關于教師個人培訓計劃模板集合六篇
時間就如同白駒過隙般的流逝,又迎來了一個全新的起點,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編幫大家整理的教師個人培訓計劃6篇,歡迎閱讀與收藏。
教師個人培訓計劃 篇1
一、指導思想
為了使新教師較快地勝任教育教學工作,努力建造一支師德高、業務精、理念新、有活力的新型教師隊伍,為提高我校的綜合競爭力
全面提升學校的辦學質量提供扎實的基礎與后蓄的力量,以確保學校教育適應現代社會發展的需要。
二、培訓對象
上學期畢業的新教師以及其他學校調入的新教師。
三、培訓目標
新教師在上學期理論學習和課堂教學實踐的基礎上,繼續練就扎實的教學基本功,能夠熟練運用現代教育手段并且獨立制作多媒體課件
具有扎實的基礎理論和專業知識,具備一定的教科研能力,能夠獨擋一面,課堂教學效果良好,成為一名合格的新教師。
四、培訓方式和培訓內容
1、采取自主學習的.形式。
按照自身需要和學科特點,確定理論學習主題內容,做好每月一次的札記,并且主動向師傅匯報交流學習心得體會。(每次2學時)
2、采取同伴互助的形式。
開展“師徒幫教”為主要形式的培訓方式,通過建立骨干教師即指導教師與新教師的幫教活動
培養新教師在師德修養、教學規范、教案設計、課堂調控、教學評價等諸方面,使新教師迅速成長。
要求:
(1)每節課聽師傅的課后再上課,并要求做好詳細記錄和聽課感悟。(聽課筆記)(2學時)
(2)每周上一節由師傅事先指導的探索課,并邀請師傅聽課,課后及時與師傅交流成與敗,并做好文字記載。(2學時)
(3)新教師每周聽課不少于8節。(2學時)
(3)學期末結合教學實踐徒弟攥寫不少于2500字的教學論文。(2學時)
3、根據新知識新理論開展課堂教學實戰演練活動。
五月份開展新教師課堂教學比武活動。結合學校教學模式以及校本研修主題,新教師進行課堂設計展示,學校成立評委會進行等級的評定。
其中教學設計4學時,課件制作4學時,教學感悟和反思4學時。
五、考核與評價
(一)成立新教師培訓領導小組
組 長:周穎
副組長:宮志江 張傳來 于曉娜張展中 馬占軍 侯家富
(二)考核評價方法
1、每位新教師每年度考核60學時,考核和評價方式通過學習筆記的檢查、培訓出勤以及活動開展的質量等多方面進行考核,通過教師自評、學習型團隊互評以及領導導評等方式進行評價。
在教師培訓學分匯總中均有不同程度的體現。
2、為達到預期目標,領導小組將對各階段新教師培訓工作開展隨時進行督促檢查、指導,對工作敷衍塞責,弄虛作假的相關人員進行批評教育,必要時予以通報并處罰。考核學時為2學時。
教師個人培訓計劃 篇2
開展教師素質提升工程全員培訓,目的是使我校所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點的培訓,不斷更新教育觀念,顯著提高教師職
業道德素養,顯著提高教師實施素質教育和新課程的水平,顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力,全面提升我鎮教師隊伍的整體素質,提高教育質量,不斷提高人民群眾對教育的滿意度。
一、 培訓目的
1.通過學習《師德與教師職業》,幫助教師深刻領會新時期教 師職業道德的內涵及其基本要求,正確認識教師專業發展的迫切性和現實意義,及時更新教育觀念,增強發展的信心和動力,顯著提高教師職業道德素養,努力做人民滿意教師。
2.通過《新課程學科教學評價》的學習培訓,了解新課程下教學評價方式、內容和評價目的';了解教師課堂教學評價的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當前課堂教學評價改革中常用的評價方法。理解發展性教師評價的主要特征和主要思路;理解新課程教學評價帶來教師觀念與行為的變化,使我鎮教師不斷更新教育觀念,使之符合創新教育和素質教育的要求;更新知識結構和能力結構,使之具有綜合教育的評價能力和銳意創新的能力;進一步發展自己的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并形成自己的教育、教學風格和評價特色。
3.了解和掌握《新課程教學設計與案例分析》的知識,通過學習了解本學科因新課程實施所帶來的變化,掌握在新的教學理念下設計課堂教學的方法和技巧,把握在課堂教學中教材、教師和學生的相應關系。并能通過本課程的學習,設計符合所任班級學生實際情況的教學預案,開設公開課和研究課。幫助教師了解學科教學改革的熱點,深入探究學科教學的一個專題,解決新課程實施過程中的實際問題,
顯著提高教師實施素質教育和新課程的能力與水平。
4..通過學習提高教師的合作意識和參與熱情,定期開展學習與討論,觀摩課堂教學,共享課堂教學體會、學生管理經驗與培訓學習收獲,進一步促進學習型團隊的形成。
二、培訓對象
我校在職教師。
三、培訓的方法及措施
1.成立組織,加強管理。
成立由校長及分管教學的副校長組長,由教導主任、副教導主任及教研組長為成員學校教師培訓領導小組,由教導處具體組織開展教師素質提升培訓;由校培訓領導小組,切實加強管理,嚴格考勤考紀,全面開展校本培訓,落實每個培訓任務。
2.強化責任,落實目標。
按照我校制定的計劃進行檢查評估,核查學分、具體落實任務,組織培訓、開展研究、制定措施,以教研組為單位開展“學習、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動,結合學校實際,結合學生實際,結合課堂實踐,把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選,確定一個討論專題,組織交流討論,使教師沿著計劃——行動——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程,求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”,不斷積累經驗,提高教育教學研究能力。讓“培訓工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
3.關注過程,強化科研。
學校素質提升培訓工作小組成員及骨干教師、高級教師擔任課題項目研究并深入到課堂開展研究,進行實踐培訓,提高培訓質量,學校將
以此為契機,力爭出部分科研成果。同時做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑,盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座,進行“臨床會診,現場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。
4.嚴格核查,注重實效。
加強對教師素質提升培訓任務的學時學分的登記、核實、認證,做到登記正確;嚴格考勤,突出教師個人的培訓績效。
教師個人培訓計劃 篇3
為培養出一批高水平的骨干教師,使他們成為學校教育教學的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動全校教育教學工作的整體發展,特制定我校骨干教師培訓計劃:
一、現狀分析:
學校現有在職教職工100人,我校現有省級骨干教師5人,市級骨干教師9人,縣級骨干教師13人,校級骨干教師13人,其中在教學一線的骨干教師33人,為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高,更好的發揮其輻射作用,特制定培訓計劃如下:
二、培養目標:
透過發奮,培養一支由區學科帶頭人為龍頭,區骨干教師、及各類優秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措:
1、強化領悟,更新觀念,不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重領悟,尤其是教育、教學理念,相關理論知識的領悟,及時把握教育發展的時代脈搏,從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的潛質。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,每學期精讀一本教育專著,用心參加各類專家講座、領悟,多角度吸收營養。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實提高青年教師專業水平。
骨干教師不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內。為此,在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動,從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步構成自身教學特色和風格。為群眾體現校內“幫扶”成果,每學年舉行一次青年教師賽課活動,帶給更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。
青年教師的穩定、持續發展,自我成長的需要是內因,是主要動力,外部環境起著巨大的推動作用。為此,在學校工作中,對青年教師適時加壓工作擔子,如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等,讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,進一步激發青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
教師隊伍建設,尤其是青年教師的`培養直接制約和影響著學校的長遠發展,我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭,扎實抓好教師隊伍建設,爭創人民滿意的教育,辦家長滿意的學校,做學生滿意的教師,讓光福的孩子愉悅成長起來。
四、骨干教師培養
1、凡被評為本年度的骨干教師,實行公開。
2、學校個人制定本年度培養計劃,要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校領悟、交流2—3天。
4、每學年骨干教師組織公開課一節,每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,并在區級以上獲獎。
5、適時組織骨干教師參加市、區教育教學培訓,提高理論水平。
6、學校每年對骨干教師進行考核,不合格者不能作為年度骨干教師。
7、學校對骨干教師實行年度獎勵,并在評優、晉級等方面優先思考。
五、骨干教師培訓
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓,充分發揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
(3)搞好課改交流,體現教育教學新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。
骨干教師培訓是校本培訓工作中的一項主要資料,人們都知道,隨著時代的發展、對教師素質的要求越來越高,為了全面實施素質教育、培養創新潛質,務必要有一批素質高尚,業務精湛的骨干教師隊伍。為此,學校在本學年的校本培訓工作中,加強了對骨干教師的培訓,并取得了一點成績。
在培訓工作中,學校領導對此項工作十分重視,在學年初就制定了培訓計劃,為了進一步提高骨干教師的教育教學理論水平和業務潛質,學校能用心支持他們參加進修組織的集中培訓,并在時刻等方面給予合理的安排,這樣確保了骨干教師的培訓效果,每位骨干教師都能按要求完成培訓任務,并取得了好成績。
為了提高骨干教師的科研潛質。學校每學期都派他們外出領悟、用心參加進修組織的各類教研活動,認真領悟外校的好經驗、好教法,用于指導自我的教學,這一做法得到了教師的廣大認可。
培訓中學校能按計劃執行。每學期都讓部分骨干教師上一節示范課,然后組織教師進行研討,目的是探索新型的課堂教學模式、培養學生的創新潛質,由于每位骨干教師都認真做課,說了一些好的教學經驗和方法,促進了學校教育教學改革的發展。
骨干教師在校本培訓工作中,他們不但自我發奮領悟,改革創新,而且還主動指導幫忙其他教師,與他們一同備課,一同研究教材,一同研究教法,并互相聽課,聽后能及時交流、探討改善的方法,在他們的指導下,教師們的雙科教學潛質有明顯提高。
本學期骨干教師在本校共上示范課2節,張紅杰,胡艷梅兩位老師送課下鄉2節。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優異的成績。
總之,透過培訓,骨干教師專業知識與學術水平、教育教學潛質與教育科研潛質等方面有較大的提高。在骨干教師培訓工作中雖取得了一些成績,但也存在著不足,以后還要向其他兄弟學校領悟,力爭把這項工作做得更好。
教師個人培訓計劃 篇4
一、培訓指導思想
培訓堅持校本培訓為主,全面貫徹黨和國家的教育方針,以現代教育教學思想和理念為指導。以信息技術教育為切入點,搭建學習平臺,為培養一支具有現代教育意識,精通信息技術業務、掌握現代教育技術、敢于創新、整體素質優良的師資隊伍為目標,制定安遠一中教師培訓方案。
二、成立培訓管理小組
1、成立校本培訓領導小組,由分管教學副校長任組長,各學科教研室主任為小組長,加強對培訓工作的領導、協調、管理,組織實施及建立教師培訓檔案,確保培訓目標和任務的完成。
2、信息中心負責課程計劃及教學指導,發布培訓文檔等。
3、各年級組長應加強管理本年級教師的支持,給參與培訓的.教師進行課務調整和監督。
三、組織實施
1、培訓對象及組別(詳細見每年制訂學年方案)
2、培訓內容:主要有以下幾個方面
①信息技術基礎
②互聯網應用
③課件制作與應用
④其他設備相關應用
3、培訓時間及分組安排:每學年上學期制訂安排。
4、培訓地點:學校學生機房。
5、指導教師:學校計算機教師
6、培訓要求
1、所有要求參訓的教師要確保按時參加培訓,按照安排有步驟、有計劃地完成培訓任務。
2、培訓期間確保計算機房的清潔與安靜,嚴禁吸煙。
3、輔導教師要盡職盡責,確保培訓效果,參加學習的教師合格率要求達到70%以上。
4、不遲到、不早退,按時簽到,缺席3次以上的將取消考試資格。
四、評價與考核
1、在培訓過程中嚴格考勤,參與培訓的教師不得無故缺席。
2、采取相關獎懲措施,嚴格監督。
3、各項培訓內容將在培訓結束之后進行統一測試,成績優秀的給予表彰,測試不合格者,進行二次培訓,直到達到要求為止,并記錄檔案。
教師個人培訓計劃 篇5
一、培訓目標:
通過培訓,使自己了解新時期教師職業道德規范的基本體系和內容,深刻理解新時期教師職業道德的內涵、特征、功能及基本要求,深入思考當前我們應該提倡什么樣的師德,從教師職業的角度正確認識教師專業發展的迫切性和現實意義,及時更新教育觀念,增強發展的信心和動力,顯著提升教師職業道德素養。
二、培訓內容及措施:
(一)、培訓內容:
1、繼續學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《師德師風建設》等法規和讀本,學習黨的路線、方針,政策,關心時事,擁護黨的領導,忠于教育事業。,以熱愛學生、教書育人為核心,以“學高為師,身正為范”為準則,提高思想政治素質、職業理想和職業道德水平。通過典型案例分析、向老教師學習、網上學習等途徑和形式廣泛開展教師職業道德教育,促進我個人職業道德水平的顯著提高。
2、堅持“以學為主、當堂達標”的'課堂教學理念,通過理論學習、實踐研討、總結反思等形式,更新我的教育理念,樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀,增強實施素質教育的主動性和自覺性,提高實施素質教育的能力和水平。
3、認真參加國培學習,通過學習《教育的藝術---怎樣做個好老師》、《新課程課堂教學行為----小學英語》,提升自己的學科素養,使自己具備良好的英語聽、說、讀、寫能力,能用英語組織課堂教學,掌握英語教學的基本方法,提高教學藝術和水平。
4、學習《小學英語新課程目標》以及與相關教材與教法。
(二)、培訓措施:
1、以熱愛學生、教書育人為核心,以“學高為師,身正為范”為準則,提高思想政治素質、職業理想和職業道德水平,通過典型案例分析、向老教師學習。
2、提高自身師德修養,不斷學習,在教育教學中學習新理念,學習課堂教學新思路,努力提高教育教學能力,爭取成為一名“專業化”的老師。
3、結合本校實際,做好資料收集,認真進行課題的研究工作。
4、借助網絡平臺,拓寬學習育交流渠道,認真完成學習的各項要求。
5、積極參與各項教學評比,力求教學能力得到提高。
教師個人培訓計劃 篇6
一、指導思想:
以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點,以提高教師隊伍的整體素質為根本目的,造就一支師德高尚、業務精良、充滿活力、具有創新精神和時代特征的善于從事素質教育的新型教師隊伍。
二、主要工作:
1、提高我校教師學歷層次。對男教師50周歲以下,女教師45周歲以下取得國家規定學歷的教師,根據教育部頒發的《小學教師進修高等師范專科小學教育專業教學計劃》要求,鼓勵他們進行學歷教育,積極支持教師參加自考、成人高考、現代遠程開放教育等形式的學歷培訓。通過培訓,提高受訓教師的學歷層次,促進我校教師的教育教學水平、教育科研能力和實施素質教育的能力有明顯的提高。另外還要注意處理好提高學歷培訓與非學歷培訓的關系,加強對教師參加繼續教育情況的.考核力度,教師一學期聽課課時數不得少于20節。校中層不得少于30節,其中30%必須是校內課。
2、加強教研組建設,提高教研活動效果。營造濃厚的科研氛圍,鼓勵教師積極參加教研,建立教學研究網絡,健全教研工作的各級組織。建立“學校——教導處——教研組——教師”四級教研工作管理網絡,實行在校長室領導下,教導處具體組織協調下的教研組長負責制,明確各級職責,推行“分級管理,分工合作”的思想,認真開展學習教育教學理論、聽課、評課活動,請專家來校講座,認真開展校內“六認真”檢查和教學常規檢查,切實提高教研活動成效。本學期繼續安排教研組進行活動展示(3/28英語教研組,5/9藝術教研組)。各教研組要把教研活動的情況,組內成員的教學案例、反思、隨筆、論文、練習設計等,及時上傳到校園網教研組網頁,并注意內容的更新。鼓勵教師積極參加網上教研。
3、積極地創造條件做好骨干教師的培養工作。通過專家指導、外出學習、專題研討等形式為教師的學習提供幫助。并為教師搭建平臺,提供展示的機會。
4、重視新教師培訓。根據區教師進修輔導站工作安排,組織新教師參加各次培訓活動。要求認真聽講,做好記錄,與期末考核掛鉤。
5、班主任工作常抓不懈。除安排教師參加區組織的交流培訓活動外,由楊玉芳老師負責,做好校內班主任培訓工作。
6、安排教師參加區心理健康教育專業教師培訓班,為校心理咨詢室提供師資保障。
7、組織20xx、20xx屆青年教師參加區綜合素質考核,認真及時地做好指導工作。
8、開展師生讀書活動。要求每位教師每學期至少讀2本教育教學專著,并完成讀后感,上傳至校園網。
9、開展實課研討活動。各教研組推出1到2位教師,參加校級公開課,上課內容、形式、時間,由教導處統一安排。其他老師上組內研討課。要求認真聽課,作好記錄,課后組織評課,寫好評析或教學反思。
三、工作安排:
二月:
1、擬訂、學習本學期教師培訓工作計劃
2、召開教研組長會議
3、上報一人一課
4、學習新課標
5、分學科學習備課要求和作業設計、批改要求
三月:
l、開展組內交流課活動
中心小學教師培訓工作計劃,
2、英語教研活動展示
3、組織教師參加區金閶教育報告廳
4、區新教師培訓(一)
5、校級研討課(語文)
6、讀書活動開始
四月:
l、區新教師培訓(二)(4/2語文、4/3數學)
2、校級研討課(數學)
五月:
1、藝術教研活動展示
2、組織教師參加區金閶教育報告廳
3、區新教師培訓(三)
4、校級研討課(藝常)
六月:
1、 優秀讀后感交流
2、 班主任工作交流
3、 區繼續教育驗證
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