精選設計方案模板匯總六篇
為確保事情或工作高質量高水平開展，預先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的設計方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
一、指導思想
按照“先試點、后推廣”的方式，在工程處所屬基層中隊開展“寫風險”活動，倡導員工把崗位上、路途中、生活里的風險寫出來，在開工作業前把風險說出來， 做好記錄，留有痕跡。使風險識別由無形到有形，由抽象變直觀，銘記在崗位員工頭腦中。激勵人人參與風險識別，營造人人知曉風險的氛圍，增強基層團隊風險意識，提高崗位 員工規避風險能力。
二、組織機構
工程處成立活動領導小組。
組 長：程廣利
副組長：朱學林 劉 力 朱瑞光
成 員：鄭全偉 姜 磊 朱 珊 王鐵軍 姜慶波
耿志峰 付毓輝 姚海濤 崔文新 蘇海榮
領導小組下設辦公室，設在工程處安全辦,負責組織活動的具體實施、檢查及總結評比。
聯絡人：姜磊 電話：13936947277
郵箱：
三、活動目標
讓崗位員工學會和掌握如何發現風險、識別風險，對于發現和識別出的風險在對員工人身沒有危害的情況下如何處置風險，在對員工人身存在危害的情況下如何回避風險，從根本上提高崗位員工風險防范意識和識別能力，掌握風險處置措施和避險方法，完善工作的安全性和規范性，保障員工人身安全和企業資產，實現人的本質安全。
四、活動內容
1、確定活動試點對象及范圍，開展“寫風險”活動。 本著試點先行、重點明確、經驗成熟后再推廣的原則，公司選擇拌合中隊為試點基層站隊，在此基礎上，工程處選擇大慶市內北二路、讓林路、南四路、創業大道、世紀大道及外部漠大項目部上機械處所有設備操作人員進行活動試點。
2、機械處安全辦為此次活動的組織部門，要明確思路，真正吃透上級部門關于“寫風險”活動文件精神，結合工程處生產實際編制“寫風險”運行表和活動方案，編制機械處崗位員工風險識別卡，并精心策劃組織此次活動。各基層中
隊要明確一名中隊負責人專門輔助開展此次活。
3、機械處“寫風險”領導小組成員要加強自身安全知識的學習，發揮帶頭作用，利用現場對員工進行輔導，確保崗位員工 “寫風險”的質量，對于漠大外部項目部設備操作人員，各中隊負責人要利用短信、網絡等形式進行活動的開展。
4、機械處安全辦要廣泛征求崗位員工意見，根據識別的風險形成統一、規范、詳細的清單，并根據現有危害因素 臺帳對風險進行合理分類，指導崗位員工寫風險。
5、實施“寫風險”活動，做到一日一寫、一周一匯、 一月一評、一季一考。充分發揮班組長、管理骨干的作用， 加強崗位培訓和現場輔導，確保崗位員工風險識別方法人人 會用。充分調動崗位員工寫風險的積極性和主動性，把每天 遇到的風險用筆寫出來。安全辦每月對崗位員工寫出的風險進行集中整理、匯總、上報公司相關部門。安全辦要加強現場指導，組織每月對匯總的風險進行風險評價，確定風險等級，并按照分級管理的要求制定和實施有效的控制措施。機械處至少每季度組織對活動開展情況進行考核，根據考核結果進行獎懲。對已經識別出來的風險要采用多種形式告知崗位員工，并對崗位員工進行綜合考評，確保崗位風險內容人人皆知、 風險控制措施項項具體、危害因素臺帳時時更新。對較大風險要制定相應的應急處置預案，并進行演練，確保崗位員工能夠有效處置風險、能夠履行崗位風險告知的責任。通過寫風險活動的開展，要讓崗位員工養成“動手之前先動腦、操作之前先思考”操作行為習慣，操作前有能力先識別風險，清楚控制風險的措施，懂應急處置方法，確保安全操作。
6、組織對“寫風險”活動進行檢查和總結，評出最佳 實踐，樹典型。安全辦要對各中隊“寫風險”活動開展情況進行定期檢查，認真解決活動開展過程中發現的問題，幫助各中隊總結先進的實踐經驗，積極樹立典型，發揮示范作用，確保“寫風險”活動扎實有效開展。
7、完善激勵機制，持續開展“寫風險”活動。安全辦要認真完善獎懲措施，激勵崗位員工人人參與“寫風險”活 動，促進“寫風險”活動與日常工作有機結合，常態化，確 保活動持續有效深入開展，機械處活動領導小組將對每次 活動開展情況進行評比表彰。
設計方案 篇2
活動一：夏天真熱呀
活動目標
1．知道夏天是一年中最炎熱的季節。
2．了解人們降溫時常用的辦法。
活動準備
圖片(圖片中人物滿頭大汗)。
活動過程
1．出示圖片，看看圖上的小朋友怎么了。
2．與托兒一同思考、討論有什么辦法使他涼快。托兒邊說教師邊擺出相應的卡片：扇扇子、開電風扇、開空調、洗臉、洗澡、游泳、到樹陰下納涼等。
3．小結。
活動二：聽音樂“寶寶睡覺吧”
活動目標
1．聽安靜、優美的哄娃娃睡覺的音樂。
2．會邊聽音樂邊做哄娃娃睡覺的動作。
活動準備
娃娃若干個，小床若干個。
活動過程
1．教師邊唱歌曲，邊做拍、哄、搖娃娃等動作。
2．知道哄娃娃的歌要唱得輕，要唱得慢。
3．邊聽老師唱歌，邊和老師一起抱著娃娃做動作，體驗媽媽愛娃娃的情感。
活動三：夏天的水果
活動目標
1．初步了解西瓜和葡萄的外型特征，會比較大小、顏色的不同。
2．品嘗西瓜、葡萄的味道，學說：甜甜的西瓜，酸酸的葡萄。
3．知道瓜果洗干凈后才能吃。
活動準備
西瓜、葡萄若干。
活動過程
1．托兒邊觀看教師清洗西瓜、葡萄，邊說說西瓜和葡萄的外型特征，比一比大小、顏色的不同。
2．將西瓜切成小塊與葡萄一同裝盤。
3．托兒洗手后一邊品嘗，一邊說說：甜甜的西瓜，酸酸的葡萄。
活動四：凍與不凍
活動目標
1．感知冷凍食品。
2．能分辨經過冷凍和未經冷凍的食品。
活動準備
經過冷凍和沒有冷凍的水果、飲料(水果切成小塊，插上牙簽)。
活動過程
1．讓托兒摸兩杯飲料，說說哪杯是冷凍的，哪杯不是冷凍的。
學說短句：XX是冰涼的。
2．托兒品嘗自己桌上的水果，說說有什么不同的感覺。
3．討論并了解放在冰箱里冰凍過的飲料和水果是冰涼的。
活動五：數學游戲“認識上、下”
活動目標
1．感受并認識上下的空間方位。
2．試著說說物體在空間中的位置。
3．對數學游戲感興趣。
活動準備
1．小桌子及各種玩具。
2．小兔家場景。
活動過程
1．以到小兔家做客的形式導人活動，提出做客要求：走路聲音輕，慢慢走。
2．看看、說說小兔家有哪些東西，桌子上面有什么，桌子下面有什么。
3．游戲“送禮物”：托兒把送給小兔的禮物放在桌子、床、椅子的上面或下面，告訴兔媽媽。
設計方案 篇3
一、工程概況
濟寧市城后路金都樓基坑支護工程位于莞城內，擬建六層建筑物，一層地下室，用地面積3177.76平方，現狀場地較平整。基坑開挖深度為3.25~6.90米，東、南、北三面均為道路，東側為城后路，距基坑約15米，西側為2~5層的住宅樓群，天然基礎，與基坑最近距離約6米。
環境條件：
場地附近屬殘丘臺地地貌單元，地表均已填土，地面較平
地質情況:
根據鉆探揭示，場地內第四紀地層主要有坡積層和厚度較大的殘積層，下部基巖為花崗巖類。場地內地下水為滯水類型，儲存于粘性土層中，地下水以大氣降水補給為主，勘察期間水位埋深為2.30~3.10米。
基坑西側采用復合型加強土釘墻支護，其余各層比較空曠故采用放坡+土釘的支護方式。 該基坑安全等級為二級。
二、監測目的
在基坑開挖的施工過程中，基坑內外的土體將由原來的靜止土壓力狀態向被動和主動土壓力狀態轉變，應力狀態的改變引起土體的變形，即使采取了支護措施，一定數量的變形總是難以避免的。這些變形包括：基坑坑內土體的隆起；基坑支護結構以及周圍建筑物的變形。無論那種位移的量超出了某個容許的范圍，都將對基坑支護結構和周圍結構與道路造成危害。為了解施工期間基坑位移、沉降及周邊建筑物變形的變化情況，保證基坑自身穩定和安全以及周圍建筑物、地下管線的安全，同時給設計、施工部門提出準確的、可靠的、科學的數據，必須進行基坑圍護結構沉降、基坑位移及周邊建筑物沉降觀測、基坑周邊地下水位觀測。
對基坑施工過程進行監測的目的如下： ⑴ 根據現場監測數據與設計值（或預測值）進行比較，如超過某個限值，就采取工程措施，防止支護結構破壞和環境事故的發生。保證支護結構和相鄰道路、建筑物的安全； ⑵驗證支護結構設計，指導基坑開挖和支護結構的信息化施工； ⑶總結工程經驗，為完善設計分析提供依據。
三、編制依據
1、《建筑地基基礎設計規范》GB 50007-20xx；中華人民共和國國家標準
2、《工程測量規范》GB50026-93；中華人民共和國國家標準
3、《精密工程測量規范》GB/T15314-94；
4、《建筑變形測量規程》JGJ/T8-97；中華人民共和國國家行業規程
5、《國家一、二等水準測量規范》GB12897-91
6、《巖土工程勘察規范》（GB50021-20xx）
7、山東省標準《建筑基坑支護工程技術規程》
8、《濟寧市城后路金都樓基坑支護工程圖紙》和《地質資料》
四、基坑監測內容和監測網布設
（一）監測內容
根據基坑支護設計方案及上述規范要求，本工程深基坑開挖監測內容包括:
① 基坑支護圍護結構頂部水平位移及沉降觀測； ② 基坑周圍房屋的沉降觀測； ③ 基坑周邊地下水位觀測； ④ 支護結構面開裂情況檢查； ⑤基坑周圍地面超載狀況檢查； ⑥基坑滲水、漏水狀況檢查；
主要采用工程測量及目測二種方法相結合，并對相關數據進行綜合分析，避免數據異常時外界偶然因素的不利影響，從而提供精確真實可靠的科學數據 在基坑開挖前7天完成7個基準點的布設，基坑支護邊線確定后馬上布設觀測點，并對位移、沉降監測網進行初始值的測讀。
（二）位移觀測點的布設
1、位移、沉降監測基準點的建立
根據現場實地踏勘的情況，考慮基準點的穩定性和觀測精度要求，在工程現場旁距基坑邊5倍開挖深度距離以外的穩定土體中布設7個基準點(測量控制點)進行互相校核，它們的編號為WJ1、WJ2、WJ3、WJ4、CJ1、CJ2、CJ3；4個位移基準點每個與每邊成一直線布置的水平位移觀測點構成位移監測網，4個位移基準點和3個沉降基準點布置在相對穩定且大于5倍基坑深的距基坑邊的位置，但必須在建筑物所產生的壓力影響范圍以外。
2、基坑支護圍護結構頂部水平位移、沉降觀測點的布置 觀測點埋設時應注意觀測點與被觀測對象的牢靠結合，使得觀測點的變化能真正反映觀測對象的變化特征。
西面靠2~5層的住宅樓群位置的水平位移觀測點布設在攪拌樁頂部位置、沉降觀測點布設在緊挨水平位移觀測點附近的地面上（攪拌樁邊上）；其他位置的水平位移、沉降觀測點設在基坑支護圍護結構頂部邊線部位，觀測標志擬采用Ф16膨脹螺栓安裝在基坑支護圍護結構頂部上，頂端位置磨成半球狀。根據現場平面尺寸及測量規范要求，本方案按設計要求布設9個水平位移、沉降觀測點，它們的編號為BX1-BX9。（詳見《基坑監測平面圖》）
3、基坑周圍房屋的沉降觀測點的布設
按設計要求布設40個基坑周圍房屋沉降觀測點其布點，它們的編FW1-FW40。位置詳見《基坑監測平面圖》。
4、基坑周邊地下水位觀測孔的布設
按設計要求在基坑東、南、西、西、北層各布設1個水位觀測孔, 編號為SW1～SW42，采用油壓XY-100型鉆機成孔,孔深約11米，并下塑料套管及濾管成井以便觀測。位置詳見《基坑監測平面圖》。
（三）現場目測
目測內容主要有：①基坑開挖后，基坑坑壁、坑底及周邊地下水是否有較大的滲漏，突涌，積水 情況及下雨天氣等影響。②觀察支護結構的異常變化，如是否產生裂縫及裂縫的發展狀況。③基坑周邊地面超載情況。④每次監測時須巡回基坑周邊檢查支護結構是否有異常變化。
五、基坑監測儀器的選擇和精度要求
（一）水平位移觀測儀器的選擇和精度要求
1、儀器選擇：
本水平位移觀測使用蘇一光DT202C電子經緯儀，本儀器已按時檢定，在有效期范圍內使用。
2、精度要求：
電子經緯儀 綜合精度 比例誤差 縱向補償精度 縱向補償精度
測距檢定結果 ±1.21mm 0.20mm/km 測角檢定結果 2.00// 3.00//
（二）沉降觀測儀器的選擇和精度要求 1、儀器選擇：
1、使用蘇一光DSZ2+FS1精密水準儀及銦鋼水準標尺進行沉降觀測。儀器最小分辨率為0.1mm，儀器及標尺在檢驗有效期內使用，并在作業期間定期進行檢查校正。 2、精度要求：
本基坑頂部沉降觀測按二等水準精度要求進行觀測，執行的各項規定和限差如下： 等級 儀器類型 視線長度 前后視距
累差 任一測站上前后距差 視線高度（下絲讀數之差） 二等 DS0.5 ＜30m ＜1.0m ＜0.3m >0.3m
項目 等級 基、輔分劃讀數差 基、輔分劃所測高差之差 檢測間歇點高差之差 上下絲讀數平均值與中絲讀數之差
二等 0.4mm 0.6mm 1mm 3.0mm
基輔尺分劃讀數差≤0.3mm，閉合差≤±0.3√N mm（N代表測站數）
（三）基坑周邊地下水位觀測
水位觀測采用SW-01電子水位計，計數精確至0.5cm。
六、觀測方法、頻率和要求
（一）觀測方法
1、位移觀測方法
水平位移采用蘇一光DT202C電子經緯儀進行測量：在靠近觀測對象的工作基點上設站，采用小角度測量方法取得觀測點的角度初值，并用測算工作基點到觀測點的距離，測量變化后基準點到測量點的角度，通過計算，可以得到基坑水平位移的數值。 初始值的測量讀取應進行2-3次的校核，以確保其準確性。
2、沉降觀測方法
基坑支護圍護結構頂部沉降觀測、基坑周圍房屋沉降觀測根據埋設好的基準點，從BM施測一條閉合路線建立初始數據。
沉降觀測使用蘇一光DSZ2+FS1精密水準儀及銦鋼水準標尺進行沉降觀測。儀器最小分辨率為0.01mm，儀器及標尺在檢驗有效期內使用，并在作業期間定期進行檢查校正。
3、基坑周邊地下水位觀測
在水位監測孔布設完成后，以BM1-BM3為基準，將所有水位孔的頂部過一遍水準，測量出所有水位孔的頂部的高程；并以此為基準測出水位高程，水位測量時用水位探頭放入水位觀測井，測量出水面距水位孔的頂部的高度，從而計算出水面高程。同理測出以后各次水面的高程，用上次高程減本次高程即得出水位的下降量。
4、現場目測
開挖期間，每天派人到現場觀察巡視基坑及周邊環境情況，發現問題，及時通報給監理、施工單位、業主，做到每天一巡查的要求，其他時間也要定期對基坑周邊環境進行巡視工作。
（二）監測頻率
基坑監測的頻率要隨土方開挖進度和基坑變化情況作調整，基坑監測點布設后開始讀測原始值，且應不少于2次。當基坑開始挖土時，每1~3天測量一次，基坑開挖完成至回填期間，每5~7天觀測一次。當基坑邊坡位移出現突變量及遇到暴雨天氣，應加密觀測，觀測結果務必全面、真實、整潔，并整理成冊上交監理、施工單位、業主，以指導施工。
項目 符號 數目 監測目的 監測頻率 基坑開挖 其他期間
基坑支護圍護結構頂部水平位移、沉降 BX 9 基坑支護圍護結構頂部水平位移、沉降 每1~3天一次 每5~7天一次
周邊建筑物沉降觀測 FW 40 監測基坑周邊建筑物的沉降 每1~3天一次 每5~7天一次
基坑周邊地下水位觀測 SW 4 基坑周邊地下水位 每1~3天一次 每5~7天一次
本基坑支護安全等級為二級，各監測項目安全、警戒、控制值見下表：
序號 監測項目 安全值 警戒值 控制值
1 支護圍護結構頂部 基坑西側 水平位移 16mm 20mm 30mm 沉降 10mm 16mm 30mm
其他側 水平位移 30mm 40mm 50mm 沉降 20mm 30mm 40mm
2 周邊建筑物沉降 8mm 10mm 15mm
變形速率預警值為（開挖支護過程中）連續每天變形速度大于5mm/天；（開挖至坑底后）連續每天變形速度大于2mm/天。
當水平位移、沉降達到安全值或12小時內位移超過5mm時，應及時通知設計人員，并同時報告業主和監理工程師。并加密觀測，同時進行基坑周圍巡回目測。對出現裂縫的位置灌注水泥漿，以便觀察裂縫的發展情況。
七、監測人員組織
根據我院的`實際情況，決定對該工程實行項目負責制。項目負責人代表本院全面履行合同并直接對項目負責，下設測量員、記錄員、扶尺員資料員、檢查員等，分別履行有關的工作，詳細分工如下：
項目負責人：對項目進行全面負責，代表我院履行合同，督促檢查各項工作。 測量員：負責每次觀測前檢查儀器及銦鋼水準標尺進行檢查校正，正確架設儀器及行走路線進行觀測。
記錄員：負責準確記錄測量數據并及時進行數據處理，以校核觀測的準確性。
資料員：負責及時整理觀測資料，發現觀測數據有異常情況馬上通知測量員及檢查員，并對事件及時作出處理。
檢查員：負責對測量員、記錄員、資料員的工作進行檢查督促。 基坑監測管理人員名單
序號 姓名 測量上崗證 職稱 電話
1 李輝彬 0007448 工程師 13827254325 2 劉帆 0007447 助理工程師 13265254367
八、應急預案
1、當變形累計值、變形速率等指標達到預警值時，將增加監測頻率，必要時，增加監測點的布置。同時及時通知設計方、委托方、監理及施工方，配合采取措施，防止發生安全事故。 2、當觀測點及基準點遭受到人為或者其他原因破壞時應及時恢復或者補加監測點、基準點的布置。
九、監測工作注意事項
作業人員必須嚴格按規范要求監測并進行自檢，做到記錄清晰、齊全，計算準確無誤。檢查員應及時對測量成果進行檢查，發現問題及時處理。審核員負責報告的審核，把好質量的最后一道關，并在監測工作過程中注意以下事項：
1、采用相同的觀測路線和觀測方法；
2、觀測時應選擇同一晴朗天氣時進行觀測；
3、使用同一儀器和設備；
4、固定觀測人員，減少人為誤差；
5、每次觀測前，對所使用的儀器和設備進行檢驗校正，并作出詳細記錄
6、應保證觀測數據的真實性，并保留原始觀測數據，以備查核；
7、按國家有關測量規范進行觀測。
十、監測結果及信息反饋
1、施工監測過程中的信息反饋 每次觀測完畢后現場先粗算，如果位移量發生比較大時馬上向業主方或監理方口頭通報觀測成果，分析開挖施工時基坑的安全可靠性及對周邊環境的影響程度，及時提出建議、報警和應急措施，為信息化施工提供依據。確定監測信息處理反饋程序為：
2、監測成果提交
每次觀測完畢后，及時向建設方、監理方、施工方口頭通報觀測成果，并及時提交本次成果報告，整個監測數據及圖表結果均由計算機處理后提出。觀測工作全部結束后，編寫觀測報告，應提交以下資料：
（1）位移觀測成果表，時間、位移量（T-S）曲線圖；
（2）沉降觀測成果表，時間、沉降量（T-S）曲線圖
（3）地下水位觀測成果表，時間、變形量（T-S）曲線圖；
（4）基坑監測平面布置圖；
（5）基坑監測分析報告。
（6）基坑開挖進度（T-S）曲線圖；
設計方案 篇4
一、教學目標：
1、練習用鋼筆描紅。
2、練習輕聲的讀法，正確區重音和輕聲。
3、讀一讀對子，培養語感，理解對子的大體意思，并練習對對子。
4、加標點，學習頓號的用法。
5、熟讀成語。
6、讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。
7、口語交際：給家鄉的環保提建議。
8、學寫毛筆字。
二、教學時間：3課時。
三、教學過程：
第一課時
一、教學目標：
1、練習用鋼筆描紅。
2、練習輕聲的讀法，正確區重音和輕聲。
3、讀一讀對子，培養語感，理解對子的大體意思，并練習對對子。
4、加標點，學習頓號的用法。
二、教學過程：
（一）教學第一題
1、審題。
2、指導。
（1）朗讀這段話，說說這些鋼筆字的特點。
（2）默讀這段話，想想楷書的運筆方法。
3、練習。
（1）描紅要觀察整體，注意一氣呵成。
（2）要注意大小一致，行款整齊。
4、師生評議學生作品。
（二）教學第二題。
1、審題。
2、指導。
（1）讀一讀，注意比較加點字的聲調。
（2）分別指名讀，并說一說加點字的聲調有什么特點？
（3）說說第一橫行加點的字有什么共同的特點？第二橫行的字有什么共同的特點？
（4）比較上下兩行，你發現了什么規律？
3、齊讀。
4、你還能舉出這樣的例子嗎？
（三）教學第三題。
1、審題。
2、指導。
（１）自由讀，說說這是什么形式的句子。
（２）指名讀，齊讀。
（３）再讀對子，思考含義。
（４）指名說說句子的意思。
（５）連讀全文，想象文章描繪的畫面。指名說說你看到一幅怎么樣的畫面。
（６）再齊讀全文。
3、學生自由互相出對子，并應對。
4、教師出對，學生應對。
（四）教學第四項。
1、審題。
2、指導。
（１）學生嘗試給第一句加標點。
（２）交流答案，說說你為什么這么加標點。
（３）師小結：頓號表示一句話中并列的詞或詞組之間的停頓。并列的意思是詞與詞之間可以前后交換位置。
（４）讓生再舉出一些并列詞語的例子。
3、練習。
（１）完成第二題。
（２）交流答案。
第二課時
一、教學目標：
1、熟讀成語。
2、讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。
二、教學過程：
（一）教學第五題。
1、審題。
2、指導。
（1）學生自由讀6組成語，不認識的字可以或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學生自由讀。
（4）理解6組成語的意思，學生只要大體說出6組成語的意思即可，有一些理解有難度的成語，教師講解。
3、練習。
（1）學生自由讀。
（2）啟發學生想象這些成語的表現的景象。
（3）同桌練習背誦。
（4）小組賽背。
（5）集體齊背。
（二）教學第六題。
1、復習課文《學與問》，說說為什么要問？怎樣問？
2、這首詩告訴我們什么？
3、自由讀詩，思考詩句的意思。
4、交流詩句意思。
5、再讀詩歌，要求讀出感情。
第三課時
一、教學目標：口語交際：給家鄉的環保提建議。
二、教學過程：
（一）
課前準備：開展家庭所在社區的環保調查，并就大氣情況、污水排放情況，污染治理等情況作一些記錄。
（二）
開展交流。
1、小組討論：本社區的環保情況（大氣、水源、噪聲）
2、集體交流。
3、對于家鄉的確良環保工作你們有什么建議嗎？先想一想，再在小組內說一說。
4、全班交流。
三、教學第八題：學寫毛筆字（略）。
設計方案 篇5
在初中的數學教學過程中，函數教學是比較難的章節，我們該如何設計我們的教學過程呢？下面我來談談我的一些很淺的看法：首先函數是刻畫和研究現實世界變化規律的重要模型，也是初中數學里代數領域的重要內容，它在初中數學中具有較強的綜合性。在教學中，學生常常覺得函數抽象深奧，高不可攀，老師也覺得函數難講，講了學生也理解不了，理解了也不會解題。事實果真如此難教又難學嗎？下面我談談在教學設計方面一些方法和實踐。
一、注重類比教學
不同的事物往往具有一些相同或相似的屬性，人們正是利用相似事物具有的這種屬性，通過對一事物的認識來認識與它相似的另一事物，這種認識事物的思維方法就是類比法，利用類比的思想進行教學設計實施教學，可稱為類比教學.在函數教學中我們期望的是通過對前面知識的學習方法的傳授，達到對后續知識的學習產生影響，使學生達到舉一反三，觸類旁通的目的，讓學生順利地由學會到會學，真正實現教是為了不教的目的.有經驗的老師都會發現，初中學習的正比例函數、一次函數、反比例函數、二次函數在概念的得來、圖象性質的研究、及基本解題方法上都有著本質上的相似。因此采用類比的教學方法不但省時、省力，還有助于學生的理解和應用。是一種既經濟又實效的教學方法。下面我就舉例說明如何采用類比的方法實現函數的教學。
首先是正比例函數，它是一次函數特例，也是初中數學中的一種簡單最基本的函數。但是，我們有些教師卻因為正比例函數過于簡單，而輕視。匆匆給出概念，然后應用。等到講到一次函數、反比例函數、二次函數又感到力不從心，學生接受起來概念模糊，性質混亂，解題方法不明確。造成這種困擾的原因是因為忽視正比例函數的基礎作用，我們應該借助正比例函數這個最簡單的函數載體，把函數研究經典流程完整呈現，正所謂麻雀雖小，五臟俱全。再學習其他函數時，在此基礎上類比學習，循序漸進，螺旋上升。例如：
《正比例函數》教學流程
（一）環節一：概念的建立
通過對問題的處理用函數y=200x來反映汽車的行程與時間的對應規律引入新課。學生自覺思考教師提問，共同得出每個問題的函數關系式。引導學生觀察以上函數關系式的特點得出正比例函數的描述定義及解析式特點。
（二）環節二：函數圖象
這個環節是教學的重點，由學生先動手按列表——描點——連線的過程畫函數y=2x和y=-2x的圖象，相互交流比較然后教師利用多媒體展示畫函數圖象的過程并通過比較使學生正確掌握畫函數圖象的方法。
（三）環節三：探究函數性質
讓學生觀察函數圖象并引導學生通過比較來歸納正比例函數的性質，這個環節是本課的難點，教師要引導學生從圖象的形狀，從左往右的升降情況，經過的象限及自變量變化時函數值的變化規律。這幾個方面來歸納，最終得出正比例函數的性質。
（四）環節四：概念的歸納
將觀察、探究出的函數圖象的特征、函數的性質等做出系統的歸納。
二、注重數形結合的教學
數形結合的思想方法是初中數學中一種重要的思想方法。數學是研究現實世界數量關系和空間形式的科學。而數形結合就是通過數與形之間的對應和轉化來解決數學問題。它包含以形助數和以數解形兩個方面，利用它可使復雜問題簡單化，抽象問題具體化，它兼有數的嚴謹與形的直觀之長。
函數的三種表示方法：解析法、列表法、圖象法本身就體現著函數的數形結合。函數圖象就是將變化抽象的函數拍照下來研究的有效工具，函數教學離不開函數圖象的研究。在借助圖象研究函數的過程中，我們需要注意以下幾點原則：
（1）讓學生經歷繪制函數圖象的具體過程。首先，對于函數圖象的意義，只有學生在親身經歷了列表、描點、連線等繪制函數圖象的具體過程，才能知道函數圖象的由來，才能了解圖象上點的橫、縱坐標與自變量值、函數值的對應關系，為學生利用函數圖象數形結合研究函數性質打好基礎。其次，對于具體的一次函數、反比例函數、二次函數的圖象的認識，學生通過親身畫圖，自己發現函數圖象的形狀、變化趨勢，感悟不同函數圖象之間的關系，為發現函數圖象間的規律，探索函數的性質做好準備。
（2）切莫急于呈現畫函數圖象的簡單畫法。首先，在探索具體函數形狀時，不能取得點太少，否則學生無法發現點分布的規律，從而猜想出圖象的形狀；其次，教師過早強調圖象的簡單畫法，追求方法的最優化，縮短了學生知識探索的經歷過程。所以，在教新知識時，教師要允許學生從最簡單甚至最笨拙的方法做起，漸漸過渡到最佳方法的掌握，達到認識上的最佳狀態。
（3）注意讓學生體會研究具體函數圖象規律的方法。初中階段一般采用兩種方法研究函數圖象：一是有特殊到一般的歸納法，二是控制參數法。
函數是一個整體，各個具體函數是函數的特例，研究方法應是相同的，通過類比和數形結合的方法，對比性質的差異性，將具體函數逐步納入到整個函數學習中去，這也符合教材設計的螺旋式上升的理念。這樣自然使二次函數變得難著不難，水到渠成。
關于待定系數法，首先要讓學生理解感受到待定系數法的本質：對于某些數學問題，如果已知所求結果具有某種確定的形式，則可引進一些尚待確定的系數來表示這種結果，通過已知條件建立起給定的算式和結果之間的恒等式，得到以待定系數為元的方程或方程組，解之即得待定的系數。待定系數法在確定各種函數解析式中有著重要的作用，不論是正、反比例函數，還是一次函數、二次函數，確定函數解析式時都離不開待定系數法。因此我們要重視簡單的正比例函數、一次函數的待定系數法的應用。要在簡單的函數中講出待定系數法的本質來，等到了反比例函數和二次函數及綜合情況，學生已能形成能力，自如使用此方法，這時就是技巧的點撥。
設計方案 篇6
前言
大壩監測預警系統是人們了解大壩運行狀態的耳目，是保證大壩安全、保障人民生命財產安全、充分發揮工程效益的重要手段。傳統大壩監測系統由于受到氣候、壞境、安全等因素的制約，不能及時、準確的了解大壩安全相關數據。自動化變形監測系統不僅能克服這些因素，更能全天候、實時監測，保證大壩安全。
華測自動化大壩變形監測系統是一個集GNSS衛星定位、計算機通信、網絡傳輸、數據處理與管理、分析計算及新型傳感器等高新技術于一體的系統工程。它利用現有各類主流傳感器獲取的有關壩體、邊坡、氣象、水位等各監測指標的數據，通過采集器組成的無線自組織網絡，將監測數據在沒有有線通信和移動通信信號的條件下，安全高效地傳輸到監測中心，最終實現大壩安全的多源監測集約化與可視化。
鵲山水庫在線監測系統概況
鵲山水庫位于濟南市北郊，于20xx年4月建成并正式投入運行，總庫容4600萬噸，興利庫容3930萬噸，堤頂高程32.24米，最大壩高9.6米，壩長11.63公里，壩頂寬7米。水庫自建成以來承擔了市區居民生活用水的重任，是濟南市居民的用水大動脈，為保障和改善城市居民生活用水發揮著重要作用。
鵲山水庫此次自動化監測工程包含表面位移、內部位移、浸潤線、庫水位、降雨量等的監測工程。
水庫安全監測系統設計
水庫實時在線安全監測系統由三部分組成：數據采集子系統、數據傳輸子系統、數據分析及管理子系統（監控中心）。其中數據采集子系統由安裝在水庫壩體表面、內部以及其他區域的各項監測設備組成；采集的原始數據通過由無線信號搭建而成的數據傳輸子系統進行傳輸；原始數據流最終傳到監控中心由軟件進行自動解算、分析。
組件安裝圖
大壩共布設有：13個GNSS表面位移監測項；48個滲壓計監測項；12測斜儀監測項；1個雨量計監測項；1個庫水位監測項。能實時提供包括雨量、庫水位、壩體表面位移、內部位移、浸潤線等相關數據。
監測預警軟件運行
該安全監測系統能實時監測庫區的水位、降雨量、壩體表面位移、內部位移、浸潤線等壩體安全相關數據，并可根據客戶需求增加傳感器，定制監測數據。依據這些數據可以真正做到全天候24小時監測預警，全方位的替代人工監測和巡視，是保障大壩安全和生命財產安全重要的手段。
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