"太職業化"，"公事公辦"，"高傲"，乃至于憤然"離去"。其實我非常能理解他們。心理咨詢師應該共情、有耐心、無條件的傾聽和接納……換了我也希望這樣被對待。
但是，怎么說呢，人總習慣于站在自己的角度去考慮，而很難主動去設想另一個立場上別人的處境。我不做在線心理咨詢的話，我也不知道會是這樣的……
我的咨詢/接待率是個非常小的數字，這是在線心理咨詢的特點，也可以說是弊端。
什么是咨詢/接待率呢，就是每當有一個人付費咨詢，平均需要接待多少個人。
呵呵，具體是百分之多少還是千分之多少我就不說了，免得下次在拒絕免費咨詢后除了被指責謾罵之外又多加上嘲笑和奚落
這個比率很小意味著什么呢?意味著每接收一個有效的個案，我需要接待龐大的人群。我需要跟他們每個人交流數分鐘到半小時不等……這其中還包括少數不自重的咨客胡攪蠻纏軟磨硬泡惡言相向(呵呵，抱怨一下)。
是的，我整個白天都在做這個，有時晚上沒有預約時也在做。
我理解當一個人懷揣心事找到我時，他會理所當然的認為這是一對一的交流——但其實不是的，跟你一樣的人今天可能有幾十個……我知道這樣解釋很容易被誤解為一種高傲或輕視，好像是說有很多人找我，不差這一個。其實我真正的意思是：我做不到在接待環節跟每一個人深入交流，確實做不到。而這種"職業化"、"公事公辦"，對我而言是必須的。
我說過，咨詢接待從來就不是招攬顧客，而是排除那些沒有準備好的咨客，并且是盡快的排除。畢竟，我要保證正式咨詢的精力投入，別人付費了，我要對得起咨詢費。
呵呵，說到咨詢收入，雖然隨著個案增多在不斷增長，但一年下來，仍然是"情何以堪"。
我有個目標，就是等我的咨詢收入達到成都市平均工資水平的時候，能夠面向困難群體安排一部分減免費用的公益咨詢——當然，這個目標還有點遙遠，要努力咯。
考取三級國家心理咨詢師證書幾年了，那些定義啊、條條款款的啊似乎也淡忘了，但對心理問題的'把握更加準確和迅速，千奇百怪的心理問題不是那些定義和條款能簡單對應的——這是不是就是所謂的看山不是山，看水不是水的階段呢，呵呵……暫時不打算考二級，級別只是浮云。
這里要感謝所有的咨客，從預付費的時候開始，你們就給了我無比的信任——信任和誠信，這在今天是多么珍貴的東西。另一方面，我也可以驕傲的說：在這個世界上，有一些人，他們因為我的幫助而獲得了幸福，或者……至少避免了某種不幸。祝福他們據說我頭上多了很多白頭發，呵呵，我自己看不見，我想那也許是我一部分生命傾注出去之后所留下的空白。
心理工作年度總結 篇6
20xx年心理咨詢中心在學院領導的指導和學生處的直接領導下，全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[20xx]16號）、《中共山東省委高校工委關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的實施意見》（魯高工委[20xx]39號）的文件精神，緊緊圍繞中心20xx年工作的指導方針，開展了大量形式多樣、內容豐富的教育咨詢活動，使我院的大學生心理健康教育工作進一步深入發展。現將本年度中心各項工作總結如下：
一、日常工作
1、常規咨詢。20xx年度，心理咨詢中心繼續承擔全院師生的心理健康教育與心理咨詢工作，中心每周5天向師生開放，截至目前，中心共受理個別咨詢80人次，另回答網絡咨詢提問50人次。學生來訪主要是基于學習問題、人際交往、情緒困擾、戀愛情感、個人發展等。心理咨詢中心對來訪學生分別采取運用危機干預技術進行隨訪、轉診轉介、中長期心理咨詢、短期咨詢等方式對來訪學生的問題進行及時的處理。并對每一位來訪學生的咨詢、診斷、處理過程進行了詳盡的咨詢記錄，建立了心理咨詢檔案，為今后的心理咨詢工作提供了豐富詳實的個案資料。
對個別咨詢中遇到的具有特殊性的個案，心理咨詢中心
在嚴格遵守保密制度的前提下與來訪學生所在學院的心理輔導員和輔導員保持聯系和溝通，及時提供相應的心理防御措施的指導和建議，減少和消除了學生心理危機事件的發生。
2、心理普查與心理排查。認真做好20xx級新生的心理健康普查工作。于20xx年10月27日11月10日進行了新生心理健康普查，通過對普查結果的分析發現，我院新生總體心理健康狀況良好，在參加心理健康測驗的4749名新生中，有心理困擾學生548人，占參加測驗學生總數的11.53%；其中表現為輕度癥狀的有375人，占8.42%，中度癥狀的有159人，占3.24%，重度癥狀的有14人占0.29%。具有中重度心理困擾的學生在各因子上分布也不均衡，排在前五位的因子是：人際關系敏感、強迫癥狀、敵對、抑郁、焦慮，其中比率最高的因子是人際關系敏感，有80人，占中重度癥狀學生總數的46.24%。九個癥狀因子中比率最低的為軀體化，共有8人，比率為4.62%，對于出現中重度癥狀的學生，心理咨詢中心及時將信息反饋給各二級學院心理輔導員，心理輔導員在了解學生的具體癥狀表現后，對其進行“一對一”心理幫扶。心理咨詢中心也對這部分學生進行了跟蹤咨詢，并隨時和學生的輔導員和心理輔導員了解情況，以避免危機事件的發生。
20xx年3月份心理咨詢中心在全院開展大學生心理健康
狀況摸排工作，對高發期的高發心理問題及其癥狀和一般解決措施都予以羅列說明，以積極做好心理問題高危人群的預防和干預工作，并建立了學生心理危機情況“一月一排查、一月一報告”工作制度和從學生骨干、輔導員、到二級學院、學生處、學院的快速危機反應機制，做到了心理問題及早發現、及時預防、有效干預，有效防止了心理危機事件的發生。
二、心理健康宣傳教育工作
1、繼續開展“大學生5〃25心理健康周”活動。20xx年即我院第六屆“5.25”心理健康教育活動的主題為“生命〃生存〃生活”，心理咨詢中心在5月10日至5月31日在全院開展了豐富多彩的心理健康知識宣傳活動，如：“媽媽我想對您說”親情郵活動、“和諧人際關系與正確戀愛觀”為主題的心理沙龍、“心理溫馨語”征集活動等，收到了良好的宣傳效果。同時我們將我院5.25心理健康教育月與山東省大學生心理健康節有機結合，充分調動廣大同學參與健康節活動的積極性，開展了一系列精品活動，推薦了一批高質量的作品。其中DV作品《轉身擁抱陽光》榮獲大學生心理情景劇DV大賽二等獎；征文《思考》榮獲大學生心理健康征文大賽三等獎。
2、20xx年10月10日至11月10日開展主題為“溝通理解關愛，心理和諧健康”的世界精神衛生日宣傳活動，心理咨詢中心在客觀總結以往心理健康教育宣傳活動的基礎上，廣泛征求有關教師和同學們的`意見，為本屆心理健康月精心組織了設計了一系列內容豐富、形式多樣、針對性強的活動，其中包括現場心理咨詢、心理素質拓展營、新生心理健康測查等活動。
3、開展針對性的專題講座七場。5月份分別食品工程學院和機電工程學院舉辦“如何調整心理和如何有效開展人際交往”專題講座，9月份為機電工程學院、外國語學院、建筑工程學院、水產學院舉辦“塑造陽光心態”新生入學專題講座；10月份為建筑工程學院開展專題心理沙龍；深受大學生的歡迎。
4、繼續加強對學生心理健康社團的指導，努力發揮學生自我教育的作用。陽光心情”協會是我院發揮學生自我教育和心理互助的重要組織和形式。20xx年陽光心情協會共吸納成員80余人，心理咨詢中心指定了專人對協會進行了詳細的指導，提出任務要求，考核監督社團的活動開展。今年中心對社團成員共進行了兩次集中培訓，內容涉及到心理學及心理健康的基本知識，團體輔導的內容，讓成員了解社團的服務宗旨，提高助人的意識和能力。通過這些活動，我院陽光心情協會的工作取了長足的進步，影響不斷擴大，在大學生心理健康教育中的積極作用越來越明顯。
5、借助課堂擴大心理健康的宣傳力度。20xx年繼續配合教務處以專業的知識、生動的形式上好“大學生心理健康教育”課。
三、危機干預工作
對患有精神疾患的學生，中心根據《日照職業技術學院大學生心理危機干預實施辦法》，協助相關學院第一時間和家長進行溝通，并進行及時的干預、轉介。20xx年對1名有嚴重抑郁癥狀的學生、1名有自殺傾向學生和1名精神分裂學生進行了有效的干預與轉介，確保了學院的危機干預工作順利執行，切實維護了校園安全與穩定。
四、學術工作與對外交流
1、心理健康咨詢中心及時總結工作經驗并使之上升為理論，進一步用理論來指導實踐工作，20xx年申請承擔了省級文化課題《周星馳電影心理需求探析》，完成了《高職院校大學生心理健康狀況調查研究》、《體育社會心理學研究對象分析》兩項院級課題的結題工作。
2、6月參加了山東省高校心理健康教育委員會20xx年會學術年會，會議上總結了全省高校大學生心理健康教育工作的現狀和成果，提出了當前全省大學生心理健康教育存在的問題以及對未來大學生心理健康教育工作的展望。通過此次會議我們掌握了上級部門對心理健康教育工作的要求和建議，并且學習和借鑒了全省其他兄弟院校的經驗，展現了我院心理健康教育工作的優勢和特色，同時更發現了自身的不足和需要改進的地方，從而為我院心理健康教育工作扎實、穩步、積極地開展提供了理論和實踐基礎。
3、6月份參加了省高工委宣教處組織的“高校大學生心理危機預防與干預干預工作培訓班”，通過本次培訓以及與專家的交流，學習了大學生危機干預的一些成熟的做法，這對于提高我院學生心理健康教育工作水平，構建和完善心理問題高危人群的預防、預警和干預機制，有效預防大學生心理極端問題的發生，確保校園和諧穩定有著重要意義。
在認真回顧20xx年工作成績的同時我們也看到工作中存在的不足，如：對各學院心理輔導員及班級學生心理委員的相關培訓尚待加強；心理健康知識宣傳的廣度和深度均有待推進。在以后的工作中我們要進一步克服困難，努力改進工作方法，逐步提高自身專業水平，積極探索心理健康教育與咨詢工作的新思路和新方法，使我院的大學生心理健康教育與咨詢工作不斷取得新成效，為建設和諧校園，為學院的發展做出新的貢獻。
心理工作年度總結 篇7
一、4-6月的總論
我是今年4月初才加入的，說得不好聽，那就是有點走“歪門邪道”的途徑加進來的，當然，這只是種玩笑話。很高興能加入到心理協會成為其中的一分子，更高興的是能夠認識協會的林老師以及各位協會的朋友們。早在XX年，我就聽說了中心校區有心理協會的存在，當時我人仍在偏僻的南校區朝陽文學社中。從那時候開始，就對心理協會有了一定的興趣，為什么呢？因為，雖然我的專業是機電一體化，但我的追求卻是哲學。凡追求哲學者，所要掌握的知識必須夠廣泛而深入，其中就包括心理學，哲學里常涉及到人性方面的問題。因此，了解、學習心理學對于提高我對“讀人”，有很重大的意義。
來到這里已經近一個學期，記得08級的前任會長曾經問過我一個問題：你來到心協一個學期了，有什么感想嗎？我當時的回答是：有超出想象的地方，也有低于想象的地方。超出想象的是我們這個社團，相當“有米”，這對于我曾呆的南校區各個社團組織來說，是難以想象的，因此，這是一個非常大的優勢。另外的，其實當時我并沒有說完我超出想象的地方，那還有什么呢？
第一，是我們的指導老師很溫和友好，絲毫感覺不到作為指導老師的“擺架子”，我們與老師的關系，與其說是老師跟學生的關系，更不如說老師是我們的朋友。第二，是我們的社團已經發展到了比較完整的程度，可以說得上該有的都有了，比如說會章、會徽、會歌、會服、報紙等等。
而低于想象的，那無非就是以下方面問題了，畢竟每一個社團，都不可能是完美無缺的，只有我們勇敢去面對，并努力去解決這些存在的問題，才能更上一層樓！
下面將為各位一一道來。
1. 會員素質培養上：
1）不夠注重培養會員的心理素質；
2）不注重會員的應用寫作培養，缺少寫會議記錄、總結和計劃；
3）不注重對會員在工作上的培養；
2.心理小報：
1）缺乏校園心理案例；
2）缺乏新穎的話題和素材；
3）有些內容給人感覺是濫竽充數；
3.每周例會：
1）“活動”和“會議”參雜其中，亂；
2）會議拖拉，廢話過多；
3）主持人控制現場力不夠；
4）沒有讓會員做好會議記錄以及進行檢查；
4. 組織機構上：
1）缺乏秘書一職，導致沒有專人負責文書、通知等工作；
2）拓展部與文娛部的職責有些重復，且容易混淆；
3）部門過多，人員過少，還導致“有人過于忙，有人過于閑”；
4）除了部長和副部長，不該其他會員都是“干事”，職責定位不準；
5. 辦公室里的辦公桌過少，而部門又多；
6. 缺乏外來人員的心理咨詢；
7. 整個協會缺乏心理方面交流的氛圍；
8. 領導層缺少跟成員之間的互動溝通以及真正地去了解每一個成員；
二、具體活動的總結
1.五月游園活動
1） 引入贊助，節省了社團經費；
2） 獎品安排不夠合理，缺乏吸引力；
3） 活動時間不恰當，缺少氛圍，環境太熱，最好是晚上舉行；
2. 六校文藝匯演
1）缺乏對工作人員的基本培訓工作；
2）節目豐富有趣；
3）參加觀看人員多，讓更多人了解到心協的存在；
4）缺乏跟各校社團嘉賓的交流；
5）配音方面工作沒能及時與表演者進行溝通交流以及安排好；
3. 海珠瀛洲燒烤
1） 缺乏參考會員的意見；
2） 路途過于遙遠，行車路線過于復雜；
3） 燒烤環境過于窄小，缺乏節目環節；
4） 開銷過大，效果卻不高；
三、意見與建議
1. 為了提高會員的心理知識水平，每學期開展若干期的“心理沙龍”活動，每期活動的組織可以讓心協成員進行輪流開展，既可鍛煉組織者的策劃組織能力，也可以讓成員們心理知識上收獲良多，當然，必須設立一個“總負責人”進行專項負責與協助；
2. 心協的每周例會，可改為一個月一次，避免頻繁召開，另外可以定每周二為“干部會議”，僅部長級以上參加會議，在會議上由部長對每個部門進行工作報告和反饋指示；
3. 提高心理小報的趣味性、貼近性，增加點會員提供的.素材上報；
4. 將宣策部與網絡部，拓展部與文娛部進行合并，減少部門過多以及職責重復的狀況；
5. 增加辦公室里的辦公桌：2張，一張作為會長或副會長、秘書的辦公臺，一張與另外三張分別給兩個部門進行共用；
6. 將每個部門的“干事”，更改為有自己部門特色的職稱，比如宣策部里的負責畫畫的或寫字的，可以叫做“書畫員”；
7. 可以考慮建立一個全校性、開放性的q群，專門提供給廣大學生等愛好者和咨詢者一個溝通的平臺，另一方面也可以作為心理案例的素材來源，還可以給我們成員不少機會鍛煉心理咨詢處理能力；
8. 考慮到本協會的qq群，不夠統一，望建立一個包括歷屆師兄師姐師弟師妹的統一心協群，以方便各屆心協新老成員的聯系與交流；
9. 設立秘書一職，專門負責處理文書、會議通知/登記/筆錄/檢查等工作；
心理工作年度總結 篇8
我校心理組目前有專職教師2人，兼職教師6人。心理組日常工作包含心理課(常規心理課、心理第二課堂)、個別輔導、團體輔導、教師培訓、心靈聯絡員培訓、家長學校、課題研究、社會公益等。
一、心理課和心靈聯絡員
常規心理課包含新環境適應、新學法適應、人際交往能力提升、自信心培養、情緒控制、積極心態培養、生涯規劃、戶外拓展等內容，間周一節。同時在初一初二開展了心理第二課堂。從20xx年開始，俊波外國語學校誕生了心靈聯絡員這一群體，他們協助同學們預約咨詢，做簡單的心理疏導，是心理老師和同學們之間搭建的心靈橋梁。
二、個別輔導和團體輔導
20xx年心理組接待來訪者260人，搜集有價值來訪個案57例。
三、講座和對外培訓
本期開展學生課外心理講座2次，承擔對外培訓6次。
四、家長學校
本期組織大型親子活動1次，家長學校講座7次。
五、課題
心理組歷時兩年完成的課題《初中學生人際交往能力培養模式及實施策略研究》，經專家組評審鑒定，獲得州教育小專題優秀成果一等獎。
六、社會公益
心理組兩位老師除了做好校內本職工作外，也熱心于公益，并將這一思想傳遞給學生。
20xx已經結束，感謝這一年給于我們支持的所有力量，期待20xx繼續攜手前行。
心理組專職心理教師介紹
XX燕，州民盟西昌一中支部副主委，西昌市第十屆政協委員，西南大學應用心理學在職研究生，西昌一中俊波外國語學校專職心理老師，國家二級心理咨詢師，國家婚姻家庭咨詢師，國家高級職業生涯規劃師，西昌學院應用心理學專業外聘教師，從事心理健康教育14年，擅長青少年心理咨詢、繪畫心理分析與療愈、職業生涯規劃、團隊輔導和心理危機干預!教育理念：每個人都可以是幸福的，幸福取決于你如何看待事物，而不是事物本身如何。
XX君，西昌一中俊波外國語學校專職心理老師。畢業于成都大學應用心理學專業，輔修性教育，擅長于青春期性教育。心理沙盤治療師(中級)，國家三級心理咨詢師。教育理念：在教學中不壓抑孩子們的天性，在充分了解學生之后，才能站在他們的'角度正確的引導他們。希望所有的孩子都可以健康快樂的成長。
心理工作年度總結 篇9
時光飛逝，光陰如梭，轉眼間20xx年我們已經走過，回眸時酸甜苦辣五味俱全。這一年中中我們有歡笑也有悲傷，有進步也有不足。現將20xx年工作總結如下。
1、老師關懷和指導
學辦老師非常關心我院學生的心理健康，學辦主任唐星星老師從事專業心理健康教育工作多年，在分析和解決大學生心理問題方面經驗豐富。
（1）唐老師每月都會召開心理委員會議，傾聽各班的聲音，及時掌握各班心理動態。
（2）對于心理部上報的每一位同學，事無巨細，唐老師都會親自過問和主動聯系，盡力確保每一位同學的心理健康，從源頭上杜絕了不良事件的發生。
（3）唐老師帶領各班心理委員參觀了心理宣泄室，教大家做心理游戲，講述心理健康知識，讓各班心理委員不知不覺中提高了自身心理素質，為學院的心理健康教育工作打下了堅實的基礎。
在20xx年的工作中，學辦老師給了我們心理部很多指導和幫助。
2、積極關注各班心理動態
（1）心理部制作了紡織服裝學院《心理晴雨表》，發給各班心理委員，每周對各班進行心理排查，心理部密切關注各班心理動態，發現其中有心理問題的同學，及時給予幫助，對我們不能解決的就上報老師或聯系專業心理老師給以科學的指導和治療。現在平均每周都能排查出兩三位同學，這對提高我院學生的心理健康幫助很大。
（2）在甲流期間心理部積極關注各班心理動態，并向大家提出了預防甲流和保持心情愉快的方法和建議。
3、播放心理電影
為了豐富我院學生的課余生活，提高全院學生的心理健康素質，心理部每周周四晚上在紅樓308播放一部心理影片，看完后大家一起討論深入學習，這對于提高我院學生心理健康意義重大！
4、心理健康拓展活動
20xx年心理部組織多次心理健康拓展活動，學辦老師做現場指導，同學們在游戲和歡笑中提高了自身心理素質。并由校心理部和院心理部為各班打分，選出優秀的班級進行表揚。
5、心理健康月
為豐富同學課余生活，增加心理健康知識，心理部響應學校號召舉辦了心理健康月活動。
（1）漫畫比賽。在校心理漫畫大賽中，心理部大力宣傳，號召大家積極參加，結果我系有數幅作品獲獎。
（2）主題班會。主題班會活動中各班同學積極參加，氣氛活躍，并且在娛樂中學到了更多的心理健康知識。
6、征集心理文章
（1）在五月和十月的心理健康征文活動中，心理部積極宣傳，各班同學踴躍參加，并有多人獲獎。
（2）學校為了全校學生的心理能夠向更好的方向發展，從上個學期開始發行校心理健康報-《心苑》，但在我院征稿效果不佳。心理部將調整工作方案，改進工作辦法，積極做好宣傳工作，并對中稿的同學進行表揚和獎勵。
7、十佳心理委員評選
學校為了獎勵各班默默奉獻的心理委員，特舉行全校十佳心理委員評選活動。心理部打出海報積極宣傳，告知各心理委員評選細則，并且鼓勵各班心理委員積極參加，幫助他們組織各種活動。雖然最終我院沒人晉級，但我們堅信只要我們積極工作踏實肯干，下一次我們一定可以得到學校認可。
8、加強部門間合作
心理部以提高全院心理素質為根本，以服務全院學生為宗旨，是學生會中一個必不可缺的部門，我們在自身發展的.同時還積極與兄弟部門進行合作，通過相互合作共同學習，使學生會的工作更加完美。
9、周會議總結安排工作
心理部每兩周定期召開一次部門會議，積極總結工作中的經驗教訓，大量搜集有關心理健康的知識，提高自身素質，并加強部門內各成員之間的交流，為能更好地服務全院學生奠定了基礎。
20xx年在老師的帶領下我們取得了可喜的成績，雖然工作中尚有不足指出，但是我們會不斷努力，不斷進步，相信在老師的正確指導下我們明天會做得更好。
心理工作年度總結 篇10
信息學院心理協會自從20xx年xx月xx日成立至今，快有兩個多月了。作為心理協會工作總結一個服務學院學生的協會，在剛過去的一段時間里，在院各級領導的支持與心理輔導老師的指導下，經過心理協會的全體成員的努力工作，使得我們協會的不斷發展。由于成立時間較短，我們沒有舉辦大型有關心理方面的活動，主要工作有以下幾個方面：
一、實施了值班制度。
初步進行了心靈使者簽到制度，讓每個班里的心靈使者不定期的到值班室簽到。
二、主要開展的活動：
1、5月12日下午，協會組織相關同學到濟南大學附屬小學，進行了地震知識講座。
2、會員大會。我們在協會成立不久后舉行了自心理協會成立以來的第一次會員大會（各班心靈使者組成），目的是讓更多的同學了解心協、認識心協，讓大家心里對心協有一個初步的定位。
3、6月1日上午，協會組織相關同學到濟南大學附屬小學，與廣大師生共慶六一佳節。
4、協助完成學校心理健康宣傳月的各項活動。
回顧這一段時間的工作，所有的活動都基本上能按期按時地舉行，并取得一定的效果，協會人員基本上都能在其位謀其職，認真負責好應做的工作，協會內部也本著“分家不分工”的原則相處，大家不分你我地融洽相處，團結一致地為心協的各項工作做出努力。
三、存在許多不足：
1、活動參與積極性不足，主要是在“心理宣傳活動月”這一活動中，我們表現的并不積極，也沒做到我們應盡的職責。
2、主觀能動性較差，沒能充分利用各種機會來開展活動。在學校舉辦的心理健康活動月中，我們不僅沒有把握這次機會展示自己，甚至沒能做好自己的職責。
3、宣傳做的并不是很好，許多可以做宣傳的并沒有想到，比如心理健康日，5·12等。
4、大局意識差，缺乏計劃性，應該想到的.地方沒有考慮到位。
5、每次開展活動準備都不是很充分，各部室對各自的工作開展還不夠熟練。
6、各部室還沒有真正理解本部室所要負責的方面，沒有部室側重點。
7、對各項活動不了解，準備不充分，值班安排的不夠好等。總之，出現了好多差錯。
針對以上不足，也為了在下學期更好的進行各項工作及促進協會的健康全面發展，要努力改進其中的不足之處。做到以下幾個方面：
1、對于每次活動要做好工作計劃，寫出具體方案，做到分工明確，事事周密，盡量減少漏洞。
2、要完善例會制度、值班制度。做到每次例會協會人員都盡可能的參加，每次值班都能圓滿完成任務。
3、要做好心理教育。我們協會的人要帶頭學習心理教育書籍，在學院做好宣傳心理知識活動，下學期主要以新生為主，開展新生心理教育活動。信息學院心理協會
4、不斷學習，加強經驗積累。
我們決心在今后的工作中更加注意吸引經驗教訓，力保每一次活動的高質量舉行，為把心協的工作帶上一個新臺階做努力。
心理工作年度總結 篇11
“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”。隨著時代的變化，社會的發展，大學生的心理健康越來越受到社會各方面的重視，大學校園里的心理健康教育工作更加不能被忽視。心理素質關系到人生的成敗。在本學期我們開展了一系列細致、深入的工作，及時發現同學存在的問題并給以了幫助和開導。并定期對心理委員所反饋的學生心理信息進行收集和整理。本著“同學利益無小事”的工作態度，我們認真、負責的對待工作的`內容，這也使我們的工作得到老師和學生會的肯定，現做工作總結如下：
一、歷次活動總結：
1、這個學年度我部主要舉辦了“心理電影展，祝福語傳遞，微笑明星”等活動，
廣大同學能積極參與，而且參與度、響應熱情一次比一次好，我部成員工作能力都得到了鍛煉，身體力行踐行了全心全意為同學服務的理念。
2、定期召開心理委員會議，定時上交心理健康委員的班級心理健康匯報，為了
更好的了解同學們的心理健康狀況，加強與同學們的溝通與交流，部門在每個班都設立了一名心理健康委員。心理委員作為干預模式中重要的組成部分、作為學院與同學們溝通的橋梁，我們加大了對心理委員的工作要求，在心理委員定期匯報本班同學的心理健康狀況的基礎上，更要去關注和跟近自己所反映的情況。及時反饋信息，我們針對不同的情況，采取了相應的措施，盡力解決所出現的問題及狀況。并且在上交心理咨詢中心的班級心理健康匯報中及時反映了當月發生的情況，以取得咨詢中心的指導及幫助。
本年度活動的宗旨是：通過一系列內容豐富、形式多樣、溫馨感人的小活動，在同學中營造一種關注心理健康，重視心理健康的氛圍。
通過這些活動，同學們不僅從實際行動中認識到心理健康的重要性，而且從心靈上思想上得到升華。總得來說，本月活動完成質量還不錯，同學的參與熱情高漲，但具體到每項活動，或多或少還存有不足，比如：宣傳力度有待加強，處理緊急狀況不靈活等。但我們相信以后的活動工作，我們會不斷汲取經驗，端正態度，認真對待每項工作、每次活動，遇到問題多向老師、學長請教，及時改正，努力把工作干得更出色。本年度活動得到了系部，學團會的大力支持，在此向老師們、學團會的成員表示感謝。
二、本年度活動經驗：微笑明星展出活動原本定于周一但是由于天氣原因，推遲了展出，所以我們在做好活動前要充分考慮到各個方面的因素，做好應對突發事件的準備。
三、工作中的不足：
1、本學期舉辦的活動雖然取得了不錯的成果，但總體上講，活動影響力不夠。
下一階段要著重提高其活動影響力。
2、活動前期宣傳力度不夠，以后應加強活動宣傳力度，爭取更多師生參與到活動中來。
“革命尚未成功，同志仍需努力”。前方的路還很長，心理健康教育必然會越來越體現出它的重要性。我們會在吸取上一屆部門好的東西外，我們更追求自己的發展、創造。給下一屆部門留下更多學習的東西。在取得成績的同時，我們也發現了自己工作中的許多不足之處。比如部門委員的積極性沒有充分發揮出來，部門工作條理性不夠等等。針對這些不足，我們將進一步加強學院的心理健康教育工作，在今后的工作中更加嚴格的要求和部署，不斷努力探索，改進工作方式，勇于實踐，使我系的心理健康教育工作更加全面、更加迅速、更加有效的發展下去。
xxxxxx系團總支
xxxxx部
二○xx年十一月三十日
心理工作年度總結 篇12
一、自我成長分析
我們來到這個世界上的每一個人，在一生成長過程中，都無數次地追問過自己"我是誰?"。這個問題看似很簡單，似乎不加思索就能作出很多回答，可當我們靜下心來做深入的追問時，卻發現所有那些現存的回答都不能完整、準確地反映本質。在這個世界上存在的每一個個體都是那么獨特，那么神奇，憑借人類目前的智慧，要想絕對地把握幾乎是不可能的，但這并不妨礙我們盡力去探索，一點一點地向目標靠近，最終發現一個相對完整的自我。
我認為每一個降臨到這個世界上的健康嬰兒，都從父母的遺傳基因中繼承了人類的基本屬性，都具備了各種發展的潛力，擁有了成長的無限可能性，至于最終能夠成為怎樣一個人，很大程度上是由他成長的經歷，社會環境，生活事件所決定。回顧自己的成長歷程，我感到自己幼年、童年時期的生活經歷及情感體驗對鑄成今天的我人起著決定性的作用。
在我幼年的時候，父母由于工作原因分居兩地，父親在重慶，母親在涪陵，雖說相距不遠，一兩百公里，但對幼小的我來說，似乎隔著千山萬水，一家人常常要半年，一年才能團聚一次。記得在我三歲時，父母忙于工作，常常加班加點，根本無暇照顧孩子，只好將我送進重慶一家全托幼兒園，每周只能回家同父親呆一天。那時的我感到非常的孤單、無助，絕大部分時間感受不到親情的溫暖，更不可能有機會撒嬌了，與親人的依戀關系沒能很好地建立起來，讓自己在很長一段時間里都沒建立起安全感，給幼小的心靈留下不少陰影。
隨后在我五、六歲時，我隨母親生活在涪陵，這期間又遇到了大革命。由于母親是一所小學的校長，就被造派拉出來批，看到母親胸前掛著牌子在臺上同地、富、反、壞、右這"五類"分子站在一起低著頭，做人的尊嚴被隨意踐踏，我那還十分脆弱的心靈所遭受的摧殘至今仍無法用語言形容，以致在很長的一段時間里，自己的生活始終被自卑、恐懼、退縮等陰影籠罩。
直到79年我16歲時參加全國高考，輕松地考上了全國重點大學，才開始慢慢找到點自信，開始有意識地去尋找自己的優點，開始用相對客觀的態度去評價自己和他人，開始用自己的眼睛去觀察世界上的人和事，而非像過去那樣總是否認自己，只能通過別人的瞳孔去看待事物。也許這就是所謂成長吧!此后，我漸漸擁有了成人的感覺――感到自己身上肩負著某種責任，自己理所當然地應該去承擔生活中的某些東西。今天，當自己明白了一些人生道理，回過頭來審視自己成長經歷，發現過去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全沒有價值，相反它卻隱含深遠的意義。沒有哪些東西，我無法像現在這樣深刻地體會生活中那些善良、真誠的`價值;沒有那些東西，我也無法像現在這樣敏感地感受生活中那些痛苦、無助的心靈。今天的我，對周圍的人和事，有了更多的包容、更多的理解、更多的關懷，而不再執迷于個人的得失。所以有人說"挫折、痛苦的背后才是成長的空間。"
二、職業行為分析
坦率地說，我學心理學的初衷是為了幫助自己。雖說自我進大學后就閱讀了大量人文方面的書籍，一直在努力尋找自己生活的目標、意義，但身處急劇變遷的時代，面對生活中的種種誘惑，仍常常感到困惑、迷茫。所以我在獲得工商管理碩士學位之后，又去參加了四川大學心理學研修班的學習。當時并非是想成為一個心理咨詢師，而是希望自己能生活得更輕松、更快樂，更能坦然面對生活中的種種壓力。通過學習、觀察、思考，自己的心理健康水平的確得到了很大提高，但同時又發現周圍的很多朋友在心理上都存在著這樣那樣的問題，甚至還有朋友由于不堪忍受心理重負過早地結束了自己的生命。這讓我切身的感受到一個人的心理問題是怎樣殘忍地毀壞他們的生活、消磨他們的意志、降低他們感受生活樂趣的能力。我希望周圍的每一個人都能發自內心地感受到生活的美好，都有能力去創造自己想要的生活，都能成為一個完整意義上的人，由此漸漸萌發了做一個心理咨詢師的愿望。之后，XX年10月，我去北京參加了"中國心理咨詢與治療學會成立大會"，并參加了一個關于親子教育的團體咨詢工作坊，從而更加堅定了我從事心理咨詢工作的決心和信心。
當然，要成為一個優秀的心理咨詢師，我還有很長的路要走。心理咨詢既是科學，也是藝術。科學的道理是不難理解，而將咨詢的技術個性化地應用于每一個來訪者，則不是一件容易的事。要想真正學好心理咨詢，特別是要想很好地掌握心理咨詢的技能，創造性地展開工作，有效地幫助來訪者解決問題，沒有什么捷徑可走，只有在實踐中邊學習，邊領悟，逐步提高與完善。
當我真正開始對來訪者做咨詢之后才發現，真正決定心理咨詢進程的，不是理論、也不是技巧和方法，而是咨詢師本身的人格，只有一個健康、穩定的人格，才是心理咨詢師取得咨詢效果的根本保證。心理咨詢師人格的健康度和完整度，決定和限制著心理咨詢取得療效的程度。所以說，心理咨詢師對自己的了解和分析、心理咨詢師的自我成長，才是心理咨詢中最為關鍵的因素。另外，心理咨詢的倫理要求是要做到對人的尊重和關懷，它必須具體表現在良好的咨詢關系中，這也是人本主義的價值觀。我認同人本主義的價值觀應該成為所有心理咨詢工作者共同的價值觀和倫理要求。人本主義理論也許是最不強調咨詢技術的心理咨詢，但它是最強調對人性的理解和尊重的，它相信每個人都有自我成長和自我完善的內在力量。所以我們應該堅信，不是我們為來訪者解決了他的問題，而是來訪者本身就具有解決自己問題的潛在能力，他是在我們的幫助下，自己最終解決了自己的問題。根據這樣的道理，其實心理咨詢并非高深莫測，只要我們能夠堅持人本主義的理念，為來訪者提供一個有利于其個人成長和完善的咨詢環境，相信他一定能夠從痛苦中掙脫出來，解決自己問題。如此看來，與咨詢理論和技能相比較，更重要的是與來訪者建立良好的咨詢關系，是對來訪者的無條件關注，是對來訪者的理解、接納、尊重。理論和技能的學習，其目的正是為了在咨詢過程中最大程度上實現以來訪者為中心這一根本理念。
此外，我們從事心理咨詢這項工作的每一個人還必須高度重視的就是"職業耗竭"問題。心理咨詢工作是咨詢師心理能量不斷付出的過程，在此過程中，咨詢師很容易產生孤獨感、挫敗感、無力感，有的甚至會讓自己陷入心理障礙的困境中無力自拔。如果咨詢師自己的心理問題得不到充分的自我認識并及時解決，就必然會影響他助人的能力，甚至會使之成為心理咨詢的犧牲品。因為世界上沒有一個人心理健康是完美無缺的，心理咨詢師也不例外。這就要求每個初級、中級的咨詢師都需要有一個經驗更豐富的專業人士為自己做督導，一方面幫助我們解決工作中的一些難題，另一方面也是為了滿足我們自身的心理需要，不斷為我們補充新的能量以面對新的來訪者。
心理咨詢師的自我認識和自我成長是永無止境的，未來的道路崎嶇而漫長，我將怎樣去面對?有句話說得好："我們已經起程，還怕路遠嗎?"
心理工作年度總結 篇13
時間過得真快，轉眼間我在海洋學院心理協會工作了已經一年了，回首看看一路走來也是有苦也有甜，苦的是我們海院心協是今年剛成立的，很多事情都沒有接觸過，有些摸不到頭腦，但是經過老師的指導和我們的共同努力，我們心理協會運作的還算順利。甜的是我在心理協會又認識了一批新面孔，在他們的言語和行動上給了我很大的啟迪，很喜歡我們心協的一群人在一起商量我們心協今后的發展、要怎幺舉辦高質量的活動等等的場景，真是難以讓人忘懷。在討論中讓人感到的.`是一種集體的力量和智慧的相互碰撞、交融，只要你置身在這個團隊里就感覺充滿了斗志。
在這個學期，我們心理協會為響應“5-25”大學生心理月，特定舉辦了三項有益于大學生心理健康的活動，分別是“手語歌大賽”、“心理情景劇大賽”和“心理對抗賽”。這些活動的舉辦得到了同學們的積極響應，參賽人員更是涵蓋了大一、大二、大三的大部分同學，在海洋學院廣大同學中得到了好評，也為我們心理協會的宣傳畫出了濃墨重彩的幾筆。其中我們實踐部主要負責“心理對抗賽”這一項，舉辦這項活動的目的，就是為了促進班級內同學們的交流，加強我院學生的心理健康教育，豐富校園文化生活，促進各班級之間聯系，增強同學之間的團隊合作能力及溝通能力，以達到考驗和改善同學們的心理素質。而且通過班級之間的比賽對抗，也增強了班級的凝聚力和競爭意識，對我們每個同學都有良好的激勵作用。除了這項我們主要舉辦的這幾項活動外，我們平時的工作還有每個月在男生和女生宿舍樓下張貼宣傳心理知識的海報，讓同學們在不經意間就學到了改善自己心理健康的知識。而且，對于每個班的心理委員我們還定期的對他們進行培訓，讓他們在日常工作中做到更加專業和規范。
最后，在這個學期的工作接近尾聲之際，希望我們心理協會在下學年里能發展的越來越好。多舉辦一些貼近同學生活、有效的解決同學們的心理健康問題的活動。讓同學們在參與中獲得知識、并運用到現實生活和自身中來，這樣我們心理協會才會在同學中有越來越高的人氣和喜愛，做到真正的“貼心”協會。
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