實用的設計方案模板合集8篇
為了確保我們的努力取得實效，時常需要預先制定方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復雜的一種。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編為大家收集的設計方案8篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
一、導入
1、游戲：“開火車”，復習“ai ei ui ao ou iu”
2、說說有哪些字的音節(jié)有這些復韻母，并拼讀，比一比誰說得最多。
二、學習復韻母“ie üe er”
1、學習復韻母ie
（1）、出示一片葉子，讓學生說幾句話。
（2）、師：這片漂亮的葉子給我們帶來了一位新的復韻母小朋友（出示“ie”）誰會讀？（學生試讀，指名讀，讓讀得好的同學帶全班齊讀。）
（3）、師：請同學們仔細觀察ie，誰能想個好辦法記住它的樣子和讀音？
（4）、出示“寫”，學生認讀。出示音節(jié)“xie”，學生嘗試拼讀，全班齊讀。
（5）、師：今天老師給大家?guī)砹嗽S多魚寶寶，它們看見同學們學習得認真，想把自己遇到的難題向你們請教。（出示剪成魚形狀，并寫上要拼讀音節(jié)的卡片）誰能幫幫忙？（指名拼讀后全班拼讀）
2、學習復韻母üe
（1）、師：小魚解決了難題，心里很高興，它送給大家一個漂亮的月亮。（出示一月亮模型）。你們說說月亮像什么？
（2）、師：漂亮的月亮給我們帶來了第二位復韻母小朋友——üe，請大家跟我讀！（教師范讀，學生跟讀）
（3）、師：用什么好辦法記住üe的樣子和讀音呢？先自己想一想，再把好辦法告訴老師和同學！
（4）、師：老師這兒有幾個音節(jié)，我們男生和女生來個比賽吧！比一比誰最厲害！（男女生分別齊讀）
3、學習復韻母er
（1）、師：同學們學得真棒，我們休息一下，來猜個謎語：左一片，右一片，隔座山、看不見，說句話、全聽見。（學生猜謎）
（2）師：同學們摸一摸你們的耳朵，說說耳朵能幫我們做什么？
（3）、師：我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲——er，大家動動腦筋想一想，怎么記住er的樣子和讀音？
（4）師：er是個很特別的朋友，它不和聲母在一起玩，所以只能自成音節(jié)。我們來讀讀它的四年聲。（學生邊做手勢做讀）能不能用er的四聲組組詞或說說話。
三、鞏固練習
師：今天我們認識了三位新朋友，現(xiàn)在我們一起喊出它們的名字！（齊讀ie
üe er)
2、師：我們來玩一個“找朋友”的游戲。請你們仔細聽一聽，老師讀的字的韻母是什么，就把卡片找出來，高高舉起，并讀出來好嗎？
3、師：今天的課堂真熱鬧，我們認識了許多的朋友，就連小鳥也來了，你們知道是什么鳥嗎？
只要你們拼出這幾個音節(jié)就知道了（出示音節(jié)）比一比哪一組的本領最大！（學生嘗試拼讀，小組競賽讀）
四、觀察四線格中的復韻母及書寫
1、師：ie üe er三位復韻母小朋友玩累了，想回家了。我們一起把它們送回家吧！（觀察復韻母在四線格中位置，說一說）
2、讓學生說說寫ie üe er時要注意什么？教師總結(jié)。
3、教師范寫，學生練習。
設計方案 篇2
一：活動目標：
1、初步形成良好的自我意識，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度。
2、 學習關心、愛護、幫助周圍的人，有同情心。
3、學習做力所能及的事情。
4 、體驗與人相處、溝通和合作的快樂。
5、能明白遵守紀律的重要性，學會控制自己的情緒，懂得尊重、關心、愛護、體諒他人，并加強幼兒的自信心及積極的對待事情的態(tài)度。
二：活動內(nèi)容：
活動一、談話“我長大了” 活動二、統(tǒng)計“我家有幾口” 活動三：“大帶小活動” 活動形式：
個別、集體、分小組展開活動 活動來源：
5—6歲的幼兒已形成了初步自我意識，具有一定的自我服務能力，但僅此還不夠。我們應該讓幼兒知道：其幼小生命是在親人的呵護下，在眾人的關心、愛護下成長的，在我們心存感激知情的同時，應該學著去關心、愛護、幫助周圍的人。學習尊重他人，在與人相處、溝通和合作中產(chǎn)生并體驗快樂。 三：活動過程： 活動一：談話“我長大了”
師：小朋友，現(xiàn)在你們是大班的哥哥姐姐了，在幼兒園應該怎么做？在家呢？
幼兒的談話記錄： 在幼兒園
“要幫助老師做事情。” “自己的事情要自己做好。” “要和小朋友友好相處。” “要幫助小朋友們做事情。” “不打架、不罵人、不搶玩具。” “排隊要快、不推不擠。”
“少玩玩具，多看書，多學習，還要學會認字。” “愛護花草樹木，愛護動物。” “要保持清潔，不亂扔垃圾。” “要收拾好自己玩過的玩具。” “不大吵大鬧，認真聽講。” 在家里
“不吵爸爸、媽媽買玩具。” “幫家里人做力所能及的事。” “要尊重老人。”
“少看電視，多畫畫，多學習。” “自己吃好飯，不浪費糧食。” “要看好弟弟、妹妹。”
“不做危險的動作，不亂吃東西。” “要講禮貌，會倒茶給客人喝。”
活動二：統(tǒng)計“我家有幾口” 致家長的一封信 尊敬的家長： 您好！
我們現(xiàn)在進行“我長大了”的主題活動，旨在樹立幼兒尊重、關愛他人;能參與家庭分工及勇敢、負責任、守規(guī)則、解決問題等良好品質(zhì)。
請您協(xié)助幼兒將自己近期的進步或在家會做的事用圖文形式做一本書（書名自定）。請下周三帶來。
注：請家長將《家園聯(lián)系手冊》填寫好下周交來。 感謝您的支持！ 大班
分析：幼兒通過統(tǒng)計活動，能了解家庭的人口。 活動三：“大帶小活動” 談話
師：你們是幼兒園大班的哥哥姐姐了，你們應該怎么幫助弟弟妹妹呢？ 幼兒的談話記錄 ：
活動小結(jié)：
在活動的開展中，孩子們的興趣都很濃，在帶弟弟妹妹時他們非常的認真、細心 。幼兒知道自己已經(jīng)長大了，會做許多事情，并愿意為成人做一些力所能及的事。
例如：
帶弟弟妹妹玩大型玩具時，每位孩子都找了一位弟弟或妹妹做朋友，教他們玩大型器具，教他們怎樣注意等。
設計方案 篇3
B案（片斷）
體悟窮困
一、質(zhì)疑激趣
師：同學們，這篇課文老師讀了很多遍，除了題目之外，文中一個窮字也沒有，讓我們來試著找一找，哪些地方寫出了窮的特點。
?老師可以為大家提供兩種表達觀點的方式：第一，默讀課文，找到能證明你觀點的關鍵詞語和句子，談談自己的理解；第二，朗讀課文，抓住最能證明你觀點的句段，展開想象，讀好這些句段。
二、學生自學課文──探究窮人窮在哪里。
在小組內(nèi)交流自己的觀點。
三、交流探究成果，多角度感悟窮人的窮。
學生或談看法，或朗讀，充分體會窮人的窮。交流的過程中，教師引導學生進行梳理，把握下面幾個要點：
（1）從屋內(nèi)裝飾看出窮。
相關句子：
古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下
屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。
（2）從吃、穿看出窮。
孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。
（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出窮。
丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。
她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。
糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？
相機引導學生反復讀描寫惡劣環(huán)境的句子，反復品讀夫妻的對話。
四、體悟那四處流溢的富有
1、師：這些窮人，真的很窮嗎？老師一遍遍地讀著文章，分析在字里行間感受到了他們的富有。（學生討論）
2、請大家再次讀課文，課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們的富有？
3、學生自由讀全文，尋找窮人精神上的富有。
4、交流。教師引導學生抓關鍵詞句反復品味朗讀，感悟窮人的美好品質(zhì)。
預設交流要點：
（1）家的整潔與溫馨。
（2）桑娜關心生病的女鄰居。
（3）夫妻不顧生活困難收養(yǎng)孤兒。
5、抓住課題，拓展升華
作者用窮人做題目，你認為有道理嗎？說一說你的理由。
如果不用窮人做題目，還可以用什么作題目。說出自己的理由。
設計方案 篇4
聽音樂畫畫
教材分析
本課是—節(jié)學科之間的綜合課，以美術學科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進行學習。活動設置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。
教材中的一些學生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環(huán)境，鼓勵學生根據(jù)實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達對藝術的感悟和共鳴。
本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的'種子，將美術 ( 繪畫 ) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學 ( 歌詞 ) 三種藝術，形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學習方式，學生將呈現(xiàn)極大的學習熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。
教學目的
1 、認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。
2 、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內(nèi)心的感受。
3 、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。
重點難點
激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協(xié)調(diào)運動。
教學過程
一、興趣導入
l、繪畫
播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫 ( 畫完后，用濕布把手擦干凈 ) 。
2 、回味
讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉(zhuǎn)折等的變化 ) 。
學生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。
二、綜合學習活動
1 、 觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。
2 、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。
3 、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運用色彩配合律動即興表演。 4 、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現(xiàn)。
三、 創(chuàng)作表現(xiàn)
用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫方式來表達自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。
四、 學習活動評價
自評與互評都參考下列條件：
1 、自己是否對本次學習感興趣
2 、是否積極地參與學習活動
3 、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。
4 、在體驗練習及創(chuàng)造時有無注意清潔 ?
5 、是否與同學和睦相處，不發(fā)生沖突 ?
6 、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學習以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點 ? 還可以怎樣表現(xiàn)會更好 ?
五、 學習遷移
出示—些繪畫作品，讓學生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發(fā)學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。
長長的線
教學目標：
1、初步體驗用線條來進行造型練習。
2、能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。
3、通過趣味線條練習，激發(fā)學生學習美術的興趣、提高繪畫表現(xiàn)能力。
教學重點：
初步體驗用線條來進行造型練習。
教學難點：
能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。
教學準備：
教具：課件、圖片、毛線。
學具：彩筆、油畫棒、作業(yè)本、毛線等。
教學策略：引導、講解、示范、評價等。
學習策略：討論、欣賞、練習、評價、感受等。
教學過程：
（一）激情導入：
初步了解線的豐富性、多變性。
（二）探究交流：
1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯(lián)想到長長的線？（小組交流）然后展示交流結(jié)果。
2、老師也給大家?guī)砹艘恍┥钪芯�的圖片，我們來共同欣賞一下。（出示課件，配上背景音樂。）
3、出示圖片“少女”讓學生欣賞線條帶來的美感。
4、出示圖片讓一名學生對教師事先準備好的小圓點圖片進行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。
5、出示另一張圖片，讓一名學生上堂進行描線（獅子）。
6、教師示范一筆畫成“狼”。
7、我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現(xiàn)一下這些美麗的線條呢？
8、欣賞課本上的學生作業(yè)以及教師帶來的優(yōu)秀學生作業(yè)圖片。（出示課件，配上背景音樂） 〈三〉嘗試練習：
嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。（配上背景音樂）
〈四〉講評作業(yè)：
師生共同評講作業(yè)。
〈五〉拓展延伸：
1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。
2、除了生活中我們能摸得著和看得見的長線以外還有一些線是看不見的，需要我們用心去感受，比如愛心線等。
好玩的玩具
教學目的：
1、引導學生用多種感官認識與感受泥土；
2、培養(yǎng)學生的藝術觀察能力和創(chuàng)造想象力；
3、在自由造型中探索塑形的方法；
教學重點難點：
嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象
掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。
教學準備：器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）
教學過程：
一、導入： 老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？ 泥土）-----------揭題
二、辨別：
出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區(qū)別：
讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？
聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁） 看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術欣賞的要素） 捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術感受能力）
三、交流：
泥土有什么用途呢？引導學生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食、
做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>
四、嘗試：泥與土有沒有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發(fā)表意見）請幾位同學做實驗，引導學生區(qū)別土質(zhì)。
實驗證明用黏土較好。
五、玩泥： 每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗塑形的 各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。
火車開了
教學目的：
1、用多種形式表現(xiàn)火車。
2、提高學生的觀察力表現(xiàn)力。
3、通過對火車的了解，表達學生對生活的美好感受的體驗。
教學重點：讓學生了解火車的知識，開擴學生的視野。
教學難點：學生用各種方法表現(xiàn)制作火車。
教學準備：學生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。
教學過程:
1、進教室給學生在黑上寫大大美術字，對于我來說很輕松。
學生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”
2、老師也很高興，告訴學生在講《火車開啦》
老師當火車頭讓坐的好的學生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。
3、學生高興，激動萬分，學生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學生沸騰了，真的很熱鬧。
4、師生開始講各種各樣的火車。
火車如果按動力方式可分為蒸汽機車,內(nèi)燃機車和電力機車;
如果按用途來分有客運列車,貨運列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車.
5、學生四人小組商量做什么？畫什么？
6、學生作業(yè)：
老師巡回輔導
7、展示學生的作業(yè)
立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。
8、請一個火車頭（一個學生）帶大家看展覽。
我們愛運動
教學目標
1、 增強自我情感流露及對事物的好奇心。
2、 初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
3、初步認識較復雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。
教學課時 ：一課時
課前準備
1、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；
2、教師結(jié)合教材實際準備和收集網(wǎng)絡上有關影子的資料；
3、教學直觀示范作品等；
4、準備一些粉筆或者用水作畫。
教學過程
教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；
問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？ 學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。 學生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。
一、觀賞與啟發(fā)。
指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。
二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。
三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。
四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？
五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。
六、讓學生在的這一活動過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。
七、教師作簡單的作業(yè)布置。
1、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；
2、討論并說一說對影子的了解和認識；
3、 學生主要觀察物體對影子所呈現(xiàn)的不同變化效果； 4
4、 、重點學習、觀察影子重疊的變化。
5、學習運用對稱的描繪方法進行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。
6、學生根據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作：
① 用粉筆或者水進行造型；
② 有主題的所感所想，進行 想象、聯(lián)想、 創(chuàng)作；
7、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創(chuàng)作。
8、讓學生知道本節(jié)課學習評價要求及標準。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。提醒學生作業(yè)時注意環(huán)境衛(wèi)生。
八、作業(yè)與評價
指導每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評價標準進行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品。讓學生作簡單總結(jié)本節(jié)課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業(yè)效果也比較好。鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。
九、教學拓展
本課教學設計須強調(diào)學生在美術學習中對人物形態(tài)及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基
設計方案 篇5
長方形和正方形
（第2課時：認識周長）
教學目標：1、通過觀察和操作等活動，認識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長。
2、能利用對圖形周長的認識，測量和計算一些平面圖形的周長。
3、通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。
4、在學習活動中體會顯示生活里的數(shù)學，激發(fā)對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。
教學重、難點：認識周長的意義
教學過程：
一、初步認識物體的邊線。
1、出示一面無邊框圓形鏡片
師：這是一面鏡子，老師每天早上用它的時候都是這樣拿的（演示手勢）很小心的，你知道為什么嗎？（因為鏡子是玻璃的，沒有邊框，易劃手。）
那誰能幫老師想個辦法，解除這個麻煩呢？
我也想過給鏡子鑲一道金屬邊框，可我怎么知道這個邊框倒底要多長? （可以用軟尺量一下。）
師：你能指給大家看看，量哪里嗎？
點名指一指邊線，如果學生指著邊線上的某一點，教師適當加以引導。
師：同學們剛才所指的，其實就是這個鏡面的邊線。
2、（出示數(shù)學書）師：你能指出數(shù)學書封面的邊線在哪里嗎？引導學生指的方法（從某一個點出發(fā)，沿邊線繞一圈，回到起點）
誰再來指一下三角尺的邊線？生指，師生指。 同桌互指三角尺的邊線。
3、出示想想做做2
師：你能描出這些圖形的邊線嗎？請大家任意挑兩幅圖描出它的邊線。
學生獨立描出第二題圖形的邊線，并相互交流。
師選取兩位同學的作業(yè)做對比，指出畫時應貼近邊線畫。
二、認識周長
1、（出示例題圖）
師：兒童游泳池池口的邊線在哪里？誰來指給大家看。
指名上臺說一說、指一指，動態(tài)畫面演示出游泳池池口的邊線。
師：游泳池池口的邊線的長也叫游泳池口的周長。
板書課題：周長
誰再來說說什么是游泳池口的周長？指名說，互相說。
2、剛才我們所指的數(shù)學書封面的邊線的長其實就是什么？（課件出示。）誰再來說說什么是數(shù)學書封面的周長？
3、你還能指出這是什么的周長嗎？誰來邊指邊說。
三、測量計算周長
1、（出示一片樹葉）師：你能指出這片樹葉的周長嗎？（課件演示）樹葉的周長到底有多長呢？你有什么辦法解決這個問題？引導學生想到用工具去測量，再追問：你們想用什么工具，怎樣測量？
指名講解測量方法。（用線圍周長，作記號。再用尺量線的長度，就是周長。）（教師說明：選整厘米數(shù)）
分組操作
指名上臺演示測量。師輔助。（注意：起始點，并要貼近邊線量）
指名講解測量方法。（用線圍周長，作記號。再用尺量線的長度，就是周長。）（教師說明：選整厘米數(shù)）
分組操作
指名上臺演示測量。師輔助。（注意：起始點，并要貼近邊線量）
2、（出示試一試左邊一圖）師：這個圖形的周長你覺得可以用什么測量工具？為什么？能一下子直接測量出周長嗎？那怎么辦？（引導學生說出測量每條邊的長度，課件出示每條邊的長度。）
追問：知道了每條邊的長度后，該怎么得出周長？ 指名回答計算方法。
然后獨立測量計算右邊圖形的周長。
小結(jié)明確：一個多邊形的周長就是圍成這個圖形的所有線段的長度之和。
四、拓展提高
1、出示想想做做第4題
學生獨立做一做，并思考有沒有不同的方法。
做好后，學生先在小組里交流方法。
設計方案 篇6
活動名稱：團總支青年志愿者協(xié)會策劃部——赴農(nóng)民子弟學校義務支教
活動主題：迎接奧運、共譜和諧社會
活動時間：20xx年4月--6月
活動地點：農(nóng)民子弟小學
主辦單位：團總支青年志愿者協(xié)會策劃部
活動具體安排
(一)前期準備
1、做好聯(lián)系農(nóng)民子學校
2、在院內(nèi)，志愿者招募和培訓工作4月份就應該開始，招募面向全院同學，特別是注冊中國志愿者的同學。隨后是培訓和組織工作，內(nèi)容包括：
A，介紹此次活動的內(nèi)容和意義、所到地區(qū)的具體情況，隊員所承擔的責任和義務。組織閱讀關于我國教育情況的書籍，明確調(diào)研的目的和方向。
B，邀請院內(nèi)做過支教活動的同學介紹生活、飲食、交通、人身安全等方面的注意事項。
C，對志愿者做一些社會調(diào)查和統(tǒng)計方面的培訓工作。
D，隊員確定所教授科目，確定各個方面負責人以及各負責人職責分工。
E，制作并印刷統(tǒng)計問卷，包括三種類型：分別發(fā)放給學生、學生家長和當?shù)亟處煛Ｒ浞挚紤]到接受調(diào)查者的文化水平。針對學生：重點突出由于教育條件惡劣對他們綜合素質(zhì)發(fā)展的限制和他們對于未來、對于人生的憧憬和渴望;對于家長，重點在于考察當?shù)丶彝サ慕?jīng)濟收入水平;對于當?shù)亟處煟攸c考察他們的工資福利情況以及當?shù)亟逃龡l件的問題。
F，聯(lián)系有關媒體，制造良好的社會影響。在前期工作時務必注意，要使志愿者們明確，支教是一項高尚的事業(yè)，但是也是它要求付出大量時間和精力，要求忍受極端艱苦的生活，是對個人毅力的嚴峻考驗，在做出決定之前，需要慎重考慮，一旦做出了決定，就有義務堅持到底。
(二)中期活動：確定志愿者和負責人員名單。志愿者啟程，會見當?shù)卣撠熑藛T，向他們進一步解釋本次活動的宗旨，進一步了解當?shù)厍闆r。根據(jù)當?shù)貙嶋H情況擬定教學計劃，準備教案，向?qū)W校贈送募捐所得的書籍。支教過程中分別對學生、教師及家長進行社會調(diào)查和訪談，并重點走訪部分困難家庭。在這一過程中，要注意積累照片和影音材料。回收調(diào)查問卷，并開始準備調(diào)查報告和建議書。中期活動結(jié)束時，向當?shù)卣▓蠡顒舆M行情況，并提出初步的發(fā)展建議。
(三)后期活動：主要完成考察報告的撰寫和活動的后期宣傳。使用統(tǒng)計軟件對調(diào)查結(jié)果進行分析，完成規(guī)范的調(diào)查報告，并且從宏觀視角提出發(fā)展落后地區(qū)教育的建議，爭取發(fā)表在有影響的刊物上。配合媒體做好報導、宣傳活動。在校內(nèi)舉行展覽活動，向全校感興趣的同學介紹活動進行情況。
向當?shù)卣峤豢疾靾蟾婧桶l(fā)展建議，并考慮建立長期聯(lián)系，盡可能建立新的暑期社會實踐基地，將支教、社會調(diào)查活動長期化、制度化。召開總結(jié)大會，總結(jié)活動的經(jīng)驗和不足，登記愿意以后繼續(xù)參加支教的同學名單，表彰表現(xiàn)突出的同學。
一、支教目的：
走進社會，傳遞社會關愛---幫助別人 成就自已
二、活動背景：
(一)團總支青年志愿者協(xié)會方面：
在北京市工商大學家華學院的大力支持下，團總支青年志愿者協(xié)會社經(jīng)過3年的經(jīng)驗積累和壯大發(fā)展，已經(jīng)在以支教為標志的各項公益活動中取得了突破性進展，并且形成了以志愿者精神為主要動力的一系列活動，一方面幫助了需要幫助的人，另一方面也從生活學習等方面鍛煉了成員。新的學年，又正值北京08年的奧運會，為了在農(nóng)民工子弟學校支教方面取得新進展，豐富充實人大學生的公益生活，給需要幫助的學校帶去我們力所能及的東西，樹立團總支青年志愿者協(xié)的農(nóng)民工子弟學校支教品牌，社團仔細準備了本次支教活動。
(二)農(nóng)民工子弟學校方面：
農(nóng)民工子弟學校他們存在師資力量相對薄弱且缺乏、硬件設施落后、教學內(nèi)容單調(diào)等等問題，從這方面來說，他們需要大學生的幫助，這位支教提供了可行性。但是，團總支青年志愿者協(xié)的支教存在的一些問題也是本次支教的一個阻力。如何保證支教人員及支教內(nèi)容的可行性、優(yōu)化性及支教帶來的效果是農(nóng)民子弟學校和青志協(xié)最為關心的問題和亟待解決的問題。經(jīng)過多次與校方的溝通，向他們介紹和展示青志協(xié)以往的成果，校方逐步建立了對青志協(xié)的信任，并對本次支教提出了寶貴建議。
(三)支教志愿者方面：
大學生的支教熱情很高，尤其是大一新生的加入為支教提供了新的力量(農(nóng)民工支教主要是招募大一學生志愿者)。每周二下午(支教時間)大部分專業(yè)的同學沒有課，可以前往支教;并且每周一次的支教不會占用太多時間，支教成為鍛煉自己、幫助他人的一個很好的選擇。支教志愿者雖然以前沒有過支教經(jīng)驗，但是青志協(xié)會在每次支教前進行指導和培訓，邀請曾經(jīng)去過農(nóng)民工學校和淶源支教的師兄師姐為志愿者介紹情況、傳授經(jīng)驗，保證志愿者的授課質(zhì)量。
三、總體情況:
時間：每周二下午2：00——4：30
地點：農(nóng)民子弟小學
人員：團總支青年志愿者協(xié)會，每次6—7人
四、支教內(nèi)容：
以趣味知識教學為主，可涉及語數(shù)外政委史地各科也可以是奧運等其他方面的知識，以趣味故事以及互動游戲的形式吸引學生的注意力，培養(yǎng)他們的學習興趣，在學習中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。
每次針對三個年級的具體情況安排三個不同的主題，也可以三個年級再一次支教活動中統(tǒng)一安排一個主題，每次支教都更換不同主題以保持知識內(nèi)容的及時更新，吸引學生的興趣
1、學習目標及學習方法交流傳授課
2、奧運內(nèi)容的主題班會(模仿淶源支教的教學形式)
3、做一些關于愛云活動的游戲，以奧運活動為主，引發(fā)孩子們對奧運文化的興趣;
4、預防疾病，進行普通話推廣活動;
5、春季運動會或合唱比賽
6、文體，科技、等方面的交流：我們將帶上乒乓球、籃球、足球、羽毛球等器材讓同學們在娛樂的同時學到知識，增長見識。
五、易出現(xiàn)的問題及解決方法：
1、學校方面聯(lián)系(成功與否，校方提供的時間與志愿者時間協(xié)調(diào)問題)——與校方及時溝通，共同商討解決
2、志愿者招募(積極性強弱以及經(jīng)驗素質(zhì))，志愿者活動策劃和指導和組織——安排好招募的每一步
3、志愿者培訓——邀請優(yōu)秀的師兄師姐對大一志愿者進行培訓
5、支教活動影響(支教效果)——及時更新和反饋
5、安全問題——男女生搭配，集體行動，遵守規(guī)則
六、可行性分析(活動可行性和優(yōu)勢)：
本活動意義重大，受到大學生歡迎，支持率高。
1、社會方面——首先，支教活動符合我國創(chuàng)建和諧社會的基本目標，讓在下大學生盡自己所能為社會弱勢群體做出一點貢獻，讓大學生關注社會民生，接觸不同人群，提高自身素質(zhì)。其次，支教活動可以為校方解決素質(zhì)教育方面的一些欠缺，受到他們的歡迎。再次，青志協(xié)在其他方面有不少成功經(jīng)驗，青志協(xié)全體社員支教熱情高，大部分社員經(jīng)驗豐富;
07級新生不少成員加入支教隊伍，為隊伍增加了新生力量，隊伍整體力量強;青志協(xié)與校內(nèi)其他學生組織可就支教問題交流經(jīng)驗。
2、交通方面：農(nóng)民工學校離人大距離較近，交通便利，
3、安全方面：每個小組至少一名男生，男女生合理搭配，集體行動，要求志愿者沒有特殊情況不能單獨行動以保證志愿者的安全。
七、經(jīng)費預算
路費：13人*1元*2次=26
條幅：8米*8元-64
材料復印：200
體育器材：60
后期成果展示：300
共計：26+64+200+60+300=650
設計方案 篇7
一、企業(yè)移動信息安全方案設計
1.系統(tǒng)安全設計
1.1移動安全設計原則
第一、合規(guī)性原則：系統(tǒng)安全設計要符合國家法律法規(guī)及企業(yè)的信息安全政策，實現(xiàn)廠商、技術、產(chǎn)品整體合規(guī)。
第二、區(qū)域防護原則：根據(jù)移動應用數(shù)據(jù)的處理和傳輸過程，對其進行物理和邏輯多層次區(qū)域防護，以滿足國家信息系統(tǒng)安全等級三級保護基本要求。
第三、統(tǒng)一規(guī)劃、分布實施原則：規(guī)劃統(tǒng)一的移動應用平臺安全方案，配合企業(yè)移動應用試點、建設、推廣三個階段分布實施。
第四、保護現(xiàn)有投資原則：在企業(yè)現(xiàn)有的信息安全管理體系框架和安全技術架構(gòu)基礎上，根據(jù)移動應用安全的特點和管控要求進行安全功能細化和完善，保護企業(yè)現(xiàn)有投資。
第五、可擴展原則：在信息安全系統(tǒng)功能、容量、覆蓋能力等各方面，系統(tǒng)安全架構(gòu)要易于擴展，以適應業(yè)務快速變化對企業(yè)移動應用安全的安全管控要求。
1.2移動安全技術方案架構(gòu)
第一、移動安全區(qū)域劃分：企業(yè)移動應用平臺所涉及的信息資產(chǎn)具有不同的安全屬性和價值，因而需要不同級別的安全保護。
第二、技術功能組件設計：結(jié)合信息安全等級保護要求以及信息安全技術架構(gòu)參考模型ISO13335/15408，安全技術功能分為移動應用物理安全防護、移動應用安全網(wǎng)絡安全防護、移動終端安全防護、移動應用安全防護、移動數(shù)據(jù)安全防護等安全防護子系統(tǒng)。
1.3方案特點分析
企業(yè)移動應用平臺系統(tǒng)安全方案通過管理及技術控制措施的部署，對移動應用過程中的信息安全風險進行了有效的控制，實現(xiàn)了風險可識別、可控制、可化解的風險管理要求。通過移動管控系統(tǒng)，采用主動與被動相結(jié)合方式，對整個移動應用進行任何時間、任何地點、任何人、任何事件的監(jiān)督、控制和審計，確保系統(tǒng)安全。整體架構(gòu)可充分滿足國家安全及企業(yè)信息保密的管理和技術控制要求，緊扣國家及企業(yè)保密相關政策，滿足合規(guī)性要求。
2. 災備方案設計
根據(jù)備份災備需求分析，企業(yè)移動平臺的災備等級定義為六級，即數(shù)據(jù)零丟失和遠程群集支持。企業(yè)移動平臺的災備方案、數(shù)據(jù)歸檔、同城備份、異地災備組成多級的高可用和災備方案，同時涉及到備份流程、恢復流程、介質(zhì)管理等相關流程。
二、企業(yè)移動信息保密方案
企業(yè)保密方案主要分為幾個部分，其中重點是信息的生成、使用與交換。
1. 信息生成
對企業(yè)移動應用平臺信息資產(chǎn)按照企業(yè)信息保密要求進行分類、分級和標識，對不同安全級別的信息資產(chǎn)采取保護措施。
1.1管理方案
根據(jù)相關規(guī)章制度對企業(yè)移動應用平臺涉及的企業(yè)三星級及以下商業(yè)秘密信息進行分類、分級和標識，并將秘密知悉范圍限定在最小范圍。
三星級商業(yè)秘密是對企業(yè)整體利益、運營安全和競爭優(yōu)勢產(chǎn)生嚴重影響的核心秘密，包括涉及國家安全的發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)核心技術、重大經(jīng)營管理決策、重大合資合作項目等事項的相關信息。
二星級商業(yè)秘密是對企業(yè)整體利益、運營安全和競爭優(yōu)勢產(chǎn)生一定影響的秘密，包括企業(yè)重要技術、重要經(jīng)營管理、重要交易等事項的相關信息。
一星級商業(yè)秘密是對企業(yè)局部利益、運營安全和競爭優(yōu)勢產(chǎn)生影響的秘密，包括一般的技術和經(jīng)營等事項的相關信息。
1.2技術方案
企業(yè)內(nèi)部應用系統(tǒng)自身的辦公管理類、經(jīng)營管理類、生產(chǎn)運行類、基礎應用類等四類應用系統(tǒng)信息數(shù)據(jù)生成現(xiàn)有應用系統(tǒng)，企業(yè)移動應用平臺僅通過應用接口服務器與其進行信息訪問交互，可確保業(yè)務應用信息的生成在原有應用系統(tǒng)的安全環(huán)境下不被破壞。企業(yè)移動應用平臺自身生成的信息數(shù)據(jù)主要包含操作系統(tǒng)、應用程序、配置信息、應用緩存、用戶緩存、審計日志等，其信息數(shù)據(jù)的生成在經(jīng)過三層網(wǎng)絡及應用安全防護安全系統(tǒng)架構(gòu)保護環(huán)境之下，同時最核心的用戶信息數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡及應用防護的最內(nèi)層保護，可確保數(shù)據(jù)生成環(huán)境的安全。
2. 信息使用
建立統(tǒng)一的、基于用戶身份和角色的企業(yè)移動應用平臺，并建立對用戶企業(yè)移動應用平臺信息訪問過程的日志記錄和審計。
1.1管理方案
對企業(yè)移動應用平臺用戶進行統(tǒng)一的身份認證、授權(quán)、審計及賬戶生命周期管理，防止惡意人員假冒用戶身份對企業(yè)移動應用平臺信息進行濫用或故意泄露；對企業(yè)移動應用平臺信息的訪問和使用情況定期進行設計，確保信息使用過程是合規(guī)的經(jīng)授權(quán)訪問；對企業(yè)移動應用平臺系統(tǒng)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、應用系統(tǒng)管理員進行職責分離，防止內(nèi)部人員對企業(yè)移動應用平臺信息的濫用或惡意泄露；利用數(shù)據(jù)中心現(xiàn)有物理安全防護措施，實現(xiàn)對企業(yè)移動應用平臺信息及其信息載體的物理安全使用和訪問控制。
1.2技術方案
通過密碼技術和企業(yè)統(tǒng)一的PKI/CA 融合實現(xiàn)企業(yè)移動應用平臺用戶統(tǒng)一身份認證和單點登錄，實現(xiàn)安全的企業(yè)移動應用平臺信息訪問。為移動辦公終端用戶每個人均下發(fā)終端特制密碼設備，該終端特制密碼設備內(nèi)含企業(yè)廣域網(wǎng)PKI/CA 系統(tǒng)下發(fā)的數(shù)字證書。在移動接入?yún)^(qū)部署安全接入認證網(wǎng)關，終端在接入移動辦公應用平臺之前，必須經(jīng)過安全接入認證網(wǎng)關對數(shù)字證書的身份認證。終端特制密碼設備內(nèi)置了PIN 碼，且具備自動鎖死功能，用戶連續(xù)輸入PIN 碼錯誤超過設定的次數(shù)，終端特制密碼設備將不能使用，進而采用雙因子的身份認證保證了接入者的身份真實性。移動終端在接入企業(yè)移動應用平臺之前，安全接入認證網(wǎng)關會對終端自身的唯一標識、終端自身唯一標識與用戶終端特制密碼設備的從屬關系進行校驗，確保合法用戶在其可使用的合法終端上對企業(yè)移動應用平臺進行訪問。
3. 信息的存儲、交換、備份/ 恢復、銷毀。
1.1信息存儲：對企業(yè)移動應用平臺信息及其存儲介質(zhì)進行集中和統(tǒng)一管理，通過物理和邏輯的訪問控制，實現(xiàn)信息的完整性和可用性保護。
1.2信息交換：建立統(tǒng)一的企業(yè)移動應用平臺信息交換策略和控制程序，規(guī)范信息傳輸和交換方式，并對信息交換內(nèi)容進行安全控制和審計。
1.3信息備份/恢復：建立企業(yè)移動應用平臺信息的備份及恢復策略，對研發(fā)數(shù)據(jù)進行有效的備份和恢復。
1.4信息銷毀：對物理設備上存儲的敏感信息進行安全的清除或銷毀，降低殘余信息泄露的風險。
技術手段是信息安全保密工作的基礎，管理制度是信息安全保密工作的保障，使用者則是信息安全保密工作的主體，只有技術到位、制度健全和使用正確，才能最大限度地消除甚至杜絕工作中的信息安全保密問題。
設計方案 篇8
參觀菜棚
在“認識蔬菜”的主題活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對蔬菜的來源很感興趣，甚至有時會發(fā)生爭執(zhí)。有的說：“西紅柿是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦從樹上摘下來的。”有的說：“西紅柿不是長在樹上的，而是長在很低的植物上邊。”還有的問：“西紅柿是不是長在很低的樹上啊？”通過諸如此類的問題，孩子們又提出了一連串的相關問題：蔬菜到底是從哪來的？它們被采摘下來以前是什么樣子的？
今天，我們與菜棚的工作人員取得聯(lián)系決定去參觀菜棚了。到了菜棚，工作人員熱情地接待了我們，把我們帶到了菜地進行參觀。孩子們都被眼前琳瑯滿目的蔬菜深深的吸引了，于是我讓孩子自由組合對菜棚進行參觀，能自己找到的答案自己去找，不能找到的可以請其他小朋友或是菜棚的叔叔阿姨幫忙。“自由參觀”開始了，孩子們找好自己的伙伴以自己喜歡的方式進行參觀，擺脫了教師的束縛，幼兒的積極性都很高，在“自由參觀”的過程中，時不時會傳來孩子們恍然大悟的歡呼聲，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)原來許多蔬菜都生長在比較低矮的秧苗上。“快來看呀！西紅柿樹！”孩子們都尋聲望去，有的孩子提出了質(zhì)疑：“這是樹嗎？”“為什么它的周圍還插著許多小木棍呀？”有的孩子則說：“這不是樹是西紅柿秧，我去奶奶家時看到過，是奶奶告訴我的。”接著工作人員給我們將了西紅柿秧為什么要爬在小木棍上才能生長。孩子們在自由參觀的過程中還發(fā)現(xiàn)了許多問題：為什么有的蔬菜長在地底下（如土豆、蘿卜等）呢？
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