(熱門)設計方案5篇
為了確保工作或事情有序地進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的設計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
親愛的同學們，好久不見！彈指一揮間，半年過去了，曾經的回憶猶在眼前。半年的分別，半年的牽念，給了我們相約相聚的足夠理由。讓我們再一次相聚高中母校—xx二中，共同回憶那段美好時光。我希望大家暫緩手中的事情，憶當年同學情，前來參加同學聚會，盡情暢談美好未來，牽手敘說當年友情，交流彼此感悟，大家相互鼓舞，分享人生經驗。為了保證此次聚會圓滿成功，廣泛征求大家意見，特擬定本活動策劃書。
一、聚會時間：20xx年1月21（22、23左右）日（正月初六），時間還可以再商量一下，確定了再通知大家。
二、聚會地點：先在初中待的最后一個教室集合或者老校區前門口
三、目的
昨日，我們曾攜手并進，走過人生中最燦爛、最充實的日子
今天，我們相聚在此，敞開心扉，共話滄桑
四、活動安排
（1）9：30——11：00游戲環節
（2）11：30——12：30發言環節
（3）12：30——14：30舉杯暢飲，共話滄桑
（4）14：30——17：30ktv爭當麥霸
（5）晚上打麻將去！
五、經費籌集
每人60元，多退少補，所交費用為全天費用，包吃、包玩，剩余經費平均返還個人。開銷可能包括：同學們聚會期間的餐飲、娛樂費用，路程遠的同學可能需要住宿費。
六、活動前準備
1、通知到每位同學，并邀請好老師，原則上自愿，但盡量讓更多人參加。
2、核實聚會人數，以便訂好飯店的桌數和ktv包廂，計算好費用。
3、訂好飯店，并在第一時間里告知每位同學。
4、根據同學們的口味點菜，選擇價格實惠的菜譜。
5、安排策劃好聚會的流程，確保聚會順利進行。
6、有相機的同學帶好相機，并負責拍攝工作。
七、聚會當天具體安排
1、9：30之前所有同學都要到齊，并在班干部周水開處簽到，并留下通訊方式；在鑫哥繳納聚會費用。
3、結束后全班師生合影留念，照片會發到xx二中20xx屆8班群共享空間。
4、發言環節必須在11：30之前開始，可以提前不能推后，活動開始之前在桌上擺好飲料茶水。
5、主持人丹哥致辭3～5分鐘。
6、主持人介紹到場老師，通報到會同學人數。
7、每位同學簡單介紹這半年來的動態、走向和目標。
8、請到場每位老師講話。
9、把握好時間12：30開始上菜，飯前三杯酒。第一杯班長敬大家一杯，第二杯師生互飲，第三杯為高四同學助威。此后，同學們自由飲酒，切記不可喝得太醉。
10、飯后到飯店前臺結清費用，并索要發票。
八、飯后安排
1、14：30到##ktv（還未確定），大家自由發揮。不要拘束。
2、晚上想留下來跟同學們一起娛樂的，想回家的可以在ktv唱完歌后早點回家，家里近的同學請回家睡，以便節約費用
十、注意事項
1、大家答應會來就一定要信守承諾，到時早點趕到，不能出爾反爾。
2、春節期間人流較多，大家出行要注意安全，要有時間觀念，不能誤點誤車，路程遠的同學早點出發，不要因為個人原因影響活動進程。聚會當天有任務的同學更要早點到。
3、為保證聚會的`順利和有秩序地進行，請大家當天按照安排行事，有什么意見與建議在活動之前或之后提出，有想法的出想法，有力的出力，積極參加。
4、本次聚會費用不會太高，請同學們及時繳納。
5、難得聚首，切勿貪杯。大家把握自己的酒量，喝酒不是主要，溝通才是重點。
7、參加聚會的同學玩的盡興、開心，有“家屬”的可帶上，但也要交一份錢。
十一同學的職責分工
1、負責聯絡同學們來聚會
2、負責聯系聚餐地點、ktv地點
3、負責簽到、同學們的聯系方式及收錢
4、負責接待來的老師
后言：相聚總是太難，不可能所有的同學在這天都有空，但這樣的聚會一年只有一次，我希望大家盡量抽空趕來，聚會需要大家的積極參與和配合，也要大家共同出謀劃策，才能把聚會辦成功。希望大家乘興而來，滿意而歸！
設計方案 篇2
活動名稱：小雞
活動目標：
用兒歌導入課題，引導幼兒嘗試畫封閉的園，表現小雞在草地上的各種動態，體驗愛小動物的情感。
活動準備：
1.草地背景圖，大大小小的圓。
2.作畫用具人手一份。
活動過程：
（一）了解小雞的基本特征。
（1）出示圓，這是什么？
（2) 圓變小雞。
（3) 歌謠《小雞小雞嘰嘰嘰，圓圓腦袋圓圓身》，通過歌謠讓幼兒了解小雞的特征。
（二）感受小雞的動態。
（1）帶領幼兒起立邊唱歌謠，邊做動作，感受小雞的不同形態。
（2）用大小不同的園在黑板上擺圖，大圓在下小圓在上，小雞在做什么？小圓在下大圓在上，小雞在做什么，小圓在前大圓在后，小雞又是什么動作？
提問引導幼兒講述小雞的動態。
（3）小結：小雞想要做各種動作，小雞站的時候，大圓哥哥在小圓弟弟的后面，小雞跳的時候，大圓哥哥在小圓弟弟的下面，小雞倒立的時候，大圓哥哥在小圓弟弟的上面。
（4）老師邊說，邊示范畫，并添畫嘴巴和爪子等。
（三)草地上的`小雞。
（1)介紹幼兒的材料，指導幼兒在畫紙上畫大小不同的圓，有的高有的低有的在中間。
（2）鼓勵幼兒根據剛才自己的觀察繪畫出不同形態的小雞。
（3)鼓勵幼兒為小雞添畫小草，小米和小蟲以豐富畫面。
（四）作品展示與評價。
請幼兒講述自己畫的小雞在干什么，鼓勵每位幼兒大膽講述。
設計方案 篇3
教學目的：學習美國風格的歌曲《假如你高興》；在唱游活動中培養同學即興創作的能力。
重 點：歌曲歡快活潑的'情緒表達和即興創作扮演的引導。
難 點：歌曲中弱起小節和歌唱氣息的處置。
課 型：唱游課。
準 備：圖片、打擊樂、豎笛、錄音帶。座位設定圓形。
歌曲分析：歌曲為美國保守歌曲風格，節奏以八分音符為主，樂句規整；可根據演唱需要即興編配歌詞。歌唱與活動結合不時反復，充沛體現少年兒童愉快活潑的心情。
教學過程：
一、 同學在《木偶進行曲》的音樂中做律動入教室。
二、 師生互致問候，并隨同呼吸訓練。
三、 導入
出示畫有小朋友載歌載舞圖樣的圖片。同學觀察并討論：
1、 圖片上的小朋友在干什么？
2、 小朋友的心情如何？
3、 同學們高興時會干什么？
師：我們來聽聽錄音里的小朋友在干什么？
四、 歌曲學習
1、 聽歌曲錄音范唱
同學體會歌曲內容、情緒、速度等。
2、 節奏（略）讀拍
弱起是本課節奏特點之一，引導同學適當運用氣息。
3、 聽唱歌曲
按節奏讀歌詞，在每次句末配上相應動作。
4、 跟隨伴奏歌唱
句末動作處豎笛分別吹奏襯音（略）。
五、 歌扮演
1、 在同學學會歌曲的基礎上，引導其即興創作歌詞動作與扮演。如點點頭、揮揮手、打打鼓、敲敲鈴等。
2、 游戲：歌曲接龍
先設邀請者一人即興上臺演唱，凡要參予活動的地方，同學們一起模仿著做。歌曲最后一句時邀請者隨意對一位同學作邀請狀，該同學立即即興接應下一段歌詞。
3、 全班小朋友圍成圓圈而立，或持樂器或吹豎笛，跟隨伴奏音樂繞圈跑跳；動作處腳步停并以樂器響應，然后繼續前行。
六、 結束教學
在《假如你高興》的音樂中跑跳步出教室。
設計方案 篇4
活動名稱：
生活有你更精彩
活動時間：
20xx年6月11日下午3點50
活動地點：
形體室
參加人員：
自愿報名參加
活動目標：
通過心理素質拓展的4個活動，讓大家學會人際交往的方法與技巧，加深彼此的友誼。
準備工作：
購買70只氣球、一包牙簽、一卷垃圾袋、32張賀卡、10個小禮品、一卷塑料繩、32支筆、32張白紙、一卷膠布。
實施程序：
1、準備階段（5分鐘）。介紹心理素質拓展訓練的目的和方法，宣布訓練的紀律和要求。
2、集體熱身（20分鐘）。
“你戳我爆”
①要求。
在一分鐘內找個同伴，手拉手坐在一起，但不能兩位男生結伴。每組的兩位同學指甲長的為A，短的為B。給A發一個氣球，給B發一條繩子和一根牙簽，然后A 吹氣球，B綁氣球。B用牙簽戳破氣球，但不能將氣球戳爆。最先成功的，可得到一件小禮品。
②可能出現的情況。
A. 會有同學對要求不太理解。
處理辦法：解釋戳爆即為牙簽戳進氣球后氣球即爆，戳破即為牙簽戳進氣球后氣球仍保持原狀。（若還不理解，可現場演示“戳爆”的情況）
B. 男生用力地吹氣球，會有調皮者用牙簽捅破自己的氣球，或去捅其他人的氣球，可能場面會有點混亂。
處理辦法：為先活躍現場的氣氛，先不忙阻止，過幾分鐘后，主持人強調一下要求：“用牙簽戳破氣球，但不能將氣球戳爆。最先成功的，可得到一件小禮品。”
③引導后的現場狀況。
A.有人將牙簽輕輕觸碰氣球中間鼓起的部分，氣球立即爆炸！
B.有人將牙簽慢慢往氣球軟的地方戳（如吹氣口或其另一端），隨著牙簽的深入、表皮的凹陷，牙簽成功插入氣球表皮，但氣球并未爆炸。
④拓展訓練分享。
提問：同樣是牙簽戳氣球，為什么有人氣球戳爆了而有人沒有？
答案：氣球兩端較松弛，表面張力小，所以不容易爆炸；中間繃得緊，表面張力大，所以容易爆炸。
⑤拓展訓練總結。
其實，這個物理原理和人際交往是相通的——在和他人交往時，你千萬不要觸碰對方的緊張面。例如，有的同學家境貧寒或個子很矮，很不樂意別人談論自己這一點，你就要避開這個話題，否則，容易像牙簽戳氣球一碰就爆，引發反感、爭吵甚至打架。反之，你可以找對方松弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距離。
3、引出活動主題（2分鐘）：生活有你更精彩。卡耐基說：“一個人的成功，15%靠專業知識，85%靠人際關系和處世技巧。”其實，“人”字由一撇一捺構成，一撇是自己，一捺是別人，這兩筆你都寫好了嗎？跟著我一起進入體會人際交往的精彩生活吧。
4、拓展訓練項目。
（1）“你夸我笑”（30分鐘）
①要求。
全體組合成每8個人一個圈，共4個圈，圍坐在草地上。每個隊先請一名隊員坐到圈中央，依次接受隊友們的夸獎，每位隊友必須看著“圈中人”的眼睛，當面說出三個優點。依此類推，每位隊員必須輪流坐到圈中央接受贊揚，要求隊友們的贊美必須真誠，即對方確實有所夸的優點。
②可能出現的情況。
A.誰先坐到圈中央，可能會成為各隊的難題，會有人擔心別人說不出自己的優點而尷尬。
處理辦法：猜拳或掌聲鼓勵。
B.誰先開口贊美，可能會成為另一個難題。
處理辦法：從他好朋友或相鄰的同學開始。
C.最后發言的人會擔心優點被前面發言的人說光了。
處理辦法：舉事例也可以。
③引導后的現場狀況。
在不斷的夸贊聲中，大家放松地融在一起。
④拓展訓練分享。
A.游戲結束后，大家都從別人嘴里獲悉自己有那么多優點，不管平時多內向的人，此刻都會很自信。
B.當你表揚對方時，對方很開心，也很樂意聽，雙方的距離在無形中拉近了。
⑤拓展訓練總結。
林肯說過：“每個人都喜歡被贊美。”卡耐基在《人性的弱點》一書中也曾指出：“每個人的天性都是喜歡別人的贊美的。”人類行為學家約翰·杜威說：“人類本質里最深遠的驅策力，就是希望具有重要性，渴望被贊美。”因此，對于別人的成績與進步，你要肯定、表揚和鼓勵。當別人有值得褒獎的地方，你就要毫不吝嗇地誠摯贊許，這樣能帶來和諧而溫馨的人際關系。
（2）“你攙我行” （30分鐘）
①要求。
組成雙人組，不能兩位男生結伴。兩人手拉手站在一起。頭發長的為A，短的為B。給B兩個連著的垃圾袋，將A的眼睛蒙起來。A將在B的攙扶下走過一段坎坷的道路，大家整個過程中不能說話。往回走的時候，互換角色。
②可能出現的情況。
眼睛被蒙了起來，會總想留一條縫偷看——一片漆黑的感覺，讓大多數同學有點不安。
處理辦法：請沒有被蒙的同學拉緊被蒙的同學的手。
③引導后的現場狀況。
B攙扶著A，在主持人的手勢下領頭。相信同伴的人，就能輕松地邁開步子；而對同伴半信半疑的人，只能一小步一小步地緩慢移動。
④拓展訓練分享。
A.信任會讓自己感覺很安全。
B.角色互換會使大家體會很深刻。同學或朋友之間應該是互幫互助的過程，充分相信對方，同樣會換取對方的信任。
⑤拓展訓練總結。
人與人之間的信任不僅會讓彼此感覺信任，而且更是在養成一種合作的意識。在目前的學校學習及未來的社會工作中，你是在一個團隊中來完成你的學習或工作任務，你要充分相信同伴，同時也要爭取得到同伴的`信任，在團隊的共同協作努力下，學習或工作任務才能順利完成，在團隊的成功中個人的成功才能得到升華。
（3）“你寫我猜” （30分鐘）
①要求。
每位同學分到一張賀卡和一節膠布，將賀卡反貼在背上，大家互寫贈言。
②現場狀況。
寫贈言時，大家像大蝦一樣弓著腰，有的三五成群，有的排成一串，大家熱情會很高。
③拓展訓練分享、總結。
在游戲過程中，由于看不見自己背上別人寫給自己的留言，很害怕被別人寫上不友好的語言。但只要自己真心對待別人，就會換取別人的贊揚和肯定。當揭開自己的賀卡時，可能會驚喜于別人給予自己的贊揚，可能收到了從未有過的這么多的祝福。
5、拓展訓練總結。
（1）人與人之間不僅僅需要溝通，更需要聰明的溝通。如何判斷哪些是可以談的話題、哪些是不可以觸碰的話題，需要你思考，特別是站在對方的角度去考慮，將心比心才能達到溝通的效果。
（2）每個人都需要表揚和鼓勵。用贊美的眼光去看待別人，別人就會樂意和你交朋友，而且朋友也會用贊美的眼光對待你，你不但擁有的朋友，同時也擁有了快樂。
（3）朋友之間需要相互信任。做人和處事需要協作精神，而協作精神的首要條件就是要信任同伴，同時也要讓同伴信任你。
（4）填滿了全班同學祝福的賀卡，成為一件永久的紀念品，里面濃縮了這次活動的內涵：尊重，贊美，自信，信任，寬容，以及贏得好人緣的秘密武器。
6、大家在共唱歌曲《朋友》中結束了本次心理素質拓展活動
設計方案 篇5
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課生字，理解生詞。會用“可愛”“親切”造句。
3、通過對課文語言文字的朗讀感悟，知道做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。
4、培養學生應用信息技術查詢和運用資料的能力。
教學重點：
1、讀懂太陽公公的囑咐以及兩顆種子錯誤的想法和做法。
2、練習有感情的朗讀課文，復述課文。
教學難點：歸納、理解寓意。
教學對象分析：學生為八、九歲兒童，形象思維占主導地位，對情節生動的寓言故事比較感興趣，所以在本課教學中，學生在對故事內容的理解上，難度不是太大，而對寓言故事所包含的寓意卻不易理解。
電教媒體設計：
課件一（動畫）：寓言故事情節為內容的課件。
課件二（語段）：“一陣陣風吹過，那可愛的小絨球變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩”。
課件三（語段）：“孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。”
課件四：1、一顆種子望了望下面的大地說：“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數不清的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。”2、他得意的說“這波光粼粼的湖面，一定能給我帶來歡樂！”
教學時間：1課時
教學過程：
一、實物展示，導入課題：蒲公英
師：老師今天給同學們帶來了什么？（板書課題）教學“蒲”字讀音及寫法。蒲公英的種子什么樣子？（師吹手中的蒲公英）。這些蒲公英在空中飛呀飛，飛到哪里呢？后來，它們遇到了誰？它對蒲公英說了些什么，蒲公英又是怎么做的呢？請大家帶著這些問題仔細讀課文。要求：字字入目、看清字形、讀準字音，讀通句子，對遇到的不理解的生詞自己查字典或是聯系上下文理解。
二、學生初讀課文，教師巡視。
三、檢查初讀效果：
1、指名讀課文。師生適時正音。（重點字音：泊茁）
2、通過自讀，了解了什么？
四、精讀課文。
1、師：蒲公英像什么（要求學生上網查找網址一后回答）？文中哪一句寫了它的樣子？
2、出示課件二：（相機學習“絨”“降”“傘”）
a、指名讀后說說什么可愛（蒲公英）。在日常生活中你還覺得哪些東西可愛？誰能用“可愛”說一句話。（教者有意識讓學生將“可愛”放在句子前面、中間和后面進行練習）。小朋友，“可愛”這個詞的脾氣多好，它可以在句子末尾，也可以在句子開頭和中間，其實我們學過的詞語中有很多和“可愛”一樣，能變動位置，希望小朋友們以后用詞造句時，盡量考慮給它們多安排些位置。
b、這些蒲公英在天上飛呀飛，它們自由自在，假如你就是一顆蒲公英的'種子，你在天空中飛，你的心情會怎樣呢？（讓學生邊學飛的樣子，邊說出自己的心情。）
c、指導朗讀所出示的句子。
3、這些可愛的蒲公英在空中飛呀飛，它們遇到了誰？（生：太陽公公）太陽公公對蒲公英說了什么？（出示課件三）指名讀。這個小朋友讀的好嗎？（讓學生評述）引導學生說出應該讀出“親切”的語氣。你能用“親切”說一句話（注意將“親切”放在不同位置）。太陽公公說的“沙漠”“湖泊”你知道嗎？（師利用課件一簡要介紹“湖泊”，讓學生上網查找關于“沙漠”的有關內容——網址二）
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