教師培訓(xùn)方案

時(shí)間:2024-03-09 17:56:29 培訓(xùn)方案 我要投稿

教師培訓(xùn)方案【集錦6篇】

  為了確保工作或事情能高效地開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。那么你有了解過方案嗎?下面是小編整理的教師培訓(xùn)方案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

教師培訓(xùn)方案【集錦6篇】

教師培訓(xùn)方案 篇1

  普通話是教師的職業(yè)語言,掌握和使用普通話是每個(gè)幼兒教師必備的基本功之一。為全面提高我園教師的普通話水平,保證學(xué)前教育質(zhì)量,根據(jù)《旌德縣幼兒教師教學(xué)基本功大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》的安排,從幼兒園教育教學(xué)實(shí)際出發(fā),制定本方案。

  一、培訓(xùn)目標(biāo)

  提高我園教師的普通話水平,規(guī)范我園教師的教學(xué)語言,使教師能用較標(biāo)準(zhǔn)的普通話教學(xué)和交際,形成一種自覺學(xué)習(xí)普通話、使用普通話的良好氛圍。

  二、培訓(xùn)對(duì)象

  年齡在45周歲以下的.教師。

  三、培訓(xùn)步驟

  1.啟動(dòng)階段(3月1日-10日):幼兒園成立領(lǐng)導(dǎo)小組,確定培訓(xùn)人員名單,制定活動(dòng)實(shí)施方案,將活動(dòng)實(shí)施方案的電子稿于3月10日前報(bào)送縣教體局基教股。

  2.培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段(3月11日至6月30日):組織培訓(xùn),集體學(xué)習(xí)、自學(xué)自練、組織測(cè)試,促使教師自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用普通話。

  3.檢查達(dá)標(biāo)階段(9月至10月):組織教師參加縣教體局比賽活動(dòng),檢測(cè)教師運(yùn)用普通話的情況并迎接教體局檢查小組來園進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢查。

  三、培訓(xùn)方式

  以業(yè)余自學(xué)為主, 3月中旬將組織教師參加縣教體局主辦的集中培訓(xùn)2天。

  四、組織領(lǐng)導(dǎo)

  1、對(duì)幼兒教師普通話進(jìn)行培訓(xùn)和考核,是加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要措施,為確保培訓(xùn)、考核取得實(shí)效,我園將開展宣傳和動(dòng)員工作,并成立相應(yīng)組織,督促教師積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高普通話水平,爭(zhēng)取人人達(dá)標(biāo)。

  2、本次培訓(xùn)達(dá)標(biāo)活動(dòng),既是一次學(xué)習(xí)提升的過程,也是一個(gè)交流展示的平臺(tái)。我園將以培訓(xùn)與展示活動(dòng)為契機(jī),通過集中學(xué)習(xí)、自學(xué)自練、比賽表演等多種形式,促進(jìn)本園教師專業(yè)成長(zhǎng)。

  3、我園將結(jié)合常規(guī)教學(xué)管理,加強(qiáng)對(duì)上課用語的管理,通過不定期聽課活動(dòng),檢查教師普通話使用情況,并把用普通話教學(xué)列入對(duì)中、青年教師的業(yè)務(wù)考查內(nèi)容,并做為評(píng)優(yōu)條件之一。

  4、普通話水平未達(dá)到國(guó)家語委制定的《普通話水平測(cè)試》二級(jí)甲等及以上水平的教師,我園將進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn),督促其盡快達(dá)標(biāo)。

教師培訓(xùn)方案 篇2

  為貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》及《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(教師〔20xx〕1號(hào))》文件精神,并按照國(guó)家級(jí)培訓(xùn)做示范、市級(jí)培訓(xùn)抓重點(diǎn)、縣級(jí)培訓(xùn)保全員、校級(jí)培訓(xùn)重教研的金字塔培訓(xùn)之框架,本周期我縣將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)科教師全員培訓(xùn),進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)能力,特制定Xx縣2105年小學(xué)語文教師全員培訓(xùn)方案。

  一、培訓(xùn)主題

  以更新教師專業(yè)理念、夯實(shí)教師專業(yè)知識(shí)、全面提高教師專業(yè)能力為抓手,做好Xx縣2105年小學(xué)語文教師全員培訓(xùn)。

  二、培訓(xùn)對(duì)象

  (一)培訓(xùn)對(duì)象為Xx縣小學(xué)語文教師(200人)

  (二)培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)

  1.年齡結(jié)構(gòu)復(fù)雜。由于是5年一個(gè)周期的學(xué)科教師全員培訓(xùn),培訓(xùn)班將由老、中、青不同年齡階段的學(xué)員構(gòu)成。

  2.層次差異較大。培訓(xùn)班中有縣級(jí)先進(jìn)教師、校級(jí)先進(jìn)教師、各級(jí)教學(xué)能手及普通教師等。

  3.學(xué)校地域優(yōu)劣。培訓(xùn)班中有來自城區(qū)小學(xué)的語文教師、有來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的語文教師、有來自村小的語文教師。

  4.課改熏陶差異。部分教師來自已經(jīng)驗(yàn)收合格的課改學(xué)校,部分教師來自正在推行課改的學(xué)校,還有部分教師來自課改根本沒有啟動(dòng)的學(xué)校,比如村小教師。

  (三)培訓(xùn)對(duì)象需求分析

  由參訓(xùn)學(xué)員年齡結(jié)構(gòu)復(fù)雜的特點(diǎn)可見:青年教師最缺乏的是教育教學(xué)方法,中老年教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念;由參訓(xùn)學(xué)員層次差異較大的特點(diǎn)可見:優(yōu)秀的教師希望展示,希望給他們提供平臺(tái)交流,一般教師愿意獲得更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),要求培訓(xùn)內(nèi)容拿來就能用;由參訓(xùn)學(xué)員所處學(xué)校地域優(yōu)劣可知:偏遠(yuǎn)學(xué)校教師想借鑒同類學(xué)校教師的成功經(jīng)驗(yàn)和向城鎮(zhèn)優(yōu)秀學(xué)校教師學(xué)習(xí)的愿望;由參訓(xùn)學(xué)員在教學(xué)工作中受課改熏陶的差異性可知:部分教師嘗到了課改帶來的.甜頭,部分教師在學(xué)校的要求下正在大力推進(jìn)課改,還有部分教師思想守舊,排斥課改;部分教師渴望提高作文教學(xué);大部分教師渴望提高信息技術(shù)應(yīng)用能,尤其是微課制作和翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用。另外,大部分教師教研能力有待提高,特別是課題研究,部分教師安全意識(shí)薄弱且?guī)煹聨燂L(fēng)有待進(jìn)一步修煉。

  三、培訓(xùn)時(shí)間

  第一階段:集中理念培訓(xùn)階段(20xx年7月17日~7月21日)

  第二階段:集中實(shí)踐指導(dǎo)階段(20xx年10月~12月)

  四、培訓(xùn)地點(diǎn)

  第一階段培訓(xùn)地點(diǎn):Xx教師進(jìn)修學(xué)院

  第二階段培訓(xùn)地點(diǎn):學(xué)員各工作單位或?qū)W區(qū)內(nèi)交流(由縣教科所組織實(shí)施)

  五、培訓(xùn)目標(biāo)

  學(xué)員通過集中理念培訓(xùn)和集中實(shí)踐研修兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)后,將綜合提高其專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、教育科研能力和轉(zhuǎn)變學(xué)員育人理念。具體從以下三個(gè)維度全面提升參訓(xùn)學(xué)員的綜合素質(zhì)。

  (一)知識(shí)與技能

  1.提高對(duì)小學(xué)生安全教育策略

  2.了解優(yōu)秀語文教師的基本要求和做文明教師的內(nèi)涵

  3.學(xué)會(huì)做智慧語文教師

  4.學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作方法

  5.學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)課型的選擇

  6.熟悉20xx版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)

  7.能準(zhǔn)確把握小學(xué)各學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)

  8.會(huì)開展過程性評(píng)價(jià)

  9.學(xué)會(huì)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的策略

  10.了解Xx縣小學(xué)語文課堂教學(xué)普遍存在的問題

  11.掌握在課堂上激發(fā)學(xué)生高級(jí)思維的方法

  12.學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在課堂中生成問題的能力

  13.學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展

  14.掌握語文教研課題的選題技巧、研究方法

  xx.了解市、縣級(jí)課題的申報(bào)方法和課題研究步驟

  16.了解互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代(教育)背景

  17.掌握微課的簡(jiǎn)易制作

  18.學(xué)會(huì)翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用

  19.提高作文和閱讀教學(xué)水平

  (二)過程與方法

  學(xué)員在集中實(shí)踐階段,通過教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)觀摩、課時(shí)說課、公開課等研修活動(dòng),從而提升構(gòu)建小學(xué)語文“卓越課堂”的能力和備課、說課、評(píng)課的能力。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過師德師風(fēng)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)員進(jìn)一步明確做文明教師的內(nèi)涵,樹立育人為本、德育為先的為師理念和積極向上、為人師表的心境。

  六、培訓(xùn)內(nèi)容

  略

教師培訓(xùn)方案 篇3

  一、項(xiàng)目名稱:

  xx學(xué)校青年教師培訓(xùn)方案。

  二、項(xiàng)目開始時(shí)間:

  20xx年xx月。

  三、學(xué)校青年教師狀況分析:

  學(xué)校將教齡為5年及以下教師界定為青年教師,現(xiàn)共有青年教師30人,占到全部專任教師比例的三分之一。這些青年教師是學(xué)校的新鮮血液,一方面因其具有的新思維、新觀念而為學(xué)校注入生機(jī)和活力,但另一方面也因其新而處于職業(yè)生涯的懵懂期。青年教師能否在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng),既關(guān)系其個(gè)人的職業(yè)發(fā)展,也影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

  為了加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),更好地為青年教師指引發(fā)展的方向,啟動(dòng)青年教師培訓(xùn)工作,把提高青年教師的整體素質(zhì)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)來抓,使青年教師在學(xué)習(xí)中提高,在實(shí)踐中成長(zhǎng),確立現(xiàn)代教育觀念,充分發(fā)揮了積極性、主動(dòng)性及創(chuàng)新精神,大膽探索,銳意進(jìn)取,不斷創(chuàng)造一流的成績(jī),為我校的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。通過培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和教師個(gè)人發(fā)展雙贏共進(jìn)的目標(biāo)。探索一套操作性強(qiáng)的青年教師培訓(xùn)有效模式。

  1、總體構(gòu)思和目標(biāo):

  對(duì)青年教師進(jìn)行全方位培訓(xùn)。充分利用學(xué)校的老教師經(jīng)驗(yàn)資源,通過學(xué)校老教師的引領(lǐng)指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。通過教研方法對(duì)青年老師進(jìn)行全方位培訓(xùn)。

  經(jīng)過近兩年時(shí)間,建立起一支思想政治素質(zhì)良好、業(yè)務(wù)水平高、科研能責(zé)任制力強(qiáng),精干高效、并具有奉獻(xiàn)精神的高素質(zhì)青年師資隊(duì)伍。

  2、具體目標(biāo):

  (1)教育理念現(xiàn)代化。通過閱讀教育教學(xué)類的經(jīng)典和時(shí)新的書籍,青年教師精通現(xiàn)代教育的理論,熟悉并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問題,從而適應(yīng)素質(zhì)教育需要,順應(yīng)新課改的潮流。

  (2)教育技能現(xiàn)代化。加大青年教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的力度,讓青年教師100%熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。

  (3)青年教師要向研究型教師轉(zhuǎn)變。學(xué)校通過教研方法類培訓(xùn)對(duì)青年教師進(jìn)行教育科研基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培訓(xùn),通過課題研究促進(jìn)青年教師教育科研素質(zhì)的提高,做到人人參與課題研究,并每人至少完成一篇教育教學(xué)類課題的論文,爭(zhēng)取60%的論文能獲各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)。

  (4)學(xué)科優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)。通過教學(xué)技能類培訓(xùn),在青年教師隊(duì)伍中著力學(xué)科優(yōu)秀教師,使其在教育教學(xué)中發(fā)揮模范帶頭作用。教齡3年以內(nèi)的教師評(píng)選教壇新秀,3~5年的教師評(píng)選教學(xué)能手,5~10年的教師評(píng)選教學(xué)骨干,10年以上的教師評(píng)選特級(jí)教師后備人員。

  四、具體的策略和時(shí)間安排如下:

  教育科研素質(zhì)是現(xiàn)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)的重要構(gòu)成部分,是對(duì)每一個(gè)教師的一種基本要求,教研水平的高低從一個(gè)側(cè)面反映了一個(gè)教師素質(zhì)的高低。同時(shí),教師進(jìn)行教育科研是提高教師素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的有效途徑,它既有助于教師提高科學(xué)文化素質(zhì),使教師優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高知識(shí)水平,也有助于教師提高教學(xué)能力,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)、確保教育教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。而青年教師尤其是剛出大學(xué)校園的青年教師,比較少進(jìn)行教育科學(xué)研究,因此對(duì)青年教師進(jìn)行教研方法的培訓(xùn)就顯得十分重要和迫切了。我們計(jì)劃通過本維度的培訓(xùn)使青年教師掌握常用的科研方法,具備開展課題研究的能力,并通過科研促進(jìn)教學(xué)能力和水平的提高。

  俗話說:得人才者,得天下。一所學(xué)校,如果沒有一流的教師,就沒有一流的教育。學(xué)校的發(fā)展,關(guān)鍵抓好教師專業(yè)化的.發(fā)展。教師發(fā)展的中心是教師的專業(yè)成長(zhǎng)。這種專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)過程,是一個(gè)不斷解決問題的過程,是一個(gè)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì)責(zé)任感不斷成熟、不斷反思自身行為、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程。在實(shí)施過程中我們強(qiáng)調(diào)三個(gè)堅(jiān)持:堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變觀念為重點(diǎn),以重建師德為核心,以建設(shè)隊(duì)伍為根本,提升教師專業(yè)素養(yǎng);堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為本,以學(xué)校為本,提高教師生命質(zhì)量;堅(jiān)持以問題為切入點(diǎn),以自修為主,以科研為手段,以課題為載體,提高全校教師的綜合素質(zhì)。

  1、實(shí)施策略。

  (1)解決青年教師工作中的困惑問題。針對(duì)青年教師的實(shí)際情況和需要選擇培訓(xùn)內(nèi)容,提高青年教師的科研能力和水平。

  (2)“引進(jìn)來、走出去”策略每學(xué)期安排專家講座,培訓(xùn)周期中至少安排一次外出聽課學(xué)習(xí)的活動(dòng),通過“引進(jìn)來、走出去”策略對(duì)青年教師進(jìn)行科研能力的培訓(xùn)。

  (3)在各級(jí)科研評(píng)比活動(dòng)中鍛煉、提高科研能力。積極組織青年教師參加各種各類科研評(píng)比活動(dòng),帶動(dòng)青年教師積極投身各種科研活動(dòng)中。

  2、預(yù)期的效果。

  在培訓(xùn)項(xiàng)目開展的時(shí)間段里,通過不同的活動(dòng)、交流、學(xué)習(xí),使教師的成長(zhǎng)具備“長(zhǎng)”、“寬”、“高”三個(gè)維度的發(fā)展。

  所謂“長(zhǎng)”,一是指教師有鮮明的教學(xué)特色與專業(yè)特長(zhǎng)。在教學(xué)中教師應(yīng)不斷積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、勇于創(chuàng)新,苦練教學(xué)基本功,提升業(yè)務(wù)素質(zhì),逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。二是教師應(yīng)具有順合學(xué)校特色的能力。積極參與學(xué)校特色建設(shè),起到帶頭與示范作用,將個(gè)人特長(zhǎng)與學(xué)校特色有機(jī)融合,共同發(fā)展。

  所謂“寬”,一是指教師知識(shí)面要寬。一方面教師勇于和其它學(xué)科擁抱,從“點(diǎn)性學(xué)習(xí)”到“線性學(xué)習(xí)”,提升對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解層次。另一方面要利用敏銳的觸角和目光,隨時(shí)關(guān)注知識(shí)的變化發(fā)展動(dòng)態(tài),及時(shí)捕捉新信息,創(chuàng)造更寬闊的思維空間。二是指教師要有寬容的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)自信、樂觀、豁達(dá)的情趣,升華自己的情感,構(gòu)建民主、平等、合作的師生交流平臺(tái)。

  所謂“高”,一是指具有較高的思想覺悟和崇高的職業(yè)道德,表現(xiàn)出高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),為人師表,熱愛學(xué)生。二是指教師要有前瞻的理念與高深的學(xué)識(shí)。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說:“一個(gè)人一貧如洗,對(duì)別人絕不可能慷慨解囊,凡是不能自我發(fā)展,自我培養(yǎng)和自我教育的人,同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。”

  3、方法與途徑。

  學(xué):打開窗子。今天的社會(huì)正朝學(xué)習(xí)型社會(huì)方向發(fā)展,知識(shí)更新周期大大縮短,再加上遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”已成為現(xiàn)實(shí)。這就要求教師——學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,不僅鉆研精深的專業(yè)知識(shí),領(lǐng)略前瞻的教學(xué)思想,還要涉獵社會(huì)自然百科,不自封,不自傲,終生學(xué)習(xí),變“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。 做——邁開步子。“做”不能停留在傳統(tǒng)意義上的教學(xué)行動(dòng),而是以研究的態(tài)度去做,去實(shí)踐。研究教學(xué)課程,研究教學(xué)策略,研究試題的針對(duì)性和訓(xùn)練量,更要研究學(xué)生,研究他們的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)、個(gè)性及其轉(zhuǎn)化矯正的方法。在研究性的教育實(shí)踐中,提升自己的教育教學(xué)能力,練就嫻熟的教學(xué)技藝,形成適合自己個(gè)性特征的教學(xué)風(fēng)格和模式。

  思:開動(dòng)腦子。波斯納提出“教師的成長(zhǎng) = 經(jīng)驗(yàn) + 反思”。反思可以幫助教師從沖動(dòng)的例行行為中解放出來,批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等,不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問題,從而使自己朝“學(xué)者型”教師方向發(fā)展。

  4、時(shí)間安排。

  (1)擬訂本培訓(xùn)組計(jì)劃。(20xx年xx月前)

  (2)實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃。(20xx年xx月—20xx年xx月)

教師培訓(xùn)方案 篇4

  為遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律,強(qiáng)化新任教師的崗位意識(shí),使農(nóng)村特設(shè)崗位教師上崗前明確教育政策法規(guī),熟悉我縣縣情、民情和學(xué)校教育的現(xiàn)狀,以適應(yīng)我縣農(nóng)村教育的實(shí)際需要,努力夯實(shí)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ),從而強(qiáng)化特崗教師扎根我縣農(nóng)村從事基礎(chǔ)教育的理念,為走上教師崗位作好充分的思想準(zhǔn)備。根據(jù)自治區(qū)教育廳、財(cái)政廳、人事廳、編辦的有關(guān)通知精神,特制定本培訓(xùn)方案。

  一、成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

  領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室主任由閉祖昌同志兼任,成員由周學(xué)福、楊芳友、羅漢幫(兼任班主任)等同志組成。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)及對(duì)象

  ㈠培訓(xùn)目標(biāo):通過培訓(xùn),鞏固特設(shè)崗位教師的專業(yè)意識(shí),使他們樹立樂教、善教的理念,提升從事義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)工作的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)、基礎(chǔ)教育基本理論、學(xué)科教學(xué)能力和技能。

  ㈡培訓(xùn)對(duì)象:20xx年我縣招聘且通過自治區(qū)教育廳公示合格的義務(wù)教育階段農(nóng)村特設(shè)崗位擬聘人員。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容(見附件一)

  1、通識(shí)課程,包括xxxx概況及教育現(xiàn)狀、師德教育、現(xiàn)代教育基本理論和班主任工作等。

  2、學(xué)科課程,包括所有擬應(yīng)聘學(xué)科教師的`學(xué)科教學(xué)理論和教學(xué)技能。四、培訓(xùn)形式

  采取“集中培訓(xùn)+分科教學(xué)”、“專題講座+互動(dòng)交流+案例分析+教學(xué)實(shí)踐+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等形式交叉進(jìn)行。

  五、培訓(xùn)教師組成

  由縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、縣教研室教研員、縣教師進(jìn)修學(xué)校教師和學(xué)校一線優(yōu)秀教師組成(任課教師見附件二)。

  六、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)

  ㈠報(bào)到時(shí)間:20xx年8月19日

  ㈡報(bào)到地點(diǎn):縣教育局人事、師訓(xùn)股

  ㈢培訓(xùn)時(shí)間:20xx年8月20日—30日

  ㈣培訓(xùn)地點(diǎn):xxxx縣教師進(jìn)修學(xué)校

  七、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

  學(xué)員培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、食宿費(fèi)由自治區(qū)教育廳專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)負(fù)責(zé),學(xué)員交通費(fèi)由各簽約學(xué)校負(fù)責(zé)報(bào)銷。

  八、食宿安排

  擬聘人員培訓(xùn)期間統(tǒng)一安排在縣教師進(jìn)修學(xué)校就餐,住宿統(tǒng)一安排在學(xué)校附近旅館。

  九、培訓(xùn)考核

  考核包括平時(shí)考勤和培訓(xùn)考試兩大內(nèi)容。培訓(xùn)結(jié)束后,根據(jù)考勤情況、考試成績(jī)、個(gè)人總結(jié)及綜合考評(píng)合格后,發(fā)給合格證,此證作為以后轉(zhuǎn)正、定職、晉職的必備條件之一(考核辦法見附件三)。

  十、注意事項(xiàng)

  1、報(bào)到時(shí)請(qǐng)持畢業(yè)證和教師資格證原件(尚未取得的除外)報(bào)到。無故不參加培訓(xùn)者,將取消其應(yīng)聘資格。

  2、參訓(xùn)人員不得無故請(qǐng)假,確因特殊情況需要請(qǐng)假的,需由個(gè)人提出書面申請(qǐng),遞交縣教育局領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)假后方可請(qǐng)假,否則按曠課論處。

  3、培訓(xùn)期間對(duì)三次及其以上缺勤者,考核結(jié)果視為不合格,考核不合格者,不安排其上崗工作。

  未盡事宜請(qǐng)與教育局人事、師訓(xùn)股聯(lián)系,聯(lián)系電話:xxxxxxxxxxxxx

  附:

  1、培訓(xùn)日程安排表

  2、任課教師一覽表

  3、學(xué)員考核辦法

  4、20xx年特設(shè)崗位教師崗前培訓(xùn)制度

  5、入伍誓詞

教師培訓(xùn)方案 篇5

  根據(jù)《xx縣xx—xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“命好題”專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案》的文件精神,本著“問題從教師中來,指導(dǎo)到教師中去”的原則,為切實(shí)提高我學(xué)區(qū)“命好題”專題學(xué)習(xí)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),根據(jù)教師培訓(xùn)特點(diǎn),充分利用遠(yuǎn)程教育資源,以提高教師教學(xué)評(píng)價(jià)素養(yǎng)為中心,提高全體教師的有效評(píng)價(jià)(命好題)水平。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)

  通過培訓(xùn),使教師能夠進(jìn)行有效學(xué)業(yè)設(shè)計(jì)和命好題評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)授課者和參與者共同成長(zhǎng)與發(fā)展,促使參訓(xùn)教師逐步形成良好的師德行為,基本具備教育教學(xué)和課程評(píng)價(jià)等理論素養(yǎng),提高學(xué)科教學(xué)能力和提高自主學(xué)習(xí)、研究的能力。

  三、組織保證:

  成立培訓(xùn)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組,組織、指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)的正常開展。

  1、領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成員:

  2、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組:

  組 長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成 員:

  四、培訓(xùn)內(nèi)容

  1、《學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》

  2、《有效學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》

  五、時(shí)間安排

  (一)第一階段:一級(jí)培訓(xùn)與發(fā)動(dòng)(xx年8月下旬——9月上旬)

  (二)第二階段:二級(jí)集中理論學(xué)習(xí)(xx年9月中旬—下旬)

  (三)第三階段:實(shí)踐研討(xx年10月—xx年11月)

  (四)第四階段:結(jié)果考核(xx年12月)

  六、相關(guān)要求:

  (一) 及時(shí)開展“命好題”(有效評(píng)價(jià))專題集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  時(shí)間:九月底

  目標(biāo):通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),明確作業(yè)設(shè)計(jì)、檢測(cè)等有效評(píng)價(jià)的.常規(guī)工作要求,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  過程設(shè)計(jì):

  輔導(dǎo)講座人員:外校名師與本學(xué)區(qū)業(yè)務(wù)骨干相結(jié)合

  活動(dòng)結(jié)束后,以學(xué)校為單位,每校上交一篇培訓(xùn)后的心得反思,以及各校自主的專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案;督導(dǎo)教師及時(shí)填好校本培訓(xùn)冊(cè)。

  做好專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)的宣傳報(bào)道及資料收集與整理工作。

  (二)扎實(shí)開展“命好題”(有效評(píng)價(jià))專題研討活動(dòng)。

  設(shè)想:開展教師全員“命好題”研討活動(dòng)

  校際間“命好題”研討活動(dòng)

  重點(diǎn)開展期中、期末命好題、評(píng)好卷研討活動(dòng)

  成立命題評(píng)價(jià)研討小組,根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合教材進(jìn)行命好題嘗試。隨后,有關(guān)學(xué)校學(xué)生實(shí)際檢測(cè)應(yīng)用。學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐后,結(jié)合學(xué)生的答題情況,教師從教材、課標(biāo)等方面進(jìn)行試卷分析,形成書面分析材料,相互交流。

  七、結(jié)果應(yīng)用:

  “命好題”培訓(xùn)專題考核將過程性和結(jié)果性相結(jié)合。在“命好題”培訓(xùn)專題學(xué)習(xí)進(jìn)行期間,中心學(xué)校適時(shí)組織專項(xiàng)檢查和開展征文評(píng)選活動(dòng),并將優(yōu)秀論文上報(bào)縣教師進(jìn)修學(xué)校,參加縣級(jí)評(píng)選。培訓(xùn)結(jié)束前,將根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一安排,組織統(tǒng)一考核,考核分為“合格”與“不合格”兩個(gè)等級(jí),考核“不合格”的,當(dāng)年度不能參加職稱評(píng)審,年度考核不得評(píng)為“優(yōu)秀”。

教師培訓(xùn)方案 篇6

  根據(jù)北碚區(qū)教委和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院安排,為了使新教師盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境,熟悉我校各項(xiàng)制度要求,盡快成長(zhǎng)為合格的教師,根據(jù)我校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及學(xué)校培訓(xùn)管理規(guī)則要求,結(jié)合我校新教師實(shí)際情況,特制定學(xué)校新教師培訓(xùn)方案。

  一、指導(dǎo)思想:

  以提高新教師師德水平為先導(dǎo),以抓新教師基本功訓(xùn)練,提高新教師的業(yè)務(wù)水平和能力為重點(diǎn),通過自學(xué)、講座、指導(dǎo)、檢查等手段,促進(jìn)新教師思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)文化水平等綜合素質(zhì)快速提高。

  二、組織機(jī)構(gòu)

  組長(zhǎng):xxx(校長(zhǎng))

  副組長(zhǎng):xxx

  組員:xxx

  執(zhí)行機(jī)構(gòu):教導(dǎo)處德育處

  三、培訓(xùn)目標(biāo):

  樹立正確的教育理念,具有良好的職業(yè)道德;了解教育政策法規(guī),熟悉教育教學(xué)內(nèi)容;熟悉教育教學(xué)常規(guī),掌握現(xiàn)代教育技術(shù);完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),提高履行崗位職責(zé)能力;熟悉新課改理念和基本要求,了解校本教研、課題基本的實(shí)施方法。

  四、培訓(xùn)重點(diǎn):教師的職業(yè)道德、行為規(guī)范,教學(xué)教研能力及要求,德育能力及要求。

  五、培訓(xùn)形式:采用統(tǒng)一培訓(xùn)與實(shí)踐相結(jié)合、交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結(jié)合。

  六、培訓(xùn)對(duì)象:**年分配到校的新教師。

  七、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間

  (一)師德修養(yǎng)、日常行為規(guī)范培訓(xùn)(10學(xué)時(shí))

  基本內(nèi)容:學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《規(guī)范教育行為的六條規(guī)定》,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各種管理制度,參加學(xué)校組織的師德校本培訓(xùn)。

  目的':師德修養(yǎng)培訓(xùn)著眼于加強(qiáng)新教師對(duì)當(dāng)代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。促使新教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生,熟悉教育政策法規(guī),明確教師日常行為規(guī)范。

  (二)班主任工作培訓(xùn)(20學(xué)時(shí))

  基本內(nèi)容:班主任工作的重要性;班主任工作常規(guī)要求;班主任工作方法經(jīng)驗(yàn)等;學(xué)科教師育人方法(與學(xué)生交流溝通方法、學(xué)生思想工作方法等);學(xué)科教師課堂管理方法、要求。

  目的:德育工作培訓(xùn)著眼于使新教師樹立育人理念,教師不僅僅是教學(xué),還要肩負(fù)育人這一重要職責(zé);著眼于使新教師認(rèn)識(shí)到班主任工作是教師工作的本份,做好班主任工作才能體現(xiàn)一個(gè)完美的教師生涯;著眼于使新教師初步掌握班主任工作要求和基本方法。

  (三)教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)(20學(xué)時(shí))

  基本內(nèi)容:同興小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理系列細(xì)則。

  目的:通過培訓(xùn)使新教師具備嚴(yán)于律己的意識(shí),熟悉教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)要求并能自覺貫徹于自己的日常工作中。

  (四)教育教學(xué)研究培訓(xùn)(10學(xué)時(shí))

  基本內(nèi)容:教育教學(xué)論文撰寫培訓(xùn);校本教研培訓(xùn);課題立項(xiàng)、研究培訓(xùn)。

  目的:教育教學(xué)研究培訓(xùn)著眼于使新教師明確教研之于教學(xué)的重要性,初步掌握教研的基本方法。

  八、培訓(xùn)要求

  1、新教師應(yīng)把培訓(xùn)看成自己成長(zhǎng)的捷徑,按時(shí)參加培訓(xùn)活動(dòng)。

  2、新教師必須按時(shí)參加培訓(xùn),不遲到,不早退。因故不能參加者,須向校長(zhǎng)請(qǐng)假,并找負(fù)責(zé)人補(bǔ)課。

  3、認(rèn)真聽課,作好筆記,撰寫心得,為今后的實(shí)際教學(xué)工作做好鋪墊。

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