學生綜合素質評價精選【14篇】
學生綜合素質評價 篇1
根據《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基〔20xx〕26號）、教育部《普通高中課程方案（實驗）》（教基〔20xx〕6號）和《教育部關于進一步加強普通高中新課程實驗工作的指導意見》（教基〔20xx〕6號）的要求，結合我校實際，制定本方案。
一、指導思想。
普通中學學生綜合素質評價是貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育的基本要求。在對普通高中學生實施綜合素質評價時，應力求內容全面、客觀，程序科學、規范，關注學生全面協調發展，關注學生的特長和潛能。評價要遵循導向性、可操作性、公平性和發展性原則。
二、內容與要求。
�。ㄒ唬┪倚W生綜合素質評價包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面。
1、道德品質。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境。
2、公民素養。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。
3、學習能力。有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創新能力。
4、交流與合作。能與他一起確立目標并努力支實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。
5、運動與健康。熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
6、審美與表現。能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現。
（二）評價等次。
1、道德品質、公民素養、交流與合作等方面的評定，凡基本符合標準者，可視為合格。
凡有突出問題，不符合教育部規定的基本標準，可暫不評等第，但要將突出問題如實記載。
有見義勇為等行為得到省市有關部門表彰；在關心集體、愛護國家、集體財產、保護環境、積極參加公益活動等方面有突出表現并得到省市有關部門嘉獎的，將具休內容填寫在相應評價項目的“表現”欄中。
2、學習能力、運動與健康、審美與表現等方面的評定等第分a、b、c、d四級。
凡基本符合標準者，視情況可得b或c；不符合基本要求者，得d；凡符合標準并有突出表現，且有詳細、明確證據的（以附件形式提供），經學校普通高中學生綜合素質評價工作領導小組審定確認，可得a。
凡得a等第的學生，必須有突出表現的有效記載，否則，視為無效。例如：
有下列情況之一者，可在學習能力方面得a：研究性學習成績顯著，得到社會的公認或權威部門的認可；學習主動積極，各科成績一貫優秀；小創造、小發明經過專業評價機構認證或者在省市組織的相關活動中獲獎；在省級以上報刊雜志發表作品；在省級及以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎；其他。
有下列情況之一者，可在運動與健康方面得a：國家三級及以上運動員；參加省教育部門組織或認可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市教育部門組織或認可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；其他。
有下列情況之一者，可在審美與表現方面得a：在校內外大型文藝活動中有突出表現；參加省教育部門組織或認可的音樂、美術等比賽中獲二等獎以上的（含集體項目，合唱除外）；參加市教育行政部門組織或認可的各項音樂、美術等比賽中獲一等獎的（含集體項目，合唱除外）。
三、組織實施。
�。ㄒ唬⿲W校成立普通高中學生綜合素質評價工作領導小組，校長任領導小組組長，成員名單報教育行政主管部門備案。學校領導小組負責制定本校學生綜合素質評價實施細則，具體組織實施評價工作，審定評價結果，受理咨詢、申訴和復議申請。
�。ǘ┤W生使用統一格式的“普通高中學生綜合素質評價表”（表式附后）。每個學生每學期一張，并在六個學期表的基礎上形成高中三年的總表。評價表進入江蘇省普通高中新課程教務管理信息系統。各學校每學期通過全省統一的教務管理軟件進行信息輸入和輸出。
學校應為每個學生建立成長記錄袋。成長記錄袋中包括每學期的評價表、三年的總表，道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面突出表現的.材料，其他有價值的材料。成長記錄袋進入學生檔案。
�。ㄈ⿲W校依據本方案，結合學校實際，制訂學生綜合素質實施細則。實施細則應包括明確的評價標準、清晰的評價程序以及相關責任人內容。
�。ㄋ模⿲W校在組織實施綜合評價過程中，要充分發揚民主，采取學生自評、同伴互評、任課教師評價、班主任評價、學校評價等方式進行評定。通過評價激勵學生成長。
�。ㄎ澹┰趯W期末和畢業前，學校應以書面形式將評價表通知學生本人及家長。各評價內容得a等第的學生在校園內公示15日以上。
若學生及其家長對評價結果有異議，應以書面形式公示期間向學校綜合素質評價工作領導小組提出申訴或復議，學校綜合素質評價工作領導小組應在收到申訴或復議之日起7日內給予書面答復。如學生及其家長對學校綜合素質評價工作領導小組的復議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。
四、結果應用。
�。ㄒ唬捌胀ǜ咧袑W生綜合素質評價表”（總表）作為高校招生考生信息之一。中學應根據招生部門的規定時間和要求提供電子表格。
（二）在綜合素質評價中，普通高中學生道德品德和公民素養達不到“合格”，不能填報高校志愿。
�。ㄈ┰诰C合素質評價中，普通高中學生“學習能力”、“運動與健康”、“審美與表現”單項達到a級且其他三項均為合格的，高校在同等條件下可以優先錄��；以上三項均為d級的，高�？梢圆讳浫�。
（四）學生如參加高校自主招生和面試，中學須提供學生成長記錄袋。
�。ㄎ澹┲袑W向高校提供的學生檔案材料，必須包含學生成長記錄袋。
五、保障制度。
�。ㄒ唬┬ｉL誠信承諾制度。各市（縣）教育主管部門組織所在區域校長簽訂誠信承諾責任狀。校長必須在“普通高中學生綜合素質評價表”上簽字。
�。ǘ┰u價項目抽測制度。省教育廳不定期組織對學生的理化生實驗操作能力和音樂、美術、舞蹈、體育等項目a等第的學生進行抽測。一旦發現有弄虛作假、違反規定評價程序操作的，一律取消其相應的等第，并將抽測學生和學校的有關情況記錄在案。
�。ㄈ┠甓确钦\信學校公示制度。對在實施學生綜合素質評價過程中存在非誠信現象的學校，省教育廳采取適當的形式向社會公示。
�。ㄋ模┴熑巫肪恐贫�。在普通高中學生綜合素質評價過程中，凡提供虛假材料或不按照規定程序操作的，要追究有關當事人和校長的責任；對在普通高中學生綜合素質評價過程中涉嫌弄虛作假的學生，一經查實，取消其當年被高校錄取資格；已被高等學校錄取的，建議取消該生學籍。
學生綜合素質評價 篇2
步入八年級已經半個學期了，總體來說比初一還是有進步的，主要是學習上有點不理想，近期幾次的考試成績都不是很好，下面，我列舉了我進入八年級后的`優點和缺點。
一、好的地方
1、比起初一，我變得助人為樂了，除了幫同學被古詩詞，每當周圍的人掉了鉛筆，橡皮什么的，我都能幫助他們撿起來放到他們桌子上。
2、比起初一，我的集體榮譽感上升了，就在上次冬季三項，有個同學因為一些原因不能上場了，我看到這個情況，我就放棄了自己玩的時間，過來替他比賽，3、每次回宿舍看到阿姨總會問好，平日里看到老師也會說老師好
4、如果別的同學來問我問題，我會很耐心的教他。
二、不好的地方
1、上課有時候會開小差，導致老師批評
2、寫作業的時候有時候會碰到一點不會或者不確定自己的答案就會去問別的同學。
3、早上有時候會睡懶覺，導致早上的值日可能會遲到。
4、學習提高不上去，可能是因為我玩心太重，不過我一定會控制自己，我一定會在八年級下學期把這些缺點一一改正
學生綜合素質評價 篇3
為確保我校學生綜合素質評價工作順利開展，根據《蘭州市初中畢業生綜合素質評價實施方案》的精神，制定本方案。
一、指導思想
初中學生綜合素質評價要以黨和國家的教育方針和科學發展觀為指導，要有利于引導學生自我認識、自我教育，促進學生全面、主動發展；要有利于引導教師轉變教育教學行為，促進基礎教育課程改革深入、健康發展；要有利于引導家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質量觀，從而進一步推進我校的素質教育，全面提高教育教學質量。
二、組織與領導
1、學校學生綜合素質評價工作領導組
組長：xx
成員：xx
主要職責：確定學校的評價方案，制定學校的評價程序；指導成立班級評價小組，組織并監督學校評價工作，處理評價過程中的糾紛，對評價結果進行認定；接受社會各方面的監督，對評價中出現的分歧予以仲裁；組織教師對全校的綜合素質評價結果進行統計分析，形成反饋意見，指導改進教育教學；對全校教師和學生家長進行培訓，開展相關宣傳和解釋工作。
2、學校學生綜合素質評價工作監察小組
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
主要職責：監控學校評價工作的組織與實施情況，接受學校有關投訴，進行調查并予以處理。
3、班級評價小組：各班級要成立以班主任為組長的班級評價小組，班級評價小組由班主任、課任教師及學生代表組成，小組成員5—7人。小組中的學生成員不參與教師評分，但應參加實證材料審核，評價細則討論等決策過程。
三、原則與內容
評價工作原則：一是“三公”原則。堅持評價工作公平、公正和公開，保障對學生作出全面、客觀、科學的評價。二是“三化”原則。評價主體多元化，學生、教師均參與評價工作；評價形式多樣化，學生自評、互評、教師評；評價操作信息化。學校在日常教育教學中及時把相關評價信息電子化，在評價工作中充分利用信息技術手段提高評價工作的.效率與客觀性。三是“三結合”原則。堅持形式性評價與終結性評價相結合，定量評價與定性評價相結合，共性評價與個性評價相結合，充分體現學生間個體差異和個性發展需求，促進學生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設。評價內容：
從公民道德素養、學習態度與能力、實踐與創新、交流與合作、運動與健康、審美與表現五個維度對學生的綜合素質進行全面的評價。
四、方法與程序
綜合素質評價工作貫穿整個初中階段。每學年組織一次，第一、二學年在學期末進行，第三學年在5月底前結束，第三學年在評價時，既要參考第一、二學年的評價結果，更要重視學生在第三學年的發展情況。
資料建設。初中各班級要全面建設學生成長記錄檔案袋及綜合素質評價報告手冊。
成長記錄檔案袋主要記錄和收集學生日常主要行為表現材料，為綜合素質評價提供實證材料。實證材料必須是原始、真實、完整、全面的。
學校建議主要收集以下八類實證材料：
1）各類課程學習的階段性或終結性考試或考查成績；
2）考勤及日常突出表現的統計材料；
3）關鍵性作品、作業；
4）參加綜合實踐活動的有關記錄和證明；
5）經教育行政部門認可的表彰、獎勵證明、證件；
6）關鍵性評語；
7）經教育行政部門或學校認可的特長鑒定；
8）自我描述。
綜合素質評價報告手冊的內容主要包括學業成績記錄、學生基礎性發展目標達成情況描述、學生特長發展的有關信息以及學生自評、互評、教師和家長評價等評定等級和階段性、總結性評語。
學生綜合素質評價 篇4
我是一個熱愛學習的人，成績優異，道德品質優秀，尊重教師，積極參與學校組織的各種活動。熱愛勞動，可以很好地處理與學生的關系。在課堂上，我可以積極回答老師提出的問題，嚴格要求自己，不理解。問老師這個問題。在未來的道路上，我將繼續發展自己的優勢，糾正自己的`缺點，成為一個更好的人。
學生綜合素質評價 篇5
為了激勵和引導學生全面提高自身素質，保障素質教育的順利實施，根據評價內容，對學生在道德品質與公民素質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現方面做好平時記錄工作，以便期末進行評價時有據可依，現就本學期的學生評價做一分析總結：
一、提高方面
�。ㄒ唬┧枷氲赖滤刭|：
學生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學校組織的各項活動，學生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的內容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，學生有一定安全意識和自我保護意識。
（二）學習態度與能力：
大多數學生上課大膽發言，課后認真完成作業，有創新意識，由于學校重視學生實踐能力和動手能力的培養，學生在掌握聽、說、讀、寫能力的基礎上，實際動手能力也不同程度的提高。
（三）審美與表現：
由于受素質教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發展，觀察孩子對所活動的內容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進一步發展，很多學生在課余時間學習美術、書法，并取得了很好的效果。
二、存在的不足：
�。ㄒ唬┬睦硭刭|較差：
1、表現在很多學生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。
補救措施：班級營造一個寬松、和諧團結，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質較差的學生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。
2、學校家庭密切配合，分析學生心理問題產生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學生找回健康的心理。
（二）勞動意識淡薄：
表現在學生自己的'勞動任務需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。
補救措施：
1、樹立“勞動光榮”的觀念，讓學生意識到勞動可以創造一切。良好的學生環境是靠大家用雙手共同創造的，珍惜勞動成果。
2、做好家長工作，保持家庭和學校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學生最起碼的自理，自護能力剝奪了。以上是對學生評價過程中發現的進步地方和不足點，并根據學生存在的問題采取相應的補救措施，為使學生綜合素質有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！
學生綜合素質評價 篇6
你的才華總不顯山露水，你的內心總有暗涌波瀾，你堅毅隱忍，鮮有張揚。是的，忍耐和努力都是種能力。學習成績也許是你覺得不滿意的地方，高中的學習除了勤勉扎實外，也需要適合自己的學習方法和近乎執拗的堅定目標，天助自助者，望你振作精神，朝著生活狀態的深度掘進。
你是一個真誠待人、溫柔可愛的女生。也許是因為你有些不緊不慢的性格，所以在學習上有時候行動力不夠堅決，造成了學習成績的不穩定。請多利用假期時間好好補缺補漏，向上的姿態才是最重要的.！
你曾經和我說過你的理想，但你對理想的憧憬和你所付出的努力程度卻總是難成正比。若現在你覺得有障礙擋在前行之路上，那就說明你還沒有把目標看的足夠清楚。寧在事前心力交瘁的努力，事后悠然自得；也不要在事前悠然自得，而在臨事時無法適從。你現在欠缺的就是對自己發狠奮進的恒心，柏宇，“要想人前顯貴，必定人后受罪”，成功要靠實踐去爭取，而不是光靠幾句好聽的決心話！
你給我的第一印象是有些沉默，其實和朋友在一起時還是很有自己想法的對吧？你看，你布置的新年教室多么出彩！請繼續秀出真實而精彩的你！這半個學期的學習有點力不從心，請保持謹慎和細心，保持好的學習習慣，及時彌補所缺漏的環節，大步向前進！
我一直難忘在運動會上你擔任前導牌的樣子，為班級添光增彩了不少！你有著繪畫的特長，是個善良、真誠的女孩，有著細膩豐富的內心，也許只需一點鼓勵，你便會勇敢走下去，希望能在平時多聽見你爽朗的笑聲！
我很高興看到你是個有上進心，有責任感，能夠讓家人、師長寬慰的孩子。有努力就有回報，你下半學期的表現不就證明了這一點嗎？進步是隨著時間節節上升的，不要太過急躁，要知道，若你不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。新學期要重整旗鼓，再接再勵！
學生綜合素質評價 篇7
一、指導思想
義務教育中小學生綜合素質評價，是基礎教育課程改革的重要組成局部，是以道德品質、公民素養、學習水平、交流與合作、運動與健康、審美與表現為基本內容，以學生的實際表現為依據，以學校評價為主體，以制度建設為保障，通過采取多元化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質發展狀況，推動素質教育的實施。
二、評價原則
1、評價的制度、標準、內容、方法等適合素質教育的要求，有利于推動基礎教育課程改革。
2、評價中把學生的全面發展和個性特長相結合，表達個體差異：把日常片斷事實和整體表現相結合，避免以偏概全。
3、積極探索科學的方法，力求評價結果的客觀、公平、公正，持續提升評價工作的專業化水平。
三、組織結構
1、各學校要成立學生綜合素質評價委員會。評價委員會由校、長和教師、學生代表組成，負責本校的評價工作，各學校評價委員會的組成人員名單要向全校公示。學校評價工作委員會的主要職責是：落實實施意見案，制定學校評價實施細則，明確評價程序，認定班級評價小組成員，組織并監督評價工作，對評價結果實行確認，對評價中出現的分歧予以澄清和仲裁。
2、班級成立評價小組。評價小組由學校評價委員會提名成立，成員由班主任、科任教師代表組成。主要職責是：負責組織學生的自評、互評和班級評價，并綜合各方面的評價意見，為學生做出綜合性評價和總評結果，接受家長的咨詢評價小組人數一般很多于5人，名單要向評價班級學生公布各小組成員要熟悉和理解該班學生情況，有較強的責任心和良好的`誠信度。對于多數學生有異議的小組成員，學校評價委員會要做出相對應調整。
四、評價內容與方法
�。ㄒ唬┰u價內容
根據《教育部關于積極推動中小學評價與考試制度改革的通知》中提出的6個基礎性發展目標，確定6個方面的評價內容：道德品質、公民素養、學習水平、交流與合作、運動與健康、審美與表現。
�。ǘ┰u價標準
詳見和政縣義務教育中小學生綜合素質評價表
（三）評價方法
1、自評，學生根據本人平時表現，對照綜合素質評價標準，寫出自評報告，整理并提供相關證據，確定自評等級。
2、互評，同學相互之間根據平時表現、本人陳述以及所提供的證據，依據綜合素質評價標準，確定互評等級。
3、班級評價在學生自評與互評的基礎上，班級評價小組以本學期學生的日常表現為依據，通過觀察、訪談和調閱學生的成長記錄袋等方法，對學生實行綜合評價，確定等級并寫出綜合性評語。
對于班級評價小組成員之間的分歧，要通過集體研究，慎重作出評價結論，對于原則性的重大分歧，應提交學校評價委員會研究決定學生綜合素質評價要注重建立記錄檔案，要如實填寫《臨夏州初中/小學生綜合素質評價手冊》。
�。ㄋ模┰u價次數
綜合素質評價分為學期評價與畢業評價，學期評價一般在學期末實行，原則上每學期評價一次，畢業評價在小學初中畢業前實行，由各個學期的評價結果匯總合成（五）結果表現
1、等級評定，綜合素質評定表現形式包括兩個局部：
�。�1）分項評分。根據6個評價項目參考分值，對照評價標準，分項目給出評價得分
�。�2）評定等級，匯總6個評價項目得分，以A、B、C、D等級表現，A級得分為91—100分，B級70—89分，C級60—6分、D級為60分以下。
2、綜合性評語。對學生的綜合素質實行整體描繪，尤其突出學生的個性特點和發展潛能。
將以上結果匯總填入《臨夏州初中/小學生綜合素質評價手冊》。
（六）等級合成辦法
各學校要根據學生實際情況，明確各評定等級的比例原則上評定等級為A級的學生不超過學生總數的30％：B級比例不超過45％；C級比例不超過25％；將學生評為D級應非常慎重，不得超過2％。一所學校各班A級學生的比例原則上應均衡確定。
五、評價制度建設
�。ㄒ唬┙⑴e報和申訴制度
1、學生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響評定結果公平、公正的現象和行為，或者對評定結果存有異議，自結果公布之日起一周內，首先向學校評價委員會舉報或申訴。學校評價委員會對反映的問題要高度重視，認真對待，即時解決，有問題的要即時糾正，無問題的要耐心解釋
2、假如對學校評價委員會的處理不滿意，上訴人有權向上級教育主管部門舉報或申訴。主管部門應即時調查，做出處理，并詳細記錄各項舉報、申訴及處理的過程和結果。
�。ǘ┙⒄\信制度
1、學校評價委員會、綜合素質評定者要建立誠信記錄假如在評定過程中出現弄虛作假的行為，則應在相對應的誠信記錄中予以記載。
2、學校評價委員會要與所有評定委員會組成人員、評定小組組成人員簽訂誠信協議，建立誠信記錄檔案。
3、學校要對教師實行誠信教育。要求教師必須對學生一視同仁，以學生的實際表現為依據，客觀公正評價學生。
4、學校要對學生、家長實行誠信教育。在同學之間的互評中做到客觀公正，在自評中做到實事求是。要求家長協助學校做好評定工作，不為學生提供虛假證明。
5、縣教育局將把學校綜合素質評定工作作為考評學校的一項內容。
�。ㄈ┙⒃u定質量監控機制。
在評定工作中，學校評價委員會要對評定質量實行監控，充分理解相關信息，即時解決相關問題。
學生綜合素質評價 篇8
本人三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情景的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。
我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的團體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想提高，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。
加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
三年的.高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。可是，經過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自己，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。
學生綜合素質評價 篇9
1、課堂上，班每當老師講到精彩處你的嘴角總會露出一絲微笑，你始終是老師忠實的聽眾。你熱愛勞動，不管有沒有輪到你值日，你總是主動留下來，經常是干得氣喘吁吁，滿頭大汗。但是，你的學習有待提高，作業方面也存在問題。但只要肯努力，你也將會是老師眼中的一顆閃光的“星星”！
2、小朋友們親切地稱呼你“班長”，可見你在大家心中的地位有多么高，你不愧為班中的“領頭雁”！成績優異，工作出色，常令人贊嘆不已，勤勤懇懇，踏踏實實是你一貫的工作作風，老師欣賞你的才華和工作能力，愿你的才華進一步升華。
3、你是老師和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜歡你。你身為小老師，檢查作業總是那么及時，那么認真。每次老師交給你一項任務時，你總能認真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。
4、你是位聰明的學生，懂禮貌，愛勞動，講衛生。課后，你總是默默不語，埋頭讀書，做作業，同學們都十分欣賞你�？墒�，在課堂上，你也沉默不語，這種“沉默”，使你失去許多表達和思維訓練的機會。我想，在課堂上，你不能再“沉默”下去了，老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的“金鎖”，是自己成為思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子。
5、你總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地學習，悄悄地思索，默默地觀察！哪一天你也輕輕地舉起你的右手，流利地回答老師的提問；哪一天你也跑在班級的最前面！到時候，同學們和老師會為見到一個不一樣的你而高興。
6、老師欣賞你勤奮、謙虛，欣賞你善于思考的獨立性格。每個人都佩服你小小年紀寫一手好字，你就是小朋友們的榜樣。做的不夠的就是不主動與其它小朋友講話。假如你改掉了這個缺點，你就是好樣的！新學期回來,老師希望你能扎扎實實地學習，取得更優異的成績。
7、你思想上進，待人隨和、誠懇，處事穩重，同學關系好。對待學習，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學習自主能力有較大提高，但我總覺得你與班級有著一段距離。愿你敢于質疑解難、大膽發言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長！
8、你的學習比較踏實，勞動時總那么勤快，同學間的小事，你常常忍讓。你發現沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，你是一個聰明的學生！
9、你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和同學們相處愉快，課間能和同學做有意義的游戲，能愛護花草樹木，保持教室清潔，學習上，上課能積極舉手發言，認真完成課堂練習，老師希望你以后做事再認真一點，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急！
10、你是一個很可愛聽話的小姑娘，做事踏實，有較強的責任心，能較好地完成值日工作，熱愛學校生活，樂于助人，拾金不昧。學習上也比較主動，還積極參加田徑隊和排球隊，能自己管理自己，老師希望以后寫作業更仔細一點，爭取更好的成績！
11、你是一個乖巧勇敢的孩子，尊敬和愛戴老師，能協助老師管理班級，值日工作認真負責，與同學相處融洽，懂得謙讓，不計較個人得失，意志力強，能吃苦耐勞，愛勞動，講衛生，學習認真自覺，上課大膽發言，積極思考，完成練習情況良好，學習成績優秀，老師希望以后上課能夠做到不影響他人，獨立完成個人練習，做一個相信自己的誠實孩子。
12、你性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結同學，行為舉止文明，學習認真，有充分的自信心，有一定的鉆研精神，學習自主能力有較大提高，愿你勇于改正缺點，多多努力，永不停息，勇攀高峰！
13、你會皺起眉頭，是想不出問題嗎？你會默不作聲，是不知道怎么回答嗎？你會在老師不注意時，做小動作，是想引起老師的關注嗎？告訴老師，好嗎？其實，老師時刻都在關注著你，你一點兒也不比別人差，對自己要有信心！敞開你的心，讓老師和同學一起進入，付出努力，一定會有收獲。讓我們一起努力，好嗎？
14、你是個穩重，踏實的孩子，有著良好的學習習慣，如果你希望成功，應以恒心為良友，以經驗為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信你一定能做得很好。
15、可愛聽話的孩子，性格獨立，做事踏實，有較強的`責任心，能較好地完成值日工作，是老師的小幫手，熱愛學校生活，樂于助人，拾金不昧。學習上也比較主動，課堂效率較高，書寫工整美觀，能自己管理自己，老師希望以后你能更多地表現自己，爭取更好的成績！
16、雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強，你用實際的行動證明，你能行，你用點滴汗水，澆灌著成功的花朵。你有助人為樂精神，但你還有不少缺點，同學們正以更高標準要求你。愿你揚長避短，我永遠是你忠實的朋友，我會做你的有力支持者！
17、你有禮貌，愛勞動，發言積極。瞧，老師一連串數出你這么多優點，看來這學期你進步不小，老師看在眼里，喜在心里�？墒悄阌袝r仍貪玩，愛調皮同學，作業馬虎，紀律松懈，也讓老師失望。你是聰明的，要是把更多的心思用在學習上，你會更棒。努力吧，老師期待著你更大的進步！
18、記得你跟老師說過自己要學好，當時我夸了你，你是那樣的興奮。盡管你思維不夠敏捷，做作業速度慢了些，可你有許多優點：誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀律，你仍不失一個可愛的學生。請記住自己跟老師說的話，只要你肯努力，老師和同學都會幫助你的，你的進步是老師的欣慰。
19、在校尊敬老師，團結同學，熱愛班級是你的特點、優點。看到你用心聽課時發言是那么積極，老師是多么高興�？赡阌袝r也很讓老師生氣，作業不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學生，老師期待著這一天。
20、你有良好的學習愿望，總是缺乏信心，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收獲。克服學習上的困難，不斷向前進。
21、你是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，關心愛護集體榮譽，熱心助人，拾金不昧，堅強勇敢，愛勞動，講衛生，積極參加體育活動，上課積極舉手發言，回答問題聲音響亮，學習進步明顯，能吃苦耐勞，課堂練習完成情況較好，希望你繼續努力，更認真地對待學習，做一名優秀學生。
22、學習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學習上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，只有腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。
23、在美國社會中流轉著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢？老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。
學生綜合素質評價 篇10
本人待人真誠，擁有一群好摯友，愛好許多，鋼琴、書法樣樣在行。我自信，開朗，把每一天都過的充溢有意義。在學習上，我主動進取，學習看法端正，是老師的好幫手。在家盡可能地幫爸爸媽媽分擔家務，長輩們都夸我是好孩子。我堅信，我就像始終雛鷹，終有振翅高飛的一天，翱翔天際!
我是個聰慧的男孩，開朗活潑，成果優秀。特殊是特別優秀的領悟力和理解力，思維的靈敏性都給大家留下深刻印象，特殊是在數學方面，我發揮出了精彩的才能，經常讓大家刮目相看。今后，我還要多閱讀課外書，積累好詞佳句，提高自己的寫作水平。
我上課用心聽講，作業仔細完成，書寫端正，我尊師愛友，樂意為老師辦事，是個老師的好助手，同學的.好伙伴。但是，我覺得自己在面對困難時的志氣還不夠，希望我以后意志力再堅毅些，為班級服務的的責任心再劇烈些，爭取在新的一年中，各方面都能“百尺竿頭，更進一步”。
學生綜合素質評價 篇11
文靜快樂得小女生總是面帶簡單的微笑，對老師有禮貌，對同學很友善，學習上能夠按時完成任務，勞動用心細致；
為人坦誠真摯，但學習不是一件簡單的事，我還需多幾分勤奮，多幾分刻苦，同時還要更主動，更用心，唯有如此，才能取得豐碩的成功。
我清秀文雅，樂觀誠實，團結同學，尊敬師長，學習上也能認真聽課，按時完成作業。
但學習還要主動用心，我的理科比較薄弱，此刻連文科也受到了影響，各科成績亟待提高，完美的.前程靠只有自己的拼搏才能換��！
學生綜合素質評價 篇12
回顧已經過去的的三年多，在學校、老師和同學們的幫助下我覺得自己過得很快樂，也很充實，除了努力學習基礎課程和掌握本專業的理論知識外，我還積極參加各種社會實踐、文體活動，在這三年多里我明顯感覺到自己在學習成績、工作能力、思想覺悟等方面比起剛來大學的時候有了很大的提高。
在剛進入大學的時候，我并沒有被陌生的學習環境和生活環境所嚇倒，很快地克服了種。種不適應，成功地完成一個由高中生到大學生的轉型期的過渡。
在學習上，我一貫保持著高中時代的良好學習作風，并不斷的改進自己的學習方法，在學習方面，除了認真學習理論知識外，我還很重視理論與實踐的結合，從大二開始我就積極地參與各種社會實踐活動，大三暑假自己也找了份兼職，終于也感受到了步入社會的艱難，通過這些社會實踐，我不但鞏固了課堂上所學的專業知識，還提高了我的實際動手能，平時我還非常注重計算機能力的培養，涉獵了大量計算機方面的課外書，并通過了全國計算機二級和省計算機二級考試，同時我還利用課余時間自學了現代辦公所需要的'各種軟件工具。
在工作方面，我積極參加各種社會實踐，大二時在院學生會工作，贏得同事的好評，到大四的時候，我積極地搜集各種招聘信息，努力地為自己創造就業機會，并獲得了在某某某某某實習的機會，在實習期間我努力學習這些專業外的知識，彌補了專業上的不足，拓寬了我的就業范圍，同時我還積極參加各種面試以求取得更多的經驗。
學生綜合素質評價 篇13
在老師和同學們的眼中我性格內向，不善言辭，但是我自認為我是個自信和執著的女孩，為了心中的夢想，我堅忍不拔，奮力拼搏，從不退縮�？捱^，笑過，迷茫過，可我不曾屈服過。
只要面對自己喜歡的事物，就有百分百的勇氣和毅力。在今后的學習中，我還要一如既往地努力，同時還要學習正確的方法，爭取能更快更穩地到達目的'地！我會繼續努力的，因為付出總會有回報！
學生綜合素質評價 篇14
正確認識同伴的優缺點，了解同伴的客觀評價，能合理調控自己的情緒約束自己的行為。有科學的保健意識方法，能夠尊重同伴觀點，理解同伴處境，多交一些知心朋友，融合關系。與同學老師關系融洽能正確認識自己的優點與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰自我，對錯誤要虛心請教。有團隊精神，善于與人交流。
聰明伶俐用在我身上一點也不夸張，清純活潑是我可愛的內在因素。我熱愛學習，尊敬師長，勞動積極，對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知欲為我打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋里，我相信我會用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸。
本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛群眾，樂于幫忙別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的`各種課內外活動。
無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，就應再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。就應振奮精神，爭取迎頭趕上。
三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學習方法，積極思維，分析解決問題潛力強，學習成績優良。遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的群眾榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的。
本人品德兼優性格開朗熱愛生活，有較強的實踐潛力和組織潛力。
儀表大方，舉止禮貌，去感受生活中的美具有務必審美潛力具有務必的審美潛力，能表現美能感受到生活中的美有務必的審美潛力。
在過去的一年中，我一如既往的堅持自我的一貫作風，刻苦勤奮，認真的學習自我的專業課程，在期末考試中取的了相當好的成績。
德育方面：身為一名光榮的共青團員，在日常生活中我努力以身作則，積極響應共青團委的號召，盡自我的努力幫忙所以有困難的人。積極參加各種團體活動和社會實踐，認真學習了一些偉大人物的先進事跡，使自我的思想道德水平在無形中有了相當顯著的提升。
智育方面：從踏進大學校門那一刻，我就對自我所學的專業無比熱愛，懷有極度濃厚的興趣，我對自我所學的每一門課程都認真對待，并利用課余時間努力學習與專業相關的各方面知識，盡努力提升自我的專業技能，為使自我成為一名社會和國家更需要的高素質綜合型人才而不斷努力。
體育方面：自從北京首次舉辦奧運會以來，各種運動項目在中國蓬勃發展，這對國人是一個極大的鼓勵，也從而帶動了我國體育事業的蓬勃發展，在這種全民健身的大環境下，我也利用課余時間積極參與各種體育鍛煉，參與院校的運動會，盡管很苦，很累，但這都無所謂，因為我明白：僅有健康才是人類最寶貴的財富。
勞動方面：由于從小在農村長大，不知不覺在成長過程中我就養成了熱愛勞動的好習慣，在校期間，我經常參加各種義務勞動，打掃公共衛生，我們宿舍良好的衛生狀況一向是我們引以自豪的，也是大家有目共睹的。
能夠說，在過去的一年中，我取得了相當輝煌的成績，當然這都離不開學校領導和教師的辛苦栽培，在新的一年里，我要繼往開來，不驕不躁，發揮自我有限的才能和特長，把握有限的大學時光，努力使自我的人生價值得到程度的實現。
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