小學(xué)語文第六冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)測試卷
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文第六冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)測試卷三_實(shí)錄_案例_教學(xué)反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
巧練基礎(chǔ)
一、我讀我寫（要求正確、端正、勻稱）
yǎn zòu wǔ dǎo yīn fú jīlínɡ zàn ɡē qīnɡ kuài
shēnɡ jī yīshanɡɡuānɡcǎi duó mù wàn zǐ qiān hónɡ
二、我會(huì)組詞。
掠（ ）沾 （ ）剪（ ） 裁（ ） 蜻 （ ）
京（ ） 站（ ） 前（ ） 栽（ ）清（ ）
三、我會(huì)找近義詞和反義詞。
增添 偶爾 聚攏 俊俏
近義詞： （ ） （ ） （ ） （ ）
反義詞： （ ） （ ） （ ） （ ）
四、我會(huì)照樣子寫句子。
例：小鳥飛向天空。 小鳥飛向（藍(lán)藍(lán)的）天空。
1.一條小路伸向遠(yuǎn)方。 一條（ ）的小路伸向遠(yuǎn)方。
2.紅旗飄揚(yáng)。 紅旗（ ）飄揚(yáng)。
3.他看書。 他（ ）看書。
4.這塊空地是好地方。 這塊空地是（ ）好地方。
五、我背我寫。
1.才下過幾陣（ ） 的細(xì)雨。微風(fēng)（ ）千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。（ ）的草，（ ）的葉，各色（ ）的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了（ ）的春天。
2荷葉（ ）的，像一個(gè)個(gè)（ ）的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間（ ）出來。有的（ ）。有的（ ），露出（ ）。有的還是（ ），看起來（ ）。.
3.不知細(xì)葉誰裁出，（ ）。
六、我會(huì)排。
（ ）借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。
（ ）我關(guān)上樓道的燈，摸著黑下了樓。
（ ）寫完作業(yè)，燈火通明的教室里只剩下我一人了。
（ ）一夜要浪費(fèi)多少電啊！于是，我轉(zhuǎn)身又上了樓。
（ ）我快速地收拾好書包，熄滅教室的燈，走出教室。
（ ）走到操場，我忽然想起樓道的燈沒關(guān)。
拓展閱讀
七、我讀我做。
春秋時(shí)代有一個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完后，笑笑說□我有個(gè)老師比我高明得多□明天□我?guī)闳ピL問他□你一定會(huì)有收獲□□
第二天清晨，成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個(gè)海島上，并告訴他說：“老師就在島上，你自己去找吧。十天后，我再來接你。”
成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際地大海，身后是高聳入云的`山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩聲”，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動(dòng)得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對(duì)大海彈起琴來。
十天后，成連先生真的來了。俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時(shí)，老師連連夸獎(jiǎng)?wù)f：“好，好，好極了！”
1．在第1自然段的□內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2．用“√”在（）里給下列詞中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
明白：①明亮（ ）②清楚（ ）③公開（ ）
苦學(xué)：①痛苦（ ）②像膽汁或黃連的味道（ ） ③有耐心地；盡力地（ ）
3．將詞語與合適的解釋用直線連起來。
扣人心弦 使人害怕的大風(fēng)浪
驚濤駭浪 使人心情十分激動(dòng)
4．仔細(xì)讀第3自然段，想一想再填空。
俞伯牙修改樂曲時(shí)，面對(duì)的是（ ），身后是（ ），“高明的琴師”其實(shí)是指兩種聲音，即一是（ ）；二是（ ）。
真情習(xí)作
八、我們常常愛幻想，假如我是神筆馬良，我要畫出堅(jiān)固的大堤，讓洪水不再泛濫；假如我是市長，我要讓所有的人都住上新房；假如我是一片云，我要飄向干旱地區(qū)，為人們下一場透雨……這些都是多么美好的愿望呀！請(qǐng)以《假如我是……》為題，把你的美好愿望寫下來。
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