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文明班主任事跡材料范文（精選20篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫事跡吧，事跡以先進對象的先進事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。一般事跡是怎么起草的呢？下面是小編精心整理的文明班主任事跡材料范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
文明班主任事跡材料 1
xx，省骨干教師，市級文明教師，市文明班主任，縣優秀班主任，多次在全縣教學質量檢測中進入前三名，被評為教學能手。
她是一位參加教育工作二十七年的教師。從踏入講臺的第一天起，她就立下了“當園丁培育百花”的誓言。在教師這個平凡的崗位，她愛學生，愛事業；在三尺講臺上，她用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗；在一方黑板前，她用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。
“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，好老師要用愛，培育愛、激發愛，傳播愛。”在工作中，她時刻以一顆慈母般的心關愛著每一位學生。以期待的目光關注著每一位學生，從不因學生學習成績差或者過分頑皮而歧視學生。既為取得好成績的學生而感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到，她既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。
她教四年級語文，班上的留守兒童王珂同學的父母常年在外打工，他在家里跟著爺爺奶奶生活，奶奶不識字，爺爺耳聾眼又花。原本很聰明的他，少了很多的約束，經常不完成作業，上課小動作特別多，學習成績下降，越來越頑皮，任課老師都拿他沒辦法。找爺爺奶奶無濟于事，爸爸媽媽鞭長莫及。爺爺奶奶都說：“老師，您費心了，隨便他吧！”可她說：“別人怎么對他我不管，他是我的學生，不管怎樣，我都不會不管他。”她說的語氣很堅定，經過一段時間的努力，他有了改變。但是，他畢竟是個孩子，行為上反反復復。于是，她找時機跟他一次次談心，在學習上幫助他，在生活上照顧他。經常用她的手機讓他和他的爸爸媽媽進行視頻。讓他知道他的爸爸媽媽愛他，讓他知道老師也一樣愛他，更讓他知道，老師不僅僅關心他的學習，還關心他的健康和品行。
她不僅是一位合格的老師，也是一位優秀的班主任。對于管理班級和學生，她擁有一種特殊的教育手段—微笑。她每天都給學生燦爛的微笑，讓學生身心感到愉快，智能得到發展。在學生取得成功時，她會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，她會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，她會用微笑送去寬容。她班里有個學生，剛分進這個班時，每天作業總是拖著不寫，怎么辦？訓一通吧：不行！她就試著尋找他的優點，結果發現這個孩子還真有不少優點：比如，愛勞動，每天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是，她就利用當班主任每天早早進班的機會，只要一發現他做好事，就趕緊表揚他，然后，悄悄地問他：“作業完成了嗎？要抓緊喲！”他總是紅著臉，搔著頭說：“老師，我還有一點點就完成了。”她還是笑著說：“等一下我可是要來查的。”他從老師的笑容里讀到了鼓勵，他從老師的目光里讀到了對他的肯定，久而久之，找到了自身的價值。后來，還變得敢于發言，在考試中取得了好成績。
自參加工作以來，她從未誤過一節課，她認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的.動力，全班學生都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協力，班級的各項活動和教學經常取得優良的成績，在縣抽考和各學期的期末考試中，成績總是名列前茅。她本人也被評為校級優秀班主任，縣級優秀教師。她所帶的班級也多次被評為校級模范班級和市級文明班級。她甘愿化春蠶---用她的才能，讓知識的綢緞從她身上延伸；她甘愿做人梯---用她的堅韌，讓學生踩著她的肩膀奔向新的征程。她---就是一位這樣的老師。
文明班主任事跡材料 2
xx，女，1983年出生，20xx年2月參加工作以來，一直從事小學數學教學工作、班主任工作。在教學、班級管理、尤其是德育方面等有獨到見解、獨特方法，所帶班級學生品行端正、習慣良好、綜合素質高、成績優異，深得同仁、領導、家長一致好評。
嚴而有愛 傾心培養習慣
她非常注重樹立學生的規矩意識、紀律意識，她注重從小事、細節抓教育，導引讓每個孩子形成良好的習慣。作為班主任，她尊重學生、關心學生，在溝通與鼓勵中樹立學生自信心，發現他們閃光點，鼓勵他們克服畏懼心理，激發他們克服困難的勇氣，被幫扶的2名學困生已養成了開朗活潑的性格、學習欲望強烈、習慣良好、成績居班級中等偏上。
多彩活動 竭力培塑品德
她善于以豐富多彩的活動，激發學生的熱情，讓學生在參與活動中獲得成長感悟、砥礪品格。在班級管理中，她通過文明守紀、理想目標、感恩父母、歌頌祖國、緬懷歷史、安全教育等班會，激發學生遵規守矩意識、感恩父母意識、銘記歷史意識，引導學生從小樹立愛班級、愛校園、愛黨愛國的意識，從小樹立做社會主義接班人的遠大理想。
家校并育 攜手共促成長
她面對孩子在學習與生活中出現的問題，會及時利用書信、微信、校訊通和家長交流溝通，探討教育孩子的`方法和技巧，讓家長及時了解孩子在校動態，正確糾正孩子的不足。每學期她都會組織召開一次家長會，交流教育理念、教育方法及相關要求，指導家長配合學校教育等，從而使家校和諧統籌并育，讓孩子們在溫馨的班級、和諧的家庭中健康茁壯成長。
多年來，她不忘教育初心、兢兢業業奉獻、教育教學成績突出，先后被評為學校“最美教師”、“優秀教師”、“優秀班主任”等榮譽稱號。
文明班主任事跡材料 3
xx，中小學一級教師，省文明班主任，市級優質課教師，指導綜合實踐活動獲市一等獎，輔導學生朗誦和征文多次獲市級獎項，撰寫論文多次獲省市級獎項。
自1998年參加工作以來，許老師一直擔任班主任工作。她敬業愛生、勤學樂教，始終以優秀教師的標準嚴格要求自己。她堅持采用豐富多彩的形式對學生進行愛國愛校、團結友善、勤奮樂學等方面的教育，因此班里的孩子們都能積極完成各項任務，參與各種文體活動，孩子們具有較強的自我管理能力。許老師所帶班級學生都有強烈的集體榮譽感，師生凝心聚力，在實驗小學星級班級評比中一直名列前茅。
“班風正才能學風濃，學風濃才有好成績。”每學期初，許老師都會在班里召開學習動員會，讓孩子們明確學習目的，制定短期和長期學習目標和詳細的.學習計劃。她還幫學生制定班級目標和班級口號，吧孩子們的學習積極性充分調動起來。學生學習興趣高學風濃厚是她們班的特色。每到下課，講臺上總是圍著求知提問的同學，甚至放學和午休時間也有學生去辦公室找老師尋求解答。學風濃厚還表現在同學們學習中的互助上，大家取長補短共同提高。
許老師發現班里的黃暖暖、鄭笑笑同學不僅自己熱愛誦讀，還積極帶領本小組同學誦讀，相互交流誦讀心得。許老師抓住這一亮點，任命兩位同學為班級的“誦讀小班長”，并積極為學生創設誦讀環境，提供誦讀表現的機會。在許老師的精心引導下，班里掀起了誦讀熱潮，同學們的誦讀水平和語文素養迅速提高，并一舉拿下了校誦讀比賽的個人和團體一等獎，班級的語文成績也在整個學年中連續保持年級第一名。
在許老師的引導和鼓勵下，孩子們積極參加各種有益身心的集體活動，如主題班會、學習競賽、班干部競選、辯論會、跳繩比賽、歌詠比賽等活動都開展得有聲有色。每位學生在實踐中鍛煉，在鍛煉中收獲。在師生共同努力下，許老師所帶班級在學校各項考核中名列前茅，連續幾年被評為縣文明班級和模范班級。20xx年又被評為省級文明班級。
“與孩子們共同成長”是xx老師的追求目標。眼前的成績不能停止她勇攀高峰的腳步。繁忙工作之余，她積極參加各種培訓研修，努力提高業務能力和素養。她和同事合作的綜合實踐活動獲市一等獎。她執教的《大瀑布的葬禮》《為中華之崛起而讀書》等公開課受到聽課師生的一致好評。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”相信在今后的教育教學工作中，xx老師將和她所帶的班級在實驗小學的百花園中綻放異彩！
文明班主任事跡材料 4
xx，男，漢族，現年43歲，大學本科學歷。在從教的二十年中，勤于鉆研、勇于實踐、敢于創新，成績優異。
為人師表，率先垂范
為更好地適應工作，他訂閱了大量的相關書籍資料，從網上認真學習、吸納別人的金點子，積極參加市縣的各種新課程教學培訓活動，時刻銘記“其身正不令其行，其身不正雖令不從”，在教育工作中真正做到為人師表，率先垂范。
精益求精，追求卓越
在實際工作中，他始終實踐著“學高為師，身正為范”的信條，“求實、創新”、“嚴謹、扎實”地開展教學工作、認真鉆研教材，吸取先進教育教學經驗。他善于調查研究，了解學生實際，教學目標明確，做到既教書又育人，文與道的統一。
率先垂范，身教感染
無論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。當他要求學生努力學習時，他首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神；當他教育學生熱愛勞動時，他沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學生一起參與勞動的全過程；當他叮囑學生遵守紀律時，他首先做到了遵守校紀班規……
愛的`奉獻，碩果累累
他熱愛教育，把整個身心都融進了對教育事業不懈的追求中；他熱愛教師職業，愛校如家，把全部精力都傾注在學生身上，他輔導學生的時間超過了陪伴親人的時間，在育人的崗位上，他留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛的動人篇章。
二十年來的教學生涯，使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業，他一如既往地努力工作，向更高的目標奮進，并將為此奮斗一生。
文明班主任事跡材料 5
xx，女，2007年畢業于贛南師范學院。現擔任站塘初中九(2）、（3）語文，九（2）班班主任工作。從教9年來,她一直認真貫徹黨的教育方針，忠于職守，愛崗敬業,任勞任怨,勤學上進。她工作認真踏實，責任心強，業績也十分突出。她擔任班主任6年，一直用愛心、責任心用心地引導學生，使學生健康快樂地成長，是個讓學生、家長、學校滿意的優秀班主任。現將她的主要事跡歸納如下：
一、愛心育人
她深知愛就是教育的法寶，沒有愛就沒有教育！她愛班里所有的學生，因為她知道缺少愛的學生一定會有缺陷，在她眼中所有的孩子都是可塑之才！她經常對學生說：生活是平淡的甚至是殘酷的，但有了彼此的關愛生活就溫暖歡樂了！她身體力行，總是默默地關心著學生：班里有兩個女生經常會頭暈，了解到是低血糖后，她就給她們每人買了一罐葡萄糖；有個女生家里十分貧困她就悄悄給她買衣服；住校生加班學習后很累她就送牛奶到寢室……事情雖小但學生感動不已。她還注重在心靈上關注學困生，發掘其閃光點，不斷鼓勵他們，使他們感覺到溫暖，促使他們身心全面發展。她關愛學生，學生自然也關愛同學，有了班集體溫暖的關愛，她的學生都會發自內心去愛班集體。
二、細心了解
鄒老師認為每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細讀，用智慧與理性去讀。她班主任工作的第一步就是用心去了解每一位學生，每當接手一個新班級，她一定要認真看他們的素質報告冊，報名的時候一定要與他們溝通，了解學生的性格特點。最遲一個星期之內要記住每個學生的名字……此外，她會給每一位學生建立檔案，把他們在學校發生的較有意義的事情當做資料放在檔案袋里，有的是照片，有的是反思，有的是他們的作品……平時的話，她喜歡找學生聊天，喜歡呆在教室陪伴學生。
三、虛心學習
“我們的.班主任是個完美主義者，愛看書，愛學習。”很多學生在評價她的時候都這樣寫到。的確，她不斷追求更完美的自己！為了更好地開展工作，她不斷地學習。各種培訓認真聽講、寫好心得體會！她每天都會擠出一點時間學習專業知識，學習怎樣管理班級，閱讀名著……平時她最喜歡做的事情就是靜靜地閱讀。這使得她保持活力，工作有方，敢于創新。她的學生受她的影響，也愛上了學習！雖然，她在自己的工作崗位上摸索出了自己的方法，但她從不滿足于現狀，而是一直虛心學習，不斷超越自己。
四、用心實踐
“認真工作是合格，用心工作是優秀”，鄒老師無疑是優秀的，因為她十分用心把所學到的知識用以實踐，在實踐的過程中又不斷創新。她善于從大處著手為學生營造好的學風、班風，又能從細處抓住教育契機引導好學生。
經過6年班主任工作的實踐，她總結出了一個比較綜合的治班方案：
1、配好班干部。通過競選產生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。她想方設法構建學生自我管理體制，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪或電訪，配合學校召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯系。與任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。
4、嚴慈相濟，賞罰嚴明。經常鼓勵學生，從正面引導學生，輔之以批評教育。樹立正氣，營造好的學習氛圍。
5、重視主題班會的開展。開展形式多樣的主題班會，如幸福分享會、知識競賽、演講比賽等形式的主題班會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
總之，她是極有愛心耐心責任心的老師，她始終在自己的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，并取得了顯著的成績，但她不滿足于現狀，仍在努力學習！她說她喜歡當老師，喜歡做班主任。一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福,希望她一直幸福下去！
文明班主任事跡材料 6
xx，男，1980年10月出生，中共黨員，1999年9月參加工作，先后在勉縣新鋪中學驛壩教學點、勉縣第三中學任教，在22年工作中擔任班主任17年。
嚴于律己 以身作則
日常的教育教學中他始終嚴格要求自己，注重通過自己的一言一行影響和感染學生。每周的班會中通過講評學生，剖析自己工作紀律、工作得失這種教育方式，激發學生的認同感，促進師生的共進步，創建更加文明、和諧的班集體。
勤管理是實施高效管理的重要條件
在七年級行為習慣養成階段，勤下班、勤跟班，及時發現班級中存在的問題，及時的提醒、批評、指正，讓問題化解在萌芽狀態；把學校的通知、要求、自己管理的想法、心得記下來，一方面避免因遺忘產生工作失誤，同時也讓班務管理更加科學有序。他會利用吃完午餐的間隙把學困生、臨界生叫到辦公室進行數學學科輔導，對于學生集中的問題，利用中午時間集中輔導，使學生們數學普遍有所提高；和他們談心、聊天、輔導，提醒他們怎樣利用時間，如何復習、預習。
科學管理是班務管理高效的.關鍵
面對瑣碎、繁雜的的班級事務，他總是積極樂觀的去面對，科學管理，班務管理井然有序，有的放矢。大處著想、細處著手。七年級階段讓每一位學生培養一種好的性格，培養一門興趣，發展一門特長，通過量化積分等方式激勵學生養成良好的行為習慣；八年級中心工作防止學生兩極分化；九年級抓穩定，鞏固提升、促成績，以這樣一條主線科學謀劃。班務成效高，善于選拔和培養班干部。充分調動每個班干部的積極性，讓他們分工明確、責任明確，分級管理，使班級管理井然有序。發揮學生的主體作用。在制定班規、班級安全預案、文體活動諸多方面廣泛聽取學生意見、建議，班主任、班干部、學生都參與討論，共同制定；在學習方面推行一幫一互助活動、目標層次化、分層評價等措施，班級學風濃、正氣足。注意教育的方式。在批評學生之前讓學生先做自我剖析，在學生剖析完之后教師再做處理，并做好心理安撫工作；面對學生的錯誤，既要嚴厲，還要有一顆寬宏心、忍耐心，善于發現學生的優點，剛柔相濟，理性教育，有時還應適度表揚激勵。
注重學生能力的培養
他用心鉆研教材，更好的把握知識體系，熟悉重點、突破難點；用心研究學生，研究教法、學法，讓學生課堂參與意識更強；用心反思，總結成功與失敗；用心做題，凡是布置給學生的作業題，他都自己先做，這樣才會更準確的把握作業量，落實減負。
勤學習 勤反思 愛鉆研
課余時間總是積極研究學生的表現及班級管理中遇到的這樣那樣的一些問題；每次班主任交流研討會，他都會認真的準備，形成經驗材料，和每位班主任進行分享，并虛心向其他班主任學習、交流。
經過自己的努力在教育教學上也取得了一定成績，他深知榮譽雖屬于自己，但榮譽的取得卻離不開集體，如今，他更加努力，珍惜榮譽，以更好的教育教學業績造福學生、回報勉縣三中這個溫暖的大家庭、大集體。
文明班主任事跡材料 7
蘇霍姆林斯基說："教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在"。彈指一揮間，我在班主任這塊責任田里已經辛勤地耕耘了十二年，本著對工作強烈的責任心，我一直在努力學著用兒童的眼光看世界，和他們同喜同悲、同苦同樂，一起成長，這是一件幸福無比的事情!
一、把自己當作孩子
走進孩子的心靈，去發現并寬容他們新、奇、趣、怪的想法，可以激發他們具有個性的思想火花，培養其創造精神。只有把自己也當作孩子，你才能真正走進孩子心靈，播撒你愛的種子。
"你們在玩什么呢?能帶我一起玩嗎?"一次課間，我在樓梯口發現了四個小朋友躲在角落里，每人手里拿著幾張牌，我走過去悄悄地問。其中的"領導者"不好意思地說："我們在玩24點。"我很高興："學以致用啊，很好，能讓我也參與一次嗎?"大家都同意了，沒想到，里面的高手很多，大家的水平相當。我不但肯定了他們的游戲是非常有益健康的，還鼓勵他們可以帶動其他同學也玩起來，讓他們策劃一下還可以在班上舉行一個這樣的比賽，大家高興地歡呼雀躍。
當你全身心地和學生們玩在一起，瘋在一起，用他們的思維、用他們的語言、用他們的動作去表達你的愛時，連平時最不愛說話的學生也會說："老師，你怎么也會輸啊?"
生1："老師，這堂活動課，我有個好主意，我們舉行一個用羽毛球拍運乒乓球的比賽吧!"("真有創意!"我豎起大拇指說。)
生2："老師，你看我的POSE帥不帥?"("很帥!"擺同樣的pose回應。)
生3："老師，送給你一幅畫，雖然畫得不好，希望你能喜歡!"("很喜歡，不用介意畫得怎么樣，禮輕情意重!"順便過去擁抱一下這個孩子。)
……
呵護童心就在不經意的"玩"中，傾注師愛在舉手投足間定格，那一張張笑臉才會那樣真、那樣純。那一聲聲"老師"才會叫得那樣無拘無束，那樣有滋有味。水乳交融的師生情打開了老師與學生之間的心靈通道，愛是一切教育的起點，教育是傳遞愛的事業。"以火點火火愈明，以愛知心心愈愛"。呵護童心，傾注師愛，讓閃著光的愛在教育中腳踏實地邁出第一步。
二、贊美是滋養心靈的雨露
一般說來，成年人做某些事大多會出于責任感而去做，孩子可就不同了，他們更多地是希望得到別人的贊揚和承認后才會去主動地干一件事，特別是希望得到老師的贊美，可以說需要贊美是人的本性，就連美國作家馬克·吐溫也說過"一句精彩的贊辭可以當作我十天的口糧"，更何況我們所教的孩子。對孩子的學習應以表揚為主，譴責可以起到立竿見影的`效果，但不可常用，要慎重，通過實踐我更加深刻的體會到贊揚的重要作用。
班上有個學生叫小宇，她很聰明，但課上愛做小動作，不專心聽講，作業常無法按時完成。中秋假期回來，作業一個字沒寫。我想：一定要趁機好好地教育他。于是我與他的家長取得聯系，中午把他帶到辦公室補做作業，他懇求說："老師，讓我回家吧，我一定會把作業補全交給你的。"他的這一舉動讓我真得有點心動，可是馬上想起他以前玩的"小把戲"。她見這招不行了，只好坐在椅子上，開始動筆。我上前一看，字寫得非常潦草，我知道她想應付。于是我從他那些歪歪扭扭的字中圈出幾個還算像樣的字，說到："這幾個字寫得還不錯，如果都能寫得這個樣子，今天可以少寫一些，剩下的允許你回家做。"他聽到后，高興極了，非常認真地完成了一部分作業。我檢查后，對她說：瞧!你寫的作業還真棒，剩下的作業如果也能這么認真，明天老師一定會在全班同學面前表揚你。果然，第二天她把工工整整的作業交給了我，我也在班上表揚了她，當時她別提有多高興啦!從此以后，小宇逐漸改掉了不良習慣，還當上了學習的小組長。
工作中，我深知班主任工作是很有挑戰性，要想成為他們的朋友，要想得到他們的信任，就需要付出很多的心血。我們不僅要關心學生的學習，更要關心大家的生活。讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，用雙手默默耕耘，以百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給熱愛的教育事業!
文明班主任事跡材料 8
人們都說孩子是祖國的花朵。但每朵花都有不同的姿態，每朵花在綻放的過程中都呈現出不一樣的精彩。二十多年的班主任工作，讓王老師感受到每一個孩子都是一個世界，在這些多彩的世界里，她一直用愛心、細心、慧心培植稚嫩的蓓蕾，聆聽著他們悄放的樂聲。
冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛。” 花兒的開放，需要老師的鼓勵和更多愛心的培植。去年她們班有個孩子叫鵬飛，他性格孤僻，不寫作業，經常和同學打架、有時還偷拿同學們的東西，那留的毛刺頭更透出他的頑劣。在其他老師眼里那就是一塊“不會融化的冰”。一天早晨王老師剛走進教室，學生李楊就跑過來告狀，“老師，我的鉛筆盒丟了。” “老師肯定讓鵬飛偷走了，他經常偷別人東西。”張鵬搶著說。直覺告訴她，這個孩子背后一定有故事。晚上，王老師推開了他家的門。原來鵬飛的爸爸在他兩歲時中電身亡，媽媽拋棄他另嫁他人，8歲的小鵬飛跟著年過七旬又常年患病的奶奶生活。平日里就靠著揀破爛來維持生計。一個鉛筆盒在別的孩子看來微不足道，而在小鵬飛眼里那簡直就是天上的星星。第二天王老師找到他：“鵬飛，老師知道你是一個愛學習的好孩子，要學習沒有鉛筆盒怎么行，你看老師送給你的，滿意嗎？”當她把那個精美的鉛筆盒遞到他手中時，分明看到他的眼里有閃光的東西在滾動。“老師，對不起，我錯了。”這是王老師第一次聽到他的聲音，這也是他的第一次認錯。她感到這塊“不會融化的冰”已經觸摸到了春天的溫度。在以后的日子里她像對待自己的孩子一樣去關心他、照顧他。在她的感召下班里同學組成“愛心小組”，從生活上、學習上幫助他。漸漸地，他的作業能按時完成了，學習也進步了，以前那個頑劣的野孩子不見了。記得在學完《一株紫丁香》一課時，他這樣寫道：“老師，我想把這株紫丁香栽到你的心里，那滿樹盛開的小花就是我的笑臉，感謝您時時把我掛牽。”此時她聽到了花開的聲音。它的.聲音是美妙的、會心的、從容的，它給她驚喜，給她力量。它是世界上最自然、最純潔、最動聽的天籟！
花兒的開放，更需要我們用智慧來孕育。平日里，王老師巧妙地利用喜報，別出心裁地激發、調動孩子和家長的熱情：各方面表現出色的孩子，可以在周末拿到一張喜報。面對默默無聞和表現平平的孩子，她努力挖掘他們身上的閃光點，慷慨地發放喜報：即使他做的好事微乎其微，也立即發一張——您的孩子樂于助人，向您報喜；某一單元取得了好成績，發一張——您的孩子學習進步了，向您報喜；做作業的速度提高了，發一張——您的孩子學習變得輕松了······一份喜報，一份希望，一份自信，激發了孩子們學習的興趣，調動了家長的積極性，煥發了家長的成就感，密切了家校的聯系，教育的效果也達到了最佳。
快樂地教書，智慧地做幸福的班主任，讓教室成為花兒綻放的樂園。上學期學校開展創建書香校園教室文化評比。她讓孩子們自己來設計，讓他們在實踐中體驗成功的快樂。三天后的教室果然煥然一新。他們在教室后墻上設計了一個大大的書形，書的兩側是兩只翩翩起舞的蝴蝶，在書的正上方有關于讀書的格言，還設計了書畫苑、小作家等欄目。在學校四十二個班的設計中她班一枝獨秀。王老師抓住機會，師生共同制定了“我自信我快樂我成長”的班訓，設計了班徽，譜寫了班歌， 完善了班級制度。這樣管放結合，既發展了班級，也發展了學生，同樣也發展了我自己。
傾聽著花開的聲音，她也收獲著成功的喜悅。她所代的班級連年被評為鎮級先進班集體，20xx年又被評為滕州市先進班集體，她輔導的《調查居民關于節約用水的意識》小課題在青少年創新大賽中獲滕州市市一等獎。
行走在教書育人的小道上，只要輕輕地俯下身子，用心地去聆聽，就能聽到花開的聲音。因為她堅信只要我用真心去澆灌，用愛心去培植，即使收獲不了滿園的玫瑰，也必定收獲一路的花香，收獲一路的幸福！
文明班主任事跡材料 9
開展“當好主力軍，奮戰‘十二五’，實現‘新跨越’”振興競賽活動中，我校實施了《加強班主任隊伍建設，提高管理能力》競賽立項，為了使自己在振興競賽活動中得到鍛煉和提高，作為一名共產黨員及班主任，一年來，自己能夠按照黨支部和工會的要求，將德育生活化作為提高自己能力的平臺，對學生進行言傳身教，以身示范，盡自己所能引導學生，讓學生在關愛中健康成長。人們經常講，“一個好班主任，就是一個好班級”。這句話說的不無道理。可見，班主任自身的師德修養、言談舉止對學生的成長影響是多么的巨大！教師，要為人師表，班主任，更應該既做“教師”，更做“人師”，而且要把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會到班主任擔負著比任課教師更重要的育人任務。班主任的思想、觀點、作風、言論、行為乃至生活習慣，都對學生的成長和發展產生影響作用，有的甚至影響學生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我深深地覺得，班主任應該具有高尚的精神境界，在個人道德修養上、行為習慣上，應該有著比從事其他職業的人更高的要求。羅曼羅蘭曾經說過：“要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有。”多年來，只要學校與班級制定的'規章制度，我就堅決要求自己首先親身踐行。我始終服從學校安排，從無怨言要求，一直默默堅守在初中教學與教育管理的第一線，教書育人，為人師表，以自己的實際行動為學生樹立榜樣。“學生是教師心中的太陽，我相信愛是幫助彼此最大的力量，也深信唯有懷抱這種理想，教育才有永恒的生命！”我一直把這句話作為班級管理與教育工作的座右銘。班主任是教師隊伍中的重要崗位，班主任在班級管理和建設上，在學生的成長和發展中，起著重要的作用，作為一個合格的或者優秀的班主任，應該把學生視為自己心中的太陽，班主任心中要充滿愛，師愛應成為班主作工作的底線。我不僅去愛優等生，更會去愛后進生，在學生面前學會蹲下來和學生談話，用充滿欣賞和激勵的目光去看我心中的太陽，用師愛去感化每一個心靈。教師對學生的愛護以及對他的溫和態度甚至比學問和修養更重要。師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生的心靈，只有學生得到真誠的愛，他們才會把這種愛傳遞到每一位需要愛的人身上，實現愛的遷移，懂得如何去愛。這既是作教師的一種收獲，也是作教師的一種職責。一個微笑，一個眼神，對于教師可能只是舉手投足的瞬間，但是在不經意之間，就可能在學生的人生道路上留下深深的烙印，甚至改變他們的一生“學會做人，學會生活，學會學習”是我的班級管理目標，我始終把學會做人放在第一位，特別注重學生心靈的健康成長。
初中學生正處于青春期，他們對異性有了朦朧的好感，部分男女生之間的關系很微妙，家長和各任課老師很是擔心和著急。我并沒有強行禁止部分男女生交往，而是精心地準備了一節主題班會《花開應有時》，讓學生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來，通過情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹立崇高的愛情觀，正確看待異性之間的好感，了解異性同學之間的交往原則，學會處理好這種關系，讓學生明白了這種好感很是正常，但花開應有時，不該開花的時候開花，不該結果的時候結果，一定不會開出最絢麗的花、結出最甜美的果實，有時甚至還要受到自然規律的懲罰。通過這次班會，全班同學都欣然接受并約定要把愛情之花開放在生命之樹成熟的季節。按照學校教育管理的要求，我所帶的班級有一支強有力的班干部隊伍，總體的管理要求是以中學生日常行為規范和學校的規章制度為準則。除了這些常規的班級管理方式之外，我還采用班級分組管理的方法，積極探索班級個性化管理模式。具體做法是：先按學習成績、學生表現將全班學生分成8個小組，教室座位也分成八大區域，組內自行產生組長，管理本組的日常事務，包括上課紀律、日常行為規范、學業成績、勞動衛生、體育鍛煉、社會公益活動等等。同時建立組與組互相監督評比的機制，一個月講評一次，由組內自行安排同學上臺講評，總結成績，指出存在的問題，提出解決的辦法，并由班委會確立獎懲方案。作為班主任，我每月下到問題較大的組，幫他們分析問題，找出差距，尋求提高的對策。這樣的管理制度，完全將管理權下放到了學生，讓每一個學生都參與了管理，自然而然就形成了學生自主管理的機制。同時，通過組與組的評比，又能彼此學習，取長補短，共同促進了班級和諧氣氛的形成。更重要的是，借助這個方式還培養了學生的團結協作精神、集體榮譽感、強烈的責任意識以及自我學習生活的習慣和能力等。
文明班主任事跡材料 10
xxx，在教育教學這塊熱土上，她已辛勤耕耘了十九個年頭，可謂桃李滿天下。任教19年，做了19年的。工作中她兢兢業業，不求名利，幸福地在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲著快樂和希望，以愛心和恒心培育了一批批優秀的學生。
心中有愛
只有陽光普照大地，各種生命才能健康生長。在她看來，教育亦是如此，她始終堅信，教育藝術就是播灑愛的陽光的藝術。
20xx年，她來到xxxx雙語學校工作，這是一個窗口學校，學校對老師的要求很高，她不但要把知識傳授給學生，還教會孩子如何做人。她常常把學校當作自己的家，每次都是踏著晨露來，披著晚霞而歸。由于繁忙的工作，瑣碎的家事，年幼的孩子，里里外外，全部落到了她一個人的肩上，由于勞累，身體經常出現故障，但她從來沒有因此而耽誤過一次工作，更沒有向學校領導反映過一次，沒提過特殊要求，她一個人默默地承擔著這一切。用她自己的話說：“孩子只有一個童年，我們耽誤不起。”
“讓每顆星星都閃光”，這是她在工作中執著追求的理想境界。十幾年的班主任工作，她積累了較豐富的工作經驗，她以班主任特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。她在心中為每個學生都建立了一份檔案，對每個學生的個性特點、家庭狀況她都了然于胸。針對孩子的個性，給學生創造了充滿愛意的生活環境、最具魅力的學習環境。她所帶領的中隊那會“說話的墻報”“書香存折”“筆歌墨舞”“我思我在”“我的誓言”“小小心愿卡”是最精彩的詮釋。在她的引領培養下，中隊的“星星”都發出耀眼的光芒，她的學生在美術、文娛、書法、科技節、四好少年等各級各項競賽中屢獲佳績。
這一切，源于一個“愛”字，源于人性化教育。在愛的澆灌下，孩子們在成功中找到自信，在自信中發展了自己。孩子們擁有了善良，懂得寬容理解，懂得感恩。
創新思想
作為班主任，她緊緊把握學校、家庭、社會相結合的工作思路，指導、帶領隊員們創造性地開展假日小隊活動。她根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織少先隊員開展了豐富多彩愛國主義教育、養成教育、法制教育、“感恩教育”等系列活動。定期舉行主題隊活動，以節日、紀念日和重大事件為契機開展系列的教育活動，實現以“活動為載體，在活動中育人”的目的。
她積極引導學生進行小課題研究，讓孩子在親身體驗中啟迪智慧，感恩生活。開展“小學生使用手機利與弊”課題研究，帶領隊員立足自己的生長環境，深入挖掘著身邊的教育資源。設計開展了“童心看xxxx”假日主題活動。通過引導、帶領少先隊員認識、了解家鄉日新月異的'變化，增強隊員們關注社會、關心家鄉的主人翁責任感，提高服務意識和團結協作能力，鍛煉社會實踐能力，從小立志為建設家鄉、建設祖國做好全面準備。她常說，不走進孩子的生活中，沒有一顆童心，就很難做到真愛學生。
教育是一種職業，但她不愿把它當成求生的職業，而是把它當成興趣愛好，探索追求，再苦再累樂此不疲。凡是與她共事的同事們封她一個雅號“點子老師”，說她心中的點子特別多。在學校里，只要見了學生，她就能想出很多奇妙的點子，只要符合學生發展規律，有利于學生身心健康的點子她都想嘗試，都敢嘗試。她針對現在的小學生基本都是獨生子女，孩子生活在以“四二一結構”為基本特征的家庭里，使孩子太以自己為中心，對他人缺乏寬容心，對學習和工作缺乏耐心。這些問題的存在，妨礙了學生的心理和諧健康發展。為提升家庭教育與學校教育功能。她努力尋求家校合作的方式與方法。她申請了“家庭聯誼會”課題研究，成立中隊的“家誼會之家”，作為課題負責人，她帶領教師已研究2年多，得到了家長的社會的高度評價，以“教會孩子做人”為主要責任，組織讀書會，健身比賽、環保宣傳、近途旅行、感受大自然、擁抱大自然等活動；經常帶他們到敬老院、孤兒院去送溫暖，為老人們表演節目，和他們談心；帶孩子們走進社區、關注社會，讓孩子們學會感恩，奉獻愛心，增強孩子們社會實踐能力。活動的開展，不僅使家長之間有了相互交流經驗的機會，同時也使親子關系得到了溝通。關鍵是隊員們在不留痕跡的教育氛圍中，產生了心靈感悟，將說教與灌輸變成了心靈的溝通與情感的交流；枯燥的道德要求，變成了無形的滲透和正向的激勵。在循序漸進的體驗教育實踐活動中，隊員們的誠信責任感恩寬容等品質得到了升華。
著意耕耘，必有收獲。十幾年來，她曾獲“奎文區優秀教師”“區語文教學能手”“區十佳優秀班主任”“區級少先隊優秀輔導員”市少先隊優秀輔導員”等稱號。
作為一名教師，她知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創新，才能使少先隊工作躍上新臺階。她將繼續以自己的實際行動證明的自己價值，以創造性的工作給隊員們創設一片天空，讓他們大膽地飛翔。
文明班主任事跡材料 11
教師是太陽底下最光輝的事業，這光輝不僅是因為教師的知識與智慧的力量，也因教師的人格力量。就是這種理念一直鼓舞著小劉老師在教育這塊沃土上辛勤耕耘，無私奉獻，拼搏創新。
一、投身教育、銳意進取
1997年小劉老師從華東師范大學分配到太原市第五中學，工作之初，他就立志要做一名德才兼備的好老師。他思想積極要求進步，積極向黨組織靠攏，以黨員的標準嚴格要求自己，模范的遵守學校的各項規章制度，自覺學習理論，關心國家大事，并于2002年加入了中國共產黨。入黨后他更加嚴格要求自己，時時刻刻注意以黨員的標準來衡量自己，以崇高的職業道德來規范自己。在工作中他勇挑重擔，模范地履行著教師的職責，影響和帶動著周圍年輕教師的共同進步。
二、勤于學習、刻苦磨練
教師的職業是偉大的，但教師的崗位是平凡的。選擇了教師這個職業就選擇了它的平凡且偉大。從參加工作起他就潛心學習業務知識，淡泊名利，努力練就過硬的教學基本功。拜名師為師，先后得到了五中名師白楓、張根明、范紹武、薛懋、劉風蘭等的悉心指導，并受到了夏有璞等行家的精心栽培。他常主動請老教師對自己的教學進行指導，認真鉆研教材教法，從學生實際出發，精心組織和設計每一堂課，認真書寫每一份教案、關注每一個同學與每一本作業本。在十幾年里他謝絕了一切校外代課的聘請，將自己的全部心血傾注于自己的學生，以校為家，利用自己的休息日無償為學生補課。只要學生在學習上有困難都會得到他無私的幫助。因此他所帶班的學習成績一直在年級里名列前茅，第一屆畢業班在2000年中考中成績突出，全班25%的同學數學成績超過110分（滿分120分），50%的同學數學成績超過100分，其中有石斌、任云、薛婷獲得滿分。所帶高中畢業班在2003，2006年高考中數學成績列年級前茅。
三、立志改革、開拓創新
教學是一門藝術，教學有法，但無定法，因此必須自己不斷探索和改革。為了向四十五分鐘要質量，達到最好的教學效果，他不斷提高自己在數學思想方法方面的修養。認真學習現代教育教學理論、思想、手段、方法，他還經常查找教育資料，研究名師教學案例，認真分析，不斷總結，汲取精華，反思自己。自己訂閱了大量的專業書刊，及時了解教育動態，更新教育觀念，不斷提高自己把握課堂教學的能力，努力在知識結構與學術修養等方面塑造自己，將教學與科研相結合，從現代教育理論的高度研究教學過程，注重對學生思維訓練和思想方法的升華。不斷摸索、不斷提高，在短短幾年里積累了豐富的教學經驗，形成自己獨具特色的教學方法。多次在全市范圍內作公開教學。
2000年、2001年他為全市數學教師上公開課《等比數列求和》、《函數y=Asin（ωx+φ）的圖象》，2002年為全市高三教師作復習觀摩課《橢圓的性質探究》、《應用題的解法》、《向量復習》，2005年10月在省高考備考研討會作高三復習觀摩課《二次函數綜合問題解決策略》，2008年作省級公開課《用二分法求方程的近似解》，2005年5月在太原市優秀教師送教下鄉活動中為徐溝中學教師作觀摩課《線段的定比分點》等都受到專家們很高的評價。小劉老師之所以能在教學上不斷提高，得益于他在教學上的務實求真和大膽創新，他先后在《山西教育》、《學習報》、《學習方法報》上發表十幾篇論文，并組織編寫了由人民日報出版社出版的《知識精講與能力訓練》（初三分冊），由北岳出版社出版的《解題之路高一分冊》《最新全國中考試題名卷解析》等多本論著。
四、傾注愛心、關愛成長
小劉老師嚴謹治學對學生一絲不茍，精益求精，對學生關心愛護，他的公正無私贏得了學生的贊譽和尊敬，成為學生心目中最可信賴與最敬仰的`人。2003年他擔任了高一254班的班主任，盡管他是高一班主任中唯一沒有班主任經歷的人，但254班卻是最搶手的班級。2006年他擔任高279班的班主任，在班級管理方面他注意對學生的全面教育特別重視德育教育，努力為學生創造和諧的學習環境，使學生以飽滿的熱情和健康的心態投入到緊張的學習中。他率先垂范，以端正嚴謹的作風感染學生，并經常深入學生，談心、教育、示范、鼓勵，用各種積極的方法來激勵每一位同學健康成長。因此他所帶的班級在學習、文體活動、行為規范等各方面在同年級一直名列前茅。一位已考上名牌大學的學生在寄給他的賀年卡上這樣寫到：“老師您的一言一行教會了我如何做人，如何學習，您的慈愛和嚴格使我懂得了什么叫良師益友，您的淵博知識和獨特的教學方法更讓我終身受益。
辛勤耕耘。碩果累累在教育教學方面的不懈追求，在短短幾年時間里，他在教學上獲得了許多榮譽。
2008年被評為太原市教育系統優秀黨員
2007年被評為“山西省中學生暑期四個一社會實踐活動優秀指導教師。
2004年被評為“山西省教學能手”。
2004年被評為“太原市教學能手”。
2005年被評為“太原市優秀班主任”。
2008年被評為校優秀黨員，優秀班主任。
2001年被評為“太原市骨干教師教學標兵“。
2002年被評為“太原市中小學導師團優秀徒弟“。
2003年被評為“太原市第二屆中青年教師技能大賽二等獎（高中數學第一名）。
2003年被評為“太原市高水平骨干教師”。
2003年被評為“太原市首屆中學教師計算機課件制作大賽二等獎”。
1997———2008年多次被評為省、市數學競賽優秀輔導教師及校優秀教師、優秀班主任、優秀黨員。
這些煜煜生輝的成績，時刻折射著小劉老師傾注過的心血和汗水……教育事業永無止境，教師的工作充滿陽光，小劉老師愿將全部的心血傾注于教育，愿將自己的青春年華奉獻給教育，相信他會在教育崗位上再攀高峰，再鑄輝煌，為祖國培養出更多優秀人才。
文明班主任事跡材料 12
xxx，男，42歲，中共黨員，一級教師，19xx年8月參加工作至今已20年整，連續17年扎根于xx偏遠的農村初中——xx鎮芝靈初中，20xx年8月任教于xx市樹一中學。
在17年的班級管理中，他秉承“以情治班，自主管理；嚴愛結合，恩威并施”的教育理念，實施分層教育，密切家校聯系，重視培優扶差工作，尊重學生人格。他班王某同學母親生病去世，父親干建筑，家庭貧困，他就主動買學習物品，資助他生活費600元，幫他度過難關。
求真務實、樂于奉獻是他的'工作信條。他曾連續八年教畢業班，堅持靠班制，總是舍小家顧大家。20xx年11月9日，為不耽誤學生上課，他二胎的兒子剛出生第三天，他就從醫院跑到了學校上周三晚自習。為了保證學生課堂效率，每天早上6：00之前到教室坐班，午飯后進教室輔導弱科學生。
教學中，他認真研究教材教法，精心備課，獲得xx市課堂教學創新大賽一等獎、xx市一師一優課一等獎。他先后被xx市優秀班主任、教學能手、教學工作先進個人、濰坊市最美教師等稱號，2018年10月獲得xx市人民政府成果一等獎。
文明班主任事跡材料 13
顧xx，男，1973年12月出生，1997年7月參加工作，中共黨員，大學學歷，中學一級教師。1997年7月，大學畢業分配到皋蘭一中從事政治課教學工作。1997年7月至20xx年7月，在皋蘭一中任政治課教師，承擔高一至高三政治課教學任務。20xx年4月調入蘭州五中工作，20xx年4月至xx年7月擔任蘭州五中政治教研組組長兼任班主任工作；xx年8月起擔任年級組長兼任班主任工作。1998年起至今已連續擔任班主任15年。
一、教學風格獨特，教學成績突出
顧xx自任教以來，教學態度端正，兢兢業業，一絲不茍，在16年的教學生涯中，先后帶過六屆高中畢業班，所帶班級的高考成績突出，教育教學效果良好，多次受到學校的表彰獎勵。多年來，他以課堂教學為突破口，取得了良好的教學效果，形成了自己獨特的教學風格。
十六年如一日，辛勤總有收獲。所帶20xx年高三文科畢業班，政治單科高考平均成績108.66分，超省均值7.63分，超市均值8.56分；所帶學生陳歆在xx年高考中以643分的成績，摘取甘肅省文科狀元桂冠，被北京大學錄取。xx年，普通高中冬季會考中，政治平均分名列全市同級同類學校第三名；xx、xx、xx連續三年高三畢業班任課，高考成績均超市均值。
二、善于總結經驗，注重教學研究
他善于總結教育教學工作經驗，勤于筆耕,撰寫了多篇教育教學論文，在各級報刊雜志和教育教學研討會上發表交流。xx年在《皋蘭教育》上發表《班主任批評的藝術》一文；xx年3月在《甘肅教育》(總第410期)上發表《讓政治課“活”起來》一文；自20xx年以來，多次參與編寫甘肅教育出版社主編的《全日制普通高級中學思想政治配套練習與檢測》高一(上、下)、高二(上、下)分冊；參與編寫新疆青少年教育出版社主編的《普通高中課程標準試驗教科書思想政治1(必修)經濟生活練習冊》、《普通高中課程標準試驗教科書思想政治2(必修)政治生活練習冊》和《普通高中公共安全綜合素質教育讀本》(高中版)(ISBN978-7-5371-6352-1)。
三、班級管理嚴格，方法靈活多變
顧xx自擔任班主任以來，肯花心思、肯動腦筋，所帶班級班風正、班級凝聚力強，多次受到學校表彰。他本人也多次被學校評為“優秀班主任”。xx年被評為“第七屆全國優秀班主任”。
從事教育工作16年，他連續15年擔任班主任工作。“以身作則，言傳身教”是他一貫的工作作風。
xx年，他接手了一個班級人數最多，調皮學生也最多的紀律“差班”。對這些所謂的“后進生”，他毫不歧視，處處用愛心去包容學生，從各方面去關心、幫助學生，用自己的一言一行去影響學生，嚴格要求他們。人們常說“學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模”。作為老師，師表形象作用是不可估量的。他要求學生不遲到，自己堅持每天早、中、晚的預備鈴響時站在教室門口等待學生進教室,遲到的學生越來越少,遵守紀律的學生越來越多。有一次上課前，他走進教室，發現教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，活像一個菜市場。他沒有大聲訓斥學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。他的這一舉動，引起了同學們的注意，大家爭先恐后地拿起掃帚認真的打掃起來。真所謂“此時無聲勝有聲”,身傳重于言傳。經過兩年的努力，這個班級的面貌發生了根本性地轉變，在xx年的高考中，取得了本科上線20人，重點上線2人的好成績。其中學生王歡以578分的成績考入江蘇科技大學；學生池旭東以574分的成績考入中國礦業大學。他的付出得到了xx屆學生的一致認可，同學們親切的稱他為“九哥”。
真誠，真實，尊重學生，多一點耐心，多一份愛撫，多一點理解，多一些鼓勵。他是這樣說的，也是這樣做的。
剛剛畢業的'xx屆學生，是近幾年來入校成績最低的一屆畢業生，入學成績不足390分。對此，他沒有失去信心，而是捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們。面對形勢的變化，他主動改變工作方法，多表揚，妙批評，以典型作為榜樣，努力讓每位學生充滿信心，尤其是后進生，只要發現他們現在比過去好，今天比昨天好，哪怕是點滴進步，都要表揚他們，讓他們感受到成功的喜悅，繼續努力，不斷前進。讓他們確信：從現在開始，只要肯努力，不怕困難，意志堅定，別人能做到的事情我們照樣能做到，并且能做得很好。功夫不負有心人，在xx年的高考中，所帶高三(6)班取得了文化課一本上線4人，二本上線28人，藝術文考生全部上線的好成績。其中學生徐麗祥以538分的成績考入蘭州大學；學生施源以534分的成績考入四川外國語學院。他的付出再次得到了xx屆學生的一致認可，同學們親切的稱他為“九爺”。
昨天已經過去，未來在于耕耘，雖然腳下的泥土并不肥沃，開拓事業的鏵犁還很沉重，但他堅信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收獲定會一年勝過一年。
文明班主任事跡材料 14
劉老師是學校的骨干教師，該劉老師從事班主任工作已有多年，非常熟悉班級建設和學生工作規律，實事求是，公正嚴明，作風民主，在學生中威信較高；愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；工作成績突出，多年被評為市“優秀教育工作者”、“先進班主任”等光榮稱號，所擔任的班多次被評為市“三好班組”。現就班主任工作主要事跡作如下介紹：
一、加強學生的思想工作
從參加工作至今，該劉老師已有九年班主任工齡。在班級管理上，采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學生進行，《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的學習。因為它對三年的初中學習乃至以后的學習工作都起著很重要的作用。學生不愛學空洞的條條框框，該劉老師就聯系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。學生出現問題時，該劉老師不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，使之心悅誠服的接受。
二、優選班干部、找準“領頭雁”
火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，選拔和培養好干部是班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該劉老師還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。
三、對學生一視同仁、平等相處
有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的'影響，尤其是差生和好生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。09（2）班的樊丁華是個留級生，該生平時經常遲到、曠課、逃學，且生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛生不到位，他就主動掃干凈等。為此該劉老師充分肯定其優點，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。
四、尊重學生、關心學生、以誠相待
曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。09（2）班的黃波嵐是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點，該劉老師主動找她聊天、談心，并在物質上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次閑聊中，她跟該劉老師說：“老師，我曾經以為你很兇，所以都不敢跟你說話，其實你很親切”；韋海玉是個成績較差的學生，她曾經在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，該劉老師認識到一位班主任“身正為范”的重要性。
文明班主任事跡材料 15
燃燒青春，蠟炬成灰"愛"始干
xx，女，1983年2月出生，一級教師。在銅川市第三中學就職以來的10多年中，她當過9班主任，擔任過語文備課組長、教研組長，做過校團委書記，變的是崗位，不變的是她的愛心。她常說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。她是這樣說的，也是這樣做的。
潤物無聲，春風化雨寫忠誠
愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛讓她在工作中不計得失，不懈鉆研。xx處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作。從不計較個人得失，工作中勇挑重擔。
xx老師的家離學校比較遠，坐公交車就需要半個多小時車程，加上孩子還不到兩歲，學校一度擔心她不愿意擔任班主任工作，可是她二話不說就接了下來，一接便不再放手!這也許就是她執著與教育事業的愛心和良心吧!xx老師把她全部的愛獻給班級，自己的孩子生病了，她不能細心呵護，學生生病了，她卻總是跑在最前面。雒文靜在下樓時摔傷了，徐老師二話不說打車送學生去醫院，在家長到醫院前，已經推著她做了全部檢查，辦理了一切住院手續。家長進病房時徐老師正摟著比她高一頭的雒文靜安慰她，為她安排后續的免費補課事宜，家長感動的不知該說什么，徐老師卻笑著說："這是我的職責，雒文靜是我的學生也是我的孩子".
帶學生一天，愛學生一輩子，她把班里的每個孩子都當做自己的孩子，即使是在家長看來頑劣不堪的孩子，她也從不拋棄，而是挖掘放大他們的`優點，誠懇鼓勵。付出終有回報，xx老師所帶班級多次榮獲"優秀班級流動紅旗"、"優秀五四紅旗支部"榮譽稱號，榮獲"班級自主管理紀律示范班"榮譽獎牌，她親自帶領學生編排的《青春贊歌》在學校第二節"春天里的詩會"誦讀比賽中榮獲一等獎。20xx年中考xx老師所帶班級是平行班中上重點線人數最多的，邊緣生基本全部上線。初三畢業典禮上，孩子們把對老師的愛和感激化為了別出心裁的行動，他們給xx老師頒獎，獎狀上赫然寫著幾個大字"最美班主任";收到錄取通知書后李文龍的家長給xx老師發信息"李文龍能上重點，連我們家長都覺得意外，這全是徐老師的功勞";取得590分高分的候文潔家長也送來錦旗稱贊xx老師是"辛勤園丁，愛的使者".
xx老師處處從學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作，但是在同事有事請假時，卻能挺身而出，勇挑重擔。鞏芬老師請假的10多天時間里，她一個人代3個班的課，周課時達到18節，即使是啞了喉嚨，她也從未抱怨。
愛心助教，三尺講臺展豪情
作為教師，xx覺得上好課的著力點就是愛學生。她曾用關懷，讓學生淚流滿面;她曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。她的語文課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。她的課，作業最少，學生的完成質量最高。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上，她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有寫其他作業的，沒有遲到的……她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。她的課，學生愛上!
近年來，xx先后在國家級，地市級刊物上發表高中語文閱讀課課堂實效性研究》、《讓文言文不再是"第二外語"》、《文言文教學之我見》等多篇文章。《虞美人》、《智子疑鄰》等在陜西省教育學會組織的課件評選中榮獲二等獎。不僅如此，xx老師還積極參加校本研修、課題研究，現已順利結題《班級自主管理評價機制的研究》等省級以上課題3個，區級微型課題1個。xx所帶班級教學成績優異，因此個人數次在年度考核中獲得"優秀"等級，還被銅川市團市委授予"青年崗位工作能手"榮譽稱號。
以身作則，慈善為橋心連心
有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲;有一種奉獻震徹心扉，它就是默默無聞。xx就這樣默默無聞的用自己的實際行動詮釋著愛。
年輕女孩有誰不愛美，好些青年教師一周之內的衣服可以做到不重樣，可是她呢，能穿的出來的外套屈指可數，即使是一副眼鏡，也是在連續工作五個年頭鏡片磨花時才光榮下崗。她對自己苛刻節儉，但是在公益事業上從不吝嗇。汶川地震之后，緊接著甘肅干旱缺水，xx帶頭發起募捐，僅是這兩項活動就捐出了她當月一半的工資。黨員獻愛心的暖冬活動，為白血病兒童發起的募捐活動，書本衣物捐贈活動……她樣樣走在前面。然而最讓我感動的是她對蘇彥波老人的堅持付出。
蘇彥波是位年過80的孤寡老人，常年獨居在一個十幾平米的小房子里，老人不僅要承受經濟的拮據，還要捱著孤獨的煎熬。xx知道這個情況以后，經常去陪老人說話聊天，常能見到她手提大水桶走走歇歇為老人提水，推著車子搖搖晃晃為老人拉煤。老人沒有經濟來源，xx就號召班里同學為老人把礦泉水瓶子收集起來賣;老人的電磁爐壞了沒法做飯，xx就號召辦公室同事集資為他買新的;老人不慎摔傷髀骨骨折之后，xx更是積極捐款，隨后還發動青年教師成立了志愿者服務隊，輪流照顧老人。"所謂偉大就是把平凡的事堅持下來",xx以她的言行潛移默化的影響著班里的學生，我可以大膽的說這樣的德育教育最有實效!
春風化雨潤物無聲，桃李不言下自成蹊，我堅信，以后會有更多人從這位平凡而優秀的班主任身上看到美，并以愛為橋把這種美傳遞下去;我堅信用愛構建的世界，一地霞光，一片光明。
文明班主任事跡材料 16
童學芹同志自20xx年9月參加工作以來，一直擔任班主任工作。工作認真，愛崗敬業，熱愛學生，在教育教學過程中忠實地實踐著既教書又育人的教育理念。
多年的工作經歷，讓她對班主任工作的重要性有了更加全面的認識。班主任工作是塑造靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體、全面提高學生素質，陶冶學生情操、培養全面發展的人才，都具有舉足輕重的作用。
首先，她非常注重學生的德育教育。師愛是師德的靈魂。作為班主任，首先要讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎與前提。高爾基說過："誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子"。在實際教學過程中，她始終把學生裝在心里，真正地去關心他們，幫助他們，走進他們的內心世界，往往會收到意想不到的教育效果。記得20xx年教過的一名學生名叫馮永福，是個既聰明又調皮的孩子，且是單身家庭的孩子，身邊只有年老的爺爺奶奶，不喜歡寫作業、喜歡打架、惹事生非是他的缺點。
她找他談話，結果也是收效甚微。于是她就利用每次的課堂教學對他進行教育，引導他體會年邁的爺爺奶奶帶他是多么不容易，他們對他充滿了多大的期望，我們應該讓爺爺奶奶以我們為驕傲，而不是讓他們提心吊膽。并在他一次犯錯誤后對他及時進行勸導，使他認識到自己的錯誤，只要發現他身上的亮點又適時地進行表揚，甚至選他當衛生委員，從那以后，他真正改變了——作業再也沒讓她煩心過。她想這也許就是愛的力量吧!
其次，她一直認為"優化人際環境，營造和諧氣氛"對一個優秀班集體的形成至關重要，因此，她要求每個學生能夠對自己，對班級有責任感;把對集體的榮譽和個人榮譽統一起來;她注重全班每個學生在各項提高素質活動中的表現，同時也能注意發現學生在各個方面的智慧，積極尋找結合點，以提高全班學生成績為目的。因此，在這20xx年來，她所帶的班級，不管時間的長短，都有一個共同的特點——班風正、學風濃、凝聚力強。因此，在學校的各項集體活動中均能獲取優勝。
再次，作為班主任，她們還應該重視家庭教育，做好家校溝通的橋梁。蘇霍姆林斯基曾說："教育的效果取決于學校家庭的一致性。"然而，有一些家長文化素質不高，他們或嬌慣溺愛，可方法簡單粗暴，與學校教育背道而馳。這就需要她們做好溝通工作。多年以來，家訪是她一直堅持的一種工作方法。在她的班主任工作生活中，就留下過這樣的小故事。
有位叫王國民的學生，上課心不在焉，作業馬虎有時甚至不寫。同學還反映他經常玩游戲，打架斗毆。恰巧有一次，他在校擦傷了額角，她要打電話給他家長，他卻不讓打。她問為什么?他說爸爸每天都在家打麻將，有時連飯都顧不上吃，給他打電話也不會來。她想竟然會有這樣的家長?打完電話，他果然沒來。
她就帶著王國民到醫院做了治療。放學后，她進行了家訪。到了他家后，孩子喊了幾聲，"爸爸，童老師來了。"里面鬧哄哄的'半天都沒見他爸爸的人影，于是她進了屋，這才發現在屋里濃濃的煙味中有四個人在打麻將!她說明來意后，他才戀戀不舍地停下來。之后，她告誡他，不能再這樣了，現在王國民迷上了游戲。今后要給孩子作出好的榜樣，多關心孩子的學習，孩子的未來可是關系他一輩子的大事。最后他表示一定會配合學校，共同教育孩子。不久，這位學生的毛病改了不少，學習也專心多了。
后來教了低年級，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張"白紙"繪出最美的圖畫呢?這是她在繁忙的教學工作之余思考的最多的問題。于是，為了培養學生一個好的行為習慣，她得早出晚歸地去督促;學生不會讀長句子，她得一句一句地教他們讀書;學生的握筆姿勢不正確，她得忍受自己有著疾患、疼痛不堪的手腕，大手握小手地一個一個教他們握筆;學生為了一點小事鬧情緒了，她得耐心地與犯錯的孩子談心，幫助分析原因，告訴他正確的做法。因為她深信，只要用無私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。
十幾年扎實的班主任工作，讓她受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了領導的認可。同時也讓她感到班主任工作而神圣，班主任工作苦中有樂。她相信新時期的每一位班主任，只要用心地去面對班主任工作，就一定會品嘗到班主任工作中更多的樂趣!
文明班主任事跡材料 17
xxx，男，中共黨員，博士，建筑工程學院專任教師，碩士研究生導師，20xx年9月至今，擔任輸電162班班主任。擔任班主任期間，熱愛學生，認真履行班主任職責，注重班風和學風建設，所在班級的班風好、學風正、團結上進、凝聚力強，定期組織召開班會，經常與學生溝通交流，發現問題及時解決。陳老師在擔任班主任工作中主要完成以下有代表性的事跡。
針對部分同學不了解高數、概率、線性代數、大學物理、化學等基礎課在職業生涯中的作用，召開班會，講解“基礎課及專業課在土木工程從業人員職業生涯的`作用”。針對部分同學不了解自己所學專業未來的就業及發展方向，召開班會，結合自己的學習工作經歷，講解“土木工程專業人才職業生涯選擇方向及規劃”。針對部分同學反映的備考英語等級考試難的問題，召開班會，討論英語等級考試的學習方法，共享英語等級考試學習資料。建立云課堂，為本班級及本專業因參加測量大賽而耽誤學習的同學及學習困難的同學補課。
帶領學生參加與科研相關的競賽項目，培養學生的科研興趣。20xx年4月-20xx年4月，帶領本班5名學生，參與大學生創新創業訓練計劃，完成了題目為“某超高層建筑風荷載數值模擬研究”的項目。加強班風建設，以團結為主旋律，以優良學風為主要目標。xxx老師十分熱愛班主任這項工作，用心血澆灌著自己的班級，用高度的責任感和強烈的事業心承擔了“班主任”的神圣使命。
文明班主任事跡材料 18
xx，xx縣xx九年制學校班主任。1999年畢業于西安文理學院，一級教師，縣級骨干班主任，縣級優秀教師，縣級教學能手，多次受到縣委縣政府和教育部門的嘉獎。任教以來一直擔任班主任工作至今。他對待工作兢兢業業，教育學生因材施教，不拋棄，不放棄，得到學生家長及校領導的一致好評。
育人先育己，用行動感染學生
他要求學生將自己的書桌整理整齊，他首先將自己的講座整理整齊。對習慣沒有養成的同學，他一遍又一遍地陪他們一起整理書桌。要求學生不遲到，他每天第一個到教室。要求學生不缺操，他堅持和學生一起出操晨練。學生打掃廁所怕臟，他和學生一起打掃。要求學生完成的習題，他一定會提前做一遍。他堅信和自己的學生一起干好各項任務是最有效果的教育。身體力行勝于說教，這些看起來很平常的小事正是一位班主任最基本、最重要的職責。
謀定而后動，思想工作是班主任工作的重中之重要做好學生的思想工作，首先要了解學生的思想意識。他總是想方設法通過在校觀察，詢問同學，與代課老師交流，與家長溝通等方法多方面掌握學生的思想動態。他因材施教，絕不因循守舊。對待不同的學生，他一定會用不同的方法來解決問題，對待思想問題較大的學生，他從不輕言放棄，也不急于求成。他總是不厭其煩的從根源著手逐步解決問題，慢慢養成良好習慣。每周的班會他都精心準備，提前布置對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
“每一個孩子都是優秀的，班主任管理不能總是盯著學生的成績”
他從不用學生的成績來評定一個學生是否優秀。越是成績差的學生越需要老師的幫助和鼓勵。他盡可能的為成績上略顯薄弱的.同學們提供一些其他的表現機會，幫助他們樹立信心，從而一步一步的將這種信心遷移到學習上，一點一點提高。對于上課喜歡違反紀律的同學，他堅持先制止，課后處理，給學生一定的反思時間。每個學生都有自己的長處，不以點概面，他總是說，“每一個孩子都是優秀的，作為班主任，不能總是盯著學生的成績”這句話成為他多年班主任工作的一貫原則。
文明班主任事跡材料 19
師愛是班主任工作永恒的主題。愛的教育不能沒有藝術和教育的智慧，只有融入教育智慧的是愛才能是學生自己的愛。
xx，女，14歲，家庭條件一般。新生注冊我還不知道她的名字她就給了我一個見面禮———毫不猶豫的玩弄她的手機，被我批評后只是放進口袋里并未表現悔過的樣子。開學第二天開始軍訓，她就無影無蹤了，打電話，空號；打手機，號碼已停機。直到第二天中午她奶奶到學校找我，我才知道：原來她給我的聯系方式全是過期不用的。從交談中得知，她在4個月大時父親因車禍去世了，母親改嫁他鄉，她一直與爺爺、奶奶生活，家庭雖然不富裕，但從未缺過她錢花。在生活上盡可能地滿足她的各種要求，從而漸漸地也養成了她任性好勝的個性，少了幾許寬容心同情心，多了幾許霸氣。家中眾星捧月式的過分溺愛使她養成了嬌縱，只要一遇到不順心不如意的地方，總是以發脾氣，鬧情緒為發泄，而每次也總是以她的勝利為終結。于是，在一次又一次過激行為中她嘗到了甜頭，而脾氣卻越來越激烈暴躁，越自以為是。
在學業上也無法做到出類拔萃，因此她總會選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說，上課調皮搗蛋、不專心聽課，她試圖通過這樣的表現來獲得"與眾不同"的感覺，引起老師和同學關注，尋求心理平衡。因此我和她進行了一次懇切地長談，鼓勵她試著改變過去的生活方式，全心全意投入到學習中去。
通過交談我發現她很喜歡表現自己，對老師安排她做的事，能夠盡心完成，發現同學有違規行為有時她也能告訴老師，因勢利導綜合她的特點我任命她為組長。
通過很長一段時間的觀察，我發現她確實很賣力地去做，并且做得很好。同時她對人對事的態度也有了一些可喜的轉變。她變得做事更有恒心和責任心了，她的自控能力也有了一定的提高，變成了愛護班級榮譽的`人，雖然還有好多的缺點，但是她脾氣順了。我真的感覺在教育工作上，要花點深功夫，即要不失親和力又必須嚴格！如果只用簡單的說教很難去改變他。
俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。所有學生都不是一天就長成這樣的。所以我認為要使像這樣的學生在學習上、生活上和行為習慣上有改變，不能硬攻，只能智取。
對于學生身上發生的閃光點要及時發現多作鼓勵，激勵他內心的善良本質，讓他擁有一顆博愛心。當他做了好事時，應及時加以表揚獎勵。在工作中，我發現現在的學生喜歡受到表揚、關注。總希望自己成為焦點，他們不管自身能力如何總想在班級管理中出謀劃策表現自我。針對學生的這種心態，我時常會依據每個學生的能力和特長讓他們去負責班級中的一些事情。在我的想法中，放手讓學生去處理一些事情，一方面是給他們一個展示自己能力的機會和舞臺，另一方面可以有助于培養他們的集體榮譽感、責任心，有利于改善90后學生普遍的存在的遇事冷漠、過分自我、追求個性的問題。就像吧，他善于表現，愛出風頭，體育方面有特長，于是我就讓他負責我們班的體育活動，從隊形、隊列安排，到動作學習，整體規范等，讓他在組織中體會要做好一件事是多么不容易。通過這些活動，班主任是學校管理中的一部分，是班級管理的核心引導者，對全班同學的思想品德、言行舉止和學習生活都起著非常重要的示范作用。班主任工作煩瑣復雜，要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個優秀的班主任必須俱備高尚的品德、很強的責任心、善于發現學生的閃光點和不斷進取的精神。
文明班主任事跡材料 20
xx，女，1983年出生，20xx年2月參加工作以來，一直從事小學數學教學工作、班主任工作。在教學、班級管理、尤其是德育方面等有獨到見解、獨特方法，所帶班級學生品行端正、習慣良好、綜合素質高、成績優異，深得同仁、領導、家長一致好評。
嚴而有愛，傾心培養習慣
她非常注重樹立學生的規矩意識、紀律意識，她注重從小事、細節抓教育，導引讓每個孩子形成良好的習慣。作為班主任，她尊重學生、關心學生，在溝通與鼓勵中樹立學生自信心，發現他們閃光點，鼓勵他們克服畏懼心理，激發他們克服困難的勇氣，被幫扶的2名學困生已養成了開朗活潑的性格、學習欲望強烈、習慣良好、成績居班級中等偏上。
多彩活動，竭力培塑品德
她善于以豐富多彩的活動，激發學生的熱情，讓學生在參與活動中獲得成長感悟、砥礪品格。在班級管理中，她通過文明守紀、理想目標、感恩父母、歌頌祖國、緬懷歷史、安全教育等班會，激發學生遵規守矩意識、感恩父母意識、銘記歷史意識，引導學生從小樹立愛班級、愛校園、愛黨愛國的意識，從小樹立做社會主義接班人的遠大理想。
家校并育，攜手共促成長
她面對孩子在學習與生活中出現的問題，會及時利用書信、微信、校訊通和家長交流溝通，探討教育孩子的方法和技巧，讓家長及時了解孩子在校動態，正確糾正孩子的`不足。每學期她都會組織召開一次家長會，交流教育理念、教育方法及相關要求，指導家長配合學校教育等，從而使家校和諧統籌并育，讓孩子們在溫馨的班級、和諧的家庭中健康茁壯成長。
多年來，她不忘教育初心、兢兢業業奉獻、教育教學成績突出，先后被評為學校“最美教師”、“優秀教師”、“優秀班主任”等榮譽稱號。
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