高校學生評價
高校學生評價1
1、該生與同學相處友好，為人正直，積極參加學校組織的各類活動，有很好的集體榮譽。求知欲強，學習態度認真，在班委上工作仔細負責。希望今后能夠更大膽地表現出自信的一面。
2、該生這學期有很大進步，遵守學校的規章制度，尊敬師長，和同學相處融洽，在班委工作上盡職盡責。但學習上還有所欠缺，不夠認真努力，望在下學期能取的更大進步，相信自己能做得更好。
3、你是個踏實上進心強的人，積極參與學校活動，同學之間友好相處，遵守學校的校規校紀，大二以來逐漸開始成熟與穩重，學習認真努力。作為一名班委，你工作認真負責，集體榮譽感強烈，希望今后能更加自信，不斷進取。
4、該生懂事、自律、上進，對同學友好，對學習認真，一點點提高自己，良好的修養使你應對學習總是踏踏實實，捍衛了優秀的學習成績。如果能夠更加積極參與課外活動，相信會有更精彩的校園生活。
5、該生思想良好，遵守學校的規章制度。學習態度認真，積極完成各項學習任務。希望你表現出自己自信的一面，積極參與課外活動，更好的發揮出自身潛能，讓大學生活更加精彩。
6、該生在各方面表現良好，平時能遵守校紀校規，尊敬師長，與同學友好相處，積極參與社會實踐。在學習方面望能有所加強，改善不足的地方，積極參與文娛活動。積極進取，做到全面發展。
7、該生遵守校紀校規，待人友善，為人處事坦誠樂觀、低調隨和。有一定奉獻精神。但性格內向，望多參加一些團隊活動，積極表現自我，并努力培養勤勉而頑強的品質。
8、該生思想上進，態度端正，學習成績也因為你的努力而名列前茅，課后能夠與班級同學和睦相處，集體榮譽感強。工作上態度認真負責，一絲不茍，相信你在以后的日子里會取得更多成功。
9、該生熱愛班級，與同學相處融洽，平時能自覺遵守校規校紀。能夠積極參與勞動與文娛活動，態度誠懇，樂于助人，希望今后能夠和同學有更近的交流，再接再厲更多的展現自信的你。
10、該生虛心好學、吃苦耐勞，對待同學友好誠懇，并積極的參與了社會實踐，有很好的自立能力。希望今后能積極參加文藝活動，增長實踐能力的同時豐富學習生活。
11、該生為人友善，學習態度端正，遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，工作中努力負責，能積極的參與一些體育和文娛活動。望今后在工作中能夠大膽地表現出自己的想法和能力。
12、該生思想上積極上進，學習態度端正，集體榮譽感強烈，工作認真負責，雖然你的個性并不張揚，但你用你最樸實的方式贏得了老師和同學們的好評，希望今后能夠更加自信的展示自己。
13、該生在校表現良好，與同學和睦相處，品行端正。但在學習和課外活動方面要多下功夫，希望在新學年里努力奮進，有所提高，改掉自己的缺點。相信你終有所得，且有更大的進步。
14、該生能夠自覺遵守校紀校規，為人處事樂觀大度，善于和同學交流。希望在今后的學習生活中多參與文體活動，為集體多做貢獻，讓你的大學生活更加充實。
15、該生性格開朗，團結同學，與同學友好相處，樂于助人，能積極的參加一些體育活動。但在學習方面還有待加強，希望在新學年改進學習方法的同時，能夠多和同學交流增進了解。
高校學生評價2
轉眼間，已即將畢業。三年大學生活中，我積累了充分的文化知識，社會實踐能力有了提高，也讓我在心理上有了質的飛躍。“學而知不足”一直是我大學期間學習及工作的動力。我一直認為光只是學習學校所安排的專業課程是十分的不足夠的，一項工作要做的好，除了要靠豐富扎實的專業知識之外，其一些課余知識的學習的幫助也是十分重要的。
大學三年，自身專業從基礎課程到重點課程，不僅理論上能完成合格通過，而且在實踐動手上能結合理論。使自己在一定程度上提高動手創造能力和邏輯思維能力。并在專業團隊協作工作中，學到溝通和協調能力。加上，深入專業課程的的同時不忘拓寬自己的知識面，培養自己其他方面的能力。
身為班級干部的我，在完成本職工作同時能很好地協助老師和其他班干部完成班級的大小事務，為管理好班級盡我力所能及。生活上，作為一位樂觀向上的大學生，本人生活儉樸，責任心強，辦事沉穩，適應性強，具有良好的心理素質。興趣廣泛的我，能與同學融成一片，能積極參加各種有益的社會活動，踴躍參加學校和班集體活動。
人生需要自己來建筑，不一樣的方式就有不一樣的人生。我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經驗，但是，你也可以想象它是一張白紙，你能夠在上面畫出你想要的圖畫，只要你能夠給與機會，它必定能夠成長為你所需要的人才！
我將以自己奮斗的精神和努力向上的心態來迎接未來的挑戰。
高校學生評價3
1、該生樂觀開朗，積極向上，學習刻苦努力，樂于學習并敢于創新，有較強的集體榮譽感。作為一名班委，你正氣十足，敢說敢干，為良好班風的形成貢獻了力量，希望在今后的學習生活中繼續努力。
2、 該生在校表現良好，活潑開朗，團結同學，懂得了如何把握自己的人生航向，并一直努力地在拼搏著。但在學習上還有不足，不夠努力認真，望在以后的日子中有較大的進步。相信你一定能達到目標的。 該生在校期間紀律良好，遵守學校的各項規章制度，是個自尊、自愛、自信的好學生，善于思考，為人真誠樸實。在學習上刻苦努力，愛好體育運動。且更有執著的信念，相信執著的精神可以讓你去面對未來每一個挑戰。
3、該生在校表現良好，與同學友好相處，嚴格遵守校紀校規，熱愛班集體。如果在學習上多加努力，能夠更加主動的和同學相處，相信你的大學生活將會更加精彩。
4、該生能自覺遵守學校的各項規章制度，與同學相處和睦，集體榮譽感強，在學習上積極進取。希望今后能夠看見你在各種活動展現自己，增加同學們對你的了解。
5、該生有良好的個性，尊敬師長，團結同學，并且積極向上，積極參加體育運動。但學業還有待提高，相信憑借所學，在今后的學習生活中能努力塑造出一個嶄新的自我,相信你行的!
6、該生思想表現和學習方面積極進取，自覺遵守各種規章制度，工作認真負責，能夠很好的參與到課外活動中，并取得一定成就。望在下學年也能保持這份對學習工作的激情。
7、該生與同學相處融洽，積極參加社團活動，熱心于好人好事工作，是一個盡心盡責的班干。在這一學期里，在各方面都有很大的提高，希望能以更好的心態和精神狀態展望新學期。
8、該生心地善良、踏實沉穩，對待同學能以誠相待，遵守校規班訓。但有時意志力還顯不夠，需要加以克服，希望下學期能夠延續大一的激情，積極參與到各項活動中。
9、該生遵守學院的各項規章制度，和同學友好相處。希望今后能夠以積極的態度面對學習生活中的困難。并且應多參加各類活動，讓自己能更好的融入到大學生活中去。
10、該生能夠自覺遵守校紀校規，為人開朗樂觀，樂于助人。工作中做事認真負責。能積極的參加各種活動，和社會實踐。希望今后能繼續保持對大學生活的激情，把自己的成績提升到一個嶄新的高度。
11、該生積極向上的生活態度和廣泛的.興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創意，注重團隊合作精神和集體觀念。
12、該同學為人誠懇，樂于助人，平時積極參加校內外的各項活動和暑期社會實踐;能掌握計算機辦公操作系統和電子商務的知識;不怕挫折，勇于創新，有一定的適應能力和團隊合作精神。
13、該同學開朗自信，學習認真，團結同學，能經常參加校內外的各項活動和暑期實踐;能熟練掌握計算機辦公系統和進出口的操作流程;有良好的心理素質和應變能力，勇于進去，不怕挫折，是個開拓的國貿人才。
14、該同學為人謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，在校內外的舞蹈比賽中表現突出。有一定的組織和協調能力，尤其擅長策劃大型活動，有較強的公共和創新意識;能 熟練掌握計算機辦公系統的操作和制作網頁，熟知進出口業務和金融知識，是一個極具發展潛力、復合型的優秀人才。
15、該同學為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，樂于助人，平時積極參加校內外的各項活動和暑期社會實踐;有良好的心理素質和應變能力，勇于進取，不怕挫折;在平時專業學習上，該同學能刻苦學習鉆研。
高校學生評價4
1 、你是一個全面發展的好學生，品行端正，積極參加學校組織的各類活動，有很好的集體榮譽感。良好的學習態度，工作積極。如果你能一如既往的走下去，將會是老師、家人、同學的驕傲!
2 、你是一個聰明機靈的學生，和同學相處融洽，能較好的遵守校紀校規，尊敬師長。希望在以后的學習生活中，能以更飽滿的熱情參加集體活動，多加展示自己精彩的一面。
3、你是一個上進心強，聰明而且心地善良的學生，能嚴格要求自己，在班級工作中認真負責，平時積極參與各類校園活動，相信在以后的學習與工作中，你會發展得更好。
4、優秀的成績說明了你的潛力，希望你積極參與活動，爭取在各個方面都能有長足的進步，同時努力爭取保持住這種學習優勢，相信成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
5、你是一個尊守學校的各項規章制度，與同學相處和睦的好學生，行為舉止文明，在學習上積極進取。希望今后能夠看見你在各種活動展現自己，豐富大學生活。 6、該生在校表現良好，活潑開朗，團結同學，懂得了如何把握自己的人生航向，并一直努力地在拼搏著。但在學習上還有不足，望在以后的日子中有較大的進步。相信你一定能達到目標的。
7、你是一個尊守學校的各項規章制度，與同學相處和睦的好學生，行為舉止文明，在學習上積極進取。希望今后能夠看見你在各種活動展現自己，豐富大學生活。
8、優秀的成績說明了你的潛力，善于思考，勤于觀察，每份作業，每件工作都認真努力去做，希望努力爭取保持住這種學習優勢，相信成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
9、你是一個守學校的各項規章制度，與同學相處和睦的好學生，待人接物總是心平氣和，時時處處都顯得有自己的主張。希望今后能夠在各類活動中更加主動的表現自己。
10、你是一個守學校的各項規章制度，與同學相處和睦的好學生，待人接物總是心平氣和，希望在今后的學習生活中多參與文體活動，為集體多做貢獻，讓你的大學生活更加充實。
11、該生性格開朗，積極向上，能嚴格、自覺遵守校規校矩，有較強的集體榮譽感。積極參加文娛活動，且能帶動班級的同學積極參與，是一個稱職的班委。希望下學年繼續保持這樣的熱情。
12、你是個踏實上進心強的人，積極參與學校活動，同學之間友好相處，遵守學校的校規校紀，大二以來逐漸開始成熟與穩重，在班級工作中一絲不茍認真嚴謹。希望繼續努力，做到更好。
13、該生在各方面表現良好，平時能遵守校紀校規，尊敬師長，與同學友好相處，低調隨和。希望在學習方面望能有所加強，改善不足的地方，積極參與文娛活動，做到全面發展。
14、該生在各方面表現良好，平時能遵守校紀校規，尊敬師長，與同學友好相處，積極參與社會實踐。在學習方面望能有所加強，改善不足的地方，積極參與文娛活動，做到全面發展。
15、該生虛心好學、吃苦耐勞，對待同學友好誠懇，并積極的參與了社會實踐，有很好的自立能力。希望今后能積極參加文藝活動，增長實踐能力的同時豐富學習生活。
高校學生評價5
[摘要]通過分析目前大學生暑期社會實踐中所存在的問題，提出并構建一個合理、科學的大學生暑期社會實踐評價體系，對各項評價指標體系進行分析設計，給出了6個一級指標，13個二級指標，32個三級指標體系結構的模型，最后結合統計學，給出如何根據實際數據統計分析的幾種方法，還給出了計算各項指標的權重系數的計算方法。
[關鍵詞]社會實踐 評價指標 統計分析
一、現狀分析
1、背景
大學生暑期社會實踐是各個高校思想政治教育重要的組成部分，是培養大學生素質養成教育的一個重要階段，是大學生提前接觸社會的一個好途徑。近年來國家要求大學生積極參與社會實踐，“高等學校要把社會實踐納入學校教育教學總體規劃和教學大綱， 規定學時和學分， 提供必要經費”， “積極探索和建立社會實踐與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合的管理體制”， “利用好寒暑假， 開展形式多樣的社會實踐活動”， “積極組織大學生參加社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等社會實踐活動”。
2、存在問題
結合相關實際案例以及相關文獻資料，可知目前各高校社會實踐存在的問題：
（1）內容形式比較簡單，我校大學生的社會實踐大多也局限于社會調查、政策宣傳、紅色旅游、參觀訪問等形式，我校不乏存在很多典型代表。
（2）注重表面現象，實效性較差。我校也可能存在部分宣傳多，實際卻做的很少的實踐隊伍。
（3）缺乏有效的考察，暑期很多社會實踐隊伍沒有按學校的規定以及起初的承諾，只做了2，3天的社會調查就結束了社會實踐，嚴重不符合社會實踐學分規定的要求，最后卻還可以拿到社會實踐學分。
（4）缺乏創新，我校大多學生只是為了學分而社會實踐，并非為了社會實踐而實踐，比如數學建模等專業實踐強的暑期社會實踐，很多學生只是混學分而已，以致競賽成績逐年下降，而且這些混學分的學生缺乏積極性和主動性。
（5）對社會實踐認識不夠全面，對社會實踐的目的理解不夠，在我校很多學生中都認為社會實踐只是一次集體旅游，這不僅浪費時間、精力和財力，而且還給家長們造成了不良影響，以致有些家長不支持社會實踐，社會對社會實踐的認同感較低，有很多單位也會認為大學生社會實踐會打亂正常工作，拒絕大學生到本單位實踐。
（6）缺乏科學考核，大多實踐隊沒有將社會實踐與自己所學專業有效的結合，而且我校只根據實踐總結報告或實踐論文進行評定成績，而且成績的評定完全掌握在指導老師手中，如果指導老師把關不嚴格，比較善于交際的學生就很容易得到指導教師的關照，致使一部分工作優秀卻不善于交際的學生卻得不到優秀的成績，這就讓很多學生存在弄虛作假的可能，使得很多學生抄襲網絡上的相似文章卻沒有給出引用出處，根本分不清哪部分為自己所得到的經驗總結。
（7）對自主性社會實踐不夠重視。
二、評價指標體系設計
學生在外社會實踐，分布地廣、工作量大、管理不便、監管不易，只是單單的通過實踐總結報告是很難真正全面的反映社會實踐的成效。如果只是簡單的學生之間的互評、指導教師的意見更是無法對社會實踐工作者有激勵作用，當然也不能全面了解、掌握學生在外實踐過程中的實踐狀況。科學的評價指標體系的構建對我校合理規范暑期社會實踐是非常有意義的，而且科學運用誠信評價指標體系，可以規范和提高社會實踐效果，表1給出了根據高校特點設計的大學生暑期社會實踐評價指標體系。
1、實踐準備評價指標體系設計
實踐準備指標是反映學生是否有合理的計劃，在理性分析的基礎上，設定指標時候，對各項具體工作指標做了適當的分類和取舍。在實踐前期準備指標下設置了3個三級指標：
（1）接受學校實踐培訓情況，這項指標關系到學生的學習態度以及提高學生在外的安全意識。
（2）前期實踐隊宣傳效果，這項指標關系到學生所在實踐隊會對社會的初步影響。
（3）實踐隊服規范，這項指標有助于提高實踐隊在外實踐的時候的形象，關系學校的校風是否良好。
2、大學生評價指標體系設計
在各類學校中，不可避免的是大學生誠信，如實踐報告剽竊行為，實踐弄虛作假等等不誠信現象，不僅敗壞校風，而且還誘發道德上的墮落。對大家來說，誠信指標是必須引起學校的重視，成立專門小組建立一套可以量化考核的學生誠信評價指標體系，研發不良文章檢測系統，可以檢測社會實踐中每天的總結、心得體會、實踐報告等一系列資料的自主性，完全杜絕正在參加社會實踐的學生的網絡抄襲行為。類似于科技期刊學術不端文獻檢測系統（AMLC），可以用來以《中國學術文獻網絡出版總庫》為全文比對數據庫，可檢測抄襲與剽竊、偽造、篡改、不當署名、一稿多投等學術不端文獻。
本文根據高校在校生的特點，對我校大學生實踐誠信評價指標體系進行設計，生活誠信和學習誠信這2個作為二級指標，并給出相應6個三級指標：
（1）生活誠信：不隱瞞真實的健康狀況；人際交往中以誠待人；服從安排，遵守實踐規定；無故縮短原先規定的實踐時間。這部分與學生利益直接相關，反映學生在關系自身利益面前的態度和立場，反映學生的誠信品格，生活誠信也會對學生未來發展有一定的影響。
（2）實踐總結報告不剽竊；實踐每日心得體會不剽竊；無故不參加社會實踐。這部分直接反映學生的學術道德行為，反映學校教育的收獲，學生的學術道德不佳，勢必會對我校產生極為負面的影響。
3、日常管理評價指標體系
日常管理評價指標反映學生在外社會實踐期間的各種日常情況，在這個一級指標下分為3個二級指標，3個二級指標下分為6個三級指標：
（1）每天所提交實踐工作報告，這項反映學生每天是否正常參加社會實踐，檢驗學生社會實踐所得到的成果。
（2）隊員給予的工作評價，由于考評的是學生社會實踐期間的工作現狀，而且隊員是實踐期間最熟悉的人，所以隊員給予的評價是一個重要指標。
（3）報告規范，這項指標反映學生的學習態度，也可以提高學校工作人員的效率。
（4）報告真實性，這項指標關系到學生的個人誠信，誠信是做人的基礎，這項重要指標的設立也為培養誠信的大學生作出一定的影響。
（5）實踐隊每天的實踐記錄。
（6）宿舍衛生等個人生活習慣，這項指標反映學生的自理能力。
4、實踐能力評價指標體系
實踐能力評價是一個模糊的概念，很難采用量化的方法評定學生的實際水平，特別是創新能力的評估，由于創新能力界定為創新主體在創新活動中內化而成的素質、精神和外顯出來的技能、成果的總和，它不僅是一種智力化特征的能力，更是一種人格化特征的能力，這里我們可以看出如要要對創新能力做出量化的評價指標，必須在大量數據的情況下利用統計學的方法分析并得出之間的權重系數。
在這里將給出3個二級指標，在這3個二級指標下給出了8個三級指標：
（1）理性懷疑精神，這項指標是指敢于指出前人、突破自我、曾被實踐證明的正確結論，及時糾正隊長所作出的錯誤決策，是一種綜合素質的體現。
（2）團隊合作精神，這項指標體現的是顧全大局意識，反映的是個體利益和整體利益的統一，進而提高團隊間的高效運轉。
（3）社會責任感，這項指標是指在艱苦的條件下，仍然保持著一種敢為人先的精神品質。奉獻精神，
（4）信息加工處理能力，這項指標是指對各種信息技術的獲取、理解、分析、加工、處理、創造、傳遞、理解和活用的能力。
（5）與陌生人之間的交際，這項指標反映學生的交際能力，良好的交際有助于提高學生社會關系。
（6）其他交際，這項指標包含除（5）之外的所有未考慮情況。
（7）突發事故處理以及緊急情況處理這2項指標都反映學生的綜合素質。
當然其中有些指標是小概率事件，所以必須通過大量的數據統計分析之后才可以合理、科學的給出權重系數以及評分規則。
5、效果評價指標體系
學生暑期社會實踐工作效果評價指標的設置，是反映學生在社會實踐中的工作成效的重要指標。由于主要考評的是學生工作現狀，所以在指定體系時設立學生評價、獲獎情況、社會評價這3個二級指標。其中，學生評價指標包括學生自評情況、隊員給予的評價情況、教師給予的評價情況；獲獎情況指標包括各類競賽活動獲獎情況以及其他各類表彰情況，各種表彰按等級給予不同權重系數，按權重系數計算得分；社會評價指標只要是指新聞媒體報道情況，可按上述的方法，根據媒體等級和數量得出權重系數后計算得分。
6、特色項目評價指標體系
在這個指標體系中允許申報具有自身專業特色的實踐內容，不僅體現指標體系的開放性，也反映了對學生社會實踐工作創新性的拓展。
三、權重系數
由于筆者沒有完整的數據，無法采用統計的方法分析計算各個指標的權重，由于權重計算方法已經比較成熟，目前有很多關于確定權重系數的方法，下面將在理論上給出其中2種計算各個指標的權重系數的大致計算方法。
1、模糊數學評價法
采用模糊數學綜合評價方法的步驟如下：
（1）確定影響因素及其層次。
（2）建立評價因素權重集。在綜合評價指標體系中，每一個評價項目的單因素評價都是低一層次的多因素綜合評價的結果。根據表1的評價指標體系，先利用主觀賦權法對需要確定權重的各層次評價指標確定權重，再由低到高逐層進行評價。
（3）建立評價集。
（4）建立模糊評價矩陣。
（5）建立模糊綜合評價模型。根據模糊評價矩陣，計算出各個因素的模糊綜合評判集即可。
2、層次分析法
層次分析法（AHP）是運用多因素分級處理來確定因素權重的定性和定量分析相結合的決策方法。該方法可以對復雜的決策問題、影響因素及其內在關系進行深入分析，利用較少的定量信息使思維過程數學化，從而為多目標、多準則或無結構特性的復雜決策問題提供簡便的決策方法。
一級指標的權重確定及一致性檢驗需要專家的參考指標體系，故需要設計專家調查表，參照給出Seaty相對重要性等級表后，對同一級別的指標進行比較，得到判斷矩陣和相對重要性成程度。最后計算確定權重后再進行一級指標的一致性檢驗，以保證應用層次分析法得到的結論基本合理。
四、結束語
大學生社會實踐評價體系是一個復雜的體系結構，本文由于沒有得到實際數據，無法用統計學中模糊數學分析法或者層次分析法，也沒有考慮到可能會影響結果的其他因素。如果要得到科學的評價指標權重系數矩陣，必須擁有大量的數據，因此本文只能通過理性分析給出評價指標體系，當然本文還有很多不完善的地方，針對我校的問題也沒有給出相應的對策。
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