小學班干部培訓計劃

小學班干部培訓計劃（精選10篇）

　　日子如同白駒過隙，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候認真思考計劃該如何寫了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的小學班干部培訓計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學班干部培訓計劃 1

　　為了進一步增強班主任愛崗敬業、提高班級管理水平的能力，促進班級各項工作和學生教育管理水平、實行定期班主任培訓。

　　一、培訓時間：

　　每月一次

　　二、培訓形式：

　　1、優秀班主任講座

　　2、集體討論、疑難解答

　　3、辯論

　　4、參觀其他學校

　　三、培訓內容：

　　1、愛崗敬業教育

　　2、班級管理方法

　　3、學生心理

　　4、怎樣處理學校、家長、學生關系

　　四、培訓檢查

　　檢查培訓后的落實情況，檢查培訓記錄，檢查培訓總結

　　小學班干部培訓計劃 2

　　一、指導思想

　　為了進一步貫徹落實《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》及省、市、區各級相關部門的要求，有效促進學校班主任隊伍建設的科學化、規范化、專業化，提高德育的實效性，從而促進學生全面健康和諧的發展。

　　二、培訓目標

　　培養一支思想素質好、專業水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的班主任隊伍。

　　三、培訓內容

　　1、班主任工作基本規范與政策法規

　　2、學生心理健康指導

　　3、班級活動設計組織與班級管理

　　4、未成年人思想道德教育

　　5、經驗交流與案例教學

　　四、培訓方法

　　采用學習反思――實踐研修――專題研討――導師引領――課題提升“五步”培訓方式。

　　1、學習反思

　　①自主研讀。班主任老師每月參與“品讀經典，約會名家”《每周一讀》活動及圍繞關注教育細節開展“議細節，創實效”實施精細化管理讀書活動，不斷提升自身素養。

　　②參觀考察。組織部分班主任到兄弟學校參觀學校德育工作，交流班主任工作經驗。通過現場參觀考察，增強感性認識，拓寬工作視野。

　　③自主學習。班主任根據自己工作特長和問題，有選擇地學習。學校建立“班主任流動書庫”為教師自訓提供便利條件。

　　④自我剖析。班主任根據自身實際，反思自身個性特點、教育觀念和育人實踐，深化成功經驗。每月參加案例培訓活動，通過研究案例，解析案例，確定自己主攻方向，揚長避短，形成班主任工作個性風格。

　　2、實踐研修

　　培訓期間，學校提供有效載體，進行班主任技能大競技，開展一次主題班會設計及展示競賽;舉辦班主任論壇，根據學生年齡特點，分三大組，自主擇題，展開論壇，切實提高班主任工作水平與實效。

　　3、導師引領

　　實行班主任工作導師制。工作未滿三年的青年班主任，采取師徒結對方式，通過一對一針對性的輔導提高班主任工作的藝術性和實效性。其次，充分發揮骨干班主任的作用，將學習成果以對老師們實施二次培訓的形式進行展示。其次，為進一步完善班主任培訓工作，學校將定期開展“班主任論壇”活動，使班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，提高班主任工作的實效性。

　　4、課題提升

　　結合當前學校德育工作的現狀，班主任相互合作認真參與學校十一五重大課題和規劃課題研究，著眼小型課題開發，將教育科研與實際工作緊密結合，不斷提高自身的'科研意識及較強的研究能力，不斷提高德育工作的實效性。

　　五、培訓措施

　　1、建立班主任專業化培訓工作領導小組。建立以校長為組長的培訓指導小組，強化對培訓工作的管理與指導。

　　2、建立專項獎勵。每學年末，學校進行一次優秀班主任評選。對班主任專業水平提高快、工作實績明顯的，推薦參加優秀德育工作者、優秀班主任的評選。

　　3、建立班主任培訓目標責任制。每位參加培訓的班主任，在培訓期間必須完成“四個一”培訓任務。即：讀好一本書、一個主題班會設計及展示、一個工作案例剖析、一次心理健康教育活動指導，通過培訓、實踐與研究，逐步打造一支精干的班主任專業化隊伍。

　　小學班干部培訓計劃 3

　　年輕班主任是我校班主任隊伍的重要后備力量，是學校可持續發展的重要人才資源。為加強對青年班主任的培養，促進青年教師的迅速成長，使他們盡快勝任班主任工作，特制訂本計劃。

　　一、見習班主任培養工作領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　二、見習班主任要求：

　　1、端正態度，認真學習：

　　(1)學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好，及時記下自己的.讀書心得。

　　(2)向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。

　　(3)在實踐中學習。積極協助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，并對實踐工作進行總結與思考。

　　2、身體力行，積極實踐(1)深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作。(2)見習期間，要積極參與班級的各項活動(包括班級的各項常規工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等)，嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。

　　3、對班主任工作要勤于思考，不斷總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。

　　4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。

　　三、見習班主任指導老師工作要求：

　　1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。

　　2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統一，指導幫助與相互學習相統一，理論學習與班務實踐相統一，班級工作獨立負責與為他們創造條件相統一。

　　3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。

　　4、經常與他們交流學生情況，交流班級管理中的心得體會。

　　5、及時負責地協助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。

　　四、見習班主任的考核與評定：

　　1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。

　　2、考核內容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效(班主任月考核、星級班級考核)等組成。

　　3、考核結果與評職、評優掛鉤，考核優秀的(前30%)學校將予以表彰獎勵。

　　4、見習班主任考核為優秀的，指導班主任評定為優秀指導班主任，德育處表彰。

　　小學班干部培訓計劃 4

　　一、指導思想

　　為了進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，落實區教育局文件精神，加強我校班主任隊伍建設工作，培養一支適應時代要求的高素質、專業化的班主任隊伍，提高德育工作實效，加快學校發展，提升學校品位。

　　二、培訓目標

　　1、幫助班主任了解班主任職責和常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺性。

　　2、通過學習優秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創造性。

　　3、積極探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。

　　4、培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的'能力，提高班主任工作的科研性。

　　三、班主任工作的要點

　　（1）熱愛關心學生、愛護學生，負責做好本班學生的思想政治工作，教育學生遵守小學生日常行為守則，努力使本班形成一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體，使學生在德育、智育、體育幾方面都得到發展。

　　（2）經常與任課老師、生活教師聯系，了解和研究學生的思想學習情況，教育學生明確學習目標，端正學習態度。改進學習方法，學好務門功課，不斷提高學習成績。

　　（3）關心學生的生活和身體健康，加強生活管理，組織和指導本班學生參加文體活動，搞好清潔衛生，培養學生具有良好的生活習慣。

　　（4）組織領導班隊會的工作，指導本班少先隊開展活動。

　　（5）負責組織領導本班學生參加生產勞動，指導學生課外活動，配合有關老師開展課外科技活動。

　　（6）與家庭和社會有關方面取得聯系，加強學生的思想政治工作。

　　四、培訓內容

　　《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》《班主任職責》、《中小學班主任工作規定》。《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》《甲型H1N1流感的癥狀表現及預防治療》、《預防甲型H1N1流感乘坐公共交通六項注意》、《如何提高“個別談心”的效果》《班主任的角色與修養》《再談如何培養學生良好行為習慣》《班級管理點滴》等。

　　五、培訓途徑與方法

　　實行班主任全員培訓方法

　　六、培訓措施

　　1、建立班主任培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：全體班主任

　　班主任具體的培訓工作由政教處負責，每一位班主任各為一次培訓主講教師。

　　2、健全班主任培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤。班主任水平提高快、工作實績明顯的，優先推薦優秀班主任的評選。

　　3、加強科研探究。結合當前學校德育工作的現狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。學年度將舉行一次班主任工作經驗交流會。

　　4、堅持間周一次的班主任例會制度（全體教師會后），每月一次班主任保證集體培訓時間。記好學習筆記，要求態度認真，學思結合。

　　5、每學期必須寫好一篇班主任經驗案例。要求有明確的主題，上交學校。

　　小學班干部培訓計劃 5

　　為貫徹落實《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃通知》的有關要求，現根據我區培訓要求和我校實際情況，制定渾南新區渾河站中心小學班主任培訓方案如下：

　　一、指導思想

　　深入貫徹《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和教育部《中小學班主任暫行規定》，在全面實施新課程改革的過程中，加強和改進未成年人思想道德建設，努力提高教師的教育技能和班主任工作水平，使班主任教師愛崗敬業，教書育人，使學生得到有效的思想道德教育，養成良好的行為習慣，形成優秀的品質，成為品質兼優的學生。

　　二、培訓原則

　　1、針對性原則

　　針對小學階段學生身心發展規律和班級管理工作的特點和要求，從組織班級、建設集體、協調任課教師形成合力，引導小學生健康成長，溝通學校與家長、社區、實施素質教育等教育方面設計培訓內容。

　　2、實效性原則

　　從班主任工作的實際需要出發，針對班級管理和學生管理等現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。

　　3、創新性原則

　　積極創造小學班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制。不斷提高班主任培訓工作的``效率和質量。

　　三、培訓內容及學時、學分

　　培訓內容圍繞班主任工作基礎理論、班主任行為基本規范、班主任專業知識、班主任專業技能等方面進行。

　　（二）培訓方式：采取觀摩、交流、講座、集中學習四種形式。

　　四、工作步驟

　　渾河站中心小學班主任培訓工作主要分為三個階段。

　　（一）準備階段

　　1、進行中心小學班主任工作問卷調查，進一步了解班主任工作現狀和培訓需求，為有效開展培訓工作奠定基礎。

　　2、制定中心小學班主任全員培訓具體方案。確定培訓內容。

　　（二）班主任集中培訓階段

　　（三）驗收、考核內容

　　1、學校培訓計劃（或方案）、學校培訓工作記錄、培訓相關學習輔導（講座）材料、班主任學習筆記、班主任學習心得體會、學校班主任培訓自評材料等相關資料。

　　2、20XX年11月份進入全區班主任培訓考核階段。

　　五、職責分工

　　1、班級隊會觀摩培訓工作由少先大隊負責組織，講座由德育處負責，交流與集中學習由團支部負責。

　　2、照國家教育部《中小學班主任工作暫行規定》等有關要求，加強班主任工作考核，并將班主任專業水平納入評價合格教師之中。

　　六、考核與認定

　　1、除了考核教師完成規定學時所學內容之外，還要考核如下內容：

　　每位班主任教師要求做到“六有”，即有班級工作學期計劃，有班級工作學期總結，有典型教育案例，有針對學生操行評語記錄，有家長會或家訪記實筆記，有體現新教育觀、學生觀的班主任工作方面的論文（字左右）1篇。

　　2、凡參加班主任工作培訓的教師，考核成績合格，按3學分（每10學時1學分）計入教師繼續教育證書，并頒發統一規格的《渾南新區中小學班主任培訓合格證》，作為班主任上崗和年度考核的重要依據。

　　七、幾點要求

　　1、學校領導要高度重視此次班主任培訓工作，成立“渾河站中心小學班主任培訓工作領導小組”，完善組織，明確分工，將此項培訓工作納入到學校全年工作計劃之中。

　　2、各班主任要重視此項工作，按照各級要求制定計劃及方案，認真完成各項培訓任務，提高班主任專業知識和管理水平。

　　3、每位教師要求做到六有：班級工作學期計劃、班級工作學期總結、典型教育案例、操行評語記錄、家長會或家訪紀實筆記、體現新教觀學生觀的班主任工作論文（2000字左右）。

　　4、學校培訓工作及培訓材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新區考核驗收。

　　小學班干部培訓計劃 6

　　一、指導思想

　　班主任是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執行者；是班級各科教育、教學的協調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規定》為指導，結合我校班主任隊伍現狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優化，富有活力的高素質、專業化的班主任隊伍。

　　二、領導機構

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、培訓目標

　　1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉變教育思想和觀念，掌握現代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的.專業化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。

　　2、近期目標：努力創設有利于班主任成長、成才的機制和環境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優秀班主任教師脫穎而出。

　　四、培訓對象

　　班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。

　　五、培訓途徑

　　采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。

　　六、培訓內容：

　　（一）常規培訓內容（專家講座）：

　　1、班主任常規工作及基本要求。

　　2、文昌中學學生的規范教育內容應有哪些？途徑如何？

　　3、文昌中學應如何讓學生形成優秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質？

　　4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。

　　5、如何上好班會課。

　　6、如何發揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。

　　7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。

　　8、學生工作個案分析與指導。

　　（二）專題培訓的內容（觀看視頻）：

　　1、新時期初中班主任工作新思路、新內容、新策略。

　　2、如何通過對學生的行為規范教育來促成價值觀的形成。

　　3、班級文化建設。

　　4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。

　　5、學生的良好心理素質的培養，心理咨詢及青春期教育的技能。

　　6、對學生學習的管理策略及優化學生學習壓力的途徑。

　　7、班主任工作中的法律風險規避與班主任權益保護。

　　七、培訓措施：

　　1、作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次。

　　2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。

　　3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據。

　　小學班干部培訓計劃 7

　　一、指導思想：

　　為了進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任的整體素質，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質、理論修養、教育能力，科學地把握班主任工作規律，更好地適應學生自身成長和發展的需要，使學校德育工作能夠真正激發學生的理想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創造，進一步提高全校班主任隊伍的素質和班主任工作的水平，提升學校品位。結合我校實際，特定本校班主任校本培訓方案。

　　二、研訓對象

　　德育處人員及全休班主任。

　　三、培訓的目標

　　1、加強心理疏導，提高班主任工作的積極性和工作幸福感

　　2、通過學習優秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創造性。

　　3、明確主任任的工作職責，清楚班主任日常規、周常規、月常規、學期常規工作重點。

　　4、提高班任工作的`基本素質：了解能力、協調溝通能力、解決問題能力。

　　四、班主任現狀分析

　　1、在崗班主任隊伍普遍年輕，還有一批剛參加工作的新班主任，經驗不足，班主任素養整體需要提高。

　　2、承擔班主任工作的積極性有待提高，班主任后備隊伍急需充實。

　　五、培訓途徑與方法

　　實行班主任全員培訓與分層培訓的相結合方法，采用分析案例、經驗介紹、專題研討的培訓模式。

　　六、培訓內容

　　1、班級日常管理工作能力；

　　2、班集體的建設、組織能力；

　　3、班隊活動的設計、組織能力；

　　4、主題班會的`創意、設計組織能力；

　　5、后進生的教育幫扶轉化能力；

　　6、學生個案的觀察教育分析能力；

　　7、偶發事件的應急處理能力；

　　8、與家長聯系的方法和技巧等；

　　七、培訓措施

　　1、每月舉行一次班主任會議，通過班主任會議，加強學習，提高認識。學校德育領導小組利用校園網絡資源，不定期組織學習先進理論知識和優秀案例，方便老師的年學習何提高。同時，學校購買有關班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關的專業書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。

　　2、在名師管理中充分關注班主任的專業發展。加大班主任考核、獎勵、宣傳的管理，積極營造人人愿做班主任，人人能做班主任，人人做好班主任的氛圍。班主任培訓活動積極參加、專業水平提高快、工作實績明顯的，優先推薦優秀班主任的評選。

　　3、積極鼓勵班主任撰寫班主任工作感想、特別是反思記錄。以提高工作水平。

　　4、建立班主任師徒結對措施。

　　6、年級管理中心加強對班主任工作指導。年級組長與組內班主任老師接觸最頻繁，指導工作也更為具體，且組內自主管理能有效地把集體智慧結合在一起，使整個年級組長的班主任工作更具有創造性。特別是年級組長要經常性地對經驗比較缺乏的老師進行指導，經常性地關注段內的班主任工作，有問題及早發現，盡快解決。

　　7、加強考核：常規管理工作考核得出的結果作為班主任評價的重要依據。座談和問卷調查：每期座談和問卷調查一次。座談不少于10人；問卷調查人人參加，涉及班主任工作各個方面，得出學生對班主任工作滿意率多少的結論。

　　考核不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。每期各年級評選三分之一的優秀班主任，榮獲優秀班主任稱號的發給獎金400元。晉級量化考核規定“任現職以來被評為校級優秀班主任，每次加0.5分，最多加3分。

　　8、選拔學校管理干部應優先考慮長期從事班主任工作的優秀班主任，老師晉級量化考核時規定“任現職以來擔任班主任，每年加1分，上不封頂。

　　小學班干部培訓計劃 8

　　一、指導思想

　　班主任是班集體工作的重要組織者和指導者，是一個班級各學科教育、教學的協調者，是學校、家庭、社會的溝通者。一個好的班主任，將會成就一個良好的班集體，而一個班集體的好壞又會直接影響到學校的教育教學質量。因此，擁有一支具有良好師德，具有高度的責任心和育德能力的班主任隊伍，是完成學校各項教育教學任務的重要保證。為加強我校班主任隊伍建設，改進班主任工作，提高德育工作的實效性，本學期我們要繼續抓好班主任校本培訓活動。

　　我校班主任全員校本培訓活動的指導思想，以科學發展觀為指導，全面落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，有效促進我校班主任隊伍建設的科學化、規范化、專業化，提高德育的實效性，促進學生全面健康和諧的發展。通過加強和改進我校班主任工作，推動我校的班級管理，通過抓班級管理，不斷提高我校的教育教學質量。

　　二、成立工作領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、培訓目標

　　我們希望通過有計劃、有目標的培訓，為班主任教師搭建一個提升的平臺，為學校營造更加和諧的、積極向上的教育氛圍，也使參加培訓的教師在思想上、理論上、方法上獲得切實的提高，同時使學校德育工作得到進一步的.建設和完善。

　　引導班主任把工作實踐與自己的工作反思結合起來，把課題研究與班主任工作結合起來，不斷提高班主任的科研能力和創新能力，爭取培養一批優秀班主任。

　　四、時間安排

　　本次培訓活動共分三個階段：

　　第一階段：理論學習與反思交流階段（邊學習、邊反思、邊實踐）（20xx年1月——3月）

　　第二階段：實踐提高階段（20xx年4月—20xx年9月）

　　第三階段：總結推廣階段（20xx年10月—20xx年12月）

　　五、培訓形式及內容

　　確立以校本培訓為重點，通過專題講座、座談研討、自修自研、主題教育展示、論文（或教育案例、德育教案學案）交流評比等形式進行培訓。

　　1、結合我校工作計劃及班主任在班級管理過程中出現的困惑與思考的問題，有針對性的進行討論、交流，可以使班主任對棘手問題有較為深入的認識，并嘗試得到解決的方案，同時使將校本培訓專題化、系列化。每次班主任例會，都拿出10分鐘學習，班主任輪流介紹自己教育心得或讀書體會。

　　2、根據期初（寒暑假）、期中、期末三個階段出現的不同層面上的班級管理的熱點和難點問題，進行漫談式交流研討會，開展專題性的交流探討。

　　期初研討：開學，你做好準備工作了嗎？

　　期中研討：正確引導家長科學、公正地對分析孩子成績，促其進步。

　　期末研討：正確發揮班主任協調作用，使班級任課教師發揮教育合力。

　　3、根據學校臨時發生事件，及時做好班主任專題培訓。

　　（1）學生傷害事故預防與處理。

　　（2）如何撰寫德育論文、教育案例？

　　（3）如何科學分析學生成績？

　　4、班主任專業化系列培訓

　　（1）淺談班主任專業化。

　　（2）班主任教育管理方法與技巧。

　　（3）特色班集體的創設。

　　（4）和諧的家校聯系藝術的研究。

　　5、訂閱班主任相關理論書籍，進行專業理論的學習。

　　通過集中學習和自學等形式，較系統地學習《青島市中小學班主任校本培訓讀本》，《蘇霍姆林斯基——給教師的100條建議》、《今天怎樣做教師》、《班級經營——教室百寶箱》、《新世紀班主任必讀》、《給年輕班主任的建議》、《班主任工作技能訓練》、《中學生心理健康與心理咨詢》、《班級家庭教育指導》、《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，通過記讀書筆記，開展讀書交流會，提升自己的班級教育管理水平。

　　六、培訓措施和要求

　　1、建立班主任專業化培訓工作領導小組。

　　2、選好培訓教材、輔導專家與講課教師。

　　3、將培訓情況核算成具體學分，記入教師的納入每學期末的《繼續教育證書》，最高可記60學時，10學分。每學年評選一次優秀班主任，對班主任專業水平提高快、工作實績明顯的，推薦參加教體局組織的“市級優秀班主任”、“德育先進工作者”的評選。

　　4、建立班主任培訓目標責任制。每位參加培訓的班主任，每學年的培訓期間必須完成四道培訓作業。讀一本好書《青島市中小學班主任校本培訓讀本》；設計并主持一堂主題班會課；建立一個（至少）學生個案研究檔案，并撰寫成一份個案分析報告；完成一次心理健康教育活動指導；通過培訓、實踐與研究，逐漸形成一支班主任專業化的骨干隊伍。

　　5、建立班主任專業成長檔案。學校對每位班主任設立個人檔案，累積班主任工作點滴進步，記載班主任專業成長軌跡，使班主任專業化發展成為學校教師專業化發展的有力支柱。

　　小學班干部培訓計劃 9

　　一、明確分工，各司其職

　　俗話說：尺有所短，寸有所長。班干部選出來后，在用人的時候要用所長、避其短。例如，可以讓能歌善舞的同學當文藝委員；讓體育好、性格外向的同學當體育委員……這就要求我們班主任在實際用人的過程中善于發現學生的優點和不足，揚長避短，這樣班級才會井然有序，呈現出蓬勃生機。

　　班主任要對每個班干部進行明確分工，并告訴他擔任這個職位所負責的工作，指導他開展工作。比如引導值日班長如何合理安排值日生，怎樣把教室的桌椅擺放整齊等。因為分工細致，又發揮了各人的特長，班干部任務明確，他們很快就熟悉了自己的工作，基本上能獨立開展工作。

　　二、用人不疑，理解信任

　　剛上任的班干部對新組建的班級不夠熟悉，也不善于管理。班主任開始不要對班干部有太高的要求，應手把手地教他們管理班級、開展活動，并讓他們留心觀察班主任的工作方法，幫助班干部盡快掌握工作方法。

　　在實踐中我體會到，班主任既要鼓勵班干部積極大膽地開展工作，使他們各顯其能，又要幫助他們提高工作能力，更要信任他們。放手讓班干部做事，可以使他們在實踐中不斷地提高工作能力。如果班主任事事不放心、事事要管，不僅會嚴重壓抑班干部參與工作的積極性，而且還會讓自己陷入瑣事中不能自拔，身心疲憊。班主任要樂于做一名旁觀者，鼓勵班干部出新招、出奇招，設計獨特新穎的工作方案，像評選“讀書小明星”“進步之星”“班級小歌星”，開展各種競賽活動。這些活動深受同學們歡迎，也讓大家的校園生活變得豐富多彩。班干部積極組織這些活動，會使班級工作開展得有聲有色。

　　三、嚴格管理，耐心指導

　　對班干部放手大膽地使用不等于放任不管。在教學中，我們經常會看到這樣一種現象：學生往往一當班干部，就會產生這樣的想法——“我是管別人的人”，于是指手畫腳，一味行使管別人的職責，滋生特權思想，放松了對自己的要求，不能公正處事。這時班主任應及時做好思想疏導工作，要求每位班干部在工作中注意嚴格要求自己。班干部不是班級里的貴族，也不是特權階層。班主任嚴格要求他們是對他們最大的愛護。我要求班干部各個方面都要做表率，能說，更要能干，要處處走在同學們的前面，以自己的模范行為帶動全班同學進步，樹立自己在班級中的威信。

　　心理學研究表明，班干部的道德品質、行為習慣影響著整個班級。在創建班集體的過程中，班級的好品德、好作風、健康的輿論、新型的人際關系，很大程度上是在班干部的帶動下形成的。因此，我們一定要加強對班干部的思想教育。

　　班干部雖有明確分工，各司其職，有搞衛生的，有管紀律的，有抓體育的'……但這些工作不能完全割裂開。班干部絕不能有“事不關己，高高掛起”的思想，應形成步調一致的班干部群體。班干部要踏實肯干，不拈輕怕重，還要敢于承擔責任。在開展工作的過程中，班干部難免會得罪一些人，所以不能存有老好人思想，要堅持原則，這樣才能樹立班級正氣，形成正確的班級輿論導向，促進良好班風的形成。

　　四、正確考核，科學評價

　　班干部的工作是否令人滿意，不能單靠老師的印象和感覺，而應由同學們根據他們的工作表現給予評價。同學們的眼睛是雪亮的！所以，班主任對表現不稱職的班干部可以個別談話直至撤換，而對那些表現優秀的班干部則要大力表揚，樹立典型。要在班級中營造一種是非分明、人人爭先的良好氛圍。

　　小學班干部培訓計劃 10

　　良好班風的形成很大程度上取決于班干部的作為，所以班干部的選拔與培養是班級管理的核心工作。一支優秀的班干部隊伍是班主任的"左右手"，是班級的榜樣，更是班級榮譽的守護使。班主任接手新班級后，應慎重選拔、耐心培養班干部，使他們在管理中學會管理，盡職中體會責任，成功中獲地榮譽。當班干部榮譽與班級榮譽融為一體時，管理班級就會成為他們的需要，隨之而來的是，積極倡議、主動建議、創想提議等一系列"智慧"的展示，既優化了班級環境，又培養了優秀的管理人才。

　　1、班干部的選拔

　　①調查：選拔班干部需要慎重。接手新班級后，首先，要認真研究學生信息調查表，通過原始資料了解每個學生的性格，擔任過的職務，學習態度、家庭環境等，為進一步的觀察與選拔打基礎。其次，在開學初，利用班會課和活動課開展各項活動，讓學生充分地表現自我，譬如，三分鐘自我介紹，毛遂自薦演講，才藝小展示，活動組織，對班級發生的事情談看法等，聽其言，觀其行，考查學生的實際能力，做好詳細記錄。

　　②選拔：作為班干部，要有優良的思想品質，是榜樣型的人物；要有良好的群眾基礎，善于團結同學；要有強烈的工作熱情和團隊精神，樂于奉獻；要有明確的學習目標，學習態度端正；要有一定的組織協調能力。更重要的是，善于發現問題，有勇氣和膽量指出或管理。班干部參選過程就是勇氣和膽量的考驗過程，參選過程分三個環節：報名--講演--投票。

　　報名，即填報姓名，競爭的職務，特長，曾擔任過的職務，最成功地處理過的一件事；演講，演講時間不超過五分鐘，演講內容包含報名原因、競選職務、如果入選將如何開展工作……這就為參選者提供了構想能力自我展示的機會；投票，集體投票，公布參選者的得票情況。每個環節考驗著參選人的勇氣與膽識。正如一位參選者所說："這次選拔鍛煉了我，報名需要信心，演講需要智慧和膽量，如果競爭失敗了，更需要足夠的勇氣去面對"

　　2、班干部的培養

　　①傳授方法

　　學生的管理才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作指導中，常采用如下方法：

　　"扶著走"，由于班干部缺乏管理經驗，遇到事情常有不知所措的`感覺，這就需要班主任手把手的教他們怎么"當官"。首先，要求班干部熟悉各自的職責，明白自己的具體事務及工作方法。其次，要求班干部將每天的工作情況做簡要的記錄，及時請教，定時匯報。然后，暗中觀察各班干部的工作態度與工作方法，并做好記錄，為班委會會議召開儲存信息。

　　"領著走"，這是半扶半放階段。班干部有了一些工作經驗之后，可以獨立地干一些事，但班主任絕不能撒手不管。要求班干部在工作中不斷地完善

　　各自的職責，總結屬于自己的工作方法。遇到棘手問題，班主任不輕易指點，首先要求他們獨立思考，積極建議，然后為他們指點補充，當好參謀。班干部工作一旦出現偏差，提醒后多加鼓舞，分析后幫助解決，鼓勵他們敢于嘗試、放心工作。

　　"放開走"，隨著班干部的漸漸成熟，班主任應徹底放手，將班級的一切事務交給他們，為他們提供大膽、創造性工作的自由空間，充分挖掘他們的聰明才智，允許他們有失誤，即使有再大的失誤必須為他們擔著，確保他們的思想不受束縛，敢于獨立承擔一些大事。譬如，班會的組織，家長會的組織，大型歌詠比賽，節日活動的安排，班級各項事務的承包等，都由班干部自行組織，班主任退居二線，充當"旁觀者"，必要時給予指點，這樣才能確保每一次活動、每一項工作都別開生面，充滿創意，同時，班干部的工作能力也會得到很好的鍛練。

　　②嚴格要求

　　俗話說"響鼓更需重槌敲"，班干部不單純是管理，重要的是以身作則。通過《班干部工作手冊》指導、監督、評價班干部的工作。通過班主任定期或不定期的抽查，再配以民主監督和評議，便于及時發現他們存在的問題，作出妥善解決。在具體工作中，要求班干部制定有效的工作計劃，培養他們雷厲風行的工作作風，督促他們規范、認真地做好活動記錄和工作小結，檢查并指導他們的"計劃"和"記錄"，針對班級存在的問題提出"高見"，引導他們端正工作態度，努力把工作做細做實，爭得全班同學的認可，當個"好官"。

　　③樹立威信

　　班干部威信的樹立，一方面靠自己行為表現，另一方面則需要班主任的幫助。具體做法有：

　　任何一次決定，都應交給班干部去宣布。

　　將教師的"高見"轉化給班干部。

　　當著同學的面不要正面拒絕班干部的提議。

　　恰到好處地給班干部擺功，對班干部在集體中作出的貢獻給予大力的表揚，讓同學們感受班干部為集體付出的辛勞和智慧。

　　批評班干部時，盡量不當著全班同學的面，防止降低他們的威信。

　　針對焦點問題，讓同學們體會到班干部的"難處"。

　　教育學生懂得：尊重班干部就是尊重班主任，尊重班干部就是尊重自己、尊重集體。

　　④民主監督

　　班干部是把"雙刃劍"，既可以起好榜樣作用，也可以起壞榜樣作用。有的班干部被確定后，工作一段時間后有了業績，就飄飄然起來，居功自傲，目中無人，一些不良的習氣慢慢地顯露出來，給班級帶來嚴重的負面影響。怎樣預防并及時治療這些不良的癥狀？民主監督是最好的辦法。

　　班干部的工作與《學生手冊》的積分評定直接掛鉤，其中重要的一項積分是通過民主評定后酌情獎罰。民主評定時，允許班干部申辯，申辯后由班主任裁決。班干部特別關注積分結果，因為積分高低直接影響到綜合素質評定，甚至累及評優評先。

　　⑤協調關系

　　當好班干部，必然會遇到各種矛盾，假如處理不好，就會影響班干部的學習成績和工作情緒，所以班主任要幫助班干部重點協調好兩種關系。

　　一是協調好學習與工作的關系。班干部首先是一名學生，學生的首要任務是學習，學習成績更容易樹立個人的威信。不能因工作而影響學習，也不能因學習而放棄工作。班主任有責任幫助班干部協調好學習與工作的關系，指導班干部合理安排，提高工作效率，把學習與工作有機地結合起來，成為全面發展型人才。

　　二是協調好個人與集體的關系。要求班干部處處以集體利益為重，以身作則，堅持原則，不脫離群眾，不做"老好人"，善溝通，能容人。只要一心為著集體，就會贏得同學們的尊重。

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