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教學《趙州橋》的回憶與感言（通用12篇）
在現實生活或工作學習中，我們常常會因某些事或人而萌生出一些想法，如此便可將其記錄在感言中。那么好的感言是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教學《趙州橋》的回憶與感言，歡迎閱讀與收藏。
教學《趙州橋》的回憶與感言 1
上課鈴響，我和孩子們再次走進步《趙州橋》。
“我們先不打開書，俞老師有幾個簡單的問題想考考大家。”還沒提出問題，不少孩子已經舉手躍躍欲試了。
叫起第一個舉手的男孩，“你來，請大家聽清楚俞老師的問題。”我決定先叫名字再提問題，“第一個小問題，趙州橋在什么地方？”
“河北省的洨河上。”同學們笑了起來。
“你說的位置還不夠精確啊，河北省那么大，你叫我們上哪去找洨河呢？”
男孩很快就反應過來了：“是河北省趙縣的洨河上。”
“這就對啦！”我笑著說，“洨河的洨會寫嗎？”
孩子搖搖頭，我把語文書遞給孩子。“翻開書看看，請你把剛才說的方位寫在黑板上。”
“第二個問題……”話還沒說完，孩子們已經爭先恐后地舉起了手。“那就你來回答吧。”坐在我面前的男孩站了起來。
“趙州橋又叫什么橋？”
“嗯，安濟橋。”
“以后你看見安濟橋三個字，你就會想到——”
“趙州橋！”
“好！請你把安濟橋寫在黑板上。”
“第三個問題……”孩子們不約而同地說起了“隋朝的李春”這個名字，我繼續說，“這個名字大家可不能忘記，他是趙州橋的設計師啊！誰來寫他的名字？”
“我來，我來！”孩子們爭著要去寫。
“那就你去寫吧！”我又叫了一個男孩。
這三個問題的確很簡單，如果事先認真讀了書，肯定有印象。然而我們往往容易忽視這三個小問題。在我看來，不僅僅是讓孩子們記住趙州橋的位置、別名、設計者，更重要的是讓孩子深深地記住趙州橋這一寶貴的.歷史遺產！因此讓孩子把這些內容寫在黑板上，既是調動他們的積極性，營造課堂氛圍，同時也是引起孩子們的注意，加深記憶。
教學《趙州橋》的回憶與感言 2
“橋的種類有很多，比如斜拉橋、吊橋、廊橋、鐵索橋、拱橋，還有立交橋，趙州橋是屬于哪種橋呢？”
“拱橋，課文里是石拱橋，是用石頭為材料建造的拱橋。”
“誰知道什么叫拱橋呢？”我追問孩子們，可沒人舉手。
一個女孩舉手了。“拱橋就是沒有橋墩的橋。”
“對啊！請你把石拱橋三個字寫在黑板上。”我繼續說，“課文中說，趙州橋是世界聞名的石拱橋，可從古到今，我們中國有那么多石拱橋，世界上也有很多很多的石拱橋，可為什么偏偏只有趙州橋世界聞名呢？”
又有幾個孩子不假思索地舉手了。我“不屑一顧”地說：“這是個大問題，不止一個答案，找到一個原因不稀奇，找到兩個原因也沒什么了不起，找到三個原因才算有本事！”
“啊？——”那幾個舉手的孩子終于把手放下了。
“請同學們打開書，默讀課文，拿起筆，把你找到的原因劃出來。”孩子們立即進入了“尋找”狀態。
開始交流了，以下是交流摘錄（教師引導的話語省略），并請他們把課文中的關鍵詞句寫在黑板上。
“課文中說趙州橋已經有1300多年歷史了，說明趙州橋的年代久遠。”
“趙州橋橋長50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走行人。說明趙州橋不是一般的小石拱橋，它又長又寬！”
“這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。那么寬的河，那么長的`橋，竟然沒有橋墩，真是不可想象！”
“大橋洞的左右兩邊還各有兩個小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水時，河水還可以從四個小橋洞流過。怪不得1300多年來，無數次洪水都沒有把趙州橋沖毀，兩邊的小橋洞起了不小的作用。”
“這種設計，在建橋史上是一個偉大的創舉。因為在此之前，還從來沒有這樣的設計，在當時恐怕也是獨一無二的，所以全世界有名啊！”
“這樣的設計，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被水沖壞，又減輕了橋身的重量，節省了石料。真是太了不起了！”
“欄板上的圖案真是太精美了，每一塊欄板上都雕刻著兩條龍，可是每一塊上的兩條龍都不一樣，沒有重復之感，而且都是那么栩栩如生！”
“趙州橋體現了勞動人民的智慧和才干，使我國寶貴的歷史遺產。沒有勞動人民的聰明才智就不可能有趙州橋，這句話讓我感受到我們的祖先確實很聰明，我們中國人真是太偉大了！”
學到此，孩子們已經認識到趙州橋不是一座普通的石拱橋了，在世界建橋史上，趙州橋簡直就是一座“豐碑”！我圍繞“趙州橋為何世界聞名？”引導孩子們探究課文，可以說是“牽一發而動全身”！這個探究性的問題覆蓋了整個課文，答案很多，具有相當的“挑戰性”，孩子們探究的熱情也很高。每找到一處答案，我就讓孩子把課文中的關鍵語句寫到黑板上，然后引導孩子們讀出趙州橋的偉大，不斷強調趙州橋的“世界聞名”，讓孩子們的眼前一次次浮現趙州橋的“身影”，把“世界聞名的趙州橋”烙在孩子們的心里！
教學《趙州橋》的回憶與感言 3
“同學們，我們來看一看板書，因為趙州橋有1300多年的歷史，所以趙州橋世界聞名；因為趙州橋有50多米長，有9米多寬，所以趙州橋世界聞名；因為趙州橋橫跨在37米多寬的河面上，竟然沒有橋墩，所以趙州橋世界聞名；因為趙州橋兩邊各有兩個小橋洞，減輕了流水的沖擊力，還節省了石料，所以趙州橋世界聞名；因為趙州橋在世界建橋史上是一個創舉，所以趙州橋世界聞名；因為趙州橋不但堅固而且美觀，所以趙州橋世界聞名；因為趙州橋體現了我們中國人的智慧和才干，所以趙州橋世界聞名；因為趙州橋不僅是中國的歷史遺產，還是世界的文化遺產，更是全人類的文化遺產，所以趙州橋世界聞名！”
我一口氣說了好些“因為加所以”，也算是對剛才交流的一個小結，也許孩子們也被這一連串的排比句給震撼了。
到此還不能結課，我還得提煉“關鍵詞”，提煉最有價值的“答案”：“同學們，在大家的努力下，我們找到了許多趙州橋世界聞名的理由，你們再想想，哪一條理由是最重要的？缺少了這一條理由，也許趙州橋就難以世界聞名了。”
孩子們一致認為是趙州橋的設計在建橋史上是一個創舉！
“什么叫創舉，你們知道嗎？”
一個女孩子格外聰明，她說：“創舉，就是說以前從來沒有過；趙州橋這樣的設計，在此之前世界上還從來沒出現過，這就是創舉！”
“說得太好了，掌聲送給她。那么，趙州橋的創舉又是什么呢？”
很多孩子都已經很明白了，根據孩子們的回答，我用簡筆畫把趙州橋畫在了黑板上。再次點明這種設計的作用，請全班孩子一起讀：“這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被水沖壞，又減輕了橋身的重量，節省了石料。”
“真是太了不起了！同學們，中國人的.智慧和才干就體現在‘創舉’之中，因此，中華民族是一個智慧的民族，中華民族是一個不朽的民族，中華民族更是一個偉大的民族！請同學們記住，未來的中國需要無數的‘創舉’，未來的中國需要無數個‘李春’這樣的人才，希望我們每一個同學將來都能成為有“創舉’的人！”
語文不僅僅就是語文啊！語文還必須傳承中國文化，傳承中華文明！我們不能永遠沉浸在祖先創下的“四大發明”之中，我們還得直面今日中國，我們仍舊不能丟棄“創舉”，我們仍舊需要更多的創舉，唯有如此，中華民族才有真正復興的那一天！當我們回過頭來再看趙州橋的“堅固和美觀”的時候，留給我們的也許已不僅僅是趙州橋的“世界聞名”了，我們還得牢記“創舉”，因為“創舉”才是今日中國的“第一需要”，但愿未來中國能夠涌現出無數個“李春”！
教學《趙州橋》的回憶與感言 4
《趙州橋》是一篇充滿歷史底蘊的課文，它向學生們展示了我國古代橋梁建筑的輝煌成就。在教學過程中，我深刻感受到了這篇文章的魅力，也收獲了許多教學上的感悟。
回憶起初次接觸這篇課文時，我被趙州橋的雄偉、堅固和美觀所震撼。為了讓學生也能感受到這種震撼，我精心設計了教學方案，通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學生直觀地了解了趙州橋的歷史背景和建筑特點。在課堂上，我引導學生們朗讀課文，讓他們從文字中感受趙州橋的魅力。通過朗讀，學生們逐漸理解了課文的內容，也對趙州橋產生了濃厚的興趣。
在教學過程中，我注重培養學生的'自主學習能力和批判性思維能力。我鼓勵學生們通過小組討論、合作探究等方式，深入理解課文中的知識點。同時，我也引導學生們對趙州橋的設計進行評價，讓他們從中體會我國古代勞動人民的智慧和才干。這種教學方式不僅讓學生們學到了知識，更讓他們學會了如何學習，如何思考。
感言部分，我認為教學《趙州橋》不僅是一次知識的傳授，更是一次文化的傳承。通過這篇課文，學生們不僅了解了趙州橋的歷史和建筑特點，更感受到了我國傳統文化的魅力和價值。這讓我深刻體會到了語文教學的重要性和使命感。同時，我也意識到自己在教學中還有許多不足之處，需要不斷學習和進步。
教學《趙州橋》的回憶與感言 5
《趙州橋》這篇課文給我留下了深刻的印象。在教學過程中，我注重引導學生們通過朗讀和理解來感受趙州橋的雄偉與堅固。
我記得在教授這篇課文時，我首先讓學生們朗讀課文，讓他們初步了解趙州橋的特點和歷史背景。然后，我引導學生們深入理解課文中的關鍵句子和段落，通過分析和討論，讓他們更加深入地了解趙州橋的建筑特點和歷史價值。
在教學過程中，我注重培養學生的朗讀能力和理解能力。我鼓勵學生們多讀多思，通過朗讀來理解課文的內容和思想感情。同時，我也注重引導學生們學會如何分析課文中的關鍵信息和細節，培養他們的批判性思維能力。
感言部分，我認為教學《趙州橋》不僅是一次知識的'傳授，更是一次對古代文明的致敬。通過這篇課文，學生們不僅了解了趙州橋的歷史和建筑特點，更感受到了我國古代勞動人民的智慧和創造力。這讓我深刻體會到了語文教學的魅力和價值。同時，我也意識到自己在教學中需要更加注重學生的個體差異和興趣點，因材施教，讓每個學生都能在語文學習中找到自己的樂趣和成長點。
教學《趙州橋》的回憶與感言 6
教授《趙州橋》這篇課文時，我深刻感受到了語文教學的魅力和挑戰。這篇課文不僅介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀，更蘊含了豐富的歷史和文化內涵。
在教學過程中，我注重引導學生們通過朗讀、討論和探究等方式來深入理解課文。我鼓勵學生們多讀多背，通過朗讀來感受課文的語言美和意境美。同時，我也引導學生們通過小組討論和合作探究來深入理解課文中的知識點和難點。這種教學方式不僅提高了學生們的課堂參與度，也讓他們在實踐中學會了如何與他人合作和交流。
此外，我還注重培養學生的.文化素養和審美能力。我通過介紹趙州橋的歷史背景和建筑特點，引導學生們欣賞和感受古代橋梁建筑的魅力。同時，我也鼓勵學生們在課外時間多閱讀相關書籍和資料，拓寬自己的知識面和視野。
感言部分，我認為教學《趙州橋》不僅是一次知識的傳授，更是一次文化的熏陶和心靈的洗禮。通過這篇課文，學生們不僅了解了趙州橋的歷史和建筑特點，更感受到了我國傳統文化的深厚底蘊和無窮魅力。這讓我更加堅定了從事語文教學的信念和決心。同時，我也意識到自己在教學中需要更加注重學生的情感體驗和價值觀培養，讓他們在學習知識的同時也能成長為有情感、有思想、有擔當的人。
教學《趙州橋》的回憶與感言 7
在教授《趙州橋》這篇課文時，我仿佛穿越回了古代，與趙州橋的建造者們一同見證了這座千年古橋的誕生。
趙州橋的堅固與美觀讓我深感震撼，它不僅是中國古代橋梁建筑的杰作，更是中華民族智慧的結晶。在教學過程中，我引導學生們通過閱讀課文、觀察圖片和視頻等方式，深入了解趙州橋的歷史背景、結構特點和藝術價值。
學生們對趙州橋的興趣濃厚，他們積極提問，踴躍發言，課堂氛圍十分活躍。通過討論和交流，學生們不僅學到了趙州橋的知識，更培養了對歷史文化的熱愛和對古代勞動人民的`敬佩之情。
在教學結束后，我布置了一項作業，讓學生們以 “我心中的趙州橋” 為主題，寫一篇短文或畫一幅畫。學生們的作品讓我驚喜不已，他們用自己的方式表達了對趙州橋的贊美和敬意。
這次教學經歷讓我深刻體會到，語文教學不僅僅是傳授知識，更是培養學生的人文素養和審美能力。通過教授《趙州橋》這篇課文，我希望學生們能夠感受到中國傳統文化的博大精深，激發他們對祖國的熱愛之情。
教學《趙州橋》的回憶與感言 8
《趙州橋》是一篇經典的語文課文，每當我教授這篇課文時，都會被趙州橋的雄偉和精巧所打動。
在教學過程中，我注重引導學生理解課文中的重點詞句，讓他們通過朗讀和背誦，體會趙州橋的獨特魅力。同時，我還會結合圖片和視頻，向學生們展示趙州橋的現狀，讓他們更加直觀地感受這座古橋的歷史價值。
為了讓學生們更好地理解趙州橋的建造過程，我會組織學生們進行小組討論，讓他們發揮想象力，思考如何用現代技術建造一座類似的橋梁。通過這種方式，學生們不僅加深了對趙州橋的理解，還培養了他們的創新思維和團隊合作能力。
在教學結束后，我會布置一些拓展作業，如讓學生們查找關于趙州橋的歷史故事或文化背景，進一步拓展他們的知識面。我還會鼓勵學生們在日常生活中觀察身邊的'橋梁，了解橋梁的結構和功能，培養他們對科學和技術的興趣。
通過教授《趙州橋》這篇課文，我希望學生們能夠從中學到堅韌不拔、勇于創新的精神，同時也能夠感受到中國古代文化的深厚底蘊。
教學《趙州橋》的回憶與感言 9
回憶起教學《趙州橋》的經歷，我心中充滿了感慨。
趙州橋是中國古代橋梁建筑的杰出代表，它的設計和工藝令人嘆為觀止。在教學過程中，我通過多媒體展示、實地參觀等方式，讓學生們親身感受趙州橋的壯麗和神奇。
在課堂上，學生們積極參與討論，發表自己的見解。他們對趙州橋的歷史背景、建筑特色表現出了濃厚的興趣。為了讓學生們更好地理解趙州橋的結構原理，我還組織了模型制作活動，讓學生們親自動手制作趙州橋的模型，加深對趙州橋的認識。
通過這次教學，學生們不僅學到了趙州橋的知識，還培養了對歷史文化的'熱愛和對古代勞動人民的敬仰之情。同時，他們也在學習過程中提高了觀察能力、思維能力和動手能力。
教學《趙州橋》讓我深刻體會到，語文教學不僅僅是傳授知識，更是培養學生的人文素養和綜合能力。我將繼續努力，為學生們帶來更多豐富多彩的語文學習體驗。
教學《趙州橋》的回憶與感言 10
在教授《趙州橋》這篇課文時，我仿佛回到了學生時代，再次感受到了這座古老橋梁的魅力。
趙州橋是中國古代橋梁建筑的杰作，它的設計和工藝令人驚嘆。通過講解課文，我帶領學生們一起領略了趙州橋的雄偉和美麗，讓他們了解了中國古代勞動人民的智慧和創造力。
在教學過程中，我注重引導學生們理解課文內容，感受趙州橋的歷史價值和文化意義。我們一起探討了趙州橋的結構特點、建筑風格以及它在交通運輸和文化交流中的重要作用。學生們積極參與討論，提出了許多有趣的.問題和觀點，課堂氛圍十分活躍。
通過這次教學，我不僅讓學生們學到了知識，更重要的是培養了他們對歷史文化的興趣和尊重。我希望他們能夠珍惜和傳承這份寶貴的文化遺產，讓趙州橋的故事永遠流傳下去。
教學《趙州橋》的回憶與感言 11
《趙州橋》是一篇充滿歷史韻味和工程智慧的課文。在教學中，我力求讓學生們親身感受趙州橋的偉大。
為了讓學生更好地理解趙州橋的結構和工藝，我利用多媒體資源，展示了趙州橋的圖片和視頻，讓學生們直觀地了解它的壯麗。同時，我還引導學生們進行小組討論，分析趙州橋的設計原理和建造過程，培養他們的合作學習能力和思維能力。
在教學過程中，我也注重啟發學生們的情感體驗。讓他們想象自己站在趙州橋上，感受古代工匠的辛勤付出和智慧創造。通過這種方式，學生們更加深刻地體會到了趙州橋的'珍貴和歷史意義。
這次教學讓我深刻認識到，語文教學不僅僅是傳授知識，更是培養學生的人文素養和情感態度。我希望通過我的教學，能夠讓學生們對中國的歷史文化有更深入的了解和熱愛。
教學《趙州橋》的回憶與感言 12
回憶起教學《趙州橋》的經歷，心中充滿了感慨。
這篇課文不僅讓學生們了解了趙州橋的歷史和文化，也讓我重新審視了這座古老橋梁的價值。在教學中，我通過生動的講解和豐富的教學資源，盡力展現趙州橋的獨特魅力。
學生們對趙州橋的興趣超出了我的預期，他們積極參與課堂討論，提出了許多有創意的問題和想法。這讓我意識到，學生們對歷史文化的.熱愛是可以被激發的，只要我們能夠用合適的方式引導他們。
通過這次教學，我也學到了很多。我明白了在教學中要注重啟發學生的思維，讓他們在學習中發揮主觀能動性。同時，我也更加珍惜中國的歷史文化遺產，希望能夠通過自己的努力，讓更多的人了解和欣賞它們的美麗。
總之，教學《趙州橋》是一次難忘的經歷，它讓我和學生們都收獲了很多。我相信，這次教學將對學生們的未來產生積極的影響，讓他們更加熱愛歷史文化，珍惜傳統文化的瑰寶。
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