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《電動玩具》幼兒園科學說課稿范文（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編整理的《電動玩具》幼兒園科學說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《電動玩具》幼兒園科學說課稿 1
一、說教材
《電動玩具》是屬于中班的科學活動，選自《多元整合幼兒園活動課程》，科學活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養幼兒對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解電池的作用以及培養其探索的興趣，教材在編寫上注意幼兒的實踐操作能力，一般來說，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但如果經過自己動手操作得出的結論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動的目標定為：
1、通過讓幼兒動手操作去了解電池的作用并學會正確使用電池。
2、在操作交流的過程中，讓幼兒學會主動利用語言向人表達。
3、培養幼兒積極探索事物的奧妙及時發現問題并尋求答案。
前面兩頂是本次活動的重點，后面一項是本活動的難點。
二、說教法學法
這一活動的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據這一特點，為了更好地激發他們的好奇心，我以情景式教學方法為主，努力給幼兒創造一個可以供探究的環境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓幼兒在這一環境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發表自己的`意見。
為了更好地達到以幼兒為主體這一目標，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發現問題并找到解決的辦法。
三、活動設計
本次活動我分為四個部分：
第一部分：創設情境，誘發興趣
在這一環節里我采用了談話進入：以嘟嘟玩具城的總經理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發他們的興趣。
第二部分：自主參與，探索新知
這部分是本次活動的重點和難點的所在，也是突破重點和難點的關鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設計，這里我也分了兩小點：
引導探索
在這一部分，我請配班老師扮演經理，由經理請我班的幼兒進玩具生產工廠參觀，但在參觀前經理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發現告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注重培養他們的觀察能力。
《電動玩具》幼兒園科學說課稿 2
一、設計意圖
在成長過程中，每個孩子都擁有一樣東西——玩具。前段時間孩子在區角里玩玩具時，突然有一個電動玩具的電池蓋突然掉了，電池滾了出來玩具不動了。她們撿起電池和玩具在哪兒裝，試了兩次玩具還是沒有動。孩子們紛紛說玩具為什么不動呢？是不是電池沒點了，孩子們的探索欲望高漲，于是我抓住這個契機，設計了本次科學活動——有趣的電動玩具。
二、目標的制定（兩點一重）
第一、以孩子的年齡特征和實際水平為出發點：大班孩子有強烈的好奇心和求知欲。對周圍事物有探究的興趣和熱情，他們樂于嘗試、操作、探索。大班孩子對電動玩具很熟悉，有的孩子甚至在家裝過電池，這為本次活動提供了一定的經驗基礎。
第二、以《幼兒園教育指導綱要》為依據點：《綱要》指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣，精心呵護和培養幼兒對周圍事物和現象的好奇心和探究欲望，所以，不管是平時我們所進行的“沉浮”、“開鎖”等科學活動，還是今天＂有趣的電動玩具＂的活動，我們所追求的都不僅僅是只讓孩子知道結果。更重要的是給孩子提供一個親歷操作實踐、親歷發現的過程，在過程中學習科學探索的方法；養成實事求是的`科學態度。
第三，注重滲透記錄和語言交流的元素。記錄有助于培養幼兒尊重科學的態度，幫助幼兒理清思路，把零散的知識系統化，讓幼兒能清楚地表述自己的操作方法和結果。
因此，我確定了本次科學教育活動的目標：
1、通過嘗試、操作、探索，學會正確使用電池的方法。
2、幼兒學習用記錄卡和語言來表達操作結果。
3、積極參與探索活動，體驗成功的快樂。
三、活動的重難點
重點：讓孩子認識電池在物品中正確的安裝方法。
難點：找出玩具不會動的原因和修好玩具的方法，總結規律。
四、活動環節
1、激趣導入：出示電動玩具，激發第一次探索的興趣。
2、自主探索：裝上電池玩具是否會動。
采用了直接操作方式進行探索，通過玩一玩滿足幼兒探索事物本質特征的愿望。
3、經驗傳遞：正確安裝電池的方法。
我用集體教學的形式，在教學過程中，我融進參與法、發現法誘發幼兒探究的興趣，并進行應驗的驗證，從而達到目標1，突破重點。
4、經驗梳理：玩具不會動的原因——A沒裝電池B沒裝滿電池C電池大小不一樣D電池裝反了。通過裝一裝、找一找、記一記、說一說的形式發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，達到目標2，解決難點。
5遷移經驗：幼兒尋找身邊哪些小家電需要電池，并用今天所學經驗裝上電池。進行再次探索。從而達到目標3。
活動延伸：
教育活動的結束不是學習的結束，而是探索的開始。所以，我把活動作了進一步的延伸：讓幼兒回家尋找哪些小家電需要電池，并用今天所學經驗裝上電池。通過繼續體驗發展幼兒的觀察、比較、分析、動手、創造能力，從而萌發幼兒愛科學的積極情感。
《電動玩具》幼兒園科學說課稿 3
一、 說教材
《電動玩具》是屬于中班的科學活動，選自《多元整合小朋友園活動課程》，科學活動的主要目的是讓小朋友能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養小朋友對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求小朋友了解電池的作用以及培養其探索的興趣，教材在編寫上注意小朋友的實踐操作能力，一般來說，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但如果經過自己動手操作得出的結論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動的目標定為：
1、 通過讓小朋友動手操作去了解電池的作用并學會正確使用電池。
2、 在操作交流的過程中，讓小朋友學會主動利用語言向人表達。
3、 培養小朋友積極探索事物的`奧妙及時發現問題并尋求答案。
前面兩頂是本次活動的重點，后面一項是本活動的難點。
二 、說教法學法
這一活動的對象是中班的小朋友，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據這一特點，為了更好地激發他們的好奇心，我以情景式教學方法為主，努力給小朋友創造一個可以供探究的環境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓小朋友在這一環境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓小朋友與小朋友，小朋友與老師之間都可以暢所欲言，各自發表自己的意見。
為了更好地達到以小朋友為主體這一目標，我在這一活動中還通過讓小朋友看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓小朋友自己在實際操作中去發現問題并找到解決的辦法。
三 、活動設計
本次活動我分為四個部分：
第一部分：創設情境，誘發興趣
在這一環節里我采用了談話進入：以嘟嘟玩具城的總經理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進入可以讓小朋友感覺親切，也可以激發他們的興趣。
第二部分：自主參與，探索新知
這部分是本次活動的重點和難點的所在，也是突破重點和難點的關鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設計，這里我也分了兩小點：
1、 引導探索
在這一部分，我請配班老師扮演經理，由經理請我班的小朋友進玩具生產工廠參觀，但在參觀前經理要先向小朋友提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發現告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓小朋友帶著目的去參觀，注重培養他們的觀察能力。
2、 再次探索
在小朋友初步了解電池作用的基礎上，讓小朋友學會正確使用電池，這里就請小朋友開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具，可以激發小朋友積極參與的興趣，通過再一次的操作去發現問題：為什么有的孩子電池安裝進去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們去看看玩具會動的小朋友，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來的結果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動的小朋友想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的小朋友示范安裝電池。
通過這些提問，讓小朋友注意觀察、別人，發現自己與別人的不同之處，培養他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現小朋友在活動中的主體性。
�。ㄈ⿷眯轮�，解決問題
在這一環節里，我把小朋友分成兩組，一組小朋友負責安裝電池，另一組小朋友負責檢查，這一過程可以讓小朋友與小朋友之間有一個溝通討論的機會。
（四）擴散經驗
在小朋友了解電池的作用以及利用學到的知識幫助總經理解決了問題的基礎上過渡到讓小朋友想一想電池還能使什么東西動起來？這一環節我打算：因為孩子幫經理解決了問題，所以經理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學習環境從課堂轉移到我們的實際生活中來，以達到讓小朋友主動去觀察周圍事物的目標。
《電動玩具》幼兒園科學說課稿 4
一、活動背景與目的
《電動玩具》屬于中班的科學活動，科學活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感官，動手動腦探究問題，并培養幼兒對周圍事物現象的興趣，激發其好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解電池的作用，并學會正確使用電池，同時培養其探索的興趣。
二、活動目標
1. 通過讓幼兒動手操作，了解電池的作用并學會正確使用電池。
2. 在操作交流的過程中，讓幼兒學會主動利用語言向他人表達。
3. 培養幼兒積極探索事物的奧妙，及時發現問題并尋求答案。
三、活動對象與特點
本次活動的對象是中班的幼兒，他們年齡小，好玩，注意力容易分散。根據這一特點，為了更好地激發他們的好奇心，我將以情景式教學方法為主，努力給幼兒創造一個可以供探究的環境。
四、活動準備
電動玩具若干、電池若干、場地布置成電動工廠。
五、活動設計
本次活動我分為四個部分：
1. **創設情境，誘發興趣**：
以談話形式引入，例如：“嘟嘟玩具城的總經理給老師打來電話，說他們的.玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙？”以這種形式進入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發他們的興趣。
2. **引導探索**：
請配班老師扮演經理，由經理請我班的幼兒進玩具生產工廠參觀。在參觀前，經理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發現告訴好朋友和老師。這樣的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注重培養他們的觀察能力。
3. **再次探索**：
在幼兒初步了解電池作用的基礎上，讓幼兒學會正確使用電池。這里就請幼兒開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具，可以激發幼兒積極參與的興趣。通過再一次的操作去發現問題，例如：“為什么有的孩子電池安裝進去了玩具仍無法動起來？”這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們去看看玩具會動的小朋友，他們的電池是怎樣安裝的。
4. **擴散經驗**：
在幼兒了解電池的作用以及利用學到的知識幫助總經理解決了問題的基礎上，過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來。這一環節可以讓孩子學習環境從課堂轉移到實際生活中來，以達到讓幼兒主動去觀察周圍事物的目標。
六、活動總結
本次活動通過情景式教學、參與法、討論法等多種方法，讓幼兒在動手操作中去發現問題并找到解決的辦法，培養他們的好奇心和探索精神。
《電動玩具》幼兒園科學說課稿 5
一、活動目標
1. 讓幼兒認識各種電動玩具及其共同的特征。
2. 發展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。
3. 使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
二、活動準備
幼兒人手一個電動玩具、電池若干、場地布置成電動城。
三、活動過程
1. **創設情境，引起興趣**：
師：“小朋友，今天貓頭鷹博士邀請我們去它的電動城玩，想去嗎？那我們就出發吧！”帶幼兒參觀電動城后，出示貓頭鷹：“小朋友，你們好，歡迎你們到我的電動城來玩，剛才的玩具都看到了嗎？現在請你選一件自己喜歡的玩一玩，不過，玩過以后，要來告訴我，你玩的是什么？它會怎么樣？還有，玩的時候請你們愛護它們，好嗎？”
2. **尋找電池**：
幼兒分散按意愿玩電動玩具，教師巡回指導，提示幼兒進行觀察。例如：“我玩的是××，它會亮（走、響、動……）�！毙∨笥褌冇^察得真仔細，發現玩具會亮、會響、會動，它們可真好玩�？伤鼈優槭裁从械哪軇印⒂械哪茼懩兀坑變夯ハ喟l表自己的想法。
接著，幼兒自由操作，尋找電池：請你們在玩具身上找找看，是誰供給它們電，使它們動的？提問：“你發現了什么？”幼兒講述操作結果。
然后，幼兒自由操作，取出電池試試。提問：“你們把電池拿出來了，它怎么樣了？”教師簡單小結：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮，電池的本領可真大��！
3. **學習正確安裝電池**：
請小朋友說說電池長什么樣。提問：“在平時還有哪些地方用到電池？”教師小結。
接著，請小朋友再給玩具裝上電池，讓它們能再動、再跑。幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀察，不作指導。
然后，教師提問：“老師剛才看到小朋友都給玩具裝上了電池，可我卻發現有的'小朋友的玩具能動，而有的小朋友的玩具卻沒有動，這是怎么回事呢？”請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀察。
最后，請幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導。教師小結：小朋友真能干，知道了電池是各種各樣的，可以用在很多地方，還學會了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了以后一定要拿出來，不然會把電動玩具給弄壞的。
4. **結束活動**：
貓頭鷹博士：“小朋友，你們玩得開心嗎？下次，我再邀請你們到我的電動城來玩，好嗎？再見！”
四、活動總結
本次活動通過創設電動城的情境，激發了幼兒的興趣，讓幼兒在動手操作中了解了電池的作用，并學會了正確安裝電池的方法。同時，也培養了幼兒的好奇心和探索精神。
《電動玩具》幼兒園科學說課稿 6
一、活動主題與目標
《電動玩具》是幼兒園中班的一次科學活動，旨在讓幼兒通過操作電動玩具，了解電池的作用和正確安裝電池的方法，同時培養幼兒的探索精神和動手能力。
二、活動準備
1. 電動玩具若干。
2. 電池若干。
3. 電池安裝步驟圖。
三、活動過程
1. 導入活動。
教師出示電動玩具，并問幼兒：“你們喜歡這些玩具嗎？它們為什么會動呢？”引發幼兒的興趣和思考。
2. 觀察與探索。
讓幼兒自由操作電動玩具，觀察玩具的特點和運動方式。然后引導幼兒發現電動玩具的共同點——都有電池。
3. 尋找電池并認識電池。
讓幼兒在電動玩具上尋找電池，并說說電池的樣子和用途。教師出示電池安裝步驟圖，幫助幼兒了解電池的安裝方法。
4. 學習正確安裝電池。
教師示范正確安裝電池的方法，并強調要注意電池的正負極。然后讓幼兒嘗試自己安裝電池，教師巡回觀察并給予指導。
5. 分享與交流。
請幼兒展示自己的'電動玩具，并說說自己是怎么安裝電池的。對于安裝不正確的幼兒，教師可以引導他們觀察其他幼兒的玩具，找出問題所在，并幫助他們解決。
6. 延伸活動。
教師可以問幼兒：“電池用完了應該怎么辦呢？”引導幼兒思考電池的回收和處理方式，培養他們的環保意識。
四、活動反思
本次活動通過觀察和操作電動玩具，讓幼兒了解了電池的作用和正確安裝電池的方法。同時，也培養了幼兒的探索精神和動手能力。在以后的活動中，可以進一步豐富活動內容和形式，提高幼兒的參與度和興趣。同時，也可以加強幼兒的環保意識教育，讓他們從小養成愛護環境的習慣。
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