《有余數的除法》說課稿范文
今天我要為大家講的課題是《有余數的除法》。首先,我對本節教材進行一些分析:
一、 教材分析（說教材）：
1. 教材所處的地位和作用：
本節內容在全書和章節中的作用是：《有余數的除法》是二年級第六單元的內容。在此之前學生已學習了《表內除法》，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是在二年級的教學中，占據非常重要的地位，為以后學習多位數的除法打下堅實的基礎。
2.教學目標：
（1）知識目標： 使學生進一步掌握有余數除法的意義和計算方法。理解有余數和除法的關系，懂得余數比除法小的道理。
�。�2）能力目標：讓學生在具體的環境中通過動手、觀察、討論等方式去發現問題，解決問題
�。�3）情感目標：通過教學活動，培養學生的問題意識和自主探究的精神。
3. 重點，難點以及確定依據：
教學重點：列除法豎式計算
教學難點：理解余數和除法的關系，懂得余數比除數小的`道理。
二、教學方法
1、觀察、比較、發現的方法。通過讓學生觀察不同的擺法得到不同的結果，然后進行比較進而發現余數，從而建立余數的概念，不僅準確，而且學生印象深刻。
2、合作討論的學習方法。引導學生進行新知探索時適當采用同學間的合作與交流。合作與交流不僅有利于發揮集體智慧，而且培養了學生的表達能力與寫作能力。
三、 教學過程：
�。�1）復習引入，探究新知：
出示除法口算題，考察學生利用乘法口訣來求商；出示課件例題，由學生擺小棒，列出有余數的除法算式。
引出這節課的學習內容用除法豎式計算。
（2）新課講解，形成性練習。首先，出示完整的豎式計算的過程，由學生討論匯報每個數的含義。其次，由老師強調計算的過程，通過一商、二乘、三減、四比的口訣來幫助學生強化記憶豎式計算的過程。
最后，對于被除數較大的除法，采用試商的方法，要求是除數和商的乘積最接近被除數且小于被除數。
（3）鞏固新課。重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。
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