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《我能行》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
(一)、教材分析:《我能行》這一課是冀教版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第四單元我也會(huì)很棒中的第二課，是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“不膽怯”的要求設(shè)置的。自信是人快樂(lè)生活的基礎(chǔ)，只有擁有自信，人才能有成功的希望。本課就是針對(duì)低年級(jí)兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣等方面問(wèn)題，將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整和，通過(guò)一系列活動(dòng)，提升兒童對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，形成初步的價(jià)值判斷能力，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中做到不嬌氣、不膽怯，培養(yǎng)他們“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。本課圖文并茂，安排了：“我是小小男子漢”、“說(shuō)一說(shuō)：把你最精彩的故事講給同學(xué)們聽(tīng)”、“游戲：擊鼓傳花”三個(gè)環(huán)節(jié)組成。旨在培養(yǎng)學(xué)生不膽小、不嬌氣的行為習(xí)慣，正確認(rèn)識(shí)勇敢，引導(dǎo)兒童體悟到成長(zhǎng)的快樂(lè)。
（二）、教學(xué)目標(biāo):
1、知道不膽小是勇敢的表現(xiàn)。
2、在日常生活和學(xué)習(xí)中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽(tīng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇敢精神。
（三）教學(xué)重點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生勇敢、有自信的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。
（四）教具準(zhǔn)備：多媒體課件
（五）課前準(zhǔn)備：學(xué)生把讓自己膽怯的事寫(xiě)在紙上
二、學(xué)情分析
二年級(jí)孩子年齡比較小、幼稚，存在嬌弱、膽小的性格特征，他們對(duì)生活的了解和道理的認(rèn)識(shí)都是朦朧的，所以，品德與生活就是要讓學(xué)生理解觀點(diǎn)、明白道理，在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，有利于學(xué)生接受人生道理和良好品德,正確的引導(dǎo)學(xué)生形成初步的道德認(rèn)識(shí)、道德觀念和道德判斷能力。
三、說(shuō)教法
現(xiàn)代思品教學(xué)研究證明：學(xué)生有目的的主體活動(dòng)是促進(jìn)道德內(nèi)化，提高其思想素質(zhì)的關(guān)鍵，因而，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童道德認(rèn)識(shí)形成的規(guī)律，以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本的”教育理論為指導(dǎo)，采用討論、講故事、游戲等形式，來(lái)吸引學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與知識(shí)的形成，使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，促使良好品質(zhì)的形成。
四、說(shuō)學(xué)法
新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，在很多情況下，教法和學(xué)法是緊緊交織在一起的。本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，我主要從這三種方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，表達(dá)的能力和規(guī)范行為的能力。讓學(xué)生明白有自信就能成功。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中注意突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，活動(dòng)安排注重互動(dòng)、交流，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性。本課依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，安排了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)故事導(dǎo)入本課。師講故事《咪咪學(xué)本領(lǐng)》：小貓咪咪跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。媽媽先教它捉老鼠。漆黑的夜晚，它們來(lái)到老鼠洞邊，媽媽說(shuō)：“孩子，你就在這兒練習(xí)捉老鼠吧。”咪咪一聽(tīng)嚇得兩腿發(fā)抖，急忙說(shuō)：“媽媽，媽媽，我怕，我怕黑，我怕黑，還是以后再學(xué)吧。”夏天到了，媽媽又要教咪咪學(xué)釣魚(yú)，咪咪連忙說(shuō)：“媽媽，媽媽，我怕熱，我怕熱，還是以后再學(xué)吧。”秋天到了，媽媽對(duì)咪咪說(shuō)：“孩子，你跟我學(xué)爬樹(shù)吧。”咪咪望著高高的大樹(shù)??
師生互動(dòng)（學(xué)生續(xù)編故事）：咪咪望著高高的大樹(shù)，它又會(huì)說(shuō)什么呢？它學(xué)到本領(lǐng)了沒(méi)有?揭示課題：我能行！學(xué)生齊讀。今天，老師給大家?guī)?lái)了許多獎(jiǎng)?wù)拢瑴?zhǔn)備把它獎(jiǎng)勵(lì)給那些不嬌氣、勇敢、自信的孩子。你們想獲得這些獎(jiǎng)?wù)聠幔蔷拖裼赂业能娷娔菢幼霭伞?/p>
第二環(huán)節(jié)：講授新課（知識(shí)展開(kāi)，層層引進(jìn)，深入理解） 依據(jù)大綱要求和教材知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，按教材知識(shí)的順序進(jìn)行講授。
1、多媒體播放課件“我是小小男子漢” 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小軍是怎樣克服膽怯心里，用自己的勇氣和自信一直等到媽媽回家的。期間可提問(wèn)以引導(dǎo)學(xué)生思考：小軍自己在家害怕嗎？他告訴媽媽沒(méi)問(wèn)題時(shí)是怎樣想的？他用了哪些方法來(lái)克服膽怯？學(xué)生通過(guò)思考、發(fā)言之后，教師總結(jié)：是自信和勇敢讓小明成了真正的小小男子漢。
2、分小組討論。學(xué)生把課前寫(xiě)在紙上的自己害怕的事在組內(nèi)討論，尋求解決辦法。（學(xué)生討論后，老師針對(duì)大家存在共性的幾個(gè)方面提出：老師怕鬼、怕打針、怕一個(gè)人睡覺(jué)、上課不敢舉手怎么辦呀？誰(shuí)來(lái)幫助老師呢？這樣激發(fā)大家的發(fā)言欲望，并檢查討論結(jié)果。）
2、說(shuō)一說(shuō)：把你最精彩的故事講給同學(xué)聽(tīng) 培養(yǎng)學(xué)生的自信是本節(jié)課的重點(diǎn)，為了喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)自己肯定的感受，在情感上體會(huì)“我能行”，正確的認(rèn)識(shí)自信，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)一：夸夸我自己
“我能行”的范圍很廣泛，可以是學(xué)習(xí)上，生活上的，也可以是體育、文藝領(lǐng)域方面的，還可以是知識(shí)技能、特長(zhǎng)方面的。 在活動(dòng)中，讓學(xué)生回想、講述“我能行”的種種表現(xiàn)，尤其是對(duì)未建立起自信的同學(xué)要鼓勵(lì)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的“我能行”。（發(fā)給同學(xué)獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
活動(dòng)二：辨一辨：（課件出示一位學(xué)生滑樓梯扶手的圖片）
師：這位小朋友最喜歡把樓梯扶手當(dāng)作滑梯滑了，每次他滑的時(shí)候還對(duì)大家說(shuō)：“瞧，我多勇敢呀！”小朋友，你們認(rèn)為他勇敢嗎？
讓學(xué)生發(fā)言、討論，使學(xué)生明白，這不是勇敢。還比如跳臺(tái)階、捅馬蜂窩等。 活動(dòng)三：自信者的風(fēng)采
老師講張海迪的故事，讓學(xué)生感受自信帶來(lái)的成功和精彩。
3、游戲：擊鼓傳花 教師讓學(xué)生按順序傳花，鼓聲停時(shí)，拿花的同學(xué)就要表演節(jié)目，什么都可以，旨在鍛煉學(xué)生的自信。活動(dòng)中要多鼓勵(lì)、發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢ぐl(fā)同學(xué)的表演欲。
第三個(gè)環(huán)節(jié) ： 歸納總結(jié)
用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，既有概括性，又要有感染力和號(hào)召力：同學(xué)們，自信的人最美麗，勇敢的人最讓人敬重。讓我們擁有自信，都來(lái)做一個(gè)勇敢的人吧！讓我們一起喊：我能行！（課件出示）
這節(jié)課我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律，采用講故事、做游戲的方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，放手讓學(xué)生主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自身的認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)識(shí)能力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
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