小學語文教師能力測試卷

時間：2024-11-12 08:54:05 敏冰試題我要投稿

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小學語文教師能力測試卷

　　無論是在學習還是在工作中，我們很多時候都不得不用到試卷，作為學生，想要成績提升得快，那么平時就一定要進行寫練習，寫試卷，那么問題來了，一份好的試卷是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學語文教師能力測試卷，歡迎大家分享。

小學語文教師能力測試卷

　　小學語文教師能力測試卷 1

　　一、教育理論試題（10%）

　　1、簡述建構主義學習理論關于學習環(huán)境的四大要素（情境、協(xié)作、會話和意義建構）（4分）

　　2、簡述在學校中為什么要樹立以人為本的教育觀。（3分）

　　3、從理論和實踐兩個方面簡述多元智能觀的核心是認真對待個別差異。（3分）

　　二、《課程標準》知識試題（20%）

　　1、填空題（15分）

　　（1）語文是最重要的交際工具，是（）的重要組成部分。（）與（）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

　　（2）語文課程按九年一貫整體設計，分（）個學段，體現(xiàn)了（）、（）、（）三個維度。

　　（3）《課程標準》要求第一學段學生應認識常用漢字（）個，會寫（）個；第二學段學生累計認識常用漢字（）個左右，會寫（）個；第三學段學生累計認識常用漢字（）個，會寫（）個左右。

　　（4）五、六年級學生要求默讀一般讀物每分鐘不少于（）字，課外閱讀總量不少于（）字。

　　2、問答題（5分）

　　《課程標準》中體現(xiàn)的語文課程的基本理念是什么？請結合教學實際選擇其中一兩點簡要談談體會。（5分）

　　三、語文學科知識和基本技能試題（70%）

　　（一）、語言積累（28分）

　　1、單選題（每空2分，共12分）

　　(1)、下面帶點的字，字音、字形完全正確的.一組是（）

　　A、再接再厲（lì）大腹便便（piánpián）

　　B、發(fā)人深省（xǐng）暝（míng）思苦想

　　C、歡心（xīn）鼓舞床第（zǐ）之間

　　D、唾（tuò）手可得原形必（bì）露

　　(2)、下面的字，全屬于形聲字的一組是（）

　　A、鳴抖鴉宇

　　B、露架園巖

　　C、忠旱悶壺

　　D、屎旗甥衷

　　(3)、下面句子中畫線的詞用得正確的一句是（）

　　A、感謝校長的垂愛，我一定努力學習。

　　B、我和媽媽惠顧勸業(yè)場，買了一雙鞋。

　　小學語文教師能力測試卷 2

　　一、填空題(每空1分，共20分)

　　1.小學語文是一種工具性和人文性的基礎工具。

　　2.我國古代對兒童進行啟蒙教育所使用的識字讀本是《千字文》、《百家姓》和《三字經(jīng)》。

　　3.從小學語文教學的實際出發(fā)，以辯證唯物主義為指導應該具有生活實踐的觀點、自覺能動性的觀點和聯(lián)系發(fā)展的觀點。

　　4.現(xiàn)行教學大綱把小學階段的識字量規(guī)定為2500字左右，掌握這些常用字能夠滿足小學生日常讀寫的需要。

　　5.識字能力由幾個要素組成，它既包括掌握漢字的'基礎知識、識字工具和識字方法，也包括一些智力和非智力因素。

　　6."聽說讀寫宜并重"，從教學的角度理解，是指教學中要遵循語言發(fā)展的規(guī)律，不僅要抓讀寫訓練，而且要抓聽說訓練。

　　7.小學語文評估具有鑒定、反饋、激勵和調(diào)節(jié)的功能。

　　8.學習質(zhì)量評估包括平時考察和考試兩種方式。

　　9.小學語文教師的語文教學能力包括分析教材的能力、設計教學的能力、課堂應變能力和語言表達的能力。

　　10.繼續(xù)教育具有延續(xù)性、連續(xù)性、針對性、多樣性、層次性和訓用一致性的特點。

　　二、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共8分)

　　1.作為我國小學語文教材建設向著科學化方向前進了一大步的標志性教材是(B)

　　A.各地依據(jù)1978年教學大綱編寫的實驗教材B.1978年《全日制十年制學校小學課本語文》

　　C.九年義務教育小學語文教科書

　　D.1963年《全日制十二年制學校小學課本語文》

　　2.在教學"燕"字時，要讓學生注意到上面是"廿"，而不是"艸"，這是(A)

　　A.針對學生知覺不精細的特點

　　B.調(diào)動學生思維的積極性

　　C.為防止熟字對生字的干擾

　　D.加強學生對同音字字義的理解

　　3.《義務教育大綱》指出：閱讀教學中最經(jīng)常最重要的訓練是(D)

　　A.培養(yǎng)學生自讀能力

　　B.歸納段落大意和中心思想

　　C.理解課文

　　D.朗讀和默讀

　　4.教師教學工作評估的三個主要方面是(C)

　　A.教學態(tài)度、教學目標、教學效果

　　B.教學用時、教學能力、教學效果

　　C.教學態(tài)度、教學能力、教學效果

　　D.教學態(tài)度、學生學習質(zhì)量、教學能力

　　5.建國以來，小學語文教學取得了很大成績，但仍有許多弊端，舊根難除。在1978年，一位著名學者對語文教學的"費時甚多，收效甚微"現(xiàn)象提出批評，他是(B)

　　A.張志公B.呂淑湘C.葉圣陶D.王力

　　6.小學語文教師上好語文課的根本前提和提高教學質(zhì)量的保證是他們的(D)

　　A.課堂應變能力

　　B.設計教學的能力

　　C.語言表達能力

　　D.分析教材的能力

　　小學語文教師能力測試卷 3

　　一、填空

　　1、語文是最重要的交際工具，是(人類文化)的重要組成部分。(工具性)和(人文性)，是語文課程的基本特點。

　　2、九年課外閱讀總量要達到(400萬)字以上

　　3、新課程標準積極倡導(自主)(合作)(探究)的學習方法。

　　4、新課程標準根據(jù)(知識與能力)(過程與方法)(情感態(tài)度與價值觀)三個維度設計。

　　5、第一學段，養(yǎng)成正確的(寫字)姿勢和良好的(寫字)習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　6、第一學段，學會漢語拼音。能讀準(聲母)、(韻母)、(聲調(diào))和(整體認讀音節(jié))。

　　7、第二學段，會使用(字典)(詞典)，有初步的獨立識字能力。

　　8、能準確地拼讀(音節(jié))，正確書寫(聲母)、(韻母)和(音節(jié))。認識(大寫字母)，熟記《漢語拼音字母表》

　　9、第二學段，學生學習修改習作中有(明顯錯誤)的詞句。

　　10、寫字既是一項重要的語文(基本功)，又是一個人(語文素養(yǎng))的體現(xiàn)。

　　11、課內(nèi)習作每學年(16 )次左右，五、六年級在40分鐘能完成不少于(400 )字的習作。

　　12、新課程評價要改變過分強調(diào)評價的(甄別)和(選拔)的功能。

　　二、選擇(每小題4分，共20分)

　　1、詞的分類有(B )

　　A、主語、謂語、賓語等

　　B、名詞、動詞、形容詞等

　　C、并列式、偏正式、主謂式

　　2、閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有( B )的能力。

　　A、感受、理解、欣賞

　　B、感受、理解、欣賞、評價

　　C、感知、理解、了解、欣賞

　　3、語文教學應在( C )的過程中進行。

　　A、以教師為主體

　　B、以學生為主體

　　C、師生平等對話

　　三、判斷(每小題2分，共10分)

　　1、對于1、2年級學生，課標規(guī)定應認識常用漢字1600-1800個，其中800-1000個會寫。(√)

　　2、《課程標準》要求1-6年級學生背誦古今優(yōu)秀詩文60篇(段)(√ )

　　3、嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。(√)

　　4、現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。(√)

　　5、“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。”這里主要運用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。(×)

　　6、“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。(×)

　　四、把下列名句、諺語等補充完整。(4分)

　　1、人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。

　　2、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。

　　五、填字成成語

　　(左)顧(右)盼(南)轅(北)轍求(同)存(異) 驚(天)動(地)

　　自己寫出以上形勢的成語2個：大驚小怪、眼高手低

　　六、簡答

　　1、說說《語文課程標準》對漢語拼音學習目標的定位是什么

　　答：語文課程標準》對漢語拼音的課程目標提出了如下要求：能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。將學習目標定位在拼讀音節(jié)而不特別強調(diào)直呼音節(jié)，書寫音節(jié)而不是默寫音節(jié)上。

　　2、新課程標準根據(jù)哪三個維度設計的。

　　答：新課程標準根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設計的。

　　3、簡要舉例九年義務教育第一、二階段語文必背詩文作者篇目的具體內(nèi)容至少兩首。

　　答：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。——韓愈《早春呈水部張十八員外》

　　山重水復疑無路，柳暗花明又一村。——陸游《游山西村》

　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪----柳宗元《江雪》

　　七、論述題。

　　《語文課程標準》有哪四條基本理念?請選擇其中的.一條加以簡要論述。

　　答：

　　(一)全面提高學生的語文素養(yǎng).

　　(二)正確把握語文教育的特點

　　(三)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　(四)努力建設開放而有活力的語文課程。

　　論述第一條如下：全面提高學生的語文素養(yǎng).九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。

　　八、作文任選一題。

　　題目：

　　1、擴寫詩句《一枝紅杏出墻來》

　　要求：①展開想象，符合詩歌內(nèi)容，健康；②字數(shù)在600字左右；

　　2、寫一篇簡短關于語文的教育教學論文

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