古詩誦讀作文

時間：2021-05-22 09:50:16 詩我要投稿

關于古詩誦讀作文3篇

　　在生活、工作和學習中，大家都收藏過自己喜歡的古詩吧，古詩的格律限制較少。那么什么樣的古詩才更具感染力呢？以下是小編幫大家整理的古詩誦讀作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于古詩誦讀作文3篇

古詩誦讀作文篇1

　　記得還是在二年級的一個下午，我們學校全體師生聚集在校園里，要舉行《經典古詩誦讀大賽》。從老師那里知道，因為我們學校是經典誦讀特色學校，所以要舉行誦讀古詩文大賽。

　　首先是一年級小朋友，他們用甜美、稚嫩的聲音，展現他們對古詩的熱愛；二年級的小同學，他們用整齊、響亮的聲音，表達他們對經典的喜愛......伴隨著優美婉轉的古典音樂，參加比賽的選手們或慷慨激昂，或婉約低沉，或翩翩起舞。古老的服飾，優美的舞姿，伴隨著優美婉轉的古典音樂，讓人就像走進了古時候。

　　底下的同學都情不自禁地跟著朗誦起來，六年級的比賽更是激烈，同學們分工合作，團結一致，用朗誦、跳舞、唱歌的形式把古詩中的意境都淋漓盡致地表達了出來。

　　一向不怎么喜歡古詩的我，看了同學們的精彩表演，我也情不自禁地跟著哼了起來，跟著節奏搖晃著小腦袋，拍著小手。就這樣，漸漸地我對古詩充滿了樂趣。

　　“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”。這時我們又在背誦古詩文了。每天中午特色活動時間，我們都陶醉于古詩文之中，大家被優美的語句、高雅的詩韻所吸引。我們每背一首古詩，老師不但引導我們讀出它的韻味，理解它的內涵，而且還要根據詩的意境繪畫出風格不同的圖畫：像《游子吟》中為兒子“挑燈補衣的依依慈母情”圖，《小兒垂釣》中的“蓬頭稚子學垂綸”圖，小橋流水人家的江南風光圖，還有金戈鐵馬的塞北沙場圖……都成了我們描繪的對象。通過誦讀，我們理解了李白的浪漫、杜甫的深刻，蘇軾的豪放和李清照的婉約……在那一讀、一誦、一寫、一畫之間，我們領略到古典詩詞的永恒魅力。我將詩的意境與自己的情懷融為了一體。

　　葉圣陶爺爺說得好：“中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意境高遠，也包含很多哲理。學一點古典詩文，有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想。”

　　通過誦讀，我體會到，古詩文中風格不同的優秀篇章都來源于生活的土壤，反映了作者深厚的精神面貌和豐富的思想火花。