實(shí)施方案

時(shí)間：2024-04-03 15:53:41 實(shí)施方案我要投稿

實(shí)施方案

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的實(shí)施方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)施方案

實(shí)施方案篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　拓展型課程是以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生自我管理和選擇學(xué)習(xí)的能力為宗旨，體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求的、具有一定開(kāi)放性的課程；它著眼于激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與社會(huì)化的和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成；它也是基礎(chǔ)性課程的拓寬與延伸，是為學(xué)生學(xué)習(xí)研究型課程積累更寬泛的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、能力與方法，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，共同為基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。

　　二、課程目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生有廣泛的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

　　2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)會(huì)觀察和思考、探究和質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，感受生活中的美和快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，學(xué)會(huì)交往、合作，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。

　　6、加強(qiáng)建設(shè)具有學(xué)校特色的拓展型課程，推進(jìn)二期課改的實(shí)施，培養(yǎng)一批一專多能、精于探究的教學(xué)骨干，使學(xué)校拓展型課程建設(shè)上一個(gè)新臺(tái)階。

　　三、課程原則：

　　1、基礎(chǔ)性：以基礎(chǔ)型課程為出發(fā)點(diǎn)，滿足學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和生存發(fā)展發(fā)展需要，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。

　　2、多樣性：課程內(nèi)容具有多樣性，提供學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和發(fā)展的需要有更多的選擇，以適應(yīng)不同發(fā)展水平和不同個(gè)性發(fā)展需要。

　　3、開(kāi)放性：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與生活及社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，加強(qiáng)知識(shí)系統(tǒng)的開(kāi)放性、知識(shí)的形成過(guò)程的開(kāi)放性、知識(shí)的來(lái)源的開(kāi)放性。

　　4、時(shí)代性：課程教學(xué)方法和內(nèi)容符合時(shí)代發(fā)展的需要，利用最新教育學(xué)、教育心理學(xué)及國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的教育教學(xué)研究成果，課程內(nèi)容的編制主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的需要，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)及學(xué)科發(fā)展的新變化，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并不斷加強(qiáng)與信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

　　5、綜合性：加強(qiáng)課程學(xué)科知識(shí)的再組合，重視學(xué)科內(nèi)知識(shí)的`的相互滲透和不同學(xué)科知識(shí)的相互滲透；重視科學(xué)性和人文性的整合；重視民族性和國(guó)際性的整合；注重科學(xué)原理的認(rèn)識(shí)和掌握；注重態(tài)度、方法、精神的綜合培養(yǎng)。

　　6、前瞻性：課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代潮流，追隨時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展，不斷更新課程內(nèi)容或增加新內(nèi)容。

　　四、課程選擇：

　　1、關(guān)注學(xué)生的需要、追求、興趣與愛(ài)好的差異，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)和利用教材以外的課程教育資源，充實(shí)和完善拓展型課程設(shè)置。增強(qiáng)課程的可選擇性，為學(xué)生提供更多的可供學(xué)生選擇的自主拓展系列課程。

　　2、拓寬課程內(nèi)容，加強(qiáng)課程間聯(lián)系和整合，積極探索拓展型課程校本化實(shí)踐，努力開(kāi)發(fā)學(xué)校特色課程，提高拓展型課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的適應(yīng)性。

　　3、積極實(shí)施科技教育、心理、生理健康教育等特色教育拓展型課程。

　　五、課程結(jié)構(gòu)：

　　1、限定性拓展課

　　由學(xué)校統(tǒng)一安排在課表內(nèi)（如語(yǔ)文校本課程、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)、英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練、科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究等），指導(dǎo)教師可根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際確定具體的拓展內(nèi)容。

　　2、自主拓展課

　　由教務(wù)處負(fù)責(zé)向班主任和學(xué)生發(fā)放拓展型課程選擇意愿表，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和能力自主選擇，主要在七、八年級(jí)開(kāi)設(shè)。

　　六、課程組織實(shí)施：

　　1、組織管理：以校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，成立學(xué)校拓展型課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)處全面負(fù)責(zé)學(xué)校拓展型課程的開(kāi)展與實(shí)施情況。

　　2、科目開(kāi)發(fā)：發(fā)動(dòng)和組織教師提出拓展型課程科目，根據(jù)教師的自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)性特長(zhǎng)從中篩選重點(diǎn)開(kāi)發(fā)。

　　3、教師培訓(xùn)：教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)執(zhí)教拓展型課程教師的培訓(xùn)，以自培為主。

　　4、保障措施：

　　（1）學(xué)校各部門(mén)（教務(wù)處、總務(wù)處、信息處等）為實(shí)施課程提供服務(wù)和設(shè)備保障，學(xué)校方面投入一定的教育經(jīng)費(fèi)（購(gòu)買(mǎi)設(shè)備、器材等）。

　　（2）發(fā)揮教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)的管理作用。教研組長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)和幫助教師撰寫(xiě)校本教材和開(kāi)好科目。教研組長(zhǎng)帶頭、示范，提高本組教師專業(yè)化發(fā)展水平，深入課堂、加強(qiáng)聽(tīng)課，指導(dǎo)和研究教材、教法。定期（期中、期末）向教務(wù)處反饋教學(xué)信息。年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)助教務(wù)處，負(fù)責(zé)做好年級(jí)拓展型課程開(kāi)設(shè)的組織、協(xié)調(diào)工作，加強(qiáng)與班主任和年級(jí)任課教師（拓展教師可以跨年級(jí)任教）的聯(lián)系和溝通，按時(shí)、認(rèn)真地協(xié)助教務(wù)處做好學(xué)生報(bào)名和編班（拓展型課程班）工作以及對(duì)課堂的管理、監(jiān)督。

　　（3）發(fā)揮任教教師的指導(dǎo)作用。教師認(rèn)真?zhèn)浜媒贪福ń滩摹⒔谭āW(xué)生、練習(xí)或?qū)嵺`）和講義或教材。準(zhǔn)時(shí)在學(xué)校統(tǒng)一安排的教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行教學(xué)。對(duì)學(xué)生出勤作好記錄。在教學(xué)過(guò)程中，任教教師應(yīng)探索結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的多元評(píng)價(jià)方式，過(guò)程評(píng)價(jià)比重一般應(yīng)大于結(jié)果評(píng)價(jià)。

　　（4）學(xué)校有一流的教育教學(xué)設(shè)備和資源。

　　七、課程管理：

　　1、開(kāi)設(shè)年級(jí)：學(xué)校各年級(jí)

　　2、開(kāi)設(shè)課時(shí)：各年級(jí)由語(yǔ)、數(shù)、英、科學(xué)自行安排1課時(shí)，另外七、八年級(jí)專項(xiàng)拓展課每周2課時(shí)。

　　3、開(kāi)設(shè)方法：

　　（1）限定性拓展課：學(xué)校根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)統(tǒng)一安排科目，指導(dǎo)教師可根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際確定具體的拓展內(nèi)容。

　　（2）自主性拓展課：教師填寫(xiě)拓展型課程申報(bào)科目。教務(wù)處選擇確定可開(kāi)課程排入課表，學(xué)生選擇科目，教務(wù)處整理學(xué)生選課結(jié)果，落實(shí)學(xué)生名單及上課教室。

實(shí)施方案篇2

　　為了切實(shí)做好我鎮(zhèn)新型農(nóng)村合作醫(yī)療工作（簡(jiǎn)稱新農(nóng)合），全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)會(huì)議精神，充分發(fā)揮新農(nóng)合基金運(yùn)行效益，使廣大農(nóng)民得到更大實(shí)惠，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

　　一、目標(biāo)任務(wù)、人員安排（見(jiàn)附表）

　　參合率最低達(dá)到本村人口的95%。

　　二、時(shí)間要求

　　1、合作醫(yī)療資金收取考核時(shí)間：20xx年11月1日---20xx年12月30日，期間逢周一、四上報(bào)實(shí)際收取進(jìn)度到辦公室。

　　2、各村查漏補(bǔ)缺、匯總:20xx年1月1日---1月10日。

　　3、鎮(zhèn)匯總交票：20xx年1月10日---1月15日。

　　三、工作要求

　　1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)片長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，親自抓，要站在切實(shí)為人民群眾辦實(shí)事的高度，積極督促片內(nèi)各村按時(shí)按質(zhì)按量完成任務(wù)。根據(jù)縣里要求，參合率95%的既定工作任務(wù)，必須不折不扣的完成。

　　2.做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，把縣合管辦印制的合作醫(yī)療補(bǔ)償辦法宣傳資料發(fā)放到戶。

　　3.20xx年個(gè)人參合交納資金60元。參合對(duì)象為我鎮(zhèn)戶籍的農(nóng)業(yè)人口，預(yù)計(jì)在20xx年出生的新生兒，婚嫁到我鎮(zhèn)且無(wú)論戶籍是否遷入我鎮(zhèn)的新增農(nóng)業(yè)人口，農(nóng)村戶口的在校學(xué)生，畢業(yè)后戶口尚未遷回但在家務(wù)農(nóng)的大、中專院校畢業(yè)生，以上對(duì)象必須是以戶為單位參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療。

　　4.參合信息表由鎮(zhèn)合管辦負(fù)責(zé)，鎮(zhèn)民政辦負(fù)責(zé)把五保戶、低保戶、名單提供給駐村干部，各駐村干部，各駐村干部及村干部負(fù)責(zé)核對(duì)名單，五保、低保對(duì)象只開(kāi)參合票據(jù)不收現(xiàn)金，其參合資金由鎮(zhèn)民政辦統(tǒng)一存入新農(nóng)合賬戶。

　　四、注意事項(xiàng)

　　1、參合人員實(shí)行應(yīng)收盡收，盡量消除代扣。

　　2、交票時(shí)每本票據(jù)上應(yīng)具名參合人數(shù)、實(shí)收人數(shù)、低五保人數(shù)、及實(shí)收金額，參合的，新參合的`，代扣的人員應(yīng)按統(tǒng)一格式做好匯總表。

　　3、已辦準(zhǔn)生證的孕婦，先給小孩取好名后可參合，避免小孩出生后住院不能報(bào)賬。

　　4、低保、五保對(duì)象以鎮(zhèn)民政辦提供的名單為準(zhǔn)，這些對(duì)象應(yīng)開(kāi)具票據(jù)并匯進(jìn)總表里面，可不收取參合資金。

　　5、村干部要將收取的參合資金及時(shí)打入指定賬戶，禁止挪用參合資金，每周憑打款單報(bào)新農(nóng)合參合進(jìn)度。

　　五、獎(jiǎng)罰考核措施

　　1、對(duì)完成95%（包括95%）以上的村，按參合人數(shù)每人0.5元獎(jiǎng)勵(lì)給該村干部；90%以上、95%以下的村按實(shí)際參合人數(shù)每人0.3元獎(jiǎng)勵(lì)給該村干部；90%以下的村取消獎(jiǎng)勵(lì)，年終時(shí)不予評(píng)先評(píng)優(yōu)。

　　2、如出現(xiàn)發(fā)票遺失，每本票扣該駐村干部400元，扣持票村干部400元。

實(shí)施方案篇3

　　一、研究的目的和意義

　　（一）“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具”，“對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)”。這充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)總是與生活有所隔離，這樣就使學(xué)生接觸到的數(shù)學(xué)知識(shí)更加抽象，也增加了教學(xué)難度，為此，我覺(jué)得教師應(yīng)該在課題研究中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)本身所蘊(yùn)含的生活性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生善于質(zhì)疑、自主研究，主動(dòng)尋覓數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系，探索生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法，使學(xué)生輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)。因此我確立“讓高段數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究”的課題。

　　（二）研究的意義：隨著課程改革的縱深發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)的更新、能力的挑戰(zhàn)已成為當(dāng)今的主流，也就是對(duì)新世紀(jì)的人才提出了更高的要求，要求我們的學(xué)生要具有適應(yīng)社會(huì)、接受挑戰(zhàn)的能力，因此在當(dāng)今全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際生活能力具有十分重要的意義，探究生活的教學(xué)模式是當(dāng)今課程改革的趨向。基于以上的原因，我覺(jué)得目前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，特別是從小學(xué)高年級(jí)一定要實(shí)施課堂教學(xué)“生活化”。

　　二、課題研究的內(nèi)容

　　（一）、教材內(nèi)容生活化：

　　1、導(dǎo)入生活化。教師在教學(xué)前，要善于捕捉學(xué)生身邊的事例中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，結(jié)合所要學(xué)的新知，讓學(xué)生感到親切自然，易于接受。

　　2、例題生活化。教師在教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教教材和以教材為本的舊觀念，要充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，靈活處理教材。在教學(xué)例題時(shí)，可以從學(xué)生的生活中提煉出數(shù)學(xué)素材，將它服務(wù)于教學(xué)新知，這樣可以使得原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)生活化處理，更能吸引學(xué)生參與研討，能達(dá)到更良好的教學(xué)效果。

　　3、練習(xí)生活化。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)類現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，以一些實(shí)際應(yīng)用型的題目讓學(xué)生鞏固所學(xué)，增強(qiáng)其解決問(wèn)題的能力。

　　（二）、教學(xué)過(guò)程生活化

　　1、運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)生活情境。采用語(yǔ)言直觀、實(shí)物演示、游戲、多媒體教學(xué)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等手段，創(chuàng)設(shè)生活情境，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。例如,“長(zhǎng)方形、正方形、三角形、和圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)先用投影片出示學(xué)生常見(jiàn)的書(shū)、紅領(lǐng)巾、皮球等實(shí)物，然后抽取實(shí)物，留下長(zhǎng)方形、正方形、三角形、和圓等幾何圖形讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形原來(lái)就在我們身邊，無(wú)形中產(chǎn)生自主探究的興趣。

　　2、在生活化的教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。努力創(chuàng)造條件，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、操作實(shí)踐能力、計(jì)算能力、概括能力等等。例如學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形面積”后可布置學(xué)生回家測(cè)量家里客廳的長(zhǎng)和寬，求出面積，再測(cè)量一下一塊地磚的長(zhǎng)和寬并計(jì)算面積，最后算一算客廳里鋪這樣的磚需要多少塊？如果一塊地磚38元，一共要多少元？這樣把所學(xué)的知識(shí)用于生活實(shí)踐。

　　3、在生活化的教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生非智力因素。借助生活化的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)的情感、頑強(qiáng)的意志、健全的人格和良好的行為習(xí)慣。

　　4、養(yǎng)成學(xué)生生活自主性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并使之內(nèi)化為自身的需要。

　　三課題研究的目標(biāo)

　　（一）、總結(jié)出“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化”的途徑和方法

　　通過(guò)“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法生活化”的研究，探索出將課堂知識(shí)與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合的具體途徑。尋找創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)方法生活化情境、組織教學(xué)活動(dòng)的有效手段，得出如何優(yōu)化教學(xué)策略，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方法。

　　（二）、推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展

　　通過(guò)“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法生活化”的研究，使學(xué)生初步數(shù)學(xué)地思考周邊事物，進(jìn)而自主建構(gòu)“源于生活——提煉為數(shù)學(xué)——應(yīng)用于生活”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系，進(jìn)而形成創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力，熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，克服困難的意志，尤其是奠定參與未來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代激烈競(jìng)爭(zhēng)的高心理素質(zhì)。

　　（三）、建立“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”的評(píng)價(jià)體系

　　在“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法生活化”的研究中，探索對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)全面評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，并側(cè)重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而建立數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

　　四、課題研究的理論依據(jù)

　　數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)植根于生活，新的數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，從學(xué)生熟知、感興趣的生活事例出發(fā)，以生活實(shí)踐為依托，將生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，煥發(fā)出數(shù)學(xué)課堂的活力。數(shù)學(xué)學(xué)科作為工具學(xué)科，它的教學(xué)必須理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，這就是人們常說(shuō)的數(shù)學(xué)知識(shí)必須"生活化"，所謂"生活化"，即在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和己有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活"的'思想以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，深刻體會(huì)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味。這對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)都是很有利的。教育家盧梭認(rèn)為：教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生從生活中，從各種活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，反對(duì)讓兒童被動(dòng)地接受成人的說(shuō)教或單純地從書(shū)本上進(jìn)行學(xué)習(xí)，他認(rèn)為教師的職責(zé)不在于教給兒童各種知識(shí)和灌輸各種觀念，而在于引導(dǎo)學(xué)生直接從外界事物和周圍事物環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，從而使他們獲得有用的知識(shí)。

　　五、課題研究的對(duì)象

　　臨鎮(zhèn)小學(xué)高年級(jí)

　　六、課題研究方法

　　（一）、文獻(xiàn)研究法：對(duì)近幾年來(lái)有關(guān)新課程方面的文獻(xiàn)資料、研究成果進(jìn)行系統(tǒng)歸納比較，篩選出有效的經(jīng)驗(yàn)，為本課題的研究所借鑒。

　　（二）、過(guò)程研討法：針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討、分析，加強(qiáng)對(duì)變量的研究，不斷改進(jìn)操作方法提高實(shí)驗(yàn)操作質(zhì)量。

　　（三）、行動(dòng)研究法。即行動(dòng)者用科學(xué)的方法為解決自己實(shí)踐中的問(wèn)題而進(jìn)行研究。其主要環(huán)節(jié)包括計(jì)劃、行動(dòng)、考察和反思。

　　（四）、實(shí)驗(yàn)研究法：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)因素和無(wú)關(guān)因素的控制，探索小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)的實(shí)施原則、方法和途徑，應(yīng)用課程資源進(jìn)行教學(xué)提高課堂教學(xué)效果。

　　（五）、調(diào)查研究法：通過(guò)調(diào)查、調(diào)研、測(cè)試、開(kāi)座談會(huì)等手段。理解課程資源的含義，了解課程資源的分布，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，使實(shí)驗(yàn)研究更具有針對(duì)性和實(shí)踐性。

　　七、研究的程序

　　（一）、準(zhǔn)備階段，（20xx年12月到20xx年1月）主要工作：

　　1、選題，進(jìn)行課題背景分析，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，制定課題方案及實(shí)施計(jì)劃。

　　2、學(xué)習(xí)討論研究方案，明確研究思路。

　　3、查看搜索相關(guān)文獻(xiàn)資料，把握研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。

　　（二）、實(shí)施階段，（20xx年2月到20xx年5月）。主要工作：

　　1、課題教師按實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　2、理論學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際。

　　3、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)案例，教學(xué)論文。

　　（三）、總結(jié)階段（20xx年6月）主要工作：

　　1、根據(jù)研究?jī)?nèi)容，收集、整理、歸類材料，綜合研究材料，裝訂成冊(cè)或書(shū)。對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、典型課例、論文表達(dá)。課題報(bào)告

　　2、撰寫(xiě)研究報(bào)告