追風(fēng)箏的孩子優(yōu)美散文
告別放風(fēng)箏的日子差不多已有十年了，這些年來，我一直在求學(xué)的道路上徘徊著。而今，當(dāng)我再一次放風(fēng)箏時，竟然工作三年了。
記得上小學(xué)三年級時，學(xué)過一首關(guān)于風(fēng)箏的古詩。那是清朝詩人高鼎寫的《村居》，詩曰“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”這首描寫放風(fēng)箏的膾炙人口之作，深深的印在我兒時的記憶中。
喜歡上風(fēng)箏也就是從這首古詩開始。其實，很多時候，我發(fā)現(xiàn)自己是一個感性的人。譬如，因為讀一首描寫江南的詩詞，我竟癡迷詩詞營造的意境而不能自撥，以致我立下的志向就是去江南水鄉(xiāng)看看那青磚灰瓦，那小橋流水，那杏花春雨，那用青石板鋪就的幽深雨巷……
有一首現(xiàn)代歌曲《三月三》的歌詞寫的真好，仿佛是專門為我那個放風(fēng)箏的童年而作。歌詞有幾句這樣寫道：“記得那年三月三，一一夜難合眼，望著墻角糊好的風(fēng)箏，不覺亮了天；叫醒村里的小伙伴，一同到村邊，懷抱畫著小鳥的風(fēng)箏，人人笑開顏；抓把泥土試試風(fēng)，放開長長的線，風(fēng)箏帶著天真的笑聲，和白云去做伴。”這歌詞，此刻，我覺得簡直是天籟之音！
是的，天籟固然很有意境，若那意境無人共鳴又有何意義？
不知時光在指尖流淌多少錦瑟華年？我已不再是那個多情多夢的少年。苦苦追尋的夢想在筆尖亦不再驚艷纏一綿。
莫非這就是長大？詩意的棲息離我還有多遠(yuǎn)？
我一直以為自己不會再做夢，可是昨晚，我學(xué)著垂釣，學(xué)著放起童年的風(fēng)箏。
昨天下午“儋州在線”版主聚餐，我作為“儋州文化”版主的身份應(yīng)邀參加。聚餐地點是“良臣閣”，這里是我第一次來，不過感覺還不錯。這個農(nóng)家樂雖處在試業(yè)階段，但這里優(yōu)雅的環(huán)境和賓至如歸的服務(wù)讓我們一行感到很愜意！聽這里的主人講，他們以前主要搞根雕藝術(shù)品，最近才搞起這個“副業(yè)”。
我來此并沒有過多的拘束。網(wǎng)站發(fā)起人“漁人”讓我和其他幾位版主到“良臣閣”后面的'池塘垂釣，我們一邊釣魚，一邊欣賞著落日晚霞。偶爾西天掠過的幾只鳥影，與池塘邊的幾棵椰樹的倒影一起構(gòu)成一幅靜謐和諧自然的田園風(fēng)情畫。
與水相約，忘情于江湖；隨心吟唱，歌中自有山川。
飯飽酒足之后并未曲終人散，我和“漁人”等四位版主相約去儋州文化廣場散步。“良臣閣”到文化廣場驅(qū)車很快就到了，冬日的文化廣場燈火通明，蠻是熱鬧。涼風(fēng)習(xí)習(xí)的夜晚漫步于游人中，看著兒童游樂場歡聲笑語，我們幾個成年人也起了雅興。我們玩起了小朋友才玩的旋轉(zhuǎn)木馬，玩起了驚險的碰碰車，一起重溫童年快樂的流金歲月！
最后，我們四人商議一起來放風(fēng)箏。買了兩個，比賽誰放的最高。當(dāng)我們的風(fēng)箏一起緩緩升空，所有的煩惱在那一刻得到釋放和解脫。
此情此景，我們忘記了自己的真實年齡和身份。我們不光是放風(fēng)箏的孩子，還是追逐風(fēng)箏，為風(fēng)箏升空而吶喊的小一毛一孩呢！
“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎？”我從西北漂泊海南已有五載，一路走過祖國無數(shù)的錦繡山川，但我覺得儋州才是我的夢里故鄉(xiāng)。這里的人們用山歌歌唱生活，用調(diào)聲抒發(fā)一情感，以豪爽著稱于世，以講義氣聲名遠(yuǎn)播。尤其感到開心的是這里有很多足以稱為知交的詩友。
柏拉圖說：“決定一個人心情的，不在于環(huán)境，而在于心境。”時光匆匆，每個人都是生命的過客。前方風(fēng)景無限，不要停滯在憂傷的小徑上，適當(dāng)?shù)臅r候給心靈放個假豈不美哉？
“三月的春風(fēng)/托起了你的翅膀/湛藍(lán)的天空/成就了你的夢想//自一由的鳥兒/你不再羨慕/你有自己的追求和向往//飛向藍(lán)天/搏擊風(fēng)云/俯瞰紅花綠草/眷戀迷人的春一光//你的命運/雖被別人攥在手里/你卻努力抗?fàn)?永不屈從//你那雙明亮的眸子里/只有對生活的憧憬與渴望/沒有半點沮喪和憂傷//晴朗的天空/展示著你的風(fēng)姿/風(fēng)雨的日子/容下了你的遐想//你從不為自己的前途擔(dān)憂/也從不為自己的歸宿設(shè)想/。” 有一首現(xiàn)代詩其中這樣描寫風(fēng)箏，堪稱道出風(fēng)箏的個中意味。
但愿我們疲憊的心不再蒼老，但愿我們都是追風(fēng)箏的孩子。
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