實用的設計方案模板集合九篇
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的設計方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
為了規范我校家庭經濟困難學生伙食補貼發放工作，體現黨和政府對中職學生關懷，根據市財政局，市教育局長財教（20xx）162號《關于安排發放大中專院校家庭經濟困難學生伙食補貼和學生食堂補貼的通知》精神，結合我校實際，制定本實施方案。
一、成立領導組和評審組：
1、領導組
組 長：
副組長：
成 員：
2、評審組
組 長：
副組長：
成 員：
另外加每班2—3人學生代表
二、補貼對象：比例、期限和標準
補貼對象為在我校注冊的全日制在校學生中家庭經濟困難學生；補貼比例為在校學生的30%；補貼標準為每生每月30元；補貼期限為20xx年11月至20xx年4月，共5個月（2月份放假除外）。
三、補貼條件：
1、愛祖國，愛學校，尊敬師長，團結同學，有責任心，有愛心；
2、家庭經濟貧困，平時生活節儉，學習認真，進步較快，有上進心；
3、積極參加學校的集體活動，按時上課、做早操、做課間操等；
4、遵紀守法，不抽煙，不酗酒，不打架，不私自外出；
5、熱愛勞動，講究衛生（包括個人衛生、宿舍衛生、環境衛生）。
四、評審工作程序
1、領會精神。召開相關領導人員會議，領會有關精神，并向學生宣傳黨和國家關心中職學生的關懷和愛護；
2、組織評選。組織學生，根據補貼條件進行評選；
3、學校評審。結合學生日常消費行為，根據評選條件，由學校評審組進行綜合審核確定初選名單；
4、公示名單。學校將初選名單在校內進行不少于5個工作日的公示。公示內容包括學生名單、人數、舉報電話等；
5、健全檔案。學校要建立健全有關享受伙食補貼的學生的相關資料，包括相關文件、領導組評審組成員名單、學生花名表等。
6、上報名單。公示無異議后，學校將受補貼學生花名單、會議記錄、公示材料及相關資料報送教育局。
五、檔案管理
學校要將相關文件、學校工作組織、工作制度、補貼名單匯總表、會議記錄、公示材料、發放補貼憑證和表冊等資料集中整理歸檔備查。
長治廣播藝術學校
二0XX年十二月九日
設計方案 篇2
泡泡樂翻天
目標：1．嘗試泡泡的多種玩法，練習追逐和躲閃等能力。
2．通過一物多玩的活動，體驗創新玩法帶來的成功體驗。
準備：
1．塑料袋扎好的泡泡兩框。
2．場地布置：手、腳標記各一個，線路。
一、熱身運動——行進間齊步走和跑步走。
1.齊步走。
2.跑步走。
二、猜謎活動，引出話題。
1．猜謎。
師：今天老師帶來了一個謎語，請你猜一猜。——看不見，摸不著，不香不臭沒味道，天天在我身邊飄，動物植物離不了。（空氣）你有什么方法把它抓住?
三、基本部分
一泡泡飛飛飛
1．出示泡泡。
師：昨天，我們用什么抓住了很多空氣？裝滿了空氣的塑料袋像什么？（一個大泡泡）輕輕一頂，泡泡會怎么樣？（會飛起來）除了可以用手頂，還可以用身體的哪些部位頂？這些方法里哪個方法最好？請你們每一種都去試一試，試過之后，再來告訴大家。
2．幼兒自主嘗試頂泡泡。
3．討論交流。
師：你試過的這些方法里，你覺得用什么頂最方便，泡泡飛得最高？為什么？（力氣大，瞄得準）
4．幼兒分組再次玩泡泡，比一比誰的泡泡飛得高。（看活動情況頂一下）
師：那誰的力氣最大，誰瞄的最準呢，我們來分組比試一下。
5.總結。
師：玩的方法有很多種，試過之后我們才能找到最好的。
二泡泡滾滾滾。
1．師：泡泡沒頂住，掉在地上會怎么樣？（滾）你有哪些方法讓泡泡聽話地滾起來？（用手趕、用腳踢……）
2．滾泡泡。師：在這些方法里，你覺得哪個方法最好？有的小朋友說用手趕，有的小朋友說用腳踢，有問題了，讓我們來比試一試。用手趕的小朋友請你站到小手隊標記排好隊伍，選擇用腳踢的小朋友，請你站到小腳隊標記排好隊伍。
3．滾泡泡比賽，驗證自己的猜測。
4．討論：試過之后，你覺得你選擇的方法怎么樣？
師小結：在直線上，腳的力氣大，泡泡滾的快；轉彎的地方，用手好控制方向，所以，每一種方法都有自己的優點，只有試過之后才知道。
三泡泡砰砰砰。
“砰”。師：什么聲音？（泡泡踩爆了）泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真熱鬧！我們來玩個泡泡砰砰砰的游戲吧！
設計方案 篇3
一、活動目的
力求通過這次活動，讓學生在思想上對誠信的重要性及其意義有所認識，在行動上有所落實。
二、活動準備
1、排練小品.
2、收集現實生活中不誠信的例子，并對這些例子進行討論。
3、收集關于誠信的名人名言，進行比賽。
4、為誠信做廣告，擬好廣告詞。
三、活動時間 XX年12月20日
四、 活動過程
1、主持人引入正題，講誠信是人們生活中人們交流的橋梁，是干好工作的前提。
2、合：誠信是你一生的幸福
甲：如果人們喝牛奶時擔心摻了水。
乙：如果人們買東西是擔心是偽劣產品
甲：如果人與人之間互不信任，相互提防，那么我們的社會將會變的多么糟糕。
乙：如果這一切的“如果”都是真的，那么這個世界將會多么灰暗啊。
甲：朋友，您希望你自己的一生充滿詩意嗎？那就請尊重誠信，因為如果沒有它，您的一生將寸步難行。
下面請同學講述身邊關于誠信的事，并從中得出經驗和教訓，引以為戒。
3、甲：聽完了這些故事，不知大家有沒有樹立起誠信的真正概念呢？
乙：沒有誠信那將是怎樣的一種局面啊。
下面請大家一起欣賞小品
4、乙：失去誠信，你將舉步維艱。
5、甲：失去誠信，你將寸步難行。
6、乙：做一個誠實守信的人是很重要的。
下面讓我們大家來做個游戲：為誠信做廣告
7、班級學生自由討論，并踴躍發言。
下面進行誠信名言大比拼
8、班主任講話。（針對活動情況評價、總結）
五、活動分析和總結
通過活動，使學生懂得了誠信對于人生的重要性，要培養誠信的良好道德品質，就要從身邊的每一件小事做起。
設計方案 篇4
滑板活動方案
拓展活動方案
課 題：滑板——活力板 開發者：胡江波
實施班級： 三（4）班
實施時間： 20xx年9-11月
【活動目標】
1、通過課外的收集活動和課堂的資料交流，讓學生了解滑板的相關知識。
2、通過滑板活動，使學生了解滑板的玩法，初步學會自由滑板。
3、在多樣活動中，注重提高學生的身體柔韌性、平衡感。
4、讓學生體驗滑板的快樂，并在活動過程中培養他們的合作意識和競爭意識。
5、運用各種形式的的評價，關注學生的發展過程。
【教學方式】
演示法、教師講解、談話法、合作交流、自主探究、收集法
【活動要點】
掌握滑板的基礎玩法，學會玩滑板，并在活動過程中嘗試探索好的玩法。
【活動材料】
1
每位學生準備一塊滑板
【活動過程】
『了解滑板的種類，導入教學』
1、學生說一說自己見到過的滑板的樣子。
2、多媒體播放各種滑板的圖片。
學生欣賞圖片，了解各種滑板的模樣。
3、介紹滑板的相關的一些知識
4、揭示本課要學習的滑板：活力板
『出示滑板，學習滑板基礎玩法』
1、出示滑板的圖片，學生觀察，并說說他的組成。
2、介紹滑板基礎玩法。
方法1
先一支腳踏在滑板前部，另一支腳蹬踏地面，向前滑行。然后，另外一支腳踏在滑板的后部。靠腰部和兩個大腿部的左右搖擺，使得滑板前進方向呈S 字。 方法2
同時腳踏滑板前后部，然后瞬間身體前傾，借助慣性先前運動，滑行。然后，靠腰部和兩個大腿部的左右搖擺，以及左右腳的蹬踏，使得滑板前進方向呈S 字。
『練習方法安全常識』
滑行前必需穿戴適合自己的護具。如：頭盔、護膝、 護手、護腕等。 準備活動
準備滑行前先對雙膝、腳腕、適量的扭動腰部等動作， 充分達到放松身體的作用。
2
站立方法練習
開始時，扶墻壁或依靠其他人幫助，站立，練習如何把握 好平衡。 基本上板動作練習
前腳踏在活力板前踏板，后腳向前輕推一步。然后， 后腳跟上放在后面踏板上。 直線滑行基本練習
根據自己把握重心能力的程度，可分為擺動雙腳直線滑 行，后腳擺動直線滑行。 擺動雙腳直線滑行：站在板上放松身體，保持重心平衡。前后擺動雙腳，擺動動作要有節奏感，像小魚在水里擺動尾巴一樣前后一致擺動雙腳，雙膝擺動的動作保持連貫一致。 后腳擺動直線滑行：放松身體，在保持重心平衡的狀態下擺動后腳，后腳前后擺動時適度下壓踏板，前后擺動的動作保持連貫一致。 弧線滑行基本練習
在保持一定速度
滑行狀態下改變方向滑行。 滑行中適度下壓前踏板，就
可以使滑行路線呈弧線形，也可以利用身體傾斜來同時下壓前后踏板來控制，也就是所謂的轉彎。按自己把握重心的程度來控制弧度滑行，控制好滑行速度，再逐步提高自己的掌控能力。
『學生動手操作，繪制滑板樂手抄報』
1、通過種種途徑，收集各種制作滑板的材料。
2、出示教師制作的手抄報，學生欣賞評價。
3、四人分組，明確要求。
4、小組討論。
你們打算怎么運用什么材料制作滑板，在外觀上有什么想法。
5、成員分工合作，教師巡視指導。
6、手抄報展示。
3
學生向全班同學展示自己組設計具有個性的手抄報，比一比哪一組制作的的手抄報更美觀。
7、評選出“最佳設計獎”、“最佳制作獎”和“最佳搭檔”。
『學生滑板活動，競賽頒獎』
1、學生自由練習滑板，學習他人的經驗。
2、組織滑板比賽，激發學生的興趣。
（1）先小組之間比賽。
（2）勝出者再在小組里比。
（3）最后每個小組的高手在全班舉行“滑板大賽”。
3、“滑王”介紹自己滑板的經驗。
『了解課外知識，拓寬視野』
1、了解一下滑板的相關知識。
2、介紹滑板的文化。
3、講述有關滑板的故事。
設計方案 篇5
學習目標:
1.能有感情地朗讀課文,讀出作者的遠大理想與抱負.
2.能正確背誦默寫課文.
3.能說說與的異同.
教學設計:
1.反復朗讀,指導學生讀出感情.
2.指導學生從不同的角度來比較與的異同.
3.兩課時.
第一課時
學習重點:
1.讀,讀正確,讀出感情.
2.說,說說詞中表達的感情,
3.背,能流暢背誦,正確默寫.
學習過程:
一熟讀感悟
1.教師簡介作者及寫作背景.
2.聽朗讀帶,給生字詞注音.
3.齊讀,讀準字詞.
4.點名讀,讀出感情.
5.師生點評,指導朗讀.
6.再指名朗讀,指導朗讀.
7.男女生分別讀.體會感情.
二體悟交流
1.讓學生自讀,整理自己的感悟.
2.請同學談自己的閱讀感悟.
3.教師可啟發學生從不同角度來談,比如寫作思路,修辭方法,寫景順序,寫景的角度.
4.讓學生有充分的發言機會.廣泛交流.
三背誦默寫
1.展開競賽,積極背誦.
2.仔細分析字形,找出易寫錯的字.
3.當堂默寫.
4.視頻展示幾位同學的默寫,集體訂正.
四布置作業
1.繼續鞏固背誦默寫
2.完成同步練習.
第二課時
學習重點
通過比較閱讀進一步理解課文內容
學習過程:
一復習檢查
1.齊背
2.點名背誦
3.說說詞中表達的思想感情.
二熟讀
1.齊讀
2.點名讀
3.請學生指出不懂的地方,集體交流討論.
三比較異同
1.教師指導比較的角度.如表達的思想感情,運用的修辭方法,表達方式,寫景的角度與方法等.
2.四人一組討論交流.
3.把討論的結果寫在語文本上.
四交流體會
1.指名回答,談談自己的想法.
2.師生討論學生的發言.教師要作好點拔總結工作.
3.讓學生再次修改補充自己的想法.
五布置作業
背誦
設計方案 篇6
組織方：黃河雙語學校五年級b班家委會
活動時間：XX年5月17日周五
參與學校、班級：東營市勝利振興小學五年級一班 黃河雙語學校五年級b班
二、活動理念：
教育需要創新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調：教育內容要根據現實，依托現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。
三、活動目的：
1、“手拉手”活動，能讓學生體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，使學生形成積極的、向上的人生態度和情感體驗；
2、親自考察并了解地域文化，感受體驗東營特色——萬畝槐林，養蜂人，海港等；
3、落實五年級下冊第一單元“手拉手”活動方案：通信——見面——交流；發揮特長，取長補短。
四、活動安排：
1、6:30在學校門口集合，集體前往東營港參觀、考察；
2、10：20到振興小學與五一班同學聯歡、見面；
3、11:50和手拉手同學一起就餐；就餐后返回學校聯歡、互贈禮物；
4、下午2:00參加振興小學“親近大自然”遠足活動，深入了解手拉手學校校園文化、地域文化；
5、3:30返程；
6、家長5:00在四小門口接學生。
五、注意事項
1、在參觀游覽時注意紀律，不服從管理者給家長打電話，家長來接回家；
2、時時刻刻牢記：我的一言一行代表學校，講文明話，做文明事。
3、穿夏季校服+秋季校褲（綠色款），帶水壺、春天、夏天的古詩，周報合集，為手拉手同學準備一份親手制作的小禮物或者書信，帶對方寫給自己的書信；
4、準備一項才藝，聯歡時備用；
5、家委會的家長要把班上32個孩子都當做自己的孩子。
6、跟車家長名單：牛子靖媽媽：郭淑麗；劉珂羽媽媽：鄭英；郭特金媽媽：吳月華；王俊鐸媽媽：張鳳霞；王瑞瑩媽媽：xx；張雨琛媽媽，田東玉媽媽：王翠玲；鞏小丫媽媽（8人）
黃河雙語學校五年級b班家委會
XX.5.14
設計方案 篇7
一、活動背景
愚人節的歷史起源于法國，最初是法國的一些主張變革的人為嘲笑那些因循守舊的人而在4月1日使出一些騙人的招數。后逐漸成為西方及美國的民間傳統節日，現在也成為東方很多國家人們喜愛的節日之一。
正值愚人節到來之際，為迎合這種濃濃的文化氣氛，活躍長中的校園氛圍，我們將舉辦以“我秀愚人節”為主題的校園活動。
二、活動目的
本次活動通過收集全校師生的有趣經歷和圖片，將生活中有趣的故事以圖片和文字的形式展示給大家，使大家在忙碌的學習生活中放松身心，了解“愚人節”的豐富內涵和意義，在得到快樂的同時也能積極地看待生活與工作。
活動主題活躍校園氣氛，分享生活快樂。
三、活動時間3月29日至4月1日
四、活動對象全體在校學生
五、活動形式
同學們可以把生活中的有趣經歷、圖片、“愚人”感悟等分享給我們，我們會通過板報的方式將其中的精華內容展示給大家，并進行通過投票對優秀作品進行評選。參與形式有：
1、以照片附加解說的形式上交，照片要能展現出搞笑、精彩瞬間，解說要簡明扼要。
2、以文章的形式上交，寫出愚人節這天或以前的有趣故事或感受，文章要求格式準確，主題明確，有感染力，字數不限。
參與作品可發送到活動郵箱：xxxx，或投放到作品收集信箱里。上交作品的截止日期為3月31日。
六、活動流程
3月24日—25日：準備活動宣傳海報三張，并作出兩個簡易的作品收集信箱。
3月26日：將海報張貼于行知樓、致知樓和食堂的相關位置對活動進行宣傳，并附上活動通知;將作品收集信箱放置在行知樓和致知樓的相關位置來收集作品。
3月27日—30日：活動作品征集階段。
3月31日：對征集到的活動作品進評選，選出主題明確、生動有趣的優秀作品，并以它們為材料制作1個作品展覽板。
4月1日：在致知樓附近將展覽板展出。
4月2日：將作品展覽板收回。
4月4日：對本次活動進行總結。
七、注意事項
1、宣傳海報應及時有效，主題鮮明，從而引起同學的關注和參與。宣傳板要有愚人節內涵和意義的相關介紹。
2、需要各部的積極配合。
設計方案 篇8
教學內容:教科書68-69頁,練習十五1-3題
目標預設：1、使學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數。
2、培養學生的觀察、推理能力和解決問題的能力。
教學流程：
一、復習準備
1、口算（看卡片視算）表內乘法若干題
2、口答（看課件口答）
30是幾個十 800是幾個百 100是幾個十 90是幾個十
6000是幾個千 500是幾個百 4個十是多少 12個十是多少
12個百是多少 17個百呢
3、導入：今天這節課，我們就要用這些知識來解決一些新問題。
二、學習新課
1、課件出示游樂項目，最后定格游樂項目價格表：
旋轉木馬：2元 碰碰車：3元 急流勇進：6元
登月火箭：8元 過山車：10元 水上摩托：80元
水上快艇：40元
2、你能提出用乘法計算的問題嗎？
3、集體交流討論，教師把學生的問題算式歸類板書：
表內乘法一類 整十數乘一位數一類 整百數乘一位數一類 整千數乘一位數
60x3= 200x7= 900x3=
600x3= 20xxx7= 9000x3=
請學生觀察說說是根據什么分類的
請列式計算的學生介紹自己計算的方法
4、通過練習提煉算法
看課件搶答:6x3= 20x7= 90x3=
請算得特別快的同學介紹方法
教師小結：計算整十、整百和整千數乘一位數時，先用乘法口訣計算出積，再看末尾有幾個０，就在積的末尾添上幾個０．
三、鞏固練習
1、看游樂項目價格表同桌相互提乘法問題，并列式計算。
2、看卡片視算（算出得數后馬上舉手）抽生說得數,數學書71頁第1題
3、完成《課堂作業本》30頁
四、小結。今天你有什么收獲？
設計方案 篇9
一、設計內容：
一樓設計
主題：知我學校，愛我學校
在一樓樓梯口的大塊墻面上寫上一句學校的教學標語，如學習之心不可無，懶惰之心不可有。
在附上學生必修十項好美德：愛國守法，明禮誠信，孝親尊師，明禮感恩，立志勤學，求索創新，勤儉自強，禮貌謙讓，正直善良，見義智為。
兩側樓道：展示焦村我們的家鄉的歷史遺跡，美麗的風景照片，學生或老師對焦村的某一風景的素描等等。
二樓設計
側墻
標語：微笑的你最美，會學的你最好，健康的你最棒設計一塊照片墻和展示墻，每隔一段時間評出各班的學習之星，樂于助人之星，愛勞動之星，懂禮儀之星，講衛生之星等等。兩側樓道
一邊張貼一些尊師重教的標語，一邊張貼一些當今學生的心理健康標語及小貼士。
三樓設計
側墻標語：安全關系你我她，校園安全靠大家張貼校園安全的標語和海報。
二、設計原則
學校是教育的'場所，學生是學習的主角，學校建筑環境應順應教育的需求，處處以情感人、以景育人，以“人本化，人性化，可持續發展”為原則，為師生創造一個優雅宜人，欣欣向榮的學習、工作環境。
1．綠化設計：校園環境宜以自然為主，不宜過多制造人工景觀，宜多種樹、少種草，使學校三季有花，四季常青，不求名貴，但求生態平衡。
2．多用途的設計：采取分隔、機動、靈活變通等多種方式來運用空間，滿足教學、學習、活動、休憩的多元特點，進行多用途設計。
3．人本化設計：傳播學校文化內涵，以人為中心進行規劃布局，充分考慮師生日常學習活動便捷合理。在進行外部空間設計時，充分考慮外部空間的可參與性與內部環境的可協調性；在進行景觀設計時，結合校園特點，達到人與自然和諧共存。
4．人性化管理：開放空間的設計應配合人性化的管理，增加校園環境使用的自由度與廣度，充分發揮師生的創造性和想像力。
可持續發展：充分考慮周圍生態環境，結合學校已有規劃，不竭盡現有資源，為將來發展留有余地，使未來發展不破壞已有格局。
三、設計作用
1、陶冶學生的情操，使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。優美的校園環境猶如春風化雨、潤物無聲。如詩如畫的校園風光、布局合理的校園建筑、美麗怡人的校園景致、整潔有序的林蔭道路、美觀科學的教育布置、文明健康的教育設施等都給學生以巨大的精神力量。學生在優美的環境中受到感染和熏陶，舒心怡神，觸景生情，因美生愛，從而激發學生熱愛學校、奮發學習的情懷。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對低俗的文化和各種消極不健康的思想也能起到很好的抑制作用。
2、規范師生的言行。健全的規章制度和健康的集體輿論對師生的教學、學習、生活、思想、言行皆有規范作用。當思想言行不符合制度規范的要求時，文化氛圍就會迫使他們自我調節矯正。當規范有序的環境文化滲透到校園各個角落時，不文明的現象就會自然地銷聲匿跡。
3、培養學生的健康個性，促進學生的心理健康。不同的人有不同的興趣愛好。多彩的校園文化適應了學生精神需求的多樣化，使學生在活動中認識自己的價值，樹立積極向上的生活學習態度，優美的校園環境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關系可以培養學生良好的心理適應能力，拓寬學生的人際交往，使學生胸懷寬廣，與人友好相處。
4、培養師生的集體意識和協作精神。學校環境文化建設以學校集體為單位，以班級團隊為要素，以個體成員為基礎，這要求每個學校成員要處理好個人與他人、集體之間的關系，注意相互間的協作，構成一種友好互助的群體氛圍。一個充滿理想、友好團結的集體定會使集體成員感受到集體的溫暖，體會到集體力量的偉大，錘煉出嚴以律己、寬以待人的集體觀念。
5、增強學生的競爭意識，提高學生的交際能力，培養學生的興趣特長和創造能力，還可磨練學生意志。
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