實用的實施方案5篇
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的實施方案5篇，希望對大家有所幫助。
實施方案 篇1
根據《中共貴定縣委貴定縣人民政府<關于落實大扶貧戰略行動堅決打贏脫貧攻堅戰的意見>》(貴黨發[20xx]33號)文件精神，為解決農村貧困學生上學問題，提高教育扶貧能力，結合我縣教育實際，制定本實施方案。
一、目標任務
從20xx年起，按照定人定向的原則，構建全縣貧困學生資助精準扶貧工作體系，并形成長效工作機制。從入幼兒園到完成高中、中等職業教育畢業，實行減免學費、補生活費和培訓費等政策，對考取和就讀高等教育的貧困家庭子女，按獎、貸、助、減、補等政策給予多元資助，確保貧困家庭學生不因貧失學。加強農村貧困家庭學生技能教育和綜合素質培養，實施就業幫扶和就業援助，使其順利就業，脫貧致富。
二、主要措施
(一)落實教育資助政策
加大貧困生資助力度，落實國家濟困助學政策。農村貧困家庭子女在校就讀期間，除享受國家普惠性資助政策，如義務教育免雜費、免費提供教科書，中等職業教育免學費政策外，優先享受以下資助政策：
1.學前教育階段。對符合入園年齡，在經縣級以上教育行政部門審批設立的公辦幼兒園及普惠性民辦幼兒園就讀的建檔立卡的家庭經濟貧困兒童、烈士子女、孤兒和殘疾兒童，由縣專項扶貧資金給予生活補助(200元/生/年)。同時積極爭取中央、省獎補資金，實現家庭經濟貧困學前兒童應助盡助。幼兒園按相關資助政策對家庭經濟特別困難學前兒童，酌情減免保教費。
2.義務教育階段。落實好義務教育階段“兩免一補”政策，對就讀義務教育階段建檔立卡的貧困家庭寄宿生給予生活補助，在上級規定標準(普通小學每人每年1000元、普通初中每人每年1250元)的基礎上，由縣專項扶貧資金對建檔立卡的家庭經濟貧困寄宿生給予生活補助(100元/生/年)。在全縣穩步推進農村義務教育學生營養改善計劃，按照每生每天4元的標準，為貧困義務教育學生提供營養改善計劃膳食補助。
3.普通高中教育階段。認真落實好普通高中 “兩助三免(補)政策，對就讀我縣全日制普通高中(含民辦普通高中)和完全中學的高中部建檔立卡的家庭經濟貧困學生，確保享受原有的國家助學金(20xx元/生/年)基礎上，新增扶貧專項助學金(1000元/生/年)、免(補助)學費(760元/生/年)、免(補助)教科書費(400元/生/年)、免(補助)住宿費(500元/生/年)的資助項目，新增學生資助項目所需資金，由省、州、縣按相關比例負擔。同時，積極爭取國家政策傾斜，引導社會各界參與捐資捐助，逐步擴大我縣普通高中家庭經濟貧困學生資助面。
4.中等職業教育階段。認真落實好中等職業教育“兩助三免(補)金政策。對就讀我縣全日制中等職業技術學校(含中等職業技術學校)建檔立卡的家庭經濟貧困學生，確保享受原有的國家三年免學費(20xx元/生/年)，一、二年級享受國家助學金(20xx元/生/年)基礎上，新增扶貧專項助學金(1000元/生/年)、免(補助)教科書費(400元/生/年)、免(補助)住宿費(500元/生/年)資助項目。新增學生資助項目所需資金，由省、州、縣按相關比例負擔。
5.普通高等教育階段。認真落實好普通高校“兩助一免(補)”政策，對就讀普通高校本專科(高職)建檔立卡的家庭經濟貧困學生，除享受國家助學金(平均3000元/生/年)外，新增扶貧專項助學金(1000元/生/年)、免(補)學費(本科3830元/生/年、專科3500元/生/年)資助項目。新增學生資助項目所需資金，根據學生就讀學校隸屬關系，由各級財政分級承擔。
(二)支持貧困村學校發展
著力改善貧困村、貧困戶較集中村及農村初中學校基本辦學條件，優先安排校建資金，實施農村義務教育學校標準化建設，落實教育均衡發展，擴大城鄉學校結對幫扶覆蓋面，加大師資扶持力度，全面提升貧困村及貧困戶較集中學校辦學品質，讓貧困家庭子女就近享受優質教育資源，降低教育支出。
1.優先改善貧困村學校辦學條件。優先安排貧困村學校基礎建設項目，在實施義務教育學校標準化建設、農村中小學校舍維修改造、義務教育學校信息化建設等項目時，優先考慮貧困村。按照“缺什么補什么、建一所成一所”的原則，一校一策確定具體建設方案，改善貧困村學校的基本辦學條件，改善師生住宿等生活條件，完善配套附屬設施。
2.加強貧困村學校師資隊伍建設。提高貧困村學校教師素質，以師德建設為引領，建立健全貧困村學校教師的補充、培訓、交流、保障以及評價和發展機制。支持鼓勵教師到貧困村從教;選派優秀教師到貧困村學校支教，開展多形式的貧困村學校支教工作;在培訓進修、評先評優等方面，優先考慮在貧困村學校任教的教師。
3.強化貧困村學校結對幫扶。在原有城鄉學校結對幫扶的基礎上，進一步擴大結對學校，由重點幫扶中心小學轉為幫扶貧困村或貧困戶較集中的村小、教學點，形成“縣—鎮”“縣—村”和“鎮—村”等結對幫扶體系，進一步優化和深化幫扶措施，主要在學校常規管理、教師業務能力提升、教育科研、高效課堂改革等方面進行幫扶和督促。
(三)扶持貧困生職業教育
充分發揮貴定縣中等職業學校的優勢，結合貴定產業特點，為貧困家庭學生和農民提供職業技能培訓，使有教育需求的貧困家庭勞動力都能完成職業學歷教育，幫助貧困戶加快脫貧致富。
1.建好縣職業學校。做好中等職業學校招生工作，加強對農村貧困家庭子女職業觀教育，針對貴定產業特點和市場需求，重點建設好茶葉加工、電子商務、電子計算機、旅游管理等專業，為貧困家庭學生提供高質量、高就業、高收入的職業技能培訓。
2.開展貧困生職業學歷教育。通過定向委培特困生等方式，幫助貧困生完成中職以上職業學歷教育，實現就業脫貧;落實好農村貧困家庭子女職業學歷教育財政補貼政策。
3.開展勞動力技能培訓。依托縣中等職業學校專業優勢，配合政府各部門開展各類培訓，培訓對象為主要從事農業生產、經營、服務和農村社會事業發展等領域工作的務農農民以及農村新增勞動力。
(四)鼓勵社會力量捐資助學
建立和完善以政府投入為主、推進社會力量共同參與的多元化教育扶貧機制，鼓勵和引導全社會關心、支持教育事業發展。
1.充分協調工會、共青團、殘聯、婦聯、紅十字會等社會團體、公益組織現有的扶貧資金和扶助政策進行扶貧助學。
2.廣泛發動社會力量參與捐資助學。鼓勵引導企業以及行業協會等社會團體積極參與教育捐資助學活動，積極動員黨政機關、企事業單位公職人員參加“教育扶貧日捐款”等形式的捐資助學活動，多渠道籌措資金。本著充分尊重捐贈者意愿的原則，設立助學基金，鼓勵社會力量通過“點對點” 的方式支持貧困村學校建設、幫扶貧困家庭學生。
(五)開展特殊群體關愛活動
每年的2月、8月，結合教育精準扶貧工作，大力宣傳義務教育法律法規，開辟學習宣傳專欄、專題，集中報道學習宣傳的動態、典型，使“保學控輟”和關愛農村留守兒童宣傳進機關、進企業、進社區、進農村、進學校、進家庭，宣傳到村、到戶、到班、到人。認真執行“控輟保學”三項制度，進一步從源頭上控制輟學現象的發生，切實保障適齡兒童、少年依法平等享有接受義務教育的權利，確保適齡少年兒童不因貧困而輟學
三、保障措施
(一)加強組織領導。縣教育局成立由局長擔任組長，副局長任副組長，縣教育局各科室負責人為成員的貴定縣教育局精準扶貧工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局基教科，牽頭負責教育精準扶貧日常工作。各站(校)要成立相關工作小組，負責推進教育精準扶貧各項工作。
(二)落實工作職責。教育局有關科室要各司其職、密切配合，加強溝通、信息共享。縣教育局基教科負責牽頭制定教育精準扶貧工作方案，指導和督促學校落實國家資助政策;縣學生資助管理辦負責扶貧對象的識別和動態管理、扶貧培訓管理及扶貧補助資金發放，落實應補盡補政策。各中小學校(幼兒園)、中等職業學校負責將就讀本校的建檔立卡貧困戶子女納入貧困家庭學生資助政策范圍予以優先資助，并將資助信息載入學生資助管理系統進行管理，加強資助基礎信息的收集和統計，確保統計信息真實可靠。
(三)強化宣傳報道。教育精準扶貧是一項惠及數以千萬計農村家庭和學生的“民心工程”，各教育指導站和學校要整合宣傳資源，充分利用電視、手機短信、微信、宣傳橫幅、板報等各種載體，宣傳好教育精準扶貧的重大意義、資助政策內容、申請程序、補助標準，讓各項扶貧惠民政策家喻戶曉，進一步統一廣大干部群眾思想認識，激發教育扶貧攻堅信心，形成工作合力。
(四)建立信息臺賬。各學校要建立精準扶貧學生檔案，將建檔立卡貧困家庭中正在接受教育(含學前教育、義務教育、高中教育、職業教育、高等教育)的學生進行全面登記造冊，建立詳細檔案，對扶貧對象享受資助情況進行全程跟蹤，確保其獲得有效資助，完成學業。要完善檔案管理，分類建立資助、培訓檔案，將相關資助申請、評定、審批、公示和資金發放憑證等資料整理歸檔。
實施方案 篇2
前 言
從20xx年秋季開始，我省普通高中全面進入新課程實驗，高中新課程改革已取得一定成效，但改革并沒有改變教學過度應試、學生課業負擔過重的局面，新課程理念還遠未轉化為學校辦學和教師教學的自覺行動。為推進普通高中多樣化和特色化發展，為每個學生提供適合的教育，為滿足不同潛質學生的發展需要。20xx年秋季在全省普通高中全面實施《浙江省深化普通高中課程改革方案》。這次課程改革的主要特征之一是又增加了豐富多樣、多層次的選修課程，并實施學分制和彈性學制管理。每個高中生除了學好規定的必修課程外，還可以自主選擇選修課程，實現有個性的發展。
開設選修課程的目的，是向學生提供多樣化選擇的余地和發展個性的空間，
有利于激發學習興趣、拓展知識視野、實現跨學科學習，也為學生提供了規劃人生的實踐機會。必修課程與選修課程共同促進學生的科學文化素養的形成，促進同學們個性化的發展，為學生今后的升學深造、就業需要和終身發展奠定基礎。
高中課程改革雖然給學生提供選擇的空間，對學生的發展有利，但也會帶來
盲目選擇。為避免學生們盲目選課，學校特編寫了《嘉興一中實驗學生20xx學年第一學期高中新課程選修課程選課指導手冊》，目的是為學生更好地進行學業、人生規劃，選擇適合自己的課程提供指導和服務。選課前，希望每位學生認真閱讀這本手冊，也可以向你們的班主任和家長咨詢，取得他們的幫助，根據自己的特長、興趣、愛好有計劃地選課，做好你的人生學習計劃。由于編寫本手冊的時間緊、內容多，手冊中難免會存在一些問題，歡迎老師、同學和家長提出批評意見。
浙江省深化普通高中課程改革主要內容
1、調整優化課程結構
減少必修學分，必修學分從116學分減少到96學分，選修學分從28學分提
高到48學分。綜合實踐活動列入選修課程，研究性學習滲透于各學科必修課程教學與選修課程教學中。專題教育列入必修課程。
2、增加選修課程
選修課程分為知識拓展、職業技能、興趣特長、社會實踐等四類。其中知識
拓展類選修課程比例不超過60%；職業技能類選修課程比例不少于10%。每學期選修課程課時比例不少于總課時的20%。
3、實行學分制和彈性學制
學生應在3年內完成普通高中學習，允許學生提前畢業。學生修習必修課程
滿96學分，修習選修課程滿48學分（其中職業技能類選修課程學分不少于6學分，社會實踐類選修課程學分不超過8學分），總學分達到144學分，同時學業水平考試和綜合素質評價達到規定要求，即可畢業。
4、建立普通高中學業水平考試制度
考試科目為語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術和通用技術等11門必修課程，各科目每年開考一次，分別在1月和6月施考。高中期間，學生參加同一科目考試次數最多2次，以最好成績記入檔案。
5、選修課程學分認定
⑴學生在本校完成規定課程的學習，課堂教學時間不少于規定時間的2/3、
學習過程表現良好、參加課程考試（考查）合格，即可提出申請，經學校學分認定委員會認定后取得學分。
⑵每個高中學生職業技能類選修課程學分不少于6學分，學生獲得初級、中
級職業技術資格證書，經市、縣（市、區）教育局相關部門認定后，可分別獲得2或4學分。
⑶特長學分認定：學生具有音樂、美術和體育上的特長，可獲得一定的學分。學校學分認定委員會按標準，根據學生獲得的榮譽，認定學分。
浙江省普通高中課程與學分結構
浙江省普通高中選修課程建設的指導意見
加強選修課程建設是深化普通高中課程改革的重點。加強選修課程建設，構建各具特色的選修課程體系，是轉變育人模式，實現學生自主選課、推進高中多樣化的重大舉措，對于促進學生個性發展、培育學校特色、為國家培養各類人才具有十分重大的意義。
一、選修課程建設的基本原則
（一）以學生發展為本。學校必須根據學生興趣和學科的專業特點，積極創造條件，開設豐富多樣的選修課程。
（二）科學性、時代性。選修課程要貼近生活、貼近社會，反映學科最新的發展趨勢。
（三）多樣化、特色化。學校要立足本校文化傳統、發揮自身教育教學優勢，開發建設多樣化的選修課程，體現當地社會、經濟、文化的獨特性及差異性，培育學校課程特色。
（四）層次性、梯度性。選修課程要滿足不同水平、不同興趣和不同個性的學生選課需求。
二、課程類別
選修課程分為知識拓展、職業技能、興趣特長、社會實踐等四類。（1）知識拓展類選修課程包括必修拓展課程、大學初級課程、學科發展前沿課程、學科研究性學習等，旨在讓學生形成更為厚實的知識基礎。（2）職業技能類選修課程包括生活技能、職業技術、地方經濟技術等課程，旨在提高學生的動手能力，掌握一定的生活技能、職業技術，培養學生的專業傾向。（3）興趣特長類選修課程包括體育、藝術、健康教育、休閑生活、知識應用等課程，旨在發展學生潛能，提高綜合素質。（4）社會實踐類選修課程包括調查探究活動、社會實踐活動、校園文化活動等課程，旨在引導學生關注社會，培養學生的實踐能力、科學人文素養和社會責任感。
三、課程開發
學校是普通高中選修課程建設的主體。學校要根據本校實際，制訂學校選修課程建設規劃，加強選修課程開發，建立開放型選修課程體系。
學校要充分利用各類資源，積極開發豐富多樣的選修課程。學校在充分發揮教師的興趣特長自主開發選修課程的同時，可以與高校、中等職業學校、社會機構包括行業企業合作開發選修課程，可以引進國內國際精品課程并進行二次開
實施方案 篇3
為了推進英語新課程的進一步實施,促進我縣廣大師生落實《英語課程標準》提出的課程目標,全面提高學生的綜合語言運用能力,掌握英語這一交際工具,為實現真實交流奠定堅實基礎,我縣特舉行首屆中學生英語口語大賽.本次大賽是對我縣各初中生英語口語現狀的一次檢驗,也是我縣中學生英語口語學習成果展示和學習交流的盛會.
一、參賽對象
全縣各初中學生.以校為單位組織,各學校以班級為單位進行預賽,選出優秀選手參加比賽
二、大賽時間
根據教研室的工作安排,具體比賽時間另行通知
三、大賽形式
大賽按照學生所在的.年級進行分組,每個年級的大賽試題的內容和形式設計,要考慮該年級學生的英語學習進程和《英語課程標準》對他們提出的目標和要求.每位選手的比賽時間為6分鐘左右,具體形式如下:
七年級:情景對話、看圖對話
八年級:情景對話、看圖對話
九年級:情景對話、看圖對話
四、評分方法
口語大賽復賽和決賽的評分按照“語音語調”、“語法詞匯”、“流利程度”、“交際能力”四項評分.評委評分時,采取逐項打分,每項滿分為100分,最小分差為1分.計分時將去掉一個最高分和一個最低分,取其他評委的平均分,保留兩位小數.
詞匯語法 語音語調
流利程度
交際能力
1、發音標準程度
2、發音清晰程度
3、語調正確程度
4、語調自然程度
1、常用口語詞匯和句型使用的正確程度
2、語句、詞匯多樣化程度
1、表達流利程度
2、語句連貫程度
3、語流中斷多寡
1、交際目標實現程度
2、說話人意圖的理解程度
3、語用失誤多寡
4、會話技巧應用多寡
語音語調
(權重0.25)
語法詞匯
(權重0.30)
流利程度
(權重0.20)
交際能力
(權重0.25)
發音標準、清晰；語調正確、自然
能正確使用常用的口語詞匯和句型,基本上無錯誤
表達流利,語句連貫,無語流中斷現象
能準確理解說話人的意圖,表達過程中基本上無語用失誤,能正確使用會話技巧
發音比較標準；語調正確
能較正確使用常用的口語詞匯和句型,錯誤較少
表達比較流利,語句較連貫,語流中斷現象較少
能比較準確理解說話人的意圖,表達過程中無過多語用失誤,能比較正確地使用會話技巧
發音基本標準；語調基本正確
能基本正確使用常用的口語詞匯和句型,無重大錯誤
表達基本流利,語句基本連貫,無頻繁的語流中斷現象
能基本正確理解說話人的意圖,表達過程中無重大的語用失誤,能基本正確使用會話技巧
五、評獎辦法
大賽設一、二等獎二個等次,師生同獎.
實施方案 篇4
一、指導思想
全面落實《綱要》和省級林地保護利用規劃確定的目標，根據我縣經濟社會發展和環境建設的需要，劃定林地邊界范圍，進行保護利用區劃，將分類、分級管理林地落實到山頭地塊，統籌協調林地保護與利用的關系，優化林地利用配置，為縣域經濟社會可持續發展奠定堅實基礎。
二、編制目的、任務和原則
（一）編制目的
通過縣級林地保護利用規劃，實現林地科學管理，優化用地結構，規范林地用途，遏止亂墾濫占林地，提高林地利用效益，充分發揮林地的生產潛力，為縣域林地嚴格保護和合理利用提供科學依據。
（二）編制任務
落實省級林地保護利用規劃提出的戰略目標和要求，將本行政區域內的林地和依法可用于林業發展的其他土地，分解到鄉鎮，并落實到山頭地塊，確定林地保護等級和質量等級；明確林地保護利用的目標、任務和具體措施；加強對我縣行政轄區內林地保護利用的宏觀調控；推進縣域林地結構和空間布局優化；指導縣域林地保護利用的協調和管理；建立健全科學的林地保護利用體制機制。
（三）編制原則
1、依法依規原則。
認真執行《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國森林法實施條例》、《中共中央國務院關于加快林業發展的決定》，貫徹國務院關于“要把林地放在與耕地同等重要的位置，高度重視林地保護”及“十分珍惜、合理利用每一寸土地”的政策方針，切實維護林地所有者或經營者的根本利益。
2、統籌協調原則。
統籌區域林地利用，正確處理資源保護與經濟發展的關系，促進林地利用的經濟、社會和生態效益的整體優化。
3、因地制宜原則。
全面落實省級林地保護利用規劃提出的目標、任務和要求，立足于解決本行政區域內林地保護利用中存在的實際問題，遵循經濟、社會和自然規律，以調整結構、優化布局等為手段，提出切實可行的保護利用措施。
4、科學決策原則。
動員公眾參與，做好部門協調，確保規劃具有堅實的科學基礎和廣泛的社會認同。
5、注重落實原則。
綜合運用經濟、社會、法律、行政等多方面的手段，切實提高規劃實施的成效。
實施方案 篇5
一、環保教育主題：
承擔綠色責任、營造綠色環境、樹立綠色觀念、傳播綠色文明，植樹節環保主題教育活動方案。
二、行動口號：“美化校園我行動，愛綠護綠我能行！”
三、活動目標：
1。幫助學生知道樹木與人類生存的關系，培養學生從小學會愛護植物，熱愛大自然的情感。
2。培養學生的勞動技能，了解種樹的益處。知道更多有關植物的知識、增強觀察能力、分析能力，環保意識，生態意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。
四、 活動過程：
主持人：親愛的同學們，你們知道3月12日是什么節日嗎？對！在這春意盎然、生機勃勃的陽春三月，我們又迎來了一年一度的植樹節，
你們看！小樹發芽了，花兒馬上要開了，又是一年芳草綠。綠色孕育著生命與希望，沒有綠色，就沒有我們人類。我們要愛護每一片綠葉，愛護每一株幼苗。綠化家園，從我做起，從身邊做起。
但是自開學以來，我們發現了一些與愛護綠化不相吻合的行為。
請學生一一列舉不文明現象。
主持人小結：有的同學為了貪圖方便，從草坪中直接穿跑，并在草坪中玩耍；還有的同學折斷樹枝；更有個別同學用小刀刻畫樹木。這些都成為我們行為規范中極不和諧的一幕。為此，在植樹節來臨之際，我們向全校同學發出倡議：積極行動起來，人人爭作愛綠、護綠小使者。
學生分組討論如何成為一名合格的愛綠、護綠小使者。
請學生代表發言。
主持人小結：
我們倡議大家從身邊的小事做起，愛護每一片綠葉，愛護每一棵幼苗。要求做到下面幾點：
1、開展“綠化知識你我知活動”，了解校園里的每一種植物和一些綠化常識。
2、積極參加社會、學校組織的愛綠護綠活動，承擔社會、學校附近綠化地面的保潔工作，看到不文明的行為要及時制止、勸阻。
3、向有經驗的老師或家長學習種花、種菜。
4、成立護綠小隊，開展揀雜物、擦花壇、養護綠化等活動。如：修剪枝葉、松松土、拔拔草、澆澆水，不采摘花朵，不攀樹枝，不踐踏草坪。
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