散文閱讀一場(chǎng)記憶
窗外的驕陽(yáng)亦來(lái)亦裂，天空高的望塵莫及，一片湛藍(lán)。知了解用畢生的永不停止地唱著前世未完的歌。頭上的風(fēng)扇吱呀吱呀的搖晃，似乎想跟上老師嘴唇的進(jìn)度。下課鈴聲永遠(yuǎn)是叫醒上課睡覺(jué)學(xué)生的最好鬧鐘，也是上課死撐著不敢睡的學(xué)生的救命鐘聲。尤其是對(duì)于這些初三的孩子。
木心趁著老師合上書(shū)本轉(zhuǎn)身的那一刻就趴在了自己還翻開(kāi)的數(shù)學(xué)書(shū)上。數(shù)學(xué)，對(duì)于女孩子永遠(yuǎn)是難題，這也是木心就頭疼的科目，也是拖后腿的科目。但已經(jīng)是硬撐著眼皮聽(tīng)了一節(jié)課，可終究還是不懂為什么∠A會(huì)等于∠C，更不能明白∠E跟∠F明明那么相似卻不是相等的。。。都不知道是誰(shuí)想出這些證理的`，真是佩服的五體投地了。還是趴著睡一下好。這趴下還沒(méi)三分鐘呢，周公的門(mén)都還沒(méi)踏進(jìn)呢，就感到書(shū)桌被人往后推了一下。木心連頭都不抬，就用手往前面一捅，果然，安靜了不少。正當(dāng)昏沉的時(shí)候，趴著的習(xí)題薄正在往前跑，手一抬，沒(méi)了。還沒(méi)繼續(xù)趴好呢，書(shū)從天而降，落到木心頭上了。看來(lái)這覺(jué)又是沒(méi)法睡的了。抬起惺松的睡眼“干嘛呢，困死了。”“課都聽(tīng)明白了沒(méi)有？這道練習(xí)題跟老師上課講的是一樣子的題型，你快做，一會(huì)我?guī)湍憧纯础！边@，就是愛(ài)管閑事的前桌，吳樹(shù)。數(shù)學(xué)科代表。
這吳樹(shù)天生就愛(ài)找茬，尤其是找茬的對(duì)象是木心。這上課吧，好好的，有事沒(méi)事都得靠木心的書(shū)桌，而且必須還得制造震動(dòng)的那種，頻率不定，振幅不定。特別是在理科課上，不知是不是他聽(tīng)課聽(tīng)的太興奮了。下課還非得讀詩(shī)詞歌賦，說(shuō)是時(shí)間緊迫，得好好利用，而且文理要相雜，這有助于記憶，還美名曰“換腦”。要是看你在跟同學(xué)聊天，他就非得讓你不好過(guò)了“問(wèn)渠哪得清如許”“為有源頭活水來(lái)”“誰(shuí)問(wèn)你下句呀，前面兩句是什么？”“這。。。。。。”木心表示很無(wú)奈，這詩(shī)詞嘛，都是下句容易，想上句就比較難的嘛。“五、四、三、二。。。”“別催嘛。“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。”要不他就背誦英語(yǔ)單詞，最受不了他的就是“沒(méi)辦法，英語(yǔ)總是考不過(guò)你，非得努力。”老天明鑒呀，每次就比他高分的一科目，而且還是差數(shù)不大于10的。“哎，話(huà)說(shuō)抄寫(xiě)的效果比讀的效果要好很多哎，要不要試試？”“那可不行，沒(méi)聽(tīng)老師說(shuō)嘛，讀的話(huà)，一是練口語(yǔ)，二來(lái)讀出來(lái)自己也聽(tīng)的到，也是練習(xí)聽(tīng)力。這是四全其美的事。”“四全？哪有？”“自己想咯。”“（單詞）其實(shí)還有一點(diǎn)嘛，就是木心也可以聽(tīng)到呀，對(duì)她來(lái)說(shuō)也是在學(xué)習(xí)。其實(shí)，老師說(shuō)，多聽(tīng)也是很好的記憶方法。當(dāng)然啦，這吳樹(shù)也有過(guò)人的一面的，比如他經(jīng)常看些名著《三國(guó)演義》《水滸傳》 《封神演義》啦，然后就講給木心聽(tīng)，他知道她也很喜歡的。當(dāng)然啦，這些都可以成為語(yǔ)文作文的素材啦。
當(dāng)然，木心喜歡看他咬筆頭的樣子，所以經(jīng)常抄道難題給他，說(shuō)不會(huì)做；喜歡故意將筆轉(zhuǎn)到地上然后讓他幫忙拾；喜歡看他想要靠書(shū)桌的時(shí)候把桌子慢慢挪開(kāi)點(diǎn)，嚇到他的樣子；喜歡看他要綠蔭場(chǎng)上奔跑的樣子；喜歡看他糾結(jié)的表情--打籃球的男孩子還是帥點(diǎn)；喜歡聽(tīng)到老師當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他成績(jī)第一得意的樣子；更喜歡聽(tīng)他哼著五音不全的調(diào)子；妒嫉那段時(shí)間一直抱在他手里的魔方。。。
日子就這樣子一步步的逼近中考，誰(shuí)也無(wú)法逃脫的一道“鬼門(mén)關(guān)”。模擬考一、畢業(yè)照、模擬考二、填志愿。吳樹(shù)沒(méi)有問(wèn)木心填什么學(xué)校，而木心也亦不會(huì)去問(wèn)他。她知道吳樹(shù)的每一次模擬考的分?jǐn)?shù)都超過(guò)了往年市重點(diǎn)高中的錄取分?jǐn)?shù)，而自己，只有普中的分?jǐn)?shù)。可惡的數(shù)理化，木心總是這樣子咬牙切齒的發(fā)泄心中的無(wú)奈。
離別就在填平志愿下筆的時(shí)候已經(jīng)宣告。可是似乎誰(shuí)也沒(méi)有在意，依舊沒(méi)心沒(méi)肺的像往常一樣。只是每一個(gè)人卻更加努力了。木心也經(jīng)常與數(shù)理化斗爭(zhēng)到十二點(diǎn)甚至凌晨才休息。
梔子花開(kāi)了，考試、錄取工作都結(jié)束了。陸陸續(xù)續(xù)到學(xué)校拿畢業(yè)證的同學(xué)，相互告訴著彼此將趕赴的高中，告之著彼此知道的同學(xué)的錄取信息。木心在意料之中的普中。她也聽(tīng)到了吳樹(shù)的市重點(diǎn)。但等一半天都沒(méi)見(jiàn)到他，聲“再見(jiàn)”都還沒(méi)有說(shuō)，青春就這樣散場(chǎng)了。
青春就這樣散場(chǎng)，沒(méi)有人說(shuō)拜拜，沒(méi)有人說(shuō)再見(jiàn)，大家揮揮手，道聲一會(huì)珍重，便是永遠(yuǎn)。
不是所有的花開(kāi)，都一定會(huì)結(jié)果。
不是所有的晴天，都可以看到月圓；
不是每一場(chǎng)愛(ài)戀都一定會(huì)圓滿(mǎn)；
月老的紅繩系在我的腳上，而線的那頭并不是你。而是你剛好路過(guò)，繞了個(gè)結(jié)，絆了一跤，停下來(lái)解的時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)罷，就以為是你了。
再見(jiàn)，那句沒(méi)說(shuō)出去的話(huà)。
放下就是了重新開(kāi)始。
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