實施方案

[精]實施方案8篇

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編收集整理的實施方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實施方案 篇1

　　根據《河北省教育廳關于20xx年普通高等職業教育單獨考試招生改革有關工作的通知》（冀教學〔20xx〕20號）和《河北省教育考試院關于做好20xx年普通高職單獨考試招生工作的通知》（冀教考普〔20xx〕28號）精神，經河北省教育廳、河北省教育考試院批準，20xx年河北省普通高職（專）院校單招考試十類和對口電子電工類、計算機類專業聯考工作由石家莊信息工程職業學院和河北軟件職業技術學院牽頭并聯合相關單招院校組織實施聯考工作，為做好此項工作，特制定如下方案：

　　一、指導思想

　　（一）貫徹落實教育部、省教育廳文件精神，以組織參加單獨考試招生工作為契機，探索多元化選拔方式。

　　（二）堅持公平、公正、公開的原則，采取“文化素質+職業技能”的評價方式，努力提高測評手段。

　　（三）全面推進素質教育，在考試內容和評分標準上突出對考生各方面素質的評價，并根據專業特點，選拔綜合素質高、具有創新精神和專業潛質的人才。

　　二、組織機構及職責

　　石家莊信息工程職業學院與河北軟件職業技術學院聯合相關院校組織、實施聯考單招的命題、制卷、組考、試卷評閱、成績登統、成績公布及復核、成績報送等考務工作，成績供相應考試類所有聯考單招院校使用。

　　（一）成立單招考試十類和對口電子電工類、計算機類專業聯考工作領導小組，由相關院校領導組成，負責全面領導、部署和實施單招考試十類和對口電子電工類、計算機類專業聯考各項工作。

　　（二）辦公室及各小組工作職責

　　單招考試十類和對口電子電工類、計算機類專業聯考工作領導小組下設辦公室，辦公室設在石家莊信息工程職業學院，負責單招聯考考試各項工作的組織和實施。辦公室下設聯考協調組、命題考務組、監督檢查組、財務組、后勤保障組、安全保衛組。

　　1. 聯考協調組

　　主要職責：負責組織協調聯考單招院校、各分考點及各工作小組，共同組織完成聯考單招工作；負責考生報考的相關組織工作；負責制定聯考單招實施方案；負責考試成績的報送工作。

　　2.命題考務組

　　主要職責：負責確定、落實命題組成員；負責文化素質考試試題和職業技能考試試題庫的命制、審核和保管；負責考場編排、監考教師選拔培訓、面試考官選聘、考試組織等工作；負責閱卷及考試成績的登統。

　　3.監督檢查組

　　主要職責：負責單獨考試招生工作的監督檢查，受理涉及違反招生政策、規定與紀律問題的投訴和舉報，查處違紀違法行為，并追究有關人員責任。

　　4.財務組

　　主要職責：負責收取考試報考費；負責考務工作相關費用的審核、支出。

　　5.后勤保障組

　　主要職責：負責報考、考試、錄取期間的物資、生活保障及其他工作保障；負責做好醫護工作。

　　6.安全保衛組

　　負責試題傳遞、保管的安全；負責考試期間校園秩序的維護。

　　三、考點設置

　　單招考試十類和對口電子電工類、計算機類專業聯考的具體考點設置：

　　第一考點：石家莊信息工程職業學院

　　面向生源地為石家莊市（含辛集市）、邢臺市、邯鄲市、衡水市、唐山市、秦皇島市的考生。

　　第二考點：河北軟件職業技術學院

　　面向生源地為保定市（含定州市）、承德市、張家口市、廊坊市的考生。

　　第三考點：滄州職業技術學院

　　面向生源地為滄州市（含華北石油管理局）的考生。

　　四、招生范圍及報考條件

　　（一）參加20xx年河北省普通高考報名且符合所報考院校招生條件的考生均可報考。其中高考報名時考試類型選擇“統考”的考生，只能選擇考試十類各專業；高考報名時考試類型選擇“對口類”的考生，按各自專業類報考。

　　（二）思想政治品德符合教育部有關規定。

　　五、考試類的`選擇與繳費、準考證的打印、成績的公布與復核、志愿的填報方式

　　（一）考試類的選擇與繳費：

　　考生須登錄河北省教育考試院網站進入“高職單招報考系統”，選擇“考試十類”（按對口電子電工類和對口計算機類高考報名的考生登錄系統后無須選擇考試類），系統將自動跳轉到繳費界面，按提示繳納報考費150元，未按時成功繳費的，系統將視為自動放棄高職單招報考資格，放棄錄取機會。考試類一經考生選定，不再更改。

　　（二）準考證的打印：

　　填報考試類為考試十類和對口電子電工類、計算機類專業的考生繳費完成后，3月28日-4月5日登錄石家莊信息工程職業學院網站打印準考證。

　　（三）成績的公布與復核：

　　4月12日考生可登錄石家莊信息工程職業學院網站查詢成績，如果對成績有異議，可于4月15日前憑本人有效證件（身份證、準考證、報考證）當面提交書面復核申請，提出復核申請后兩日內答復考生。

實施方案 篇2

　　作文是學生語文能力的綜合體現，最能體現語文的工具性和 人文性。多年以來，作文教學一直是語文教學中的薄弱環節，而作文批改又是當前語文教師最感頭痛的問題。常規的作文批改暴露出的教師“高耗”，學生“低能”的弊端，不能不令廣大語文教師及領導深思。為了提高我校的作文教學水平，打破教師忙得焦頭爛額，學生輕松看分了事的局面，結合我校校情、學情，我們中高年級語文教研組全體教師經過商議，大膽提出了關于作文教學改革的實施方案，以期與領導商榷。

　　一、實施宗旨

　　為進一步推進我校《小學作文課程》的全面實施，促進我校全體語文教師對作文教學的實踐研究，提高教師的作文備課、上課、說課的綜合能力，提升全校語文教師的作文教學技能。使學生做到“寫真話、做真人”，“用我手、寫我心”。

　　二、 應走出作文教改的幾大誤區：

　　1、作文目標上的誤區——基礎教育中作文教學的目的不是培養作家，而是培養學生“為了社會大家庭的生活而寫出切合實際的文章”。

　　2、傳統做法上的誤區——傳統的作文教學是學生是寫作的主體，教師是批改上的主體，而忽略了新形勢下課程標準所體現的“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”這一教育理念。

　　三、具體實施

　　“觀察---閱讀---積淀---摹仿---多說---勤寫---互改”的方法 要提高學生的作文能力,包括素材積累、選材組材、主題提煉、構思成文等作文過程意義上的能力要素；包括個性情感、個性思維、個性表達、個性發展等作文個性成分。

　　具體目標為：

　　給學生一雙慧眼,讓他們觀察生活；給學生一雙巧手,讓他們描繪生活；給學生一顆良知,讓他們回報生活。怎樣提高學生的寫作水平呢？這個問題很多年來一直困擾著無數的語文教師，令語文界同仁們感到無比棘手。學生寫作水平提高不起來，直接影響到語文教學質量，要提高語文教學質量，必須在寫作方面進行重點攻關，只有攻克“怎樣撬開學生的嘴開口說話”這一難關，激發學生的寫作興趣，才能提高學生的寫作水平。

　　1、細致觀察，追求真實

　　什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看，要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名的作家福樓拜為師，一天，他把自己坐在屋里編的準備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來”。于是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察、認識、練好觀察這一基本功。從此，他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》，并成為世界著名的小說家。所以學會

　　觀察是提高寫作水平的第一要素。因此，我們利用一定的時間帶學生走出課堂，進行實地寫作，有時在校園里觀察校園植物，觀察竹子、樹木、花草，建議學生利用周末時間在父母的帶領下到野外參觀，進行野外寫作，領略秀美的自然風光。經過這樣的訓練，不但激發了學生寫作興趣，積累豐富的題材，寫出真實內容，而且能陶冶道德情操使學生得到美的享受。

　　2、閱讀書籍，拓寬視野

　　讀書看報應成為孩子們學習生活的一個重要組成部分。語文素養是一種積累，沒有大量的閱讀，特別是文學名著的閱讀，是不能完成這種積累的'。強調習作和閱讀的聯系，要求增加閱讀量，擴大閱讀面，提供閱讀時間，讓學生廣泛閱讀適合兒童的具有知識性、趣味性、思想性的各類書籍報刊雜志，豐富學生的積累，力求實現閱讀和習作的結合。教師應加強這方面的組織與指導。我們所學的課文有許多范文都是作者對人物或動物細致觀察寫下來的真實素材。如《在急流中》對那位年輕母親的描寫，只要認真閱讀，積累素材，就能變為自己有用的東西。此外，除了從書本中積累素材外，可以從日常生活中積累，比如，新人新事的出現，各種有益的宣傳，自然現象，社會新聞，國際時事等等這都是極好的素材，只要注意這方面的人和事，大自然中就會有我們寫作取之不盡、用之不竭的素材，這樣寫作起來，就能妙筆生花，得心應手，運用自如。鑒于此，我們學校每班都設計有“圖書角”，每期每位學生至少自帶兩本經老師把關的書放入“圖書角”共同學們午后閱讀時間共享。

　　3、積累素材，備以至用

　　俗話說，好記性不如爛筆頭。把自己閱讀過的各種書籍報刊雜志等當中的好詞、佳句、好段甚至好的篇章及時記錄在自己的摘抄筆記上。我們教師要做好督促作用，督促學生能夠把積累的內容能夠大略的背一背。當習作時，教師教會學生首先審題、立意，然后把自己積累的材料過電影，找到與本文相關的詞、句、段……選擇恰當的，并且通過自己的加工、整合為自己所用，掏出饅頭，都是干糧，吃了便可以充饑。

　　4、提倡模仿，培養興趣

　　模仿是借鑒的一種形式，但模仿不是簡單的照搬，應當是創造性的借鑒。模仿的特點是針對性強，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。對于寫作水平不高的學生，應積極提倡模仿和借鑒范文，逐步培養寫作興趣，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。即使剛開始時的機械模仿，也應加以表揚和肯定，使他們產生寫作的興趣和欲望。歷史上有許多文學家也曾模仿古人寫作，成為一代風范，如王勃的名句“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，場楊柳共春旗一色”中脫化而來的。又如歷史上左丘明的《左傳》、司馬遷的《史記》他們的寫法，都為后世的散文家、小說家、戲劇家所模仿。課本中的許多文章都是很好的范文，學生學了課文，可以模仿寫作，使學以致用。例如教了鄭振 鐸的《貓》一課，讓學生以另一動物為題模仿寫作，有很多學生仿寫很成功，把課文寫法轉化為自己的能力。雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開始起步時，可以進行模仿，但入門后，必須脫離仿寫，走創新之路，追求自己的寫法，有自己的特點。

　　5、多說多寫，下筆成章

　　口語交際。口頭表達能力的提高能促進書面表達能力的提高。我們學校要求每周可根據班級實際情況，抽出一定的時間作為語言表達課，定期舉辦或新聞或觀察或趣事等專題交流與發布，輪流進行了3－5分鐘的生活情景小品表演，推廣普通話，在廣泛的生活實踐中運用口語、練習口語，提高口語交際能力。我們在日常生活中，碰到很多例子，有些學生心里明白自己要寫什么，也曉得事情發生的具體過程，可是說的時候卻表達含糊，不夠具體，又怎么能寫出來呢？究竟原因何在？因為在日常生活中“說”的機會較少，表達的能力較差。光說不寫，也不行，因此在寫作訓練時，我們應該重在指導學生說練結合，多寫多練，并且，不但要說得好，而且要寫得好。在習作的時候，學生可以口頭審題，構思，選好材后，互相說說想如何去寫，明確自己的寫作思路，互相提提建議……

　　6、勤寫片段，多記日記

　　強調習作和生活的聯系，要求豐富學生生活實踐，在實踐中豐富生活經驗，積累習作素材，捕捉習作靈感，要求多練筆， 多寫生活日記、觀察日記，記下自己的經歷、觀察與感受。如在人物描寫方面，采取動景、靜景等多角度描寫訓練，并要求學生持之以恒，堅持不懈，平時勤寫片段，多記日記，把自己所見、所聞、所感淋漓盡致地表達出來，這不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且對提高寫作水平大有益處。在作文教學中，強調每位學生每天寫一則日記，可以對時事發表看法和見解，小至遣詞造句，也可以是寫一段有關景物描寫和人物描寫的片斷，這樣，學生不但養成了愛寫日記的好習慣，而且經過一段時間的練筆后，素材積累豐富了，寫作水平也得到了較大的提高。還可以每教完一篇課文，就可布置與課文相關的小作文訓練題，有時讓學生在課堂中完成，有時先讓學生思考，下課后再讓學生練習，要求寫在作文本上，有一些當為作業題去做，不必成文。比如，讓學生寫出作文題的題眼及作文的提綱，有的則寫續寫部分，有的進行改寫訓練等等，經過多方面的訓練，這樣堅持寫作水平肯定會得到提高，學生寫作的情緒也會日漸高漲。

　　7、合作互改，共同進步

　　我們常常看到有的學生寫完作文后，長噓一口氣，然后把作文本一合，自以為大功告成；殊不知，文章不厭百回改。相傳唐代詩人賈島，為了琢磨詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中用“推”還是用“敲”，撞上了韓愈的馬車。韓愈問明情況后，斟酌一番后說：“敲字好！”這就是“推敲”的由來。其實，任何一篇好文章， 都是經過反反復復的修改，才能精益求精，不斷提高。詩人、作家如此，對學生來說，更是不例外。所以我們首先要改變重寫作輕修改的觀念。如何進行修改呢？我們提倡小組合作。

　　合作學習是通過相互交流，以學生互相學習，取長補短，達到共同提高，以培養學生合作精神為目標的教學手段。在學生小組合作學習中，教師不是旁觀者，而是積極參與者和有效引導者，并且將合作的理念滲透到作文課堂教學的過程之中，通過師生合作帶動生生合作，真正把教師的教學理念轉化為學生的技能。

　　所以教師參與其中可以正確把握學生的審題是否有偏差，討論是否深入，方法是否掌握，并能及時發現問題，正面引導。這樣才有助于學生順利開展小組合作學習，達到小組合作學習的預期目標。互相評改，這也是我們學校對高年級段學生的要求，學會互相改作文，找出優缺點，并且要會寫評語。當然了，教師不能以學生的互評代替自己的評改。在這個環節當中，我們是這樣做的：在學生寫完作文后，先自行修改文章，然后進行組內共改：由一位學生讀自己的文章，其他成員邊看邊聽，可以從以下幾方面提出意見：

　　a、內容是否緊扣中心，有無偏題離題的部分；

　　b、文章題目是否做到神文添彩，開頭、結尾是否新穎，吸引讀者；

　　c、是否做到語句通順，意思連貫；

　　d、有無病句、錯別字及用錯的標點；

　　e、什么地方可以用些優美詞句、名言警句，增加文章感染力等。當然，不同的文章有不同的要求，可以根據文章要求的變化做適當的調整：如寫“游記”，就要看游覽的過程是否交代清楚，過渡是否自然；如寫“新聞報道”，則不要求文章多么生動詳盡，只要清晰明了就可以。然后讓學生按照這樣的方法，在各小組長的帶領下，把組內的幾本習作逐本進行修改。

　　當完成一次小組合作學習后，首先要反饋小組合作學習的結果，因此必須組織全班交流匯報，以擴大小組合作的效益。等到組內完成自改互改工作后，進行小組間的交換評改，最后每名成員根據全班交流得到的信息進行二次修稿，然后各小組推薦一篇優秀習作在班級展評，群策群力師生共同修改后向我們學校《童慧作文報》投稿，每選登一篇，都將給予小作者和指導老師適當的物質獎勵。以《童慧作文報》為平臺，展示學生優秀習作， 激發學生的寫作欲望。 這樣長期堅持，我相信肯定能夠提高學生的習作水平。

　　總之，作文是一門科學，更是一門藝術，只有使學生植根于愛寫、敢寫、會寫這片土地，才有可能結出累累碩果。我們七校全體語文老師會以教體局“管理水平提升年”的要求為準繩，以“大教研活動” 為契機，盡我們所能使學校的作文教學成績再上一個新臺階！

　　XXXX小學

　　20xx年9月

實施方案 篇3

　　一、課題意義

　　目前，身邊學生書寫現狀令人擔憂社會普遍反映年青一代的漢字書寫能力退化，識字與寫字提出的要求為：1、能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。在使用硬筆熟練地書寫楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫的速度，識字作為學習語文的起點，是閱讀和寫作的基礎，是最基本的技能訓練，既是一種實用性的啟蒙教育，也是陶冶情操、培養審美能力、提高文化素養的過程，能不能把字寫好，通常可以反映出一個人在文化方面的悟性和修養，對于學生的可持續發展具有深遠意義

　　二、課題目標

　　新課標對中學生的書寫提出了更高的要求，而現今中學生寫錯別字的現象卻呈日益上升趨勢，這與新課標的要求、教育目的、不斷發展的社會需要是背道而馳的，因此我們將分析學生書寫出現錯別字的原因，并對有效糾正錯別字的方法進行探索，以下是我們通過研究希望達到的目標。

　　1、通過研究找出中學生書寫錯別字的原因，尋求有效的方法幫助他們糾正錯別字、杜絕錯別字的書寫，養成良好的書寫習慣，奠定堅實的語文基礎，提升學生的語文素養和人文素養。

　　2、加強學生的識字意識，規范學生的漢字書寫，減少錯別字書寫，培養正確的識字習慣和良好的寫字習慣，提高學校教育質量，達到減負增效的目的。

　　3、扎實學生的學習基本功，促進學生閱讀、寫作能力和語文素養的提高。

　　4、把好學校教育這個源頭，從根本上減少、杜絕錯別字的書寫，使我們的母語更加規范化純潔化，使研究成果在教學中形成真正有推廣意義的成果。

　　5、為學生的書面表達鋪平道路，使新課標的實施順利進行，減少、杜絕因錯別字的書寫給社會、生活帶來的不和諧，讓我們的社會因此而更和諧健康。

　　三、課題內容

　　（一）學生書寫出現錯別字的潛因思考

　　1、漢字的原因。漢字屬于表意文字，由字音、字形、字義等多種要素組成，結構復雜，筆畫雜亂、相似性大、差異性小，跟拼音文字相比，漢字難寫、難記，因此出錯率就高。

　　2、學生的原因。由于中學生的認知和辨別能力尚未發展完善，容易出現觀察事物籠統不精確，難以區分形近字等問題。加之部分學生自身不夠重視，小學階段書寫功底就沒打好，升入初中之后，隨著科目的增多，學業壓力的增大，為了擠時間寫快字，草草了事，錯別字出現的'機會也就增多。

　　3、社會環境的原因。社會上某些單位、個體經營者往往因貪圖方便或為了吸引顧客喜歡寫一些不規范的簡化字或別字甚至于自己造一些字出來，如有人把“茶葉蛋”寫成“茶葉旦”，把“依依不舍”寫成“衣衣不舍”這種誤用漢字的現象對學生也有了潛移默化的影響。

　　4、新課程標準方面的原因。新課標對識字、寫字實行認寫分開，提出“認識”“學會”兩種要求，第一階段提出“多認少寫”，“多認”使一些孩子早早地能自己進行閱讀，因此他們所認識的同音，近音的字詞較多，比如“秧”“殃”“鞅”“泱”，“在”“再”，“訪”“仿”“防”等，他們都認識，但到寫某一個要求學會的字時，一不小心就容易寫錯或混淆，而且，當下由于電腦的普及化，大部分中小學生都能電腦打字，拼音輸入法簡單模糊，所以遇到要動筆寫字，就覺陌生，容易寫錯。

　　5、學校方面的原因。在傳統的語文教學中，寫字從來就擁有不可動搖的基礎性地位。我們的祖輩在蒙學階段就接受非常嚴格的寫字訓練，在相當長的歷史時期，“習字”始終作為語文教育的重要內容而存在。如今，盡管新課標對各個學段的寫字提出了更高要求，但絕大多數學校反而淡化了寫字教學，也沒有配備專門的《寫字》配套教材。寫字教學往往與語文教學混合為一，教師對學生的寫字指導隨意性強，不成體系。同時，升入中學，隨著教學任務加重，在平時教學中，教師往往容易把指導寫字的環節省掉，這樣，因為沒經過高標準的嚴格訓練，學生寫字時握筆姿勢錯誤者不乏其人，學生筆下的字越寫越難看，錯別字也越來越多。

　　（二）糾正學生錯別字有效方法

　　1、追本溯源，探究漢字特點，糾正錯別字

　　①分析形旁，把握字形

　　形旁分析法主要是抓住了字義和形旁的相應聯系，分析形旁，解析字理，明白為什么用這個形旁而不是用那么形旁。如我教 “干燥，燥熱”和“急躁、躁動”時，叫學生觀察聯想“急躁、躁動”是一個人心里著急或心情煩悶時，行走步伐自然就加快，所以與“足”有關。“燥”表示太陽曬過或火烤過后，水分少了，才“干燥”。這種聯想式的記憶可以幫助學生認識很多形近的，偏旁不同的字。

　　②借助字音，區分字形

　　“形旁能表義，聲旁能表音”。聲旁對于識記漢字、區別字形還是有很多幫助的。例如，“含、琴——零、嶺”,“含（hán），琴(qín)”是前鼻音，所以用作聲旁的自然應該是前鼻音的“今（jīn）”字。而“零（líng）嶺（lǐng）”是后鼻音韻母，其聲旁自然就應是后鼻音的“令（lìng）”字。

　　③利用情感刺激，加深印象

　　上課時我們可以利用多媒體讓生字動起來，激發學生的學習興趣。如果運用課件，可以利用鏡頭的定格、放大、慢放、循環、播放等變化形式，突出重點或細節部分，也可對漢字各個組件進行分析，再組合，引導他們細心觀察漢字的形態特征，使學生比較直觀地感受到漢字的間架結構。從視覺上直接促使學生用眼睛去捕捉、去發現、去挖掘，從而分散了觀察上的難度，提高了對漢字的感悟能力。有效地克服寫字教學枯燥乏味的缺陷，這樣的生動畫面對學生經久難忘。這個字如何寫就不必老師多費口舌了。

　　④及時復習鞏固

　　“書山有路勤為徑”，在教學中不管我們運用多少方法，最重要的還是及時復習。心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們：

　　遺忘有先快后慢的規律，復習必須及時，不要等已經遺忘了才復習。及時復習比不及時復習要節約成倍的時間。因此，每學一些生字后，我們都要及時組織學生進行復習。把平時容易寫錯的字收集起來，記錄在專門的一本小冊子里，并將正確的也記錄下來，通過對學生的強化訓練，減少學生寫錯別字的機率。同時，還可以組織全班同學開展“錯別字糾正比賽”，電視中、街道上、書籍里以及學生的作業本上錯別字鋪天蓋地，學校可專門組織學生對我們身邊的規范化用字、用語情況進行了調查、研究讓學生將平時寫錯的字一起收集起來，并開展比賽來糾正錯別字，從而使學生加深印象，不寫錯別字。

實施方案 篇4

　　為了進一步培養我校學生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的優良習慣，讓學生從讀書中汲取民族文化和世界文化精華，積累知識，豐富精神生活，提高閱讀寫作以及運用祖國語言能力，增強文學素養和綜合素質，依據教育局的《活動方案》精神，結合我校實際，特制定如下方案。

　　一、活動目標：

　　（一）整體目標

　　豐富師生的課余生活，凈化師生的精神世界，開拓師生的視野，培養深厚的文化底蘊，提高全體師生創新精神和實踐能力，營造濃厚的校園文化氛圍，從而享受學習和生活的快樂。

　　（二）具體目標

　　1、教師方面：

　　通過開展讀書活動，激勵教師與書本為友，與大師對話，凈化靈魂，豐富精神，提升教育智慧與能力，爭做“書香教師“和”學者型教師”。

　　2、學生方面：

　　指導學生制訂讀好書計劃，讓學生養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，引導學生達到從“閱讀”到“悅讀”的境界，爭做“讀書之星”，拓展學生的知識面，提高學生的內在素質修養，引導學生與書籍一生相伴。

　　二、活動對象：全校師生

　　三、活動口號：

　　讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海讀高雅的書，做高尚的人。

　　與經典同行，打好人生底色;與名著為伴，塑造美好心靈。

　　用書香點亮生命，用閱讀開啟通往世界的窗戶。

　　讀出個人風采，讀出實小氣質，讀出教育的美麗，讀出人生的魅力。

　　四、具體實施辦法

　　書香校園建設，要著力于師生高質量的閱讀，充分發揮圖書室、教室圖書柜的作用，在此基礎上，加強對師生讀書活動的指導，使師生讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。

　　教師讀書活動的要求及措施：

　　（1）鼓勵教師多讀書，與孩子們一起晨誦一刻鐘，午間“悅讀”一刻鐘，睡前“思讀”半小時。。

　　（2）每學年每一位教師必須認真閱讀2本教育理論專著，2本經典名著，1本兒童文學，至少訂閱一份教育教學類雜志。

　　（3）建立“蓓蕾書友”QQ群，交流閱讀感受，分享閱讀收獲。構建教師讀書網絡平臺。在校園網上開辟“讀書俱樂部”專欄，推薦閱讀書目、提供新書介紹、展示讀書筆記、讀書活動等。

　　（4）每位教師每月根據學校推薦的必讀書目和自己在教學過程中的點滴故事，寫教學隨筆，以此回顧自己的'教育生活，反思自己的教育片斷。寫在學校統一發放的筆記本中。質量高的可發在校園網上與全體老師共享。每學年舉行一次“教師隨筆”的評比。

　　（5）舉辦教師讀書沙龍活動，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，豐富經驗，提高新教育的實施能力。

　　（6）建立“師生讀書日”制度，一學期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍。設立“校園讀書節”，每學年開展一次大型讀書節展示活動，集中展示師生的閱讀成果。

　　學生讀書活動的要求及措施：

　　1、繼續建立教室圖書柜，讓學生有書可讀。要求各個教室小書庫天天開放，并專門配備1—2名學生作為教室兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。提倡教室與教室之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。

　　2、開展“讀書之星”推薦表彰活動，每月每班推薦1人，在升旗儀式上進行通報表彰，并挑選1名同學進行事跡介紹。

　　3、。開展日有所誦活動，每天要求學生背誦一篇兒歌、古詩或經典詩文。

　　4、建立學生“讀書成長記錄冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。每學期開展一次學生“讀書成記錄長冊”展示評比活動。

　　5、校、年級、教室主動開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流（如經典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比讀書小報評比等系列活動），以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。

　　6、開展“書香教室”的申報、驗收和表彰工作。凡獲得“書香教室”榮譽稱號的教室予以表彰。

　　家庭讀書活動的要求及措施：

　　1、各個年級印發“給父母的一封信”，進行宣傳發動。

　　2、圍繞讀書活動，充實父母學校活動的內容，充分發揮父母委員會的作用，使其成為學校“讀萬卷書行萬里路”活動工程有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。

實施方案 篇5

　　一、基本情況

　　本項目區地處塬區，干旱缺水，人畜飲水要到10里以外的地方拉水吃或到溝底肩挑畜馱，每方水價高達７元錢。隨著農村產業結構的調整和完善，農村經濟得到了進一步發展，特別是近年來大量種植經濟作物，農村對水的需求越來越迫切，缺水已直接影響了農業生產和農村社會穩定，群眾強烈要求興建一處引水工程，以便解決群眾生活、生產用水，達到快速發展農村經濟，促進新農村的建設。

　　二、工程設計

　　經水利局領導及技術人員與鄉、村干部對該工程進行現場勘測，本著節約投資、綜合利用、科學規劃的設計原則，堅持優選方案采取自流引水形式，該工程由高位蓄水池、集水池、輸配水管道等設施組成。

　　1、取水工程設計

　　以梁家山供水站高位水池水為取水水源，經化驗水質符合國家飲用水衛生標準，且水源水量充沛可靠，完全可滿足設計年限內人口的增長，生活水平提高及農業發展的要求。

　　在吉子灣村建100 m3減壓漿砌料石調節蓄水池一座。

　　2、輸配水管線安裝

　　根據規范，水源到高位蓄水池之間的'輸水管道設計流量為供水區最高日需水量。從輸水干管引入村莊的配水干管其設計流量為供水區最高日最高時需水量。

　　三、施工及其應注意問題

　　施工時除嚴格要求保質保量進行加工施工和安裝外，提出以下注意事項：

　　1、漿砌塊石蓄水池

　　砌筑必須嚴格保證各向縫內的砂漿飽滿。塊石厚度應大于200毫米，形狀規則整齊，不得采用已風化及帶有水銹和裂紋的塊石。池壁上不準留腳手眼。

　　2、輸配水管道安裝

　　（1）輸配水管道安裝時,必需嚴格按照新施工規范精心施工,以保證管道安裝質量。

　　（2）塑料管道承插口安裝必須嚴密，確保密封及安裝質量。

　　（3）結合本地冰凍深度及綜合因素考慮確定，輸配水管線沿公路距地表控制1.2m埋深，管床原土翻松夯實，厚度50cm。

實施方案 篇6

　　為進一步激發全民愛綠、護綠、建綠的熱情，迅速掀起春季綠化活動的高潮，加快生態城市建設步伐，改善城市生態環境，進而推動全縣義務植樹造林活動深入開展。按照《國務院關于開展全民義務植樹運動的實施辦法》的規定，由縣環保世紀行辦公室牽頭，以縣城鎮綠化管理辦公室為主體，用3至5年的時間在攸州公園、靈龜峰公園各建立一個植樹造林示范基地。具體實施方案如下：

　　一、指導思想：

　　全面貫徹《國務院關于開展全民義務植樹運動的實施辦法》，統籌人與自然的和諧發展，以兩個植樹造林基地建設為重點，深入開展全民義務植樹，采取多種形式發展社會造林，不斷豐富和完善義務植樹的形式，提高適齡公民履行義務的覆蓋面和盡責率，確保義務植樹的實際成效，實現建設生態城市的目標。

　　二、組織領導：

　　為確保植樹造林工程的順利實施，成立環保世紀行義務植樹工作領導小組：

　　組 長：易

　　副組長：丁

　　成 員：****

　　三、規劃選址：

　　根據攸州公園和靈龜峰公園總體規劃的要求及目前開發建設進度，通過綜合考慮，將攸州公園“獅峰亭”景點，靈龜峰公園“靈峰觀濤”、“楓林”景點為中心的地域確立為植樹造林基地的選址范圍，總面積 畝。

　　四、土地使用：

　　攸州公園中的獅峰亭景點目前還未征收土地，根據《國務院關于開展全民義務植樹運動的'實施辦法》的有關規定，采取土地所有權歸當地集體所有，林木管理權歸攸州公園管理處所有進行管理。所在地不得隨意占用和破壞植樹造林基地，待國家統一征收后，給予當地一定金額的土地補償。靈龜峰公園中的靈峰觀濤和楓林兩處景點土地已征收，植樹造林基地的土地所有權和林木管理權歸靈龜峰公園管理處所有。

　　五、苗木選擇：

　　苗木選擇將實行分區群植，充分體現樹景的群體美。其中攸州公園“獅峰亭”基地將種植水杉、香樟、杜英、桃花，四種苗木搭配兼具常青與落葉、闊葉與針葉、觀花與觀枝等各種不同的景觀元素。靈龜峰公園“靈峰觀濤”基地將種植香樟、桂花、梅花，三種苗木搭配烘托出“落葉歸根、八月桂花香、隔海觀濤”等深厚的人文底蘊。“楓林“基地將分楓香林、青楓林、紅楓林三個種植區，三種不同的楓樹各具特色，不僅讓人感受到大自然的豐富多彩，而且置身一片楓林之中，自會呤來“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的佳句。

　　六、實施進度：

　　(一)xxxx年3月前，完成靈龜峰公園“靈峰觀濤”景點基地20畝、1000株大葉香樟、杜英樹種植任務。XX年年3月前，要把靈龜峰公園“楓林”景點的預制場撤消并起挖砼層，種植楓樹。20xx年3月前，要把靈龜峰公園植樹造林基地基本建設好。

　　(二)xxxx年3月前，清理好攸州公園基地2畝土地，主要種植大葉香樟和杜英樹。XX年年3月前，清理好攸州公園基地3畝土地，主要種植香樟、杜英、水杉樹。20xx年3月前，清理好攸州公園3畝土地，主要種植水杉和桃花樹。20xx年3月前，攸州公園要建好林間游道，清理好面積為3畝的土地，主要種植香樟、杜英、水杉和桃花樹。20xx年3月前，要把攸州公園植樹造林基地基本建設好。

　　七、實施意見：

　　(一)組織實施單位：縣環保世紀行組委會辦公室牽頭，由縣城鎮綠化管理辦公室具體實施，縣直相關部門和單位參與。

　　(二)規劃方案審批：

　　(三)宣傳發動： 3月10日之前，召開領導小組成員會議和縣直相關部門負責人會議。并利用新聞媒介進行廣泛宣傳，營造植樹造林的濃厚氛圍。

　　(四)養護管理：由義務植樹相關責任部門委托攸州公園管理處和靈龜峰公園管理處進行管理和養護，確保樹木成活率達到95%以上。

　　(五)xxxx年植樹造林安排：

　　1、活動時間：定于xxxx年上午9：00開始，11：00結束。

　　2、活動地點：攸縣靈龜峰公園(規劃面積為20畝)。

　　3、參加單位及人員：縣委、縣人大、縣政府、縣政協、人武部領導;縣直機關、企業單位負責人;學校、共青團、婦聯及廣大市民參加。

　　4、資金此項活動資金預計需要 萬元，主要來源于城市綠化費、全民義務植樹以資代勞費和財政貼補。

　　5、具體要求：

　　(1)縣直各單位必須認真組織本單位職工履行植樹義務，對因特殊情況經批準不能參加義務植樹的，應在xxxx年3月5日前提出申請，由縣城鎮綠化管理辦公室征收以資代勞費。

　　(2)苗木選購由縣城鎮綠化管理辦公室負責，植樹工具由各相關單位自行負責。

　　(3)對所有義務植樹單位實行造冊登記，掛牌聯系。共設五個責任區：領導責任區、縣直單位責任區、社會群體責任區、學生及市民責任區、新婚夫婦責任區，以確保植樹成效。

　　(4)xxxx年11月底以前，由縣環保世紀行組委會辦公室組織縣城鎮綠化管理辦公室、縣城市綠化委員會辦公室等有關部門對全縣義務植樹完成情況進行一次檢查驗收。

實施方案 篇7

　　一、指導思想

　　課堂是學校教育教學發生的最主要場所，課堂教學是學校最基本的形式和最主要的渠道，是促進學生發展，提高教學質量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學的主陣地，學習與借鑒先進教學理念，努力提高課堂教學效率，探索適合我校實際的有效的教學方法，保證課堂教學的低負高效。以科學化、精細化管理為保證，突出重點，深入研究，全面提高我校的課堂教學質量。

　　二、主要工作思路

　　1、“一個中心”：要始終圍繞提高教學質量這一中心，創辦優質教育為目標。把握住課堂教學、教材的重點，優化課堂教學設計，提高課堂效率。抓課堂教學質量，開展一系列的課堂教學的觀摩、比賽、研討、交流等活動。

　　2、“一條原則”：不放棄每個學生的原則。讓每個學生都有所學，有所發展。

　　3、“五項工作”：抓好教學常規的科學管理與質量；強化落實并抓好備課組集體研究教材備課的管理；抓好課堂教學中教師教和學生學的環節的基本要求；強化課后反思及教學問題的研究與解決；抓好青年教師的管理與校本培訓的工作。從這五項工作入手，科學、細致、有重點的開展活動，逐步提高課堂教學的效率與質量。

　　三、具體實施措施

　　1、切實抓好校本研究，有針對性的開展課堂教學的一系列活動。如學科組活動，以學習先進理念、經驗、優秀教學設計等內容為主，開展說課、評課、交流、講座研討活動；教研組活動，以問題研討、教后交流等內容為主，開展有主題的組內研討活動，使組內教師互相學習；備課組活動，以集體研究教材、集體備課為主，共同設計教學方法及學習方法，達到資源共享的目的。

　　2、建立校級的教學常規管理制度

　　（1）備課：作到個人備課和集體備課相結合，超時備課。備課的個環節完整，每一課后有針對自己教學設計的短小的'課后反思；單元后有全面的客觀的教學反思，及時分析教學中的得與失，改進提高自己的教學質量。

　　（2）課堂教學：課堂教學要以學生為主體，體現學生的主動性、創造性、全面性。嚴格執行侯課制度。課堂上教師精講，學生多練，把時間還給學生，讓學生在每一節課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。

　　（3）作業布置：作業布置作到少而精，分層布置，讓各類學生有所學。

　　3、加強備課組的集體備課

　　“集體備課，資源共享”，使學校教師均衡發展，每月的前兩周時間的各學科組集體備課活動。有發言人，組內成員和分管領導積極參加，探討教學重難點，以及教法、學法和精典問題的設計，真正作到多人一備，一課多備，達到深鉆教材、資源共享的效果。

　　4、領導以“推門課”為主渠道，深入課堂聽課評課

　　學校領導班子成員，每周要深入課堂進行聽課和一對一的評課指導。對于個別教師在一段時間內進行跟蹤輔導指導，使其進步。領導班子成員要不斷學習，與教師共同成長，在業務上學校內上下形成學習、上進、提高的氛圍。

　　5、課后反思細思量

　　每一堂課后，教師要及時對自己的教學設計進行反思，在一段時間內對發現的教學問題進行研究與反思，解決問題，得到提高。如學校一直堅持的教師一月一次的教學病例收集，針對典型問題進行的交流研討等。這些都是對課堂教學質量提高的有效促進。

　　6、使用現代教育技術

　　充分使用現代教育設備和技術進行備課和課堂教學，提高教學效率。

　　7、校內培訓練本領

　　學校對青年教師進行基本功的培訓。如演講、鋼筆字、粉筆字的現場書寫比賽，課例分析、課件制作等。通過這些培訓，一學期一賽，提高教師的個人素質，練就扎實的基本功。

　　8、外出學習開眼界

　　“低頭拉車，不抬頭看路”會走許多彎路，所以對青年教師，學校派出學習，吸取先進的教學經驗，改變觀念，提高個人的執教水平，形成個人的教學風格。

　　9、教師自學充能量

　　作為一名教師，只有自己有淵博的知識，才能教給學生知識。所以學校提倡教師并規定教師自學業務方面的有關知識，充實自己，提高業務水平。

　　課堂教學是提高教學質量的最主要陣地。學校通過切實有效的各項措施，保證并促進課堂教學的改革，向課堂教學要質量，全面提高學校的整體教學質量，真正作到為了一切的學生和為了學生的一切。

實施方案 篇8

　　為充分發揮我旗資源優勢，培育富民產業，拓展農民增收渠道，做大做強養雞產業，制訂20xx年養雞產業實施方案。

　　一、指導思想

　　依托資源，面向市場，以促進農民增收為核心，以小區建設為重點，科學布局，強力推進，壯大富民產業，推動全旗經濟發展。

　　二、發展目標

　　優質蛋雞存欄力爭達到100萬只，在20xx年的基礎上新增45萬只，年產鮮蛋1萬噸，養殖戶純收入達到1200萬元；優質肉雞飼養量達到500萬只（沙沼散逛雞50萬只），較20xx年新增飼養量420萬只，年內出欄肉雞430萬只，養殖戶純收入達到1300萬元；全年養雞總收入達到2500萬元。

　　三、產業布局

　　根據目前的養殖基礎，南部以新鎮、青龍山鎮為重點，輻射帶動沙日浩來、固日班花、黃花塔拉等蘇木鎮，突出發展平養肉雞；北部以白音他拉蘇木為重點，輻射帶動大鎮、八仙筒鎮等地，重點發展籠養蛋雞和沙沼散逛雞。

　　四、主要措施

　　（一）加強組織領導。旗里成立相關領導為組長、各相關部門負責人和蘇木鎮領導參加的養雞產業領導小組，同時成立養雞產業專項推進工作組，下設養殖技術指導組、疫病防治組、市場營銷組，具體負責養雞產業發展的技術指導、疫病防治、市場營銷等服務工作。各蘇木鎮也要成立相應組織機構，落實責任，明確任務，切實推動養雞產業的發展。

　　（二）科學制定規劃。堅持以白音他拉、新鎮、青龍山等蘇木鎮為重點，調整好產業布局，按照適于飼養、便于運輸、易于管理的原則，選擇好養雞小區建設地址，合理確定飼養規模。各地要結合各自實際，制定切實可行的中長期發展目標，為產業發展奠定堅實基礎。

　　（三）加強資金投入。一是要積極爭取上級項目資金，對養雞產業實行定向投入，全力保障發展。二是整合相關涉農項目資金，對發展養雞產業的地區給予重點傾斜，扶持產業做大做強。三是爭取金融部門貸款，對養殖戶在基礎建設等方面進行重點支持，促進發展。四是按照旗、鎮和養雞戶三方分別籌集一部分資金的'辦法，對養雞產業作進一步推動，努力形成多元投入的籌資機制。

　　（四）培育龍頭企業。加強信息溝通，主動與外地龍頭企業搞好聯合和對接，同時逐步培育本地龍頭企業。一方面要組建銷售公司，完善經營機制，實行公司化運作，增強產業競爭力，降低養殖戶風險。另一方面，積極引進加工企業，對禽蛋產品進行精深加工，通過產業化經營模式提升養雞產業的整體競爭力。

　　（五）發展配套產業。依托不斷發展壯大的養雞產業，有針對性地發展雞飼料生產加工，滿足旗內養殖戶的生產需求。充分利用雞糞等資源，積極組織生產有機肥料，提高產業附加值。

　　（六）加大宣傳力度。通過有效的宣傳途徑，積極對外宣傳我旗養雞產業的成就和前景，擴大影響力，提升知名度。

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