《秋天》說課稿
教學目標:
知識與能力目標:
1、 有感情地朗讀課文,整體感知詩歌的形象
過程與方法目標:
2、 反復朗讀,沉浸到詩的意境中,對三幅畫面進行感悟。
3、 運用想象和聯想,對三幅畫面做個性化描述,進行審美的再創造
情感與價值目標:
4、 通過創作詩歌來體會秋天特有的魅力,加深對本文的理解。
教學重點難點:
反復朗讀,沉浸到詩的意境中,對三幅畫面進行感悟。
運用想象和聯想,對三幅畫面做個性化描述,進行審美的再創造
教學方法:朗讀法 合作探究式
教學時數:一課時
教學過程:
一、導入課文,啟導美
1、 看一幅秋景圖,聽一曲《秋日的私語》音樂導入課文
2、 學生描述自己對秋的印象,體驗秋的景象。
二、初讀課文,感受美
1. 學生自由朗讀,要求----讀準字音、感受節奏、感知內容。
2. 學生個別范讀,師生互評,說說本詩歌的朗讀要把握怎樣的感情基調。
3. 有感情的齊讀,說說本詩歌向我們展現了怎樣的詩歌形象
。ǔ醪礁兄哼@是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖)
4、選擇詩節進行朗讀競賽。生生互評
要求----讀出情感(對秋的喜愛)、讀出感情基調(清淡)
三、合作鑒賞,品位美
1、 小組研討本詩所表現的三幅畫面
A、 教師舉例示范。抓住每一節中富有表現力,能傳達作者感情的詞句進行探究
如:“飽食”寫豐收之景,表達收獲的喜悅
B、 學生選擇感興趣的一節,揣摩語言。
要求:所選詞語能突出次節的畫面特點,深入理解
。ń處焸浒福旱谝还潱骸帮h”、“飽 食”、 “肥碩”、“棲息”—清幽而有喜悅;
第二節:“冷霧”、“滿”、 “輕輕”、“游戲”--- 清冷而有閑情:
第三節:“廖闊”、“滿流”、“香與熱”、“夢寐”—清靜而有香甜)
2、 想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情,用優美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫。
要求:(像朗讀一樣進入角色,抓住意象,融入感情)
3、投影提示,背誦全詩
四、欣賞意境,表現美
A、教師點撥欣賞詩歌意境的方法:
1、把握韻律,感受詩歌的音樂美。
2、視覺再現,欣賞詩歌的繪畫美。
3、身臨其境,體會詩人的情感美。
B、根據本詩意境,構置畫面,培養情趣
五、拓展延伸 ,創造美
A、比較閱讀:讀《秋景》,比較與《秋天》在內容、感情、語言等方面的相同之處。
B、布置作業:創作自己的秋天:
1、以“秋天”為話題寫一首詩或作一幅畫
2、摘抄以“秋”為內容的'詩文,并做點評。
教后記:
對詩歌的解讀、領悟是非常個性化的。在新課標的旗幟下,培養學生的想象能力、感悟能力、審美情趣,是“詩教”的必然要求。那么,抓住詩歌的形式美(或曰節奏感、音樂性)和它的表現手法“意象組合”進行“詩教”,應該是抓住了“牛鼻子”。 何其芳的《秋天》這是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖,學習這首詩時,也正是秋天,所以可以用學生自己的觀察體驗進入課外。
【《秋天》說課稿】相關文章:
《秋天》說課稿12-06
《秋天》的說課稿03-10
《秋天》說課稿09-09
《秋天》說課稿07-23
《秋天的圖畫》說課稿04-11
《秋天的雨》的說課稿04-11
秋天說課稿06-11
課文《秋天》說課稿04-22
《秋天的圖畫》的說課稿06-17