書(shū)海遨游散文

時(shí)間：2021-06-18 13:53:40 散文我要投稿

書(shū)海遨游散文

　　這個(gè)春節(jié)，我選擇在書(shū)的海洋里自由遨游，時(shí)而會(huì)為優(yōu)美的詞句陶醉，時(shí)而為激勵(lì)的言語(yǔ)奮進(jìn)，時(shí)而為憂郁的文字傷神。書(shū)籍，讓我在不自覺(jué)中遠(yuǎn)離紅塵困擾，在喧鬧的都市間能夠守住一顆淡定的心去面對(duì)自己……

書(shū)海遨游散文

　　書(shū)中好的經(jīng)驗(yàn)用以借鑒，靈活運(yùn)用，便成了自己的經(jīng)驗(yàn)；失敗的教訓(xùn)，借以反思，痛定思痛，便也成了自己的財(cái)富。一本《論語(yǔ)》被于丹教授解析得淋漓盡致。追溯到千古之遙的春秋時(shí)代，依然領(lǐng)悟到孔圣人博大的思想精髓，撫平了現(xiàn)代人輕浮、躁動(dòng)的內(nèi)心。感悟到正視自己，了解自己，駕馭自己，才能在快節(jié)奏的都市生活中從容自若，虛懷若谷，坦蕩自然，這便也是一種境界。

　　王國(guó)維對(duì)讀書(shū)深有體會(huì)，他把讀書(shū)分為三個(gè)境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。讀書(shū)的最高境界，也許是從物我兩相望達(dá)到物我合一，透過(guò)文字讀懂或凄美、或哀傷、或昂揚(yáng)的內(nèi)心動(dòng)態(tài)。從作者的一草一木，一景一物中感受主人翁的所言、所想、所思，繼而引發(fā)自己的內(nèi)心活動(dòng)，同情人物的時(shí)候，提升了自己的善良；排斥惡者的時(shí)候，提升自己的正義；義無(wú)反顧幫助弱者的時(shí)候，讓自己變得更勇敢。在自覺(jué)不自覺(jué)中陶冶著自己的情操，弘揚(yáng)真、善、美，摒棄假、惡、丑，讓心靈更加純潔、恬靜。

　　讀不同書(shū)籍帶給我們不同的收獲。讀經(jīng)典名著，可以提高我們的語(yǔ)言修養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，或領(lǐng)略一段千古流傳的愛(ài)情佳話，或感受一番綠林好漢劫富濟(jì)貧、逼上梁山的傳奇經(jīng)歷，或堅(jiān)定一個(gè)“人定勝天”的美好信念。讀優(yōu)美的散文，可以拓展想象的空間；在一句句“楓葉染紅香山如火的激情”、“春雨像牛毛，像花針，像細(xì)絲密密的斜織著”、“吹面不寒楊柳風(fēng)”中，給我們視覺(jué)、觸覺(jué)上的`不同感受。一組詞、一句話、一段景就如一雙無(wú)形的手輕輕撥動(dòng)著我們的心弦。似山間的清泉，如岸邊輕盈的柳煙，陶醉了我們的心，牽動(dòng)著我們的夢(mèng)。又時(shí)捧一杯香茶，也會(huì)在“雁過(guò)了，天空留下了思念的痕……”中任思緒在秋日晴空無(wú)限擴(kuò)展，蔓延，追隨雁兒一直到南方。讀教學(xué)理論專著，讓我們更了解到各種新穎的教學(xué)理念，教學(xué)模式，時(shí)刻關(guān)注教育的最新動(dòng)態(tài)。

　　一本好書(shū)，能讓我們學(xué)會(huì)更好的生活，更好的工作，善待自己，善待他人，也善待生活。擁有一些好書(shū)，我們的生活不再寂寞，我們的工作不再單調(diào)，我們的人際關(guān)系更加和諧，友好。

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