實施方案

時間：2022-09-29 14:26:20 實施方案我要投稿

精選實施方案模板集合9篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的實施方案9篇，歡迎閱讀與收藏。

精選實施方案模板集合9篇

實施方案篇1

　　教學工作是學校工作的重要組成部分，是培養人才、實現教育目的的基本途徑。它對學生的發展影響最全面，對學校教育質量的影響最大，是上級主管部門和社會評價學校工作的重要依據之一。開展教師教學評估旨在促進學校教學工作的全面改進和提高，使學校教學管理制度化、規范化、科學化，推進教學改革向縱深發展。同時也是為了對廣大教師公平的教學工作客觀地進行量化評估，以營造競爭氛圍，調動廣大教師參與教學的積極性，建設一支能承擔素質教育任務的高素質教師隊伍，根據海港區義務教育階段教學評估實施方案的文件精神，結合本校的實際情況，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育、推進和深化課程改革為宗旨；以發現、研究、解決學校和教師實施新課程中出現的`問題為出發點；以提高教學管理水平，提高教學質量為最終目標，辦好人民滿意的教育。

　　二、評估的原則：

　　1、方向性原則。對教師教學評估，要在黨的教育方針和素質教育、創新教育理論的指導下，從有利于改進教學工作，推進教改深入，本著為國家多出人才、出合格人才的教育、教學目標，按教學計劃、教學大綱的要求確定評估標準，保證評估的正確方向。

　　2、科學性原則。對教師教學評估必須建立在科學的基礎上，要有充分的科學依據、科學態度和科學方法，要根據《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，遵循教學原則和規律，按照學校的基本要求去實施和把握教學評估。

　　3、客觀性原則。通過教師自評、學生及家長評價和評估小組評價給教師一個客觀公正的評價，學校評估要參照《海港區義務教育階段20xx-2010學年度學校教學評估標準》、《河北省義務教育階段縣域教學評估標準》實事求是，評出相應的指標和等級。

　　三、評估準備工作

　　（一）成立評估小組

　　組長：安詠梅

　　副組長：張麗王艷琦

　　成員：楊冬梅王靜王雅君張旭江王巖胡海玲張金艷姜銀華

　　（二）學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》、《海港區義務教育階段20xx-2010學年度學校教學評估標準》、《河北省義務教育階段縣域教學評估標準》。

　　四、評估方法及程序

　　（一）教師教學評價

　　1、教師自評

　　教師根據《河北省義務教育階段教師教學評估標準》進行自我等級評估。填寫《海港區義務教育階段20xx-2010學年度教師評估報告書》完成自評及總結。自評結果按10%的權重記入“教師教學評估”總分。

　　2、學生及家長評價

　　評價采用區統一制定的《海港區義務教育階段20xx-2010學年度教師教學評估學生、家長評分表》由學校統一組織進行。參與評價的學生及家長不少于班級學生總數的50%（大學科）20%（小學科）。發放評價表時采取本班教師回避的辦法，達到評價的真實性。反饋的《評分表》統計結果后填入教師自評報告書中，并將打分表及時存檔。評估結果各按10%的權重記入“教師教學評估”總分。

　　3、校評估組評價

　　評估小組成員根據評估標準對教師進行評價，填入教師自評報告書中。評估結果按70%的權重記入“教師教學評估”總分。

　　4、綜評結果認定

　　校評估組需對上述前4項評估得分按相應權重進行統計，認定每位教師的最終評估成績，并確定相應等級。填寫《海港區義務教育階段20xx-2010學年度教師教學評估匯總表》，完成《海港區義務教育階段20xx-2010學年度教師教學評估情況一覽表》。

　　教師教學評估結果分為優秀、良好、一般、較差四個等級。具體分值為：優秀----90分以上；良好----89～70分；一般----69～40分；較差---39分以下。

　　上述評價過程中產生的表格資料，必須存入教師學期或當年業績考核檔案，作為教師任用、專業發展考核的重要依據。

　　（二）學校教學評估

　　1、學校自評

　　學校根據《海港區義務教育階段20xx-2010學年度學校教學評估標準》自評，撰寫《海港區義務教育階段學校教學評估匯報材料》（包括學校基本情況、評估過程概述、教師評估結果、學校教學自評綜述、存在問題、整改措施等），填寫《海港區義務教育階段20xx-2010學年度學校教學評估報告書》。

　　2、區級終評

　　由區評估小組按照省評估標準統一組織評估。通過課堂觀察、查閱資料、教師及學生訪談等形式，全面評估學校在教學管理、教師專業發展、學校教學質量等重要指標的完成情況，對不同學科不同水平的教師的課堂教學評價，最后對學校做出綜合評價。程序為：

　　第一、確定抽樣評估教師。按《海港區義務教育階段20xx-2010學年度教師教學評估情況一覽表》，隨機抽取每校每學科2-3教師，語文、數學、英語、品德、科學、信息、綜合、校本、音樂、美術、體育。

　　第二、課堂觀察。聽被抽教師的常態課，學科教研組教師參與聽課。

　　第三、參加抽查教師的學科教研活動（每個學科一次），課后訪談、對話。

　　第四、查閱資料。

　　第五、學生個別訪談。

　　第六、評估反饋。

　　第七、結果呈報。

　　學校將把這次教學評估當作一次教學工作的檢閱，實事求是的做好學校評估工作，找到工作的著力點，明晰成績，找出差距，為下一步工作打下基礎。

實施方案篇2

　　為幫助學生更好地將理論與實踐相結合，培養學生的職業興趣和工作意識，讓學生更多地了解社會，適應崗位需求，完成專業教學要求任務，根據學院有關通知文件要求，特制定我系司法警務專業專業見習實施方案。

　　一、專業見習的目的和要求

　　專業見習是高職高專實踐教學的重要組成部分，是專業課學習和畢業定崗實習的前奏，也是學生專業認知、職業認知和實踐工作能力初步形成的重要途徑。通過專業見習，使學生了解社會用人單位的管理制度、工作流程和方法，體驗崗位的知識、技能要求，增加對專業整體知識和職業技能的感性認識。

　　二、專業見習學分及時間

　　專業見習占2個學分，專業見習的時間：20xx年上學期第18、19周，時間2周。

　　三、專業見習成績的評定

　　專業見習期滿，學生完成見習報告，見習報告包括見習的主要內容和認識體會，字數不少于1000字。要求語言簡練、明確；敘述清楚、明白；資料、數據真實；結論有理、有據。

　　學生專業見習的最終成績由指導教師據見習單位評定成績和見習報告成績進行綜合評定。成績按優、良、及格、不及格四級制打分，專業見習成績不及格者必須重新見習，否則不能畢業。

　　四、專業見習的形式

　　專業見習采用專業負責人介紹專業發展狀況、與優秀畢業生座談、聽行業專家作報告、參觀考察、短期頂崗等多種形式進行。

　　五、專業見習的內容

　　（一）行業短期頂崗實習

　　1、途徑：

　　通過學院聯系到相關工作崗位進行實習

　　2、可選擇崗位：學院周邊地區的基層司法所、街道辦事處、社區居委會

　　3、目的和要求：

　　（1）通過頂崗實習，掌握本崗位有關實際操作技能。

　　（2）頂崗實習過程中應做到“三勤”（即手勤、嘴勤、腿勤），不懂就問，虛心向崗位實習指導教師學習，努力提高自己的業務水平。

　　（3）頂崗實習過程中，做好實習記錄。

　　（4）根據頂崗實習掌握的資料，按時完成實習報告。

　　（5）頂崗實習結束時，請見習單位寫意見，評成績，蓋公章。

　　（二）參觀考察

　　聯系相關單位（法院、檢察院）進行參觀，通過調查、訪問、資料搜集等做到以下要求：

　　1、了解概況，比如不同參觀單位的性質、社會職能、組織形式、管理方法等相關內容；

　　2、找出行業管理、日常運作中存在的問題，對提高行業效率等提出自己的.建議。

　　3、結合以上內容寫出見習報告。

　　（三）專業負責人介紹專業建設、發展狀況

　　1、由專業負責人介紹專業建設情況，具體包括如下內容：

　　（1）本專業在我國同類院校中的地位；

　　（2）專業建設的目標；

　　（3）專業課程的設置依據及具體情況；

　　（4）專業建設的其他相關內容。

　　2、專業負責人介紹我國司法警務工作的發展情況

　　(1) 司法警務工作在我國發展的歷史

　　（2）司法警務工作在我國發展的趨勢

　　（3）司法警務工作急需人才的知識、素質、技能要求

　　（四）與優秀畢業生座談

　　1、優秀畢業生介紹在校學習經驗及如何學以致用

　　2、優秀畢業生介紹從學校向社會過渡經驗

　　3、09級同學與優秀畢業生互動

　　（五）行業專家講座

　　1、行業專家介紹行業概況

　　2、行業專家就如何成為一名合格的司法警務工作者進行專題講座

　　3、09級同學與行業專家互動。

實施方案篇3

　　為了實現“科研興教，依法治教”的策略，進一步貫徹《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，落實上級關于控輟保學工作精神，切實控制我校學生輟學，根據XX市教育和科學技術局《關于做好“控輟保學”宣傳月活動有關工作的通知》要求，特制定以下控輟保學工作方案。

　　一、指導思想

　　依法實施九年義務教育，保障適齡兒童、少年接受義務教育，控制學生輟學，全面推進素質教育。學校要加強對控輟保學工作的領導，動員和組織社會、家庭、學生等各方面的力量，共同參與控輟保學工作，齊抓共管，常抓不懈，輟學率控制在規定的指標以內。

　　二、工作指標

　　在本學期中，將進一步加大管理工作力度，使在校學生的鞏固率達到100%，并且要求各校校長、班主任老師及時注意學生的思想狀況，做好思想工作。

　　三、成立工作領導小組

　　組長：蘭正強

　　副組長：王開建彭龍友李旭輝

　　成員：蘭乾波王朝鴻陳欣舒遠生陸小軍

　　張強吳萍張發金蔡碧波舒中德

　　領導小組下設辦公室在xx小學，由王開建任辦公室主任，舒遠生同志負責日常工作。

　　學校建立“校長包全校，中層領導包村，教師包學生”的網絡管理機制，形成層層有人抓，生生有人管的`全員管理局面。領導包村具體分工如下：略

　　xx小學各班級組成動員學生入學小組：略

　　為把工作落實到實處，學校與老師簽訂控輟保學責任狀，各班級在分管領導的指導下，每班要確立幾名思想、學習等諸方面相對落后有可能輟學的學生為重點生，并建立起重點生檔案，做到及時家訪和面談，開學初要全員出動對重點生家庭全訪一次，對未及時返校的學生重點訪，以達到本班學生輟學率為0的目的。

　　四、主要工作措施

　　摸清底數，分類指導，包人到村，獎懲分明。具體要求是：

　　(一)依法控輟

　　１．要根據《義務教育法》的規定，為適齡兒童少年提供良好的學習環境。

　　２．各學校2月26日至3月30日要有組織有計劃地開展“控輟保學宣傳活動月”活動，活動做出實效，讓家長和學生的知曉率逐年提高，認真宣傳執行《義務教育法》，及其實施細則、《勞動法》、《禁止使用童工規定》等有關規定，杜絕未完成義務教育的學生務農、務工、經商行為的發生。

　　３．各學校要根據《義務教育法》，制定有關控輟保學的規章制度及措施，明確學生家長或監護人的保學責任。

　　４．學校與學生監護人要簽定義務教育責任書，依法強制性確保控輟工作的落實，并協助鎮政府對輟學生家長或監護人發出“輟學生返校通知書”，如未按規定期限返校，應及時報告鎮政府實施行政處罰或追究法律責任。

　　（二）管理控輟

　　1.要把控制學生輟學，作為實施義務教育的重點工作來抓，把控輟目標分解量化，實施控輟崗位目標責任制，要簽定控輟責任書，使責任到人。

　　2.進一步完善輟學報告制度。發現疑是輟學的學生班主任要及時作好動員工作并作好記錄、圖片等，動員三次或三次以上要打專題報告上報鎮政府和市教育局，并由相關部門根據國家相關法律法規強制勸其返校，確保輟學率為零。

　　3.學校要建立統一的學籍，規范學生的休學、退學、轉出、轉入手續，要建立詳細規范的學生學籍檔案資料，并逐步完善學籍管理平臺學生信息，每學期對學籍管理情況進行認真檢查。

　　4.在全鎮各校開展創建無輟活動，各校在校內開展創建無輟班活動。

　　5.實行控輟保學“一票否決”制度。對各學校校長控輟工作不力的，年終考核一票否決（即學校目標管理考核不及格），對存在問題限期整改，整改仍不合格者，予以通報批評，直至免職。

　　（三）教改控輟

　　1.各學校要搞好教學研究和教育質量評估監測，切實提高小學的教育質量，為學生很好地完成九年義務教育打下堅實基礎。

　　2.實施小學把畢業生整體移交給初中工作。

　　3.“一個也不能少”，這是素質教育的重要理念之一，更是義務教育階段學校的校風、教風、學風，校長、教師以及所有教育工作者，都必須堅持這一教育理念，并內化為自己的教育教學行動。各校不得以學生考試成績排名次、排座位，不得歧視學困生，不得強行或變相要求學困生退學、轉學和休學，對學困生要做到關愛到位、幫教耐心。

　　4.加強學校的德育工作，開展豐富多彩的課內外活動，不斷增強學校的吸引力，同時，要重視建立新型的師生關系，加強班集體建設發揮學生干部的作用，不斷增強教師與學生、學生與學生之間的親和力和凝聚力。

　　5.按計劃開足所有課程，教改有計劃目標、有措施行動。

　　6.轉變教育觀念，堅持辦學為當地經濟建設和社會發展服務的宗旨，積極推進農村教育綜合改革，并能結合開好勞動技術課，因地制宜地對在校學生進行全員、全程的職業技術教育。

　　（四）扶貧控輟

　　1.有組織領導、有行動措施、有扶助目標，積極籌措資金保證解決因貧困失學的學生上學所必要的各種費用。

　　2.認真貫徹中小學收費管理辦法，堅持“收費公示公開”的原則，以身作則堅決制止亂收費現象，切實減輕學生的經濟負擔。管好、用好國家、省、市、發放的助學資金。

實施方案篇4

　　為認真貫徹《全民健身計劃綱要》，堅持科學發展觀，著力改善民生，構建和諧城中，營造全民健身迎奧運的濃厚氛圍，倡導科學文明健康的生活方式，掀起全民健身熱潮，經研究，決定于今年5月至6月舉辦城中街道全民健身月活動暨首屆社區運動會。現將具體安排及要求通知如下：

　　一、主題

　　全民健身與奧運同行

　　二、主辦單位

　　區城中街道辦事處

　　三、協辦單位

　　各社區居委會

　　四、組織機構

　　城中街道全民健身工作領導小組

　　五、活動內容

　　1、全民健身月暨首屆社區運動會開幕式（5月下旬）

　　2、全民健身展示活動，腰鼓、秧歌、太極拳等項目（5月下旬）

　　3、拔河比賽（5月下旬）

　　4、趣味運動比賽（6月上旬）

　　5、乒乓球比賽（6月上旬）

　　6、羽毛球比賽（6月中旬）

　　7、自行車慢行賽（6月中旬）

　　8、中國象棋比賽（6月下旬）

　　9、太極拳培訓班及表演活動（6月下旬）

　　六、組織形式

　　以各社區組隊參加各類賽事活動。

　　七、具體要求

　　1、各社區要高度重視，利用櫥窗、宣傳欄、標語、條幅等多種形式，全面發動，提高參與率，擴大影響力。

　　2、各社區要根據自身特點，結合區、街道運動會賽事安排，積極開展本社區內的各項體育活動，形成區、街道、社區三級聯動，吸引更多的'社區群眾參與到活動中來，營造全民健身的良好氛圍，展示人的精神風貌。

　　3、全民健身月活動結束后，各社區將活動情況于7月10前書面報街道文化站。

　　4、各項活動的安排，要求嚴格落實安全責任制，要周密安排，確保安全。

實施方案篇5

　　一、指導思想

　　積極培育踐行社會主義核心價值觀，整體推進愛德（社會公德）、誠德（職業道德）、孝德（家庭美德）、仁德（個人品德）建設，深入實施幸福教育，提升廣大師生的道德素質，帶頭自覺履行法律責任、社會責任、家庭責任，倡樹道德新風，弘揚真善美，貶斥假惡丑，提高社會主義核心價值觀的實效。

　　二、工作實施

　　（一）整體布局，扎實推進。堅持家庭美德、職業道德、社會公德、個人品德統籌規劃，道德建設與提高教育教學質量相結合。

　　（二）結合實際，體現特色。從大處著眼、從小處入手，從具體事做起，融入工作、進入生活。家庭美德以孝老愛親為切入點，以生活保障、精神慰藉、敬業回報為主要內容，從子女應盡的責任和義務入手，落實到子女贍養老人的衣食住行之中，落實到子女的學習工作之中。職業道德建設以加強教師師德建設和讓學生遵守《中學生守則》《中學生日常行為規范》為切入點，通過舉辦豐富多彩的活動，提升師生的道德修養。社會公德建設以形成互愛互助的社會風尚為切入點，廣泛開展講究衛生、愛護環境、助人為樂、奉獻社會活動。個人品德以強化責任義務和行為養成為切入點，以善良勤勞、勇于擔當、樂于奉獻為主要內容，培育求真、從善、尚美的心理意識和自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態，夯實道德建設基礎。

　　（三）實施主題教育實踐活動，提高師生的道德品質

　　1、以“愛”為主題的社會公德教育實踐活動。倡導文明禮儀，深入開展文明禮儀教育活動，開好文明禮儀校本課程，營造良好教育教學秩序，改善人文環境，引導師生以真摯的愛心善待他人、善待社會、善待自然，在學校形成文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法的社會風尚。

　　2、以“誠”為主題的職業道德教育實踐活動。一開展“愛我學校，共創事業輝煌”活動。牢固樹立“校興我榮、校衰我恥”的'工作理念，深入開展“懷感恩心，做誠信人”、“爭當教書育人先鋒”等主題活動。積極參與優秀教師、學科帶頭人、教學能手等先進的爭當評選活動，搭建教師專業成長平臺，增強教師職業成就感。引導教職工自覺做到對事業忠誠，對工作誠實，對他人誠信，打造誠信文化，形成團結友愛、互幫互助、誠實工作、和諧進取的良好工作氛圍。二是開展“愛我事業，共鑄師德”活動。以優化教師隊伍建設為主題，堅持以德育人的教育理念，以優良的師德師風帶動教風，促進教風學風，端正行風，樹立教育的良好形象。三是開展“愛我崗位，共樹職業道德”活動。開展民主評議黨員干部、學生評教、教學開放日(周)等活動，進一步增強崗位意識，增強教書育人責任感和使命感。以“爭當人民滿意教師，樹良好職業道德形象”為目標，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，引導廣大教職工模范遵守《中小學教師職業道德規范》的要求，堅決杜絕從事第二職業、有償家教、體罰、變相體罰學生現象，營造干事創業、廉潔從教的濃厚氛圍。

　　3、以“孝”為主題的家庭美德教育實踐活動。全體師生要積極參加“感恩父母”家庭實踐活動，提高孝老愛親意識，感恩父母養育，感恩家庭支持。倡導教職工自覺自愿孝敬父母，用實際行動教育和引導子女孝老敬老。強化家庭美德建設，倡導文明家風，引導教職工正確處理夫妻、長幼、鄰里之間的關系，形成尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結的家庭氛圍。

　　4、以“仁”為主題的個人品德教育實踐活動。一是組織師生廣接受中華傳統美德教育，泛普及文明禮儀知識使人人都知禮節、重禮儀、懂禮貌、明榮辱。二是人際關系和諧行動。教育教職工在家庭，以“講平等、重親情、促和睦”為重點，利用春節、中秋節、重陽節等傳統節日，開展“共話親情友情、家庭和睦興旺”活動;在崗位，以“講協作、聚合力、促發展”為重點，說說心里話，教育引導教職工處理好同事之間和上下級之間的關系，加強內部團結，凝聚發展合力。三是“強素質、樹形象”活動，教育教職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。組織教職工開展讀書活動，陶冶情操，提升素質。

實施方案篇6

　　本課題研究的理論和實踐意義

　　研究理論：隨著新課程改革的推廣，教師駕馭新教材的能力不斷提高。現代教育學認為教學過程中教師主導與學生主體作用的最佳組合，教學資源的合理使用，有助于教師靈活的處理教材，豐富教學方法，從而提升教師生命質量，促成師生更有效的活動，擴大知識容量，縮短教學任務完成的進程。

　　實踐意義：用新的教學模式武裝頭腦，就應把它與實際相結合。對傳統的教學模式應保持"揚棄"的科學態度。"揚"能使我們腳踏更堅實的大地，"棄"使我們擁有更廣闊的天空。

　　本課題研究的基本內容，研究重點及難點

　　基本內容：在我們的教學過程中，復習是學生鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的關節，通過復習，學生可以對所學知識進行再一次的整理和運用。平常學習好的同學可以利用復習之機，進行知識遷移、能力訓練，做到觸類旁通、舉一反三，使自己的學習再上一個新的層次；學習一般的同學則可以通過復習，鞏固基本知識、掌握基本技能，做到擦漏補缺、溫故而知新。然而，復習時枯燥的內容再現、簡單的機械重復又讓學生產生反感情緒，造成師生關系緊張。那么如何讓復習不再是學生繁重的勞動，讓復習變得生動有趣，這就是我們要研究的內容。通過我校教師的共同努力，使我們的教材更具開放性，使我們的教師在以后的教學過程中對復習課教學有章可循、有依可據，使用一定的高效教學模式，因而我們的`教學會更有趣、更高效。

　　研究重點：探索小學數學復習課教學的方法和技巧，培養學生對所學知識的系統化整理和分析應用的能力。

　　研究難點：提高教師的教育理論水平和研究能力。

　　本課題研究的方法、途徑，課題具體實施步驟，研究工作的人員分工與資料準備情況等。（如本頁不夠用，可另附紙。）

　　研究方法：

　　1、觀念轉變：要進行教育教學課堂改革，教師首先數立正確的理念，用發展的眼光去看待教育的未來，放開手腳，大膽嘗試。

　　2、行動研究：組織教師學習數學課堂教學的先進理念，以前沿理論指導實踐，邊實踐探索、邊總結模式，總結成果及時推廣應用。

　　3、文獻研究：通過課題研究的目標和內容，通過圖書、報刊、網絡等途徑，搜集各種教育理論和文獻材料，為課題研究提供借鑒。

　　課題研究實施步驟：

　　第一階段準備階段（20xx年10月）

　　討論研究確定"復習課高效教學模式"為研究課題商討小學數學復習課的現狀和存在的問題。充分認識復習課在新課程的地位和作用。

　　第二階段實踐研究階段（20xx年11月—20xx年3月）

　　1、理論學習

　　理論指導實踐，作為一名研究型教師必須掌握一些先進的教學理念，了解一些最新的教研成果，我們的教育教學水平才能明顯提高。所以我們要想在復習課上有所突破，探討出一個快捷高效的教學模式，就要加強教師理論學習，并寫出學后反思，教師之間交流初步得到一些教學經驗，嘗試教學。

　　2、專業引領

　　邀請外校教學質量較好的教師定期到學校講課、聽課、評課對我校教師的教學進行專業化引領。我校還排校骨干教師走出去學習他校的先進教學經驗，返校后對我校其他教師進行培訓學習，使之教育教學水平得到更進一步的提升，為研究快捷高效的教學模式奠定了良好基礎。

　　3、同伴互助

　　在教學過程中，枯燥無味的復習課往往令教師頭疼，令學生厭煩，造成師生關系緊張。造成這種局面的一個重要原因就是教師之間缺乏溝通、缺乏交流研究。為此我們給教師提供一個研討交流的平臺，定于每周四下午課外時間為教師研討時間。讓教師經歷了集體會診、共同備課、反思提升的教研活動。讓教師體會到課題研究成為教師成長的"搖籃".

　　六、總結歸納階段（4月份）

　　復習是我們課堂教學中的重要環節，同時又是一個難題。而課堂教學又是課題研究最實在、最豐富的實踐活動。所以只有我們一線的每位教師都上一節實驗課，

　　總結交流經驗、研究探索規律。才能嘗試總結一種快捷高效的教學模式，最終運用到我們的教學過程中，進一步提高學生整理和應用所學知識解決實際問題的能力。

　　七、研究成果呈現階段（五月份）

　　1、每位教師用高效模式上一節復習課，并有圖文資料。

　　2、教師教學設計、教學反思集、教學論文集。

　　3、課題研究活動情況、課題研討、學習心得。

　　4、調查報告、課題總結、撰寫論文。

　　課題研究工作人員分工：

　　課題負責人：許建霞負責本次課題研究方案的制定及其它一些全面工作。

　　孫會芳負責課題研究的實施階段。（具體安排教師的備課、講課、聽課等教學活動的開展。）

　　李敏負責以上教學活動資料的收集和整理。

　　李重梁負責研究成果的呈現階段。

　　資料準備：教育教學新理念教材、錄像機、照相機

　　官渡鎮中心小學

　　20xx年3月

實施方案篇7

　　為了創造安全文明的樓道環境，培養學生良好的.日常行為習慣確保我們學生的在校安全。

　　我倡議：

　　學校將定制(整頓課間樓道秩序，創建課間文明走廊）實施方案

　　一、具體要求

　　1.教室和走廊間，做到輕聲慢行、禁止追逐打鬧、嬉戲玩耍、大聲喧嘩、跳樓梯，嚴禁隨意串樓層和進行各種活動。

　　2.上下樓要排隊右行，腳步一點要輕，做到肅靜無聲、不推推搡搡、不利用樓梯扶手玩耍；下樓遇見老師或客人要主動讓行、問好。

　　3.大課間活動時，學生只可以下樓，不得上樓。

　　二、考核措施

　　課間樓道紀錄實行校委、值周教師、自治小組考核制。

　　1.校委將不定時到樓道內巡視。

　　2.值周領導帶領值周教師（樓內校門口）每天分上下午，至少兩次到樓道內巡查。

　　3.執勤生、自治小組對于各個樓層、各個樓梯區域實行分工巡查制。

　　4.對于巡查結果學校將不定期進行公示，并納入年級組、班級、班主任績效考核。

　　此次整治活動的開展將有力促進良好校風、班風的形成，提升校園文化建設的內涵發展。希望各班的班主任能夠積極重視，密切配合，加強教育。使學生行為習慣有明顯改觀。

實施方案篇8

各中心校、區直學校：

　　根據豐南字8號中共豐南區委“關于進一步加強和改進新形勢下工會工作的意見”、豐工會字5號豐南區總工會“關于加強和改進群眾工作建立企事業單位群眾工作室的實施意見”要求，現將我系統建立群眾工作室相關工作和要求通知如下，請各單位認真落實執行。

　　一、群眾工作室建立的相關要求

　　1.群眾工作室建立的地點

　　根據上級文件要求，結合我系統實際，決定在我系統一級基層工會(各中心校工會、區直學校工會、職工人數超過50人的鄉鎮中小學)建立群眾工作室。各中心校群眾工作室建立的`地點可根據實際確定，可以建在中心校，也可以建在轄區內較大規模的學校。

　　2.群眾工作室建設標準

　　⑴群眾工作室工作設施建設。群眾工作室要設辦公室一間。工作室設在學校或中心校的可與工會辦公室、心理咨詢室、教工之家辦公室等相關室合用一間辦公室。

　　群眾工作室辦公地點要在顯著位置加掛標識門標牌，標牌字為“群眾工作室”。并配備電話、電腦、桌椅、文件柜等必要辦公設施。墻壁掛工作職責和工作人員名單。建立健全工作檔案(工作日志、服務反饋卡)。(各單位工作日志4月10日前到局系統工會領取)

　　⑵群眾工作室組織建設。一級工會單位領導(中心校校長、區直學校校長)對工作室工作負領導責任。工會主席任工作室主任，負責工作室的整體工作的實施。工作室設在學校的，由學校明確1名副主任以上干部負責此項工作，任工作室副主任，同時建立有3名以上同志組成的工作室志愿服務人員。分工負責以下工作：開展和諧校園創建活動、職工信訪、工作日志管理(主任)；活動管理、檔案管理等(服務人員)。

　　二、群眾工作室職責

　　1.開展和諧校園創建活動。四個主要操作點：熱點問題信息發布和意見征詢；校務公開、辦實事承諾落實等事項落實的監督；教工心理問題講座、疏導等；教工福利維權。

　　2.協助和配合單位黨政做好矛盾糾紛排查化解和職工信訪工作。設訴求意見信箱(意見箱和電子信箱兩種)，每件訴求由工會主席處理，請相關領導完成訴求意見反饋，填寫反饋卡送達訴求人。

　　3.每學期組織開展2次以上群眾活動。群眾活動可形式多樣，如主打項目展演、演講比賽、基本功比賽、讀書報告、改革實踐報告等。

　　4、建立領導接訪日。

　　三、群眾工作室工作制度

　　1.群眾工作室工作人員，要認真落實工作職責，一絲不茍的開展工作。

　　2.完成好標志性的工作：填寫工作日志。工作日志以周小結和活動小結的方式填寫。

　　3.設計落實四個主要操作點具有操作性的工作安排，開展確實工作。

　　4.做好工作檔案。意見征詢、訴求意見、反饋卡要備份存檔。

　　四、各上報群眾工作室建設資料

　　4月底前上報一下資料：

　　1.群眾工作室建設總結。包括：工作室建設地點、設施配備、室內裝飾等完成情況。

　　2.郵箱上報群眾工作室建設和工作一組圖片。

　　3.群眾工作室組織機構表(后附：群眾工作室組織機構表)。

實施方案篇9

　　一、課程開發背景

　　新課改使課程資源結構的重點在發生變化，學校開始成為課程開發資源的重要力量，校本課程開發成了當代教師義不容辭的責任。書法是一種藝術，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。中國書法的延續也是中華民族延續的一種方式。中國書法的延續是通過一代代地傳授與學習即書法教育得以實現的。書法教育是我國古代優良文化教育傳統，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學生思想素質、智能素質、審美素質以及強化人格力量等方面具有其它學科無法替代的優勢。書法教育目標與素質教育目標在面向全體、全面發展、培養個性等方面具有一致性。然而，傳統的教學從楷書入手，費時費力，很難讓學生快速掌握軟筆書法這一門術形式，現代隸書省去傳統隸書的“蠶頭燕尾”改為直來直去，使學生橫容易掌握一種書體，為以后踏入書法藝術之門，奠定了很好的基礎。

　　二、課程目標

　　1、通過書法教育，使學生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，培養愛國情感，形成良好的道德情操;

　　2、養成認真細心的學習態度和良好的意志品質，開發學生的智力，培養學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、創造力、審美能力。

　　3、根據日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往;培養學生的良好的學習習慣、行為習慣，為其他課程的學習打好良好的基礎，促進學生全面發展和終身發展。

　　三、課程內容

　　三年級

　　①學習正確的書寫姿勢和執筆要領。

　　②掌握簡單漢字書寫結構中橫豎之間的距離。

　　③學習使用和保管書寫用具，初步養成良好的書寫習慣。

　　①激發書法興趣，做好對學生書法的啟蒙教育。

　　②以故事介紹、圖片欣賞、說話交流等形式介紹文房四寶的知識，了解歷代書法家的故事。

　　③初步學會專題收集。

　　積極參與并表達個人意愿。如：收集書法家故事、欣賞書法家的作品……

　　四年級

　　①掌握毛筆筆畫書寫逆鋒入筆方法。

　　②學習在豎中線中將字形大小掌握好。

　　③掌握筆畫的粗細變化。

　　①進行書體演變歷史的研究(主要有篆書、隸書、楷書、行書、草書)，了解中國書法發展史。

　　②收集、主題交流歷代書法家的故事，學習他們高尚的“人品書品”。

　　提出活動建議并積極參與活動。如：參觀校書法陳列室、書寫、贈送書簽。

　　高年級

　　①學習自創完整作品。

　　②比較熟練地掌握各種章法、款式(包括：紙張的尺寸、字距與行距、格式安排、落款、印章)，能有自己滿意的書法作品，提高審美能力。

　　①在書壇走向多元化的今天，了解書法的'傳統和現代性的融合，使書法藝術升華，以小報等形式進行研究性學習的專題展示。

　　②學習有關書法中蘊涵的人文精神和美學知識，弘揚書法個性，提高鑒賞美、創造美的能力。

　　自主活動。

　　如：贈送書法作品、書法競賽、參加展覽……

　　四、課程實施

　　第一階段：激發寫字興趣，培養書寫習慣，練好基本結構。

　　第二階段：陶冶學生性情，教給寫字方法，提高寫字能力。

　　第三階段：了解各大流派，形成獨特風格，熱愛祖國文字。

　　五、課程評價

　　1、對教師的課程實施評價。主要是對教師教學過程的評定，包括：教學準備、教學方式、教學態度等方面評價，這樣有利于促進教師自身專業的發展。評價以教師自我評價為主，和課題組評價、專家評價有機結合。

　　2、對學生成長的評價。把書法教學作為一項科研課題來研究的目的就是想通過這一載體培養學生勤學苦練的精神、創造美的能力。因而在實際的操作中，我們要杜絕以往只注重學生學習的結果、功利價值，只需要學生在比賽中獲獎便萬事大吉的傳統觀念，而將目光放在了學生學習書法的過程中，注重學生能力的培養，注重學生心理品質的鍛煉。

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