億以內數的認識專項練習題
篇一：小學四年級上冊數學第一單元達標卷
第一單達標測試卷
一、用心填空我認真（每題一分，共24分）
1、在數位順序表中，從右邊起，第五位是（）位，億位在第（）位。
２、90060450這個數包括（）級和（）級，讀作（）。
3、408020000000是由4個()、8個（）和2個（）組成的，省略億位后面的尾數約是（）。
4、一個數的最高位是百萬位，它是（）位數，一個八位數的最高位是（）位。
5、在用6、9、0、1、4這5個數組成的五位數中，最大的是（），最小的是（）。
6、在一個數的百萬位上的是6，萬位上的是9，千位上是4，其余數位上都是0，這個數寫作（），省略萬位后面的尾數約是（）。
7、在581后面加3個0，這個數就變成了（），與其它相鄰的兩數是（）和（）。
8、在58后面添上（）個0，就是58萬：在數8和5之間添上（）個0，得到的數是讀作八十億零五。
9、(1)某地特大暴雨造成經濟損失（一百一十六億四千萬）。
括號的數寫作（）
(2)某市的小學生共收集廢舊電池405083節，橫線上的數寫作（）
10、6□998≈6萬，□里最大能填（）
24□80≈25萬，□里最小能填（）
二、細心選擇我最棒（每題2分，共12分）
1、100100100100讀作（）
A、一千零一億零十萬零一百B、一千零一億十萬一百
C、一千零一億零十萬一百D、一千一億零十萬一百
2、下面各數中讀兩個零的數是（）
A.2030500B.12003500C.10023500D12300500
3、一億是由（）個一百萬組成的。
Ａ．１０Ｂ．１００Ｃ．１０００Ｄ．１００００４９５７８６０﹥９□０００４，在□中能填（）中任意數
A.0～4B.0～5C.5～9D.6～9
5.用算盤表示123705，下面表示正確的是（）
6.下面說法正確中，不正確的是（）
A.算盤的一顆上珠表示5
B．算盤的一顆下珠表示1
C、近似數都比準確數大
D．在用計算器時，做完一道題按ON/C鍵可以接著做下一道題
三、判斷、每題2分
1.個位、十位、百位……都是計數單位（）
2.最小的自然數是1.（）
3.兩個數比較大小，位數多的大。（）
4.讀56000800這個數時，5個0只讀出1個0（）５．百萬位上的９是萬位上９的９００倍（）
６．易錯題每兩個計數單位之間的進率都是十（）７．一個一個地數，與１０００００相鄰的兩數是90000和110000（）
四、比大小。在○內填上﹥、﹤、﹦
80502460○8650萬96000000○9600萬8905300○98053099070○99700
89990000○1億10個十萬○一百萬
五看清要求，認真做
1.
2.在橫線上添上合適的數，在○上填上﹦或≈
六讀懂要求我會做
1.寫出下面橫線上的數
2.趣味題在下圖中，按順時針方向組成的八位數中，最大的八位數是（），最小的八位數是（）
3下面各數改寫成用萬或億作單位的數
4.寫出下面各數的近似數（用四舍五入法省略萬位或億位后面的尾數）
5.按從小到大的順序排列下面各數
492840492484290849804480924
590000用萬作單位改寫下面各數篇二：乳山市位于山東半島東南端,總面積1668平方千米,人口590000,改
一、整體解讀
試卷緊扣教材和考試說明，從考生熟悉的基礎知識入手，多角度、多層次地考查了學生的數學理性思維能力及對數學本質的理解能力，立足基礎，先易后難，難易適中，強調應用，不偏不怪，達到了“考基礎、考能力、考素質”的目標。試卷所涉及的知識內容都在考試大綱的范圍內，幾乎覆蓋了高中所學知識的全部重要內容，體現了“重點知識重點考查”的原則。
1．回歸教材，注重基礎
試卷遵循了考查基礎知識為主體的原則，尤其是考試說明中的大部分知識點均有涉及，其中應用題與抗戰勝利70周年為背景，把愛國主義教育滲透到試題當中，使學生感受到了數學的育才價值，所有這些題目的設計都回歸教材和中學教學實際，操作性強。
2．適當設置題目難度與區分度
選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，都是綜合性問題，難度較大，學生不僅要有較強的分析問題和解決問題的能力，以及扎實深厚的數學基本功，而且還要掌握必須的數學思想與方法，否則在有限的時間內，很難完成。
3．布局合理，考查全面，著重數學方法和數學思想的考察
在選擇題，填空題，解答題和三選一問題中，試卷均對高中數學中的.重點內容進行了反復考查。包括函數，三角函數，數列、立體幾何、概率統計、解析幾何、導數等幾大版塊問題。這些問題都是以知識為載體，立意于能力，讓數學思想方法和數學思維方式貫穿于整個試題的解答過程之中。
590000用萬作單位改寫下面各數
篇三：5、整萬數的改寫
5、整萬數的改寫
累計第5課時
共享備課（王群英）審驗簽字(同意使用)
教學內容：
學習課本第14頁內容。完成例5下面的做一做和練習二中的3、7題。
教材分析：
這是教學將整萬的數改寫成以“萬’’作單位的數。教材提供的素材是有關人體血液中紅細胞和白細胞數量和作用的科普知識。讓學生在了解一小滴血液中含紅細胞個數、白細胞個數的同時，學會把整萬的數改寫成以“萬”作單位的數。目的要求：
1、會將整萬的數以寫成以萬為單位的數。
2、熟練掌握將整萬的數改寫成用萬作單位的數的方法。教學重點：將整萬的數以寫成以萬為單位的數
教學難點：能熟練掌握改寫的方法。
教法學法：三疑三探
教具學具：數位順序表、小黑板
教學過程：
一、設疑自探：(12分)
（一）復習：(出示小黑板)
四萬十二萬一百三十萬
1、寫出下面各數。
2、找一找這些數的特點。
教師：同學們將整萬的數寫得很準確，為了讀寫方便我們可以將一個整萬的數改寫成用萬作單位的數。究竟該怎樣改寫呢？這節課我們就一起來探究：整萬數的改寫（板書）
（二）看到這個課題，你想提出哪些問題？
問題預設：
把一個整萬的數改寫用萬作單位的方法是什么？應該注意什么？
（三）1、出示例5：掛圖出示人體血液的構造，介紹紅白細胞的作用;說明在一滴血液中含有5000000個紅細胞和10000個白細胞。
2、根據學生提出的問題，整理形成自探提示：
認真讀例5，掛圖出示人體血液的構造，介紹紅白細胞
的作用;說明在一滴血液中含有5000000個紅細胞和10000個白細胞。獨立思考解決以下問題：
（1）、這兩個數有什么特點？
（2）請試著把這兩個數改寫成以“萬”字做單位的數
嗎?你是怎樣想的?
(3)、你認為把一個整萬的數改寫用萬作單位的方法是什
么？改寫時應該注意什么？
二、解疑合探（10分）
1、學生自探結束后，在全班匯報自探情況；
2、針對自探中不能解決的問題，組織小組合作探究
3、在合探的基礎上，教師重點強調：整萬數的改寫只需把萬位后面的四個零省略掉，換成一個萬字就可以了。
4、反饋練習：完成例5后邊的做一做。
三、質疑再探（5分）
1、閱讀課本14頁，把例5補充完整。
2、在這節課的學習中，你還有哪些疑問或不明白的請提出來，大家共同探究。
（問題預設：怎么把一個不是整萬的數改寫成用萬作單位的數？）
四、運用拓展(13分)
1、我來考考你（學生出題，全班練習）。
教師根據學生出題情況，適當補充或糾正。
2、將下面的數改寫成以“萬”作單位的數
80000=()萬90000=()萬4700000=()萬
1070000＝（）萬4800000＝（）萬
3、做練習二3、7題
4、課堂總結：
（1）這節課你學會了什么？
（2）師強調重點
板書設計：
例5：紅細胞：5000000個=500萬個
白細胞：10000個=1萬個
整萬的數改寫成以“萬”作單位的數：只需把末尾的4個0去
掉換成一個“萬”字就可以了。
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