設計方案
為了確保事情或工作有序有力開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的設計方案9篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
教學角度：
對話式解讀──學生變換角色，自主“對話”，以拓展課文闡釋空間，激發創造性思維。
主要教學步驟：
１、導入：
同學們交流有關屈原、郭沫若及《屈原》的信息。
２、誦讀：
要求調動最激越的情感，大聲吟誦，讀出雄渾磅礴的氣勢和鏗鏘有力的'節奏。
３、“對話”解讀：
⑴與作者對話：
假如郭沫若走進課堂，與我們共同探討學習《雷電頌》并釋疑解難，試擬話題與他對話。
⑵與主人公對話：
吟誦這篇獨白，你定會對主人公崇敬萬分，感慨無限，請拜訪屈原并告白真情。
⑶與課文對話：
你從字里行間讀出了屈原怎樣的內心世界？文中屈原是何形象？用文中詞句說話。
⑷與編者對話：
這篇抒情獨白被編人散文詩單元有何意圖？請以編者身份作答。
⑸拓展式對話：
假如鄭袖之流聽完這番獨白有何反應？假如嬋娟耳聞恩師之言作何感想？請設計與屈原的精彩對白。
４、學生分組活動，或訪談、或問答、或表演。
５、總結。
設計方案 篇2
教學目標
1、掌握生字詞
2、把握文章，理解“敬畏自然”的內涵，理解語言中包含的哲理。
3、理解本文題材特點，側重議論的表達方式，學習反問修辭方法。
教學步驟
第一課時
一、導入
我們常常說：“人定勝天”“征服自然”，課文的作者卻主張“敬畏自然”（板書課題），對大自然要又敬重，又畏懼，這是兩種對立的觀點，你站在哪一邊？且看課文為什么主張敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢？
二、學習字詞
蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 吶(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)見(jiàn)絀(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)絕(jué)
倫(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鯤(kūn)鵬(péng) 混(hùn)淆(xiáo)
2）巧妙運用對比的手法
（3）議論性的散文，主要使用議論的表達方式，內容是議論性的，有論點、論據、論證，但顯著的特色是：富有文學色彩，講究形象的語言，文學的語言，有濃郁的抒情和感情色彩。
四、問題探究
（一）“敬畏自然”的含義是什么？
1、“敬重”意味著應該怎樣對待自然？
2、畏懼是不是意味無所不為？
3、為什么應該畏懼自然？
4、你認為應該怎樣正確對待自然？
（二）作者為什么提出要“敬畏自然”為什么說“敬畏自然”就是敬畏人類自己
討論
（三）“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究竟存不存在？這個“智慧”這個“生命”是從什么意義上說的？
都是擬人的手法
作者說：“人本身就是自然智慧的最高體現，是她的杰出的作品之一”
這也是用擬人的手法，有生動形象親切的關系，宇宙智慧與人類智慧成為相對的兩個概念，二者具有可比性。
五、作業
搜集資料（練習四）
第二課時
一、回顧上節課所學習的內容
提問練習一
二、結合富有哲理的語句，深入理解課文
1、人類為自己取得的`這些成就喜形于色，然而，誰能斷言那些浪跡斑斑的礦空不會是人類自掘的陷阱呢？
2
、宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。
3、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。
三、學習反問的修辭方法
1、什么是反問？
2、梵文的作用？
3、比較反問句和陳述句表達效果的不同
（課后練習三）
四、作業
設計方案 篇3
一、指導思想：
為了進一步加強和改進未成年人思想道德建設，堅決貫徹國務院、盛市、區的方針精神，我校決定積極參與實施(青少年行為養成手冊)評價的工作，促使全班德育工作從學生的生活底線抓起，從現在做起，從規范行為習慣做起，倡導良好的道德品質和文明行為，形成良好的學風、教風、校風，為孩子們的一生奠定良好的習慣基礎.。
二、工作目標：
通過學習、實施(守則)、(規范)，使學生的`思想道德素質進一步提高，良好的行為習慣進一步養成，在日常學習、生活中做到：文明禮貌好、學習習慣好、遵紀守法好、勤儉節約好、安全意識好。
三、具體措施
1、組織學習(守則)、(規范)。把(守則)、(規范)放大、張貼在校園醒目處。班主任、思想品德課老師利用晨會、品德課滲透(守則)、(規范)的教育。力求使規范在學生心中生根，使之成為學生的自覺行為。
2、分階段突出重點進行“五好”教育。
第一階段進行文明禮貌好教育。要求學生做到待人有禮貌，說話文明，會用禮貌用語，不說謊話。尊敬師長，孝敬父母，同學之間友好相處，不打架不罵人，互相關心，互相幫助。講究個人衛生，衣著整潔，勤洗澡，勤剪指甲。保持教室、校園整潔。保護環境，不隨地吐痰，不亂拋廢棄物。愛護公物，不亂寫亂畫，不踐踏草坪，不攀樹折花。積極參加班級組織的各種勞動和社會實踐活動，認真做好值日工作。
第二階段進行學習習慣好教育。要求學生做到：遵守作息時間，認真預習，做好課前準備；上課積極思考，主動提問，傾聽老師講解和同學發言；學會總結歸納，及時復習，做到日清月結；認真完成各科作業，書寫規范、整潔。多看有益的課外書，養成愛讀好書的習慣。參加活動守時，放學后按時回家。堅持鍛煉身體，認真做好廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。積極參加有益的文體活動。
第三階段進行遵紀守法好教育。要求學生做到：課間活動有秩序，開展有益的游戲，不高聲喧嘩，不追逐打鬧。慎交朋友，放學按時回家，不在路上逗留。閱讀、觀看健康有益的圖書、廣播電視節目和網上信息。不吸煙、不喝酒、不賭博、遠離XX，不參加封建迷信活動，不涉足不適宜未成年人的活動和場所，不做危險的事。
第四階段進行勤儉節約好教育。要求學生做到：生活節儉，不攀比，不亂花錢，節約水電，愛惜糧食和學習、生活用品。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，衣著整潔，樸素大方。積極參加力所能及的家務勞動和公益勞動。
第五階段進行安全意識好教育。要求學生做到：遵守交通法規，未滿12周歲不得騎車，行走時不追逐，不走機動車道，不闖紅燈，不跨越隔離欄。在公共場所不擁擠，不喧嘩，守秩序。珍愛生命，注意活動安全、交通安全和食品安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒。學習必要的安全知識，不做危險性的游戲。
3、對照“五好”要求，認真梳理學生中存在的不良行為表現。排查問題。在梳理排查的基礎上，組織學生開展“存在問題怎么辦？”的大討論；在討論的基礎上讓學生定行動目標，定整改措施，定自評計劃。
4、人人參與“促管理”活動，一個不漏；排查的問題，件件整改，一點不留。整改過程要做到“四要四不要”：要有針對性，不要盲目操作；要一步一個腳印地抓，不要敷衍了事，走過場；要曉之以理，教育為先，不要批評、訓斥、處罰為先；要循序漸進、不斷鞏固，不要急功近利，搞運動式教育。
5、加強檢查監督、考核評比，扎扎實實開展“五好學生”“五好班級”評比活動。
6、通過走出去、請進來等形式，請有關部門和社會知名人士對學生進行教育，加強法制教育，傳授安全知識。
7、注意通過家訪，辦家長班級來實施小學生日常行為規范教育，達到思想道德教育的目的。本學期召開家長會，要求全部家長參加，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，結合班級進行教育。
8、及時總結，發揚成績，克服存在問題，不斷把“五好”教育工作推向深入。
設計方案 篇4
一、活動前言
求職路上，盡顯才子風采，還看今朝，我們將在這里放飛夢想，我們相信桂冠之下并非都是王者的頭顱，我們更堅信誰升起誰將是太陽。
為改善我校學生的就業觀，進一步認清現代社會的就業趨勢，引導廣大學生了解 、掌握我國當前有關大學生的就業政策。正確認識就業形勢，準確把握就業機會，不斷的提高自身的擇業技巧和擇業能力，幫助學生樹立正確的世界觀 、人生觀和價值觀，全面推進我院就業工作，在招生就業處的指導下，由大學生職業發展協會特舉辦的求職自薦書設計大賽，為我院學生提供一個設計、展示自薦書的平臺，全面提高我院大學生的創新能力，激發我院大學生的`創新思維。
二、活動目的：
此次活動主要在于展示大學生獨特的自薦書設計風采，幫助大學生更好的面對就業，展現自我能力，增強大學生自信心。
三、活動內容：
【宣傳】
1、宣傳板一塊。內容：隨著21世紀我國社會經濟迅猛發展，對各行各業人才要求逐步提升，求職自薦書就成了順里進入這道門檻的通行證。我們如何在眾多的求職自薦書中脫穎而出，制作出更出色的展現自己個性和創造力的自薦書，這將是我們每位大學生所追求的目標。在這里，由招生就業處主辦，大學生職業發展協會承辦的求職自薦書設計大賽將在大學生職業發展協會就業服務廳舉行，希望各位學子踴躍參加。
2 、海報兩張，對此次的求職自薦書大賽做好充分的宣傳工作。
3、聯系廣播站和電視臺（外聯部負責）
4、宣傳地點；舊圖書館門前
【報名】
（一）人員安排
1、由公關業務部和人力資源部人員負責報名事項。（在報名期間，相關人員要給參賽人員介紹此次活動的內容、目的和活動流程。）
2、由辦公室部長負責人員簽到。
（二）
1、時間及地點：XX年3月19日舊圖書館門前
2、參賽對象：師院全體學生
3、報名方式：在舊圖書館門前自行報名，在規定期限內將作品交到大學生職業發展協會辦公室（食堂四樓）。
五、參賽要求
1、自薦書必須自行設計制作，不得抄襲。
2、自薦書要突出個性，要求簡潔實用（含封面、自薦信、個人基本情況，興趣愛好、獎勵情況、學習成績、聯系方式、學生干部經歷和社會實踐情況封面等）
六、活動流程
1、自薦書制作（從自薦書中選出15份優秀的進入復賽）
2、現場答辯；
a、 選手上臺2分鐘亮相及自薦書設計和作品講解。講解時選手除介紹個人自薦書的設計過程外，還要重點講解自己自薦書的突出特點。
b、評委針對選手的自薦書設計特點作出相關問題，考察選手的現場應變能力。
c、評委打分做相關評定。
d、公布最后結果，頒發獎品和榮譽證書。
七、獎項設置
1、自薦書設計大賽一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、優秀獎若干。
2、最具潛力獎1名
3、最具創意獎1名
八、其他
1、初賽評委是大學生職業發展協會理事會成員
2、復賽評委是大學生職業發展協會相關負責人
3、復賽獲獎的作品進行海報展覽
九 總負責人：任文
舉辦單位：大學生職業發展協會
策劃書：組織策劃部
附件(0 個)
主辦單位：大學生職業發展協會
承辦單位：大學生職業發展協會
活動時間：XX年3月16日
設計方案 篇5
一、班會背景：
高中是學生成長的重要階段，確立理想、立志成才，對以后的人生走向有重要的作用。我設計了這次主題班會，培養學生確立目標，做有理想的人。
二、班會目的：
1、通過講故事、演講等活動，啟發學生認識到樹立理想的重要性，激發學生樹立理想的熱情；
2、幫助學生尋找自己的理想，早日確立學習目標，努力學習，積極向上；
3、通過活動，讓學生清醒地對自己有定位，確立目標，成為有理想，有追求的青少年，揚起理想風帆，到達成功彼岸。
三、班會準備：
1、選擇組織能力較強的男、女同學各一名擔任主持人，并在課余時間進行排練；
2、選擇講故事能力較強的同學講故事，并準備好故事內容：數學家陳景潤的`故事，課后排練；
3、演講選手的挑選和排練；
4、小品演員的挑選和排練；
5、組織學生收集有關理想的名言警句；
6、"我的理想"卡片收集準備，組織學生準備卡片，寫上自己的奮斗目標，準備在活動中分享、交流；
7、音樂、多媒體的準備。
四、班會流程：
（一）班會流程
1、主持人開場引入主題
2、同學講故事，談理想（結合故事內容，用多媒體展示主人公相關生活照片）；
同學演講，談理想（背景音樂：純音樂）
3、小品劇《我的未來不是夢》的表演
4、名言警句暢談環節
5、"我的理想"交流分享環節
6、主持人總結，宣布班會結束（背景音樂：明天會更好）
設計方案 篇6
方案設計
方案設計是設計中的重要階段，它是一個極富有創造性的設計階段，同時也是一個十分復雜的問題，它涉及到設計者的知識水平、經驗、靈感和想象力等。方案設計包括設計要求分析、系統功能分析、原理方案設計幾個過程。該階段主要是從分析需求出發，確定實現產品功能和性能所需要的總體對象（技術系統），決定技術系統，實現產品的功能與性能到技術系統的映像，并對技術系統進行初步的評價和優化。設計人員根據設計任務書的要求，運用自己掌握的知識和經驗，選擇合理的技術系統，構思滿足設計要求的原理解答方案。
通信行業
1、DBS3900 RRU級聯不能超過3級、BBU與最后一級RRU設備不能超過40千米。
2、現如今1個BBU下支持1個普通小區+1個共小區組網情況；多個普通小區和多個共小區在1個BBU下暫不支持。
3、共小區目前軟件版本最大支持6位置組*6載波配置，不支持4*9、12*8的配置。
4、主RRU和輔RRU地理位置上應屬于同一BSC和LAC區內。
風格設計
建筑有不同的風格，當然，園林也會有不同的風格。但我這里所說的“園林風格”并不僅僅是指同事口中的“風情園林”，更多的是指其所處的地域的整體環境的特色。如中國皇家園林有它自己獨有的“風格”，西方皇家園林也有它自己獨特的“風格”；蘇州私家園林有它自己獨有的“風格”，西方的私家庭院也有它自己獨特的“風格”。
在這些“風格”的背后有著很多的載體的支撐，這些載體包括地理因素、歷史背景、宗教背景、建筑物的特色、人文特色……所以，這些“園林風格”所體現出來的，更多的是其所處的地域的整體環境（景觀）特色。
設計方案
確定設計方案，首先要清楚設計的目的和所要達到的效果。
由此引出了另一個話題：我們在做一個方案的時候，首先考慮的問題是什么。
做設計（包括規劃景觀），打造“某國風情園林”這樣的設計思路是會首先被槍斃的。因為我們認為這樣的打造是沒有意義的。首先，我們的設計人員都沒有到過“某國”；再者，如上文所說的，這樣的風情園林并不是單靠一個樓盤項目的園林環境就能夠支撐的。
當我們接到一個新項目的時候，首先我們會去現場考察——看地。經過對地塊特性的研究，這時候我們就開始考慮方案設計的第一個問題：如何針對地塊的特性，揚長避短，做出適合于此地塊的規劃和景觀設計。
無論是建筑規劃還是景觀設計，在研究完場地特性后，方案設計的方向無非就兩個選擇：
一、如果場地是一塊沒有任何特點的平地，那設計師就要依據項目，創立設計的主題；
二、如果場地本身就有一定特點，例如是山地、或者是有一定高差、或者有天然山景水景等等特點的，遇到這樣的場地，那設計師要做的無疑就是尊重場地的特點，將其場地優勢加以利用改造，做出有地塊特色的設計方案。再者，場地本身有一定的特點，但這些場地優點不足以做方案設計的支撐點的'話，那我們就需要把創意和地塊特征結合起來。這樣的場地其實也屬于上文說的第二種場地。而這類的設計思路也是用得比較多的。
具體例子
在深圳建筑策劃部參與過的項目里，有很多都能體現出這幾個設計法則的。場地沒有特點，需要創立設計主題 —— 天籟村
天籟村是部門第一個從市場調研到產品設計全程跟蹤、而且無論是規劃還是景觀上都有著充實內涵的項目。
項目與華僑城僅一路之隔，地塊特征為一塊東西方向長，南北方向短的矩形平整地塊。場地自身沒有任何特點。所以我們開始考慮該如何給項目創立一個設計主題。起初我們并沒去想項目的具體概念，只想做一個有主題的社區。華僑城片區本來就給人美麗、寧靜、浪漫的感覺。但項目地塊畢竟與真正的華僑城一路之隔，而且地塊門前就有一條會過貨柜車的大路。噪音的影響是一個很明顯需要解決的問題。如果要規避地塊的劣勢，我們首先想到了與噪音所對立的音樂，這樣，我們就創立了設計的主題了。而且緊扣這個設計主題，我們還為項目編寫了一個動人的故事以豐富項目的說服力。
天籟村，一個以音樂為主題的設計理念，絕對不是包裝的炒作，而是讓建筑的內涵像音樂一樣，賦有韻律感。其實，建筑本身就是凝固的音樂，兩者之間有著很多的聯系。 在建筑排布上，我們以波浪型的建筑組合，表現音樂的韻律感，設計的退臺THOWNHOUSE我們叫它琴臺洋房，因為它有點像鋼琴鍵盤，又都是從屋頂花園進戶的。還有一種創新戶型，可以送面積，買一層送一層，將傳統的復式倒過來做，我們叫它疊式住宅，這都是受音樂中旋律不斷反復的啟發。
建筑風格
在景觀的設計上，我們做了一個類似木琴的廣場，街區地面鋪裝做成五線譜模樣，水系則像一連串動聽的音符。就連跨過僑香路的人行天橋，那彎彎的斜索，也很像揚琴琴線……
場地有特點，可以利用其自身場地優勢的 —— 天河谷：
天河谷的項目地塊是一塊很有意思的場地，有平地，有山丘，有溝壑，有斷谷。我們打破了傳統的設計手法，而是先對地塊進行手術，先對地進行整改，即從景觀設計開始，而不是先考慮建筑。我們遵循《園冶》里面所講，“高方欲就亭臺，低凹可開池沼”[2] ，將原有溝壑灌注水，形成兩條神河，緩緩流下，與泳池交融。由于兩條河是從山頂流下，大有從天而落之勢，又經過山澗，所以我們把項目設計理念叫成“天河谷”。
在建筑排布上，我們在天河旁，做了大量的THOWNHOUSE，在平地則布置多層和中高層，由于都是沿等高線布置，整個小區的建筑輪廓線非常自然、迷人。我們在建筑戶型還有新的設計，那就是一種“廊院”式戶型，是將私家花園和戶內走道結合的做法。還有我們做了一種新的THOWNHOUSE，將私家花園做在中間，讓廳具有獨特性。
在環境規劃設計上，我們大膽的在小區內規劃了一條30米寬主干道，中間挖開，做成橋穿過天河。路一邊是步行商業街，一邊是泳池與會所，還有綠地，給人感覺非常好。在山頂，我們還設計了天山，天池，還有大風車……幾乎是天上仙境。
具體場地
場地本身有一定特點，把創意和地塊特征結合的 —— 保利南山文化中心、日月星河：
保利南山文化中心
南山文化中心可以說是我們部門參與的第一個公建項目。地塊位于南山后海，四周環境：一面臨市政快速干道，其余三面分別于大型商業、酒店及商品住宅相鄰。項目用地也是一塊形狀規則、平整的市政規劃地。由于地塊東面還有一片未填的后海，所以，很自然的，公建的設計主題也是與海有關的。
在整個設計中，主體的劇院建筑被設計為如海螺一般的形體，周邊的商業和展覽館有如浪花一般卷著海螺劇場。在景觀設計上，這樣的市政廣場與一般住宅的景觀廣場是不一樣的。它是需要更大的識別性和標志性，還有更大的空間尺度。所以在廣場的景觀設計里，并沒有用上變化豐富的景觀元素，以讓它能與周邊環境有所區分，但在空間上又有聯系。像這類的市政廣場，除了它自身的形象功能和精神標志外，更多的是應該能讓周邊的居民閑來聚集到一起，一個能讓人休閑逗留的市政廣場。由于項目自身商業體量不小，為了能更好的與周邊商業有所連接，增加商業與外界的聯系，除了運用商業內街的手法外，還利用了市政廣場的部分面積做了一個下沉式的地下廣場，這個地下廣場聯系著地下一層商業與地面及周邊商業的關系。
日月星河
日月星河項目在龍崗，其場地特點是：地塊原址是個廢棄的采石場，長時間的開采和丟荒令地塊形成了一個大水塘，有如一個天然深潭。我們的設計理念也從該如何利用和整治這個“天然深潭”開始了。
在項目的規劃理念上，經過對項目本身進行了一系列的分析理解后，我們提出了“潭可昭日月，星歸若凝河”的設計理念，以日、月、星、河為主干設計思路。
項目用地中的石潭占地達三萬余平方米，從有效利用土地的角度出發，項目必須在水面上做文章。“造島計劃”如同東方的旭日一般呼之欲出。通常堆填造島的手法在項目中不免顯得簡陋和浪費，利用現代建筑手法，若干堅實的砼柱從潭底現存的一道石梁上撐出水面，托起龍崗中心城另具一格的“湖岸新天”，打造名副其實的“花都水榭”。島湖暗合日月星河中“日”字的要旨。諸棟高層住宅圍繞其畔，猶如朝日光華，商業主樓宛如一輪彎月。其間的湖岸是長達三百余米的商業步行街，營造獨特的景觀商業，商業人流猶如繁星流動的銀河。
在景觀設計上繼續延伸“日月星河”這個項目理念。把原有的潭景從新整治成“日潭”和“月池”，使之成為項目的中心景觀。小區入口的五色廣場，以鋪裝、植被、水景、小品等景觀元素和手法表達了萬物中的五大元素——金木水火土，繼續延伸日月星河的意境。
結語：要做一個概念設計，往往場地本身就已經給了一定的設計方向及一些設計提示給我們，設計師們要做的就是考慮要如何沿著這個方向繼續細化下去。經過不斷的推敲與修改最后終得出設計成品。
電子行業
電子行業的方案設計，包含了各種產品的方案設計公司，如：手機、電視、平板電腦、數碼產品等等。
方案設計亦分為：工業設計、PCB方案、PCBA方案、整機方案等等
初步設計
初步設計是最終成果的前身，相當于一幅圖的草圖，一般做設計的在沒有最終定稿之前的設計都統稱為初步設計。
初步設計的步驟：1.找到主題 - 2.依據主題、3.用途設計模式 - 4.收集資料 - 5.整理分析資料 - 6.擺出多種界面、7.設計出多種思路 - 8.依據用途、需要選出最合適的一種設計模式。
通常來說，初步設計，然后是擴初（即"擴充初步設計"），接下來才是施工圖。
擴初是指在方案設計基礎上的進一步設計，但設計深度還未達到施工圖的要求，小型工程可能不必經過這個階段直接進入施工圖。
文件規定
初步設計文件應由有相應資質的設計單位提供，若為多家設計單位聯合設計的，應由總包設計單位負責匯總設計資料。初步設計文件包括說明、資料和圖紙等部分。文件須裝訂成A3文本圖冊(大圖可折成A3規格)，并加蓋建設方、設計方、報建人、注冊建筑師、注冊結構工程師圖章。設計文件上簽字、蓋章應符合《中**民共和國注冊建筑師條例實施細則》、《中**民共和國注冊結構工程師實施細則》的有關規定。
文件應按：透視效果圖、設計單位技術負責人、設計人員名單(簽名、蓋章)、市城市規劃管理部門對項目的歷次批文復印件、設計總說明、分專業說明、分專業圖紙等順序裝訂(含設計概算)。各專業圖紙須簽字齊全。
文件要求
文件的質量、內容和深度要符合國家和省、市的有關規定和要求。建筑工程除按建設部《關于批準<建筑工程設計文件編制深度的要求>通知》(建設〔1992〕102號)規定外，還應滿足以下要求：
設計說明包括
總說明及建筑篇、結構篇、給水排水篇、電氣篇(強電、弱電)、空調與通風篇、消防篇、人防篇、環境設計與保護篇、勞動安全篇、概算篇等各專業篇章說明。
l、設計總說明應包括：設計依據(各種文件、法規、地理、氣候條件)、工程概況、工程設計的范圍及規模、設計的特點及指導思想、交通組織及停車、園林綠化布置及指標、消防、環保、勞動保護、職業衛生、人防、建筑設計的原則和標準、室內外裝修標準、設備、電氣系統標準及用量組成、外部市政條件、節水節電等措施、生產工藝流程及特點、結構選型及特點、抗震設防、存在的問題、總指標(主要技術經濟指標、總概算投資額，水、電、建材消耗量)等。
2、建筑篇說明內容包括：設計依據、工程概況、場地條件及總平面設計、豎向設計、交通環境設計、功能布局、水平及垂直交通設計、單位平面、立面、剖面設計，地下室及屋面防水措施、門窗表、主要技術經濟指標(總用地面積、總建筑面積、地上建筑面積、地下建筑面積、地面建筑基底面積、覆蓋率、容積率、綠地率等)。
3、結構篇說明內容包括：設計依據、工程概況、工程地質概況、荷載取值、抗震設防烈度、結構安全等級及抗震等級、材料選用、結構設計(結構選型、基礎形式、主要構件截面尺寸等)、結構計算(分析方法、計算內容、計算結果、計算結果小結)、按規定需做的地災安全性評價和時程分析計算、特殊結構分析處理、新技術與新材料的應用、基坑支護方案、人防設計等。當設有結構轉換層時，需說明轉換層計算方法、梁板截面尺寸、上下層剛度比和框支柱軸壓比。
4、給水排水篇說明內容包括：設計依據、工程概況、設計范圍、給水系統(水源、用水量、室外給水系統、室內給水系統)、室內熱水及飲用水供水系統、消防系統(消火栓給水系統、自動噴水滅火系統)、循環水系統、排水系統(市政排水系統、污水日排放量、雨水排水量、室外排水系統、餐廳廚房污水處理、糞便污水處理排放、室內排水系統、屋面雨水排放、衛生潔具選型)、人防給排水(給水、排水)、采用的節水、節能措施、防污染措施、主要設備及材料表等。
5、電氣篇(強電、弱電)說明內容包括：設計依據、工程概況、設計范圍、強電、弱電設計、設備用電負荷統計表、總電力供應指標、主要設備材料表等。
強電設計應包括：供電設計(負荷等級、供電電源及電壓、系統、變配電站、繼電保護與計量、控制與信號、功率因素補償方式、供電線路和戶外照明、防雷與接地)；電力設計(電源、電壓和配電系統、環境特征和配電設備的選擇、導線、電纜選擇及敷設方式、設備安裝、接地系統)；照明設計(照明電源、電壓、容量、照度標準及配電系統形式、光源及燈具的選擇及控制、配電設備的選擇及線路敷設方式、照明設備的接零或接地)；自動控制與自動調節(工藝要求、控制原則、儀表和控制設備的選型)；火災自動報警及聯動控制系統；人防地下室戰時電氣系統(供電電源、戰時照明、線路的選擇及敷設、接地)、建筑與構筑物防雷保護。
弱電(建筑智能化)設計應包括：樓宇自控系統設計、保安電視監控系統、停車場管理系統、通訊設施系統、電腦經營管理系統設計(智能化網絡)、綜合布線、中央廣播音響系統、有線電視(CATV)系統等。
6、采暖、空調與通風篇說明內容包括：設計依據、工程概況、設計范圍、采暖系統、通風系統、制冷系統、防煙系統、排煙系統及主要設備材料表。
7、熱能動力篇說明包括：
(l)鍋爐房：設計依據、工程概況、設計范圍、熱負荷的確定及鍋爐型號的選型、熱力系統及輔機選擇、煙、風系統和環保措施、簡述鍋爐房及附屬間的組成、對擴建發展的考慮等、技術經濟指標。
(2)室內、外動力管道：設計依據、設計范圍、各種介質負荷的確定、管道及其敷設、主要設備及材料表。
8、技術經濟與概算篇說明：設計概算文件必須完整地反映工程項目初步設計的內容，嚴格執行國家有關的方針、政策和制度，實事求是地根據工程所在地的建設條件(包括自然條件、施工條件等影響造價的各種因素)、按有關的依據性資料編制。
概算設計文件應包括：編制說明(工程概況、編制依據、建設規模、建設范圍、不包括的工程項目和費用、其他必須說明的問題等)、總概算表、單項工程綜合概算書、單位工程概算書、其他工程和費用概算書和鋼材、木材和水泥等主要材料表。
總概算書是確定一個建設項目從籌建到竣工驗收交付使用所需全部建設費用的總文件，包括三個部分：建筑安裝工程費和設備購置費、其他費用(如土地征購費、房屋拆遷費、研究試驗費、勘察設計費等)、預備費(不可預見的工程和費用)。
9、消防篇設計說明包括：設計依據、工程概況、總平面、建筑及結構部分、消防系統、火災自動報警及聯動控制、防煙及排煙設計說明等。
10、**篇：設計依據、工程概況、設計的范圍及設計原則、廢水治理、廢氣治理、噪聲治理、固體廢物治理、環境設計(綠化、美化環境)。
11、勞動安全衛生篇設計說明：設計依據、工程概況、室內空氣質量和環境噪聲的控制、衛生措施、安全措施。
12、人防篇設計說明包括：設計依據、工程概況、設計的范圍及設計原則、建筑部分、結構部分、人防給排水、人防地下室戰時電氣系統設計、通風空調設計(平戰結合通風、排風系統設計)。
13、總建筑面積是指工程地下室、裙樓、架空層、塔樓、屋面機房等建筑面積之和，是工程總量概念，與概算總建筑面積值一致。主要技術經濟指標應包括：總用地面積、建筑占地面積、綠地面積、道路廣場面積、總建筑面積(地上面積、地下面積)、總居住戶數、總居住人口、公建配套面積、綠地率、建筑密度、容積率等。地上面積中應包括商場面積、辦公面積、住宅面積(含陽臺面積)、架空層面積、屋面水箱、機房面積等分項。地下面積中應將設備用房面積、機動車停車庫面積及停車位數量等分列清楚。
若工程簡單或規模較小，設計總說明和各專業的設計說明書可合并編寫，有關內容亦可適當簡化。
初步設計圖紙
1、建筑設計圖紙包括：目錄、四至圖、總平面圖、地下室各層平面、首層及以上各層平面(各層平面注出建筑面積、首層平面另加注總建筑面積)、各向立面圖、剖面(剖面應剖在層高、層數不同、內外空間比較復雜的部位)。
2、結構設計圖紙包括：目錄、樁位及基礎平面圖、地下室結構平面圖、各層結構平面圖(選取有代表性的樓層、過渡層、結構轉換層、并標注板厚及梁截面尺寸)、新型結構的構造要求或節點簡圖。
3、給水排水設計圖紙包括：目錄、總平面、各層平面、給水系統圖、排水系統圖、主要設備及材料表。
4、電氣設計圖紙：目錄、供電總平面圖、變配電站、電力平面、系統圖、建筑防雷、各弱電項目系統圖(方框圖)、主要設備及材料表。
5、采暖、空調與通風設計圖紙包括：目錄、各空調、通風平面圖、主機房、熱交換間主要冷熱源機房平面圖(設備位置及規格)、特殊自控系統原理圖、主要設備及材料表。
6、熱能動力設計圖紙包括：目錄、設備平、剖面布置圖、原則性熱力系統圖、燃料及除渣系統布置圖、區域布置圖、管道平面布置圖、主要設備及材料表。
7、消防設計圖紙包括：建筑各層平面防火及防煙分區、疏散路線圖；消防給排水總平面圖、各層消防平面圖、消防給水系統示意圖；電氣消防系統圖、各層消防平面圖；消防排煙通風各層平面圖、前室、樓梯間、內廊加壓系統圖、各工種主要設備及材料選型。
8、環境設計圖紙包括：建筑首層平面加室外綠化、小品、雕塑等布置。
9、人防設計圖紙包括：建筑首層人防入口平面圖、地下室人防平面圖、各口部平面及剖面圖；人防頂板結構布置圖、人防底板結構布置圖、臨時封堵、戰時加柱、防爆隔墻等大樣；通風系統圖與操作說明、通風平面圖、濾毒室及機房、口部大樣、予埋件圖；地下室人防給排水平面圖、各口部給排水平面圖及系統圖、人防地下室戰時排水系統圖；地下室人防配電平面圖、人防配電系統圖、進排風、水泵控制電路圖、移動電站、人防配電室、進排風機室配電平面圖。
設計方案 篇7
一、思路
1、危險源體系：危險物質、設施設備等
2、事故體系：火災、爆炸、泄露等
3、層次體系：集團、廠級、車間(現場)等
二、五個運作中心
（一）、指揮協調中心
1、指揮協調中心-機構人員職責
1）、了解應急系統的組成及其任務和功能
2）、分配和檢查應急隊員的責任并確定所需人數
3）、與事故指揮者和支持中心、信息管理中心建立并保持必要的通訊聯系，做好突發情況應急準備
4）、搜集有利于事故處理調查的相關信息用于編寫政府報告和涉及法律事務的必要文件
5）、草擬遞交政府部門的事故報告，并向媒體中心提供用于新聞媒體接觸所需的信息
6）、確保應急計劃的執行，監督應急計劃的有效性并在必要時啟動所有適當的程序和應急措施
2、指揮協調中心-軟配置
1）、針對不同事故類型而制訂的各類應急預案
2）、以往的事故報告和檢查表
3）、工廠、城鎮、鄉村地圖
4）、物質安全數據
5）、社會信息材料
3、指揮協調中心-硬配置
1）、計算機管理系統
2）、應急動力系統
3）、車載電話或移動電話
4）、傳真機
5）、無線電
6）、收錄機
7）、掃描儀
8）、投影儀
9）、電視或監控錄像機
10）、鐘表或其他記時儀器
11）、用于書寫的工具和材料
4、指揮協調中心-運作問題
1）、位置應設在安全區內，但不能離危險區太遠
2）、培訓管理者和后備人員
3）、配備后備應急管理者
4）、現場應急管理者在接到通知后，必須在最短時間內到達事故現場，直接進入緊急運作中心并與事故指揮者相聯系，協調對事故的應急
（二）、現場處理中心
1）、移動性強
2）、配備有先進的通訊工具，監視系統以及事故記錄設備
3）、擁有充足的動力供應
4）、指揮中心應該有明顯的標志
5）、裝備有事故現場應急所需的參考資料
6）、指揮中心應該處于事故現場的`緩沖區內，并保證所處位置易于發布指揮命令且不會受到事故的影響
7）、實現處理中心的模塊化設計
8）、使用統一術語
9）、明確每個人的角色、責任、義務等，所有的應急任務都應該統一分配
10）、指揮中心的指揮職位應該樹定而人員不是固定的
11）、事故指揮中心的所有人員都必須接受定期培訓，保證每個職位至少有一個接受過培訓的后備人員
2、現場處理中心-現場工作程序
1）、事故初始評估
2）、危險物質的現場探查
3）、事故控制區域的建立
4）、實施應急行動
5）、事故現場的凈化和恢復
（三）、支持保障中心
1、技術支持
2、醫療支持
3、法律支持
（四）、媒體中心
1、媒體中心職責
1）、組織趕赴事故現場的媒體進入媒體中心進行有序的工作
2）、防止因媒體的干擾而引起現場應急的混亂
3）、接受新聞媒體采訪
4）、召開新聞發布會
5）、刊登啟示等
2、媒體中心-設計
1）、媒體中心的位置和規模
2）、媒體中心的配置
3、媒體中心-工作原則
1）、保證所發布的事故信息準確性和信息來源的可靠性
2）、預備好相關材料：事故的性質及可能造成的影響；泄露物品是否有毒以及泄露量；公眾應采取的防護及預防措施；事故中的人員傷亡情況；事故現場的應急救援工作具體情形和將持續的時間
（五）、信息管理中心
1、信息管理中心-設計要求
1）、先進的信息管理技術
2）、完善的信息管理設備
3）、專業的信息管理人員
4）強調信息的及時性、有效性和可靠性。
設計方案 篇8
第一部分：可行性研究
一、開網吧可能性
（1）首先要考慮網吧規模的大小
據調查統計，200臺電腦以上的大型網吧在全國網吧總數中所占比例只有5%左右，而100-200臺電腦的中型網吧在全國網吧總數中所占比例也不會超過15%，目前市場上仍是50-100臺電腦的中小型
網吧和50臺以下電腦的小型網吧占絕對主流的時代。
本項目中，電腦總數在100臺左右，屬于中小型網吧，在當前背景下，很適合投資。
第二部分：需求分析
一、需求分析
（1）簡述
隨著信息社會的發展，網吧這個概念早已風靡了全國的大街小巷，但同時，隨著網吧的增多，行業之間的競爭也愈演愈烈，為了在激烈的競爭中立足，保證良好的網絡運行高效性和穩定性網絡系統的性能在網吧的建設中就顯得越來越重要。怎樣才能保證網絡系統24小時穩定工作，為用戶提供一個舒適的、穩定的網絡環境？已成為網吧日益關注的重點。
小型網吧雖然營業面積相對較小，計算機數量也相對較少，除了設備好，環境是很重要的。網絡拓樸結構簡單，容易管理，但由于用戶訪問服務器頻繁，常出現服務器接入瓶頸，為用戶訪問網絡資源造成不便。 因此，本解決方案采用二層結構:核心層和用戶接入層，采用先進的快速以太網技術實現交換機之間的級聯，以滿足普通的瀏覽、聊天、收發郵件、游戲等，以及大量的對影視服務器和游戲服務器的訪問，中心交換機采用H3C S5120-28P-SI交換機，把所有的服務器直接連接到中心交換機上，以提高網絡的吞吐率和交換速度。以
便于網友們更方便的使用網絡資源，并以此增加本網吧的盈利。
（2）網絡方面需求
能夠實現遠程用戶從互聯網安全可靠的接入，訪問網內資源并使用相應的應用系統；能夠根據用戶的需要有選擇地對需要的業務數據進行加密，不需要加密的數據和Internet接入業務可以不受到影響；搭建公司核心網絡及服務器,以實現高效運行。各公司用戶能夠進行資源共享，并能夠進行上網查資料，電子郵件，對外發布網站等等。 要對員工用戶安全、帳戶管理、用戶管理、網絡訪問控制等，提供日志功能。使出差人員能夠安全的訪問公司內部網絡，分公司能夠定期與總公司進行視頻會議。
網絡協議采用TCP/IP協議，整個網絡應考慮語音、視頻、數據等的綜合應用。交換機要求采用主流、成熟、信譽和售后服務均佳的產品，支持VLAN等功能，能較好解決突發數據量和密集服務請求的實時響應問題，在內部用戶終端進行視頻信號、數據交換時交換引擎不會出現過載現象和數據包碰撞、丟失的'現象，還要考慮預防瓶頸出現和補救的相應措施。下屬單位接入交換機可采用相對低一檔的產品；本系統處理的信息包括數據、語音和圖像等，因此要考慮實時性問題，特別要考慮包括視頻會議在內的信息共享等方面的實時性要求；UPS電源的配備，配置要保證網絡中所有的服務器、交換機、路由器、集線器等設備的連續、正常地運轉；網絡帶寬的分配：應根據所屬單位網絡的信息流量情況合理分配網段，以充分利用網絡帶寬，
提高網絡的運行效率。網絡需要需要具有多主機跨平臺主機連接能力,數據集中存放、集中管理、數據有效共享、存儲空間共享、統一安全備份，為全面集中管理和數據倉庫的建設奠定堅實的基礎。
配置簡單方便：所有的客戶端和服務器系統應該是易于配置和管理的，并保障客戶端的方便使用;廣泛的設備支持：所有操作系統及選擇的服務應盡量廣泛的支持各種硬件設備;穩定性及可靠性：系統的運行應具有高穩定性，高性能無故障運行。可管理性：系統中應提供盡量多的管理方式和管理工具，便于系統管理員在任何位置方便的對整個系統進行管理;更低的成本：系統設計應盡量降低整個系統的成本；安全性：在系統的設計、實現及應用上應采用多種安全手段保障網絡安全。網絡還應具有開放性、可擴展性及兼容性，全部系統的設計要求采用開放的技術和標準選擇主流的操作系統及應用軟件，保障系統能夠適應未來幾年網吧發展需求，便于網絡的擴展。
（3）用戶需求
滿足消費者的要求為各類應用系統提供方便、快捷的信息通路；具有良好的性能，能夠支持大容量和實時性的各類應用；能夠可靠運行，具有較低的故障率和維護要求。提供網絡安全機制，滿足網吧網絡安全的要求，具有較高的性價比，未來升級擴展容易，保護用戶投資；用戶使用簡單， 為用戶提供良好的售后服務。
用戶的需求可分為三個方面：一方面是網吧工作人員通過網吧管理系統來管理網吧的各種設備，來方便用戶上網，網吧的管理，軟硬
設計方案 篇9
創新設計思路：
根據我校“三A”教學的要求和學生實際情況，在文言文《越巫》的教學設計里，我注意活化文言文的教法、學法，創新文言文教與學的方式，讓學生快樂地走進文言文，《越巫》教學設計。使學生在形式多樣、活潑有趣的活動中，有趣、有序、積極、主動地投入學習，完成學習任務。
一、創新的“四步”教學環節，彰顯學生的主體意識、參與意識。
總體上，這節課的教學設計由“我會讀”、“我能講”、“我會學”、“我愿寫”四個環節組成。
這四個環節的主題均以“我”字開頭，意在激發學生主動參與學習，在聽、說、讀、寫等多種學習活動中，積極主動地展示自己的個性、特長，循序漸進地完成學習任務，提高綜合能力。
二、創新的學習方式，讓文言文的學習不再乏味。
在“我會讀”、“我能講”、“我會學”、“我愿寫”四個環節上，學生通過“賽讀課文”、“爭當故事能手”、“做小老師”、“交流見聞或經歷”、“為漫畫作解說”等多種方式，逐步深化對課文的理解，感受到文章生動傳神之美，從而喜愛學習文言文，更加熱愛我們祖國的傳統文化。
例如，在“我能講”這一環節，擺下“故事擂臺”，讓學生選擇自己認為最精彩的.段落，展開聯想、想象，補充合理細節，講一個比較生動的小故事，初中三年級語文教案《《越巫》教學設計》。學生在積極準備故事、爭當故事能手、聽同學講故事的趣味活動中，能增進對課文大意的理解。這樣，在一定程度上，降低了翻譯課文的難度，增加了學習的趣味，學生不必死扣每個字、每個句子的意思，教師無須單調、枯燥地串譯課文，也為后面的學習作好了鋪墊。
三、創新對重點段落、重點句子的欣賞方式，提高學生審美能力。
針對課文重點段，請學生講故事，對于生動的描寫，我請同學用這些句子為“越巫遭襲的三幅漫畫”配解說詞，進而請學生根據個人感受，讀這些描寫性的句子，讀出人物魂飛魄散的情態。
這些安排都有助作為學習主體的學生，感受文章生動、傳神的描寫，有助學生的欣賞品味和審美能力的提高。至此推出“我愿寫”環節，布置當天的仿寫練習，學生也樂于仿效學習。
四、讓學生在合作交流中樹立積極正確的情感態度價值觀。
在“我會學”環節，組織學生合作學習，理解故事的寓意。設計拓展題，請同學講述自己在生活中遇見或聽說過類似越巫的人或事，交流彼此的感受、認識，開拓了思路，拉進了文言文與學生之間的距離，更有助學生形成積極的情感態度價值觀。
同時，在聽、說、讀、寫的活動中，學生的自學能力、口頭表達能力、思維能力和審美能力等綜合能力都得到鍛煉和提高。
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