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幼兒園中班說課稿認識小動物（精選10篇）
作為一名教職工，常常要寫一份優秀的說課稿，認真擬定說課稿，寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班說課稿認識小動物，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班說課稿認識小動物 篇1
一、說教材
1、教材內容簡析
我說課的內容是自選課題口語交際《可愛的小動物》。本課有三幅圖，圖上分別畫著小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀看金魚。圖下有兩個討論題，第一題要求學生回答有沒有養過小動物，最喜歡哪種小動物；第二題要求學生回答喜歡這種小動物的原因。
2、學習目標
根據新課程目標和學生實際，本課學習目標如下：
（1）能力目標：
A、學習觀察畫面內容，培養觀察能力。
B、能用幾句話說出自己喜歡哪幾種小動物，為什么喜歡，并通過問答、評議、補充等，培養口語交際能力。
（2）情感目標：
A、培養喜愛小動物的感情。
B、與別人交談時注意態度自然大方，有禮貌，建立表達的自信心。
（3）知識目標：
A、了解一些有關小動物的知識。
二、說教學方法、教具準備
1、教法、學法
針對學生和本課的特點，我認為應以形象思維為主，談話教學法貫穿始終，并輔以情境教學法、愉快教學法。引導學生主要采用提問法、小組交流法，鼓勵學生加強口語交際的雙向互動。
2。教學準備
根據兒童心理學的提示，低年級學生的無意注意占優勢，為了刺激學生的無意注意，我在課前準備了CAI課件。
三、說教程
如果說鉆研教材、研究教法和學法是教學成功的前提和基礎，那么合理地安排教學過程則是教學成功的關鍵一環。我是這樣設計教學過程的：
（一）動畫導入，激發興趣
教師：小朋友，你們養過小動物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密啊！
（播放由課本中三幅插圖制作的動畫片）
教師：這節課，你們就把自己喜歡的可愛的小動物介紹給其他小朋友聽，好嗎？
板書課題：可愛的`小動物
（二）依據課件，指導說話
1、請小朋友看圖畫，畫面中的小動物你最喜歡哪一個？你為什么喜歡？
（學生說話時可播放相關的動畫）
2、指導學生說話
（學生可發散思維，從不同角度表達自己對小動物的喜愛之情，如小動物可愛的外形、動作、叫聲、生活習性、與人的關系、為人類所作的貢獻等）
（教師利用教學條件，再現學生喜歡的小動物形象）
（三）小組交流，練習說話
小動物是多么可愛呀！每個小朋友都想把自己喜歡的小動物說給別人聽，是嗎？請同學們按共同的愛好自愿結合成小組，互相說一說。（自由組合，靈活的練說形式加強了學生口語交際的雙向互動，每個小組的同學可以利用課件進行口語交際的訓練。）
（四）集體交際，反饋說話
1、在黑板上貼“小動物展覽會”的字樣，請學生根據自己課前搜集的資料（圖片、照片、錄音、錄像）或者把沒有危險的小動物帶來，進行展示，自己擔當講解員。提醒學生注意說出介紹的是哪種小動物，為什么喜歡它？
2、小朋友根據展出的小動物互相質疑（如：對小動物不了解的方面），展示的同學要做出回答。同學之間也可以針對討論互相質疑答疑。
（五）動物欣賞，擴展說話
1、“小動物展覽會”多熱鬧呀！你要評選誰做最佳講解員？為什么？
2、說一說你又了解了哪些小動物呢？
（六）趣味練習，鞏固說話
播放“動物世界”的生動錄像，學生以搶答競猜形式指出自己喜歡的小動物形象，并說明理由，教師獎勵表達優秀者小動物頭飾。
（七）擴展活動
請爸爸媽媽在節假日里帶你到動物園去參觀，并在參觀過程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動物。
幼兒園中班說課稿認識小動物 篇2
一、說教學內容：
《卷紙動物》是新課程二年級的內容，通過幾種基本的卷紙方法來卷小動物，并能舉一反三，卷出更多的動物，進行創造能力和想象能力的培養。
二、說學情：
二年級的學生已經完成從幼兒園向小學的過渡，已經具備基礎的、簡單的美術創作能力。同時，思想天真爛漫，敢想敢說敢做，愿想愿說原做，喜愛小動物，樂于和小動物交朋友。
三、說教法：
1、從學生的生活經驗出發，組織教材，把學生原有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的'知識經驗中，生長新的知識經驗。
2、創設民主、和諧、融洽的師生關系，使學生之間、師生之間保持有效的互動，讓學生在安全的環境中學習，并獲得積極的情感體驗。
3、引導學生主動積極地參與學習，通過學生的自主探究建構屬于自己的知識，形成對知識的真正的理解，使學生的自己監控和反思能力得到培養。
四、說教學目標：
1、初步了解紙立體造型的方法與動物的有關知識；
2、通過卷紙動物的設計和制作，發展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力；
3、體驗美術活動的樂趣，激發學生對美術的學習興趣和對小動物的愛心。
五、說教學流程：
（一）創設情境，激發興趣
1、課件出示《貓和老鼠》中的湯姆和杰克，認識它們嗎？叫一叫它們。（用學生耳熟能詳的又非常感興趣的卡通形象激發學生的學習熱情）
2、出示卷紙動物貓和老鼠，它們是用什么材料做的？（引出本課的內容）
（二）探究方法
1、它們的身體分別是什么形狀？學生分析形狀：圓環狀、漏斗狀。
2、學生試著做做看，請會了的同學教不會的同學做，小結方法：卷（通過學生自己發現問題、提出問題、解決問題）
3、看看書本中還有哪些小動物也是用這種方法卷的？
4、從這兩個形狀你還會聯想到其它什么小動物？（舉一反三，拓展學生的思維）
5、課件出示各種卷紙公雞，討論這些公雞除了這些方法還用了哪些裝飾方法？教師示范
（三）作業
1、同桌討論：用什么卷法做什么動物？準備怎樣進行裝飾？
2、交流
3、同桌合作做一只卷紙動物，全班的作品布置成“動物樂園”。
（四）作業展評說說自己最喜歡哪只動物？為什么？請小作者談談自己的創意。（開展多元化的評價，注重學生之間的相互評價和學生的自評）
（五）課外拓展 說說該怎么保護我們人類的好朋友——動物。（為課后參與復雜的實踐活動作準備）
幼兒園中班說課稿認識小動物 篇3
一、說教材
1、教材來源
孩子和動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，常與昆蟲進行對話。他們聆聽動物的故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書。孩子面對動物世界總是充滿著好奇和興趣，這種好奇心促使他們他們去探索，去發現，去創造。由此，“隱身動物”作為一節美術活動，充分滿足了幼兒的繪畫需求，讓幼兒在添畫的過程中盡情展開他們想象的翅膀，去開展屬于自己的創造性繪畫天地，從而讓孩子真實的融入動物的世界，并能自覺的關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個動物朋友！
2、目標定位
根據大班幼兒的年齡特點及實際情況，確定認知，情感，能力等方面的目標，融合了語言，科學，社會，藝術等領域的整合，目標為：根據不規則的拓印材料添畫不同的動物。運用繪畫語言進行創造性地表現。根據目標，我把活動的重點定于孩子能選擇自己所喜愛的圖形進行拓印，并能充分發揮自己的想象，畫出各種動物形象。活動的難點是孩子能在拓印與造型的基礎上，對動物形象進行創造性的添畫，且能用自己的語言簡要概括畫面的內容。在目標的定位上，樹立了目標的整合觀和系統觀，各領域的內容有機的聯系，互相滲透，并注重綜合性，趣味性，活動性，寓教育于生活，游戲中，因此，我作了以下活動準備：物質準備：白紙，硬紙片（不規則），油畫棒，回形針，音樂等。幼兒知識準備：孩子已具備對各種動物的認識，并有喜歡動物的情感。教師知識準備：事先掌握拓印畫的技能和技巧，并對各種動物形象有一定的了解。
二、說教法
《綱要》指出“教師應成為幼兒學習的支持者，合作者，引導者”因此，本次活動采用適宜的方法來不組織教學，只要有：
1、交流對話法：
本次活動始終圍繞著幼兒與教師的交流與對話，活動的開始教師以提問的方式引出課題，并創設情境“找一找”，引發了幼兒的'好奇心與求知欲，吸引幼兒參與活動來。
2、情境教學法：
通過故事的引入，讓幼兒逐步看到教師所出示的范畫，情境教學讓幼兒沉浸在故事情節中，加強了幼兒對范畫的深刻理解，避免了傳統教學中的枯燥講解。
三、說學法
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高，鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法主要有：
1、交流討論法：
當幼兒對圖形有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的想法，討論怎么樣給動物形象進行添畫，不僅讓幼兒快樂繪畫，達到創造性繪畫的目的，而且能提高幼兒的語言表達能力。
2、展示法
讓幼兒展示自己的作品，發揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表達自己的機會，并對動物充滿了喜愛之情。
四、說教學過程
1今天我給大家請來了個朋友，可它卻躲了起來，要和我們捉迷藏，我們一起來找找它好嗎？
（課的開頭通過教師的提問，引發幼兒的思考和探索的欲望，自然地讓幼兒進入活動中來）
2、我在這里，你要用蠟筆往我身上畫，我就出現了！
（利用童話般的語氣，讓孩子對這位“神秘人物”有好奇感）
3、原來是圖形寶寶呀，看到它，你想到了什么？如果讓你來當小畫家，你想變成什么動物？
在讓幼兒知道是圖形寶寶后，利用提問的方式開啟幼兒的想象。讓孩子自己來當小畫家，體現了幼兒的主體地位，讓他們自由的表達自己的想法）
4、教師：“今天我來當小畫家，我把圖形寶寶大變身，我給它畫出長長的耳奪，給它穿上漂亮的衣服。教師邊畫邊說：“有一只小兔很孤單，她想找一個朋友做伴，可是怎樣才能吸引同伴來呢？她想到一個辦法，她給地上種上了小草，花兒，給藍天畫上了白云，天地間一下子變的美起來，漂亮的花兒吸引了另一只小兔子，兩之小兔子在一起，再也不孤單！（本環節再次讓孩子進入童話般的世界，教師將繪畫轉為語言，編成小故事，讓孩子對拓印畫有了深刻的理解。故事的引入可避免傳統教學中的一味講解所帶來的枯燥感，又為下面的幼兒自述繪畫內容做了鋪墊）
5、你想將圖形寶寶變身嗎？我相信你們一定能把它們變得更美，我們先來認識一下圖形大家族。
6、教師講解：“接下來的時間就交給你們，在你們的桌子上會有回形針，兩張白紙和形狀不一的紙版，請你們自己選一個喜歡的圖形，把它放在兩張白紙的中間，然后用回形針在兩邊進行固定，要注意不隨意移動白紙！（此環節通過教師的示范和操作，有助于幼兒更好的掌握拓印的技巧）
7、幼兒進行繪畫，教師巡回指導。
8、看看你們的成果，請你們把自己的畫編成一個小故事。（讓幼兒展示自己的作品，并用自己的語言進行描述，體現了語言與藝術的有機整和和融合，讓孩子們想說，敢說，樂于說）
9、今天我們把這些“隱形動物”變出來了，方法是什么？請幼兒來回答。
我們現在就來當隱形動物，各自想好自己想要變的動物，等音樂響起，我們就變成自己想變的動物，模仿各種動物的姿勢。音樂響起，教師：“動物寶寶們，我們一起到森林里開舞會了。（音樂的滲入使整個活動活起來，讓他們在音樂中自由自在的模仿各種動物的形態，使他們這種熱愛動物的情感徹底的釋放，最終能在活動中體會到快樂，愉悅）
五、說活動延伸
1、可將拓印材料繼續投放于美工區，讓幼兒自由拓印。
2、日常活動中，可引導孩子裁剪各種形狀的紙片，充分發揮他們的發散性思維，讓他們知道圖形處了可以拓印成動物，也可以是人物，或生活用品皆可！
六、說活動特色
1、活動的前后呼應性：活動前，我采用音樂的形式引入，來活躍課堂氣氛，讓幼兒自然的進入狀態。活動的結尾同樣采用音樂的形式來結束，使整個活動具有整合性。
2、活動中的情境教育：本活動給幼兒創設了故事的情境，讓幼兒在更深入的理解拓印畫的技能和技法。
幼兒園中班說課稿認識小動物 篇4
說教學內容：《卷紙動物》是新課程二年級的內容，通過幾種基本的卷紙方法來卷小動物，并能舉一反三，卷出更多的動物，進行創造能力和想象能力的培養。
說學情：二年級的學生已經完成從幼兒園向小學的過渡，已經具備基礎的、簡單的美術創作能力。同時，思想天真爛漫，敢想敢說敢做，愿想愿說原做，喜愛小動物，樂于和小動物交朋友。
說教法：
1、從學生的生活經驗出發，組織教材，把學生原有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經驗中，生長新的知識經驗。
2、創設民主、和諧、融洽的師生關系，使學生之間、師生之間保持有效的互動，讓學生在安全的環境中學習，并獲得積極的情感體驗。
3、引導學生主動積極地參與學習，通過學生的自主探究建構屬于自己的知識，形成對知識的真正的理解，使學生的`自己監控和反思能力得到培養。
說教學目標：
1、初步了解紙立體造型的方法與動物的有關知識；
2、通過卷紙動物的設計和制作，發展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力；
3、體驗美術活動的樂趣，激發學生對美術的學習興趣和對小動物的愛心。
說教學流程：
一、創設情境，激發興趣
1、課件出示《貓和老鼠》中的湯姆和杰克，認識它們嗎？叫一叫它們。（用學生耳熟能詳的又非常感興趣的卡通形象激發學生的學習熱情）
2、出示卷紙動物貓和老鼠，它們是用什么材料做的？（引出本課的內容）
二、探究方法
1、它們的身體分別是什么形狀？學生分析形狀：圓環狀、漏斗狀。
2、學生試著做做看，請會了的同學教不會的同學做，小結方法：卷（通過學生自己發現問題、提出問題、解決問題）
3、看看書本中還有哪些小動物也是用這種方法卷的？
4、從這兩個形狀你還會聯想到其它什么小動物？（舉一反三，拓展學生的思維）
5、課件出示各種卷紙公雞，討論這些公雞除了這些方法還用了哪些裝飾方法？教師示范
三、作業
1、同桌討論：用什么卷法做什么動物？準備怎樣進行裝飾？
2、交流
3、同桌合作做一只卷紙動物，全班的作品布置成“動物樂園”。
四、作業展評
說說自己最喜歡哪只動物？為什么？請小作者談談自己的創意。（開展多元化的評價，注重學生之間的相互評價和學生的自評）
五、課外拓展
說說該怎么保護我們人類的好朋友——動物。（為課后參與復雜的實踐活動作準備）
幼兒園中班說課稿認識小動物 篇5
各位評委，各位老師：
大家好！我叫郭郡，來自饒陽縣第二實驗小學。我說課的內容是品德與生活一年級下冊第五單元《我愛美麗的生命》主題二《讓我走近你——可愛的動物》。
一、教材簡析：
《可愛的動物》是小學《品德與生活》實驗教材中第二冊第五單元《我愛美麗的生命》中的第一節《讓我走近你》的第一課時的內容。本教材設計了“我愛美麗的生命”這一主題單元，試圖通過“讓我走近你”“美麗的生命”和“我能做什么”三個主題活動，讓學生真切地感受到動植物是有生命的，他們需要人類的關心和愛護。
二、學情分析：
這一節課我的教學對象是一年級的學生，他們對事物的認知有限，但對孩子們來說，喜愛動物之情是與生俱來的，這種喜愛之情將激發他們自主地去觀察、認識動物。所以教學時，我注重學生的情感體驗和個性發展，我設計了多種活動，努力創設開放、互動、活潑的教學情景，從而達到寓教于樂，潤物無聲的教育效果。
三、教學目標
根據本單元的內容編排和低年級學生的特點，我把本課的教學目標定位以下三點：
1、情感目標：幫助學生初步建立動物的保護意識，明確如何與動物相處，能善待小動物。
然的把學生帶進了課堂。
活動二：
親近生命，讓我走近你
1、歸歸類
在孩子們初步感知動物的可愛后，我會帶著孩子們到大森林里去認識更多的動物朋友。隨機出示圖片，引導學生說一說都認識誰，并說一說對它的了解，通過學生的描述，讓同學都來了解這些動物。我適時的引入課文：“今天，大家又交了許多動物朋友，你能來為這些朋友歸歸類嗎？”并引導學生從“空中飛的、水里游的、地上跑的”等方面給小動物分類。
設計理念：創設這樣的環節是為了創設開放，互動，活潑的教學情景，給學生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發。
2、說一說在孩子們初步感知動物的可愛，說的欲望被激發出來的時候，我緊接著提出問題：“這么多動物，你最喜歡誰？為什么？”由此進入說一說這一環節，他們有的或許會說兔子三瓣嘴，紅眼睛，長耳朵，短尾巴，它們喜歡吃蘿卜；有的或許會說長頸鹿的脖子真長啊，它的花外衣能在遇到危險時幫它逃生呢；還有的或許會說小鴨子扁扁嘴，走起路來一搖一擺，真可愛。最后讓幾名學生在班內介紹一種動物，其他的學生可以補充，教師也可作適當的'點撥。相信這時的課堂一定能成為孩子們自己展示的天地。
設計理念：
這樣生生互動，師生互動，課堂才會生機盎然，富有靈性。相信孩子們會在這一過程中與他人合作交流、分享感受、想法或活動成果，從而有所感，有所思，有所悟，進而受到啟發。
活動三：
感受生命，讓我保護你
1、聽故事
播放童話劇《小鳥的故事》。故事的大概內容是：明明把一只可愛的小鳥抓住，關進了鳥簍子里，每天陪他玩，可是他發現小鳥越來越傷心，后來才知道因為小鳥找不到朋友，回不了家了，因為藍天和森林才是小鳥的家，明明最后把小鳥放回了藍天。在觀看完童話劇后引導學生談一談他們看完故事后的想法。在這里我相信學生能感悟到“可愛的動物和人類一樣，都有美麗的生命，我們應該善待它們。”
設計理念：
這一環節的設計讓學生建立起“關愛生命，善待生命”的意識，從而真正懂得關愛生命，善待生命。
2、感悟生命
在孩子們懂得要善待動物時我趁熱打鐵，表情凝重，用低沉的聲音說：“孩子們，你們知道嗎？在我們生活中有些動物卻隨時面臨著生存危機。你們看：隨機出示畫面
可愛的狗熊在表演走鋼絲，也許你們會覺得很有趣，你們可知道？為了博得觀眾的笑聲，它們經常挨鞭子，甚至不給飯吃，受了多少苦啊！
可愛的小鳥，藍天才是它的家，可現在它被關進了籠子里，只能傷心的看著籠子外面的天空。
河水被污染，成千上萬的魚兒失去了生命，浮在水面上，再也無
法快活的游泳了。
一幅幅傷感的畫面，加上我略帶憂傷的旁白，學生心靈一定會受到震撼，面對此情此景，我又不失時機地問道：“我們以后應該怎樣和小動物相處呢？”讓他們在思維的碰撞中受到教育。從而達成共識：動物是我們的朋友，我們應該保護它。
設計理念：
這樣的設計對課本內容進行了拓展，形成了教學的高潮，從而讓學生的愛落實到了行動中。
在孩子們懂得與動物成為朋友后，我將播放《森林舞會》視頻，讓學生們感受與動物相處的快樂，同時師生共舞來體驗快樂，使同學們在快樂中結束了這節課。
設計理念：
最后孩子們的感情得到升華，讓他們懂得我們善待動物不僅給動物帶來快樂，而且我們也會得到很多快樂。
板書設計：
生命（可愛）——美麗與傷害——珍惜、愛護設計理念：這樣的板書設計符合低年級學生的認知特點，內容清晰，能讓學生一目了然本課的教學內容。
設計反思：
縱觀整節課的設計，教學的內容和形式力求貼近學生的生活實際，讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究。活動是教和學的共同中介。課堂上老師通過創設孩子樂于參與的活動，讓孩子們在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。
幼兒園中班說課稿認識小動物 篇6
一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我帶來的說課內容是大班談話活動，題目叫《可愛的動物》。先說說我的設計意圖：《綱要》中指出："要創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。"將小動物這個幼兒熟悉并且喜愛的素材作為教學的內容，容易吸引幼兒的學習興趣，又可以讓幼兒可以更加輕松愉快地表達自己的想法。同時還可以讓幼兒增加對動物的理解，形成初步的'生態意識。因此，我設計了此次《可愛的動物》活動，鍛煉幼兒的語言發展能力。
二、活動目標
再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1、了解教師講解的游戲要求和規則。(認知)2、能正確地說出小動物的名稱，準確地發出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協調的模仿小動物動作。(技能)3、參與集體游戲的積極性提高。(情感)本次活動的重難點都是讓幼兒能正確地說出小動物的名稱，準確地發出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協調的模仿小動物動作。
三、活動準備
為使活動呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1.經驗準備：在父母幫助下預習過游戲兒歌《可愛的小動物》
2.物質準備：背景圖(畫有草地、藍天、白天);小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張;與幼兒人數相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。
(二)展示動物圖片，了解動物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片，通過詢問，讓幼兒了解這幾種動物的外貌、走路方式、飲食習慣、叫聲等基本特征。例如：這樣問"小鴨身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)最后以"那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。"為結束語結束這一環節。
(三)學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作①首先教師示范兒歌，并配合動作，讓幼兒仔細聽和看。
②接著帶著幼兒邊念兒歌邊做動作。
(四)進行游戲老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。然后請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰.
最后改變游戲玩法，老師模仿小動物的叫聲，小朋友說小動物名字，并做動作。
附游戲兒歌：
《可愛的小動物》
小鴿子咕咕咕，小鴨子嘎嘎嘎，小小雞嘰嘰嘰，小花貓喵喵喵，小黃狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。"七、活動特色這次活動的特色在于首先讓幼兒了解了動物的叫聲，使幼兒學習兒歌更加輕松，然后通過做游戲有對動物的叫聲進行了復習鞏固，再配以動作，強化了記憶。同時，通過游戲鍛煉了幼兒在集體面前說話的膽量，促進了幼兒的語言發展。整個活動一環扣一環，銜接緊密。
我的說課結束了，謝謝！
幼兒園中班說課稿認識小動物 篇7
今天很榮幸懷抱著對教師這一神圣職業的向往和熱愛，今天很榮幸，也很高興，能夠有這樣一個機會站在這里聆聽各位的點評。我說課的題目是《哺乳動物》。下面我將從說教材，說教法，說學法，說教學設計，說板書設計5個方面進行說課。
首先，說教材。
（一）教材的地位及作用。《哺乳動物》出自人教版義務教育《生物學》八年級上冊，第五單元第一章，第七節的內容。在學習本節知識之前，學生已經學習了不同的動物類群，在此基礎上學習哺乳動物的特征和與生活的關系，為以后學習動物的運動和行為作出引導和鋪墊作用。根據對教材內容的分析和新課改的要求我確定了一下教學目標。
（二）教學目標。首先，知識與技能目標。
1、認識常見的哺乳動物；
2、了解哺乳動物的主要特征；
3、了解哺乳動物與人類生活的關系。
其次，過程與方法目標。
1、學生能夠利用所學知識學會區分哺乳動物；最后，情感態度與價值觀目標，樹立學生愛護動物，保護自然的觀念。當我們對教材進行分析并且了解了教學目標以后，就不難理解本節課的重點和難點。
（三）教學重難點。
其中，重點是：
1、了解哺乳動物的主要特征；
2、哺乳動物與人類生活的關系。我確定重點的依據是只有掌握了哺乳動物的主要特征，才能區分哺乳動物與其他動物；難點是：哺乳動物的主要特征對環境的高度適應性。我確定難點的依據是，哺乳動物的特征與適應性的關系有很強的邏輯性，而學生邏輯思維能力較弱，因此理解起來一定程度的困難。
第二，說教法。教法上主要有
1、通過演示法向學生展示各種哺乳動物的'圖片，讓學生認識常見的哺乳動物，同時激發學生學習興趣；
2、通過對比法讓學生對比哺乳動物與其他動物的區別，了解哺乳動物的主要特征；
3、通過討論法組織學生對哺乳動物的特征對環境的高度適應性進行討論，發揮學生主體地位，培養合作意識；
4、通過舉例法闡述哺乳動物與人類生活的關系。
第三，說學法。
1、通過啟發式學習對哺乳動物的特征進行了解；
2、通過對比式學習讓學生了解哺乳動物與其他動物的區別；
3、通過合作交流探討哺乳動物的主要特征對環境的高度適應性以及哺乳動物與人類生活的關系。在整個教學過程中，學生始終主動參與到學習中，這體現了我國新課改的要求。
第四，說教學設計。我將本節課分為4個環節，環節一，新課引入。通過展示大量哺乳動物的圖片并提出問題“我們怎樣區分一個動物是不是哺乳動物”，從而導入新課，用時2至3分鐘；環節二，新課學習。首先讓學生依據生活經驗對上述問題作出解答，再根據學生的回答進行梳理，再讓學生通過對比的出哺乳動物具有的主要特征，同時讓學生對兔和狼的牙齒進行對比，得出哺乳動物的特征對環境的高度適應性，最后例舉警犬，鼠類等哺乳動物與人類生活的關系，完成教學目標。用時35分鐘。環節三，課堂總結。對學生交流討論的結果進行指正和概括，同時對本節課進行復習和鞏固，用時5分鐘；環節4，作業布置。根據本節課的教學效果及學生的理解程度布置相應的課后練習。本節內容我準備用1個課時完成，在教具選擇上，我選用多媒體課件、兔和狼的牙齒模型。
最后，說板書設計，我的板書設計采用結構式板書設計，簡潔，直觀，突出重難點，便于學生理解和記憶。
以上就是我說課的全部內容，我的說課完畢。謝謝！
幼兒園中班說課稿認識小動物 篇8
一、說教材
本課是人教版初中生物八年級上冊第五單元第一章第三節的內容。在此之前學生已經掌握了動物的結構與功能是相適應的。本節將繼續探究軟體動物的結構和功能等特征，主要是通過對軟體動物的形態結構、運動、捕食等的觀察與探究，概括出軟體動物的主要特征。通過了解軟體動物與人類的關系，增進學生保護生物多樣性的情感。
二、說學情
軟體動物在日常的生活中十分平常。學生對于生活中常見的軟體動物較為熟悉且有著較大的興趣，但對于整個類群的了解不夠全面。八年級的學生有了一定的觀察分析能力，但仍然有限，不能獨立完成，需要老師的指導和幫助。因此，對于本節的講解，需要教師在充分調動學生的主觀能動性的同時，加以引導。
三、說教學目標
1、概述軟體動物的主要特征。
2、通過“觀察與思考”活動，提高分析歸納能力。
3、樹立結構與功能相統一、與環境相適應的觀點。
四、說教學重難點
重點：軟體動物的主要特征、與人類生活的關系。
難點：樹立結構與功能相統一、與環境相適應的觀點。
五、說教法學法
為了更好地突出重點，突破難點，我采用“啟發式”的教學，并運用多種媒體增加教學的新穎性，同時我還采取活動探究法、討論法，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
六、說教學過程
1、新課導入
首先是導入環節，采用創設情境的導入形式，通過“想一想，議一議”引入，組織學生思考與討論“你喜歡右圖中的貝殼嗎？結合生活實際想一想長有這些貝殼的生物有哪些？這些貝殼會影響到它的運動嗎？”激發學生的興趣，從而引出課題。
2、新課教學
對于新課部分，主要包括兩部分教學，分別是軟體動物的主要特征以及軟體動物與人類生活的關系。
對于第一部分，軟體動物的主要特征，這部分是教學的重點，我將利用教材提示的觀察與思考進行教學。
在觀察思考過程中，為了更加直觀清晰的向學生呈現軟體動物雙殼類的結構及其生理過程，我會先組織學生觀看視頻初步了解各部分的名稱，隨后指導學生仔細觀察其運動過程，以及水流進入和排出的過程。接著指導學生進行解剖觀察，根據教材上的問題，幫助學生依次掌握雙殼類動物的結構及其功能。在這一過程中可讓學生先自主思考，在小組間進行交流討論，這樣既可以培養學生的動手操作能力又能鍛煉他們的觀察分析能力，同時還可以充分調動學生學習的積極性。最后，我會組織學生分組進行匯報交流，得出結論，并概述雙殼類軟體動物的`主要特征，從而提高學生的總結概括能力。
在學生完成第一部分活動，初步了解雙殼類的結構及其生理過程之后，我會展示除雙殼類以外的生物如石鱉、烏賊等生物，組織學生觀察并嘗試總結軟體動物的主要特征：即柔軟的身體表面有外套膜，大多具貝殼；運動器官是足。通過這種層層遞進的教學形式，幫助學生掌握軟體動物的主要特征。
對于第二部分是軟體動物與人類生活的關系。學生在學習這部分之前，在生活中有接觸到不少軟體動物，對其功用特別是對人類有益的部分有一定了解；因為我會多媒體出示相關閱讀資料，組織學生結合教師提供的閱讀資料進行討論分析得出對人類生活不利的影響。除此之外，我將引導學生對其進行補充，在學生討論交流之后，教師進行歸納總結，軟體動物是生物圈的重要成員，是人類生存和發展的重要伙伴，同時又存在一定的威脅，讓學生辯證的對待這一物種。通過這種生活實際與理論知識相結合的形式，更能幫助學生養成用辯證主義觀點。
在完成新課教學之后，為了檢測學生的學習效果，鞏固之前所學，我會組織學生完成連一連，畫一畫的小活動，通過將生物進行連線分類，對知識進行鞏固強化。
3、課堂小結
師生共同總結本節課的收獲。
4、布置作業
課后作業是結合之前學習過的動物類群嘗試畫出進化樹。
本階段可以在梳理本節內容的同時提高學生的歸納總結能力，鞏固本課所學。利用信息化課程資源和社區資源，豐富學生學習生活。
七、說板書設計
本節課，我的板書簡潔明了，同時有助于學生清晰本節課的教學重難點
幼兒園中班說課稿認識小動物 篇9
我今天說的課是人音版小學音樂第三冊第六單元的內容，課題叫《可愛的動物》。
一、教學內容及教材分析：
1 、管弦樂《鳥店》：《鳥店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂曲，由德國作曲家萊克作曲，大約在 20 世紀 40 年代傳入我國，為降 E 大調， 2/4 拍，復三部曲式結構。
2 、歌曲《我的小綿羊》：是一首印度尼西亞民歌。 G 大調， 4/4 拍，由兩部分構成。歌曲的旋律多采用同音反復，使旋律具有動力感，是歌曲的一大特點。歌曲中的吆喝聲明朗響亮，給人以新鮮的感受。這首歌曲具有風趣、活潑的風格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。
二、教學理念與教師定位：
新課程引領下的音樂教師應該是一名藝術教師，應具有良好的綜合素質和藝術休養；在整個課堂中，教師應該是教學活動的組織者、引導者、參與者，而不是領導者；師生間應建立平等、和諧、民主的關系。新的音樂課程標準倡導“以人為本”的教育思想，通過各種音樂實踐活動，使學生的音樂經驗得到豐富和升華，獲得感受美、創造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。在音樂實踐活動中，教師要引導學生不斷發現自己，不斷發展自己。強調每個人都應該成為他自己，尋求一種“個體的真實性”，以達到音樂學習與個性培養并行和諧的發展。通過營造寬松、民主、有利于學生情感和精神追求，培養學生的創造意識和想象力，促進個性的完善與身心和諧發展。
三、教學目標：
1 、“情感態度與價值觀”目標：通過聽《鳥店》，唱《我的小綿羊》，感受音樂表現的生動鮮明的鳥和小綿羊的形象。教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養學生愛護動物的意識。
2 、“過程與方法”目標：通過編創動作、歌詞，嘗試用各種方法模擬小動物的叫聲等音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。
3 、“知識與技能”目標：在教學活動過程中，學習有表情地唱歌，初步感受認識重音記號，進行簡單的知識整合，培養學生發散思維的能力，從而感受音樂豐富的表現作用。
四、教學重、難點：
1 、教學重點：學生能用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》。
2 、教學難點：歌曲中附點四分音符的學習與演唱；歌曲中重音記號的唱法。
五、教學設想：
在本課的設計中，根據低年級學生注意力保持時間短的心理年齡特征，通過創設音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍，使學生學得興趣、學得愉快。在學習歌曲的同時，溫故知新，不斷積累音樂實踐的.體驗素材，以拓寬學生的音樂視野。啟發學生積極參與、表現音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂、增長知識、培養合作意識和交往能力。
六、教學方法與學法：
1 、創設情境：兒童是以感性思維為主，通過色彩、形象、聲音來感知世界的，針對這一特點我利用多媒體課件設“開心動物園”這一情景，通過“飛禽館”、“走獸館”、“水族館”等學生喜聞樂見的情境，為學生提供了具體生動又可促使聯想的音樂環境與氛圍，充分調動學生的學習興趣，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望。
2 、合作學習：新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在合作創作歌謠及歌詞時我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現大自然中各種小動物的叫聲和形象。這一學習方式不僅為學生創設了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發了學生豐富的想象力和創新思維，增強了學生學習音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協調能力得到了發展。
3 、角色扮演：低年級學生存在著好奇心強、愛模仿的特點。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，自創謎語歌謠和為歌曲《我的小綿羊》編創歌詞及表演的環節，為學生展現自己個性、發揮想象力和展示表演能力設置了一個非常重要的學習平臺。這三個版塊的設置，學生自主選擇的方式，使 40 分鐘的教學過程時時充滿新奇感，既滿足了學生的好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學效果。
七、教學過程：
（一）組織教學：
播放《我的小綿羊》的伴奏曲，教師帶領學生邊唱邊模仿各種動物的動作走進教室。（設計意圖：教師運用豐富的表情和動作，引導學生自然地進入情景，激發學生的學習興趣，讓學生在無意中感受《我的小綿羊》的旋律，也為導入新課做鋪墊。）
（二）創設情景，導入教學：
師：小朋友們剛才都模仿了哪些小動物呀？（生：母雞、小鴨……）
師：今天老師要帶你們一起到開心動物園去參觀游覽，好嗎？（展示課件：“開心動物園”。）
師： 4/4 開心 動物 園 . 呀 ︳真正 開 心 . 呀 ︳快樂 歌兒 唱 起來 ︳唱呀 唱起 來— ︳。（教師范讀學生跟，有意識地以肢體語言突出附點四分音符。）
（設計意圖：通過課件展示，創設情境氛圍，讓學生自然進入以下教學環節，激發學生的強烈的好奇心和學習欲望，通過兒歌跟讀、老師激勵性的語言激發學生的學習自信心和探索求知欲望，將歌曲《我的小綿羊》的節奏訓練巧妙地融合在兒歌中。）
（三）聆聽感受音樂：（點擊“飛禽館”，播放《鳥店》，初步聽賞。）
師：走進了開心動物園，我們先來到“飛禽館”請你們仔細地聽，你們聽到了哪些動物的聲音？（聽后，學生交流感受。）
（四）模仿表現：
師：飛禽館里住著各種各樣小朋友們喜歡的鳥兒，你們能模仿它們的叫聲和形態嗎？試試看！（學生即興模仿表現）
（設計意圖：通過聆聽感受音樂豐富的表現力，在模仿動物的過程中激發對小動物的喜愛之情，培養學生聆聽音樂、感受音樂、表現音樂的能力。）
（五）學唱歌曲《我的小綿羊》：
1 、游戲：猜猜它是誰？（點擊“走獸館”，展示課件播放幾種輕重不同的動物腳步聲）
（ 1 ）師：聽說小朋友們來了，“走獸館”的動物們都高興地來歡迎大家，聽聽這是誰的腳步聲？誰的腳步聲重而很有力？誰的腳步聲比較輕？
（ 2 ）認識重音記號：出示重音記號 > 。告訴學生遇到標有有重音記號的字要讀或唱得有力。
2 、表演《我的小綿羊》（展示課件）
（ 1 ）學習歌曲
師：來到了走獸館，可愛的小綿羊和他的主人用美妙的歌聲來歡迎我們啦。（初聽歌曲后，啟發學生想象小綿羊可愛的模樣和躲在樹叢里的情景。用聽唱法學會歌曲的演唱。）
（ 2 ）歌曲處理：
師：小主人可喜歡他的小綿羊了，他在呼喚小綿羊時是什么樣的？（引導學生有感情地演唱歌曲，注意找出帶有重音記號的歌詞，提醒學生要唱得有力。采用師生接龍、男女聲對唱等演唱方式）
（ 3 ）小組律動：
啟發學生想象模仿小綿羊和它的小主人一起嬉戲玩耍的動作，邊唱歌邊自由表演自己設計的動作。
3 、歌詞編創：
（ 1 ）師：在樹叢中還藏著許多小動物，我們來找一找，唱一唱。（點擊隱藏的動物圖象，分小組進行歌詞及動作的編創。）
（ 2 ）分小組上臺表演，學生針對各組編創的歌詞和動作表演進行相互評價和自己評價。
（設計意圖：游戲的安排目的在于讓學生在音樂活動實踐中感受體會重音記號在歌曲中的表現作用，通過師生接龍、男女對唱來調動學生學習歌曲的積極性；通過編創歌曲律動、分小組編創歌詞和上臺表演，培養學生的合作意識、創作能力和用聲音表現歌曲的藝術形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。通過相互和自己評價，對學生的創作、表演給予充分的肯定與鼓勵。）
（六）欣賞與表演：
（點擊“水族館”，展示課件）
（ 1 ）師：水族館的居民們聽說小朋友們特別聰明，歌也唱得特別好聽，所以歡迎你們免費參觀“水族館”。不過進門前，先要求大家要表演一種水中的動物。（學生挑選頭飾或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。）
（ 2 ）師：小朋友們真是太棒了，現在你們也成了水族館中的居民了，歡迎你們進入美麗的水中世界，讓我們跟著它們一起去遨游。
（教師扮演水晶宮公主與學生在美妙的音畫中，隨著音樂自由即興舞蹈，形成師生同樂的場面。）
（設計意圖：通過欣賞與表演等音樂活動，使學生親身投入視聽氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗到學習活動的無窮樂趣。教師的加入，體現教師角色轉變為學生學習生活的親密伙伴。）
（七）知識拓展與整合：
1 、學生談談本節課的學習感受和收獲。老師指導學生進行簡單的動物分類。
2 、教師引導學生從小養成熱愛大自然，保護小動物的意識和積極樂觀的生活態度。
（八）結束。師生再見！學生在《我的小綿羊》的樂曲聲中快樂地走出教室。
幼兒園中班說課稿認識小動物 篇10
教材分析
《毛茸茸的動物》是廣西版義務教育六年制小學美術教科書第三冊第四課。這是一節關于動物的造型表現課，孩子們很喜歡動物，對于生活中的動物也很熟悉，但平時并不會很積極，有意的觀察和了解，本課要讓學生感受自然氣息，通過觀察了解動物的特征，學會制作毛茸茸的動物的方法。
教學目標
1、認知目標：了解動物外形特征，感受動物的美和可愛。感受材料的特性，探討如何巧妙運用各種材料，以撕紙添畫的形式表現有創意的“毛茸茸的動物”。
2、情感目標：培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的喜悅，激發自信心和美術學習的興趣。
3、能力目標：通過探索各種材料，以合作的形式創作表現“毛茸茸的動物”，培養學生的綜合學習能力和創新精神。
教學重點：掌握運用撕紙添畫的技巧表現毛茸茸的動物形象。
教學難點：巧妙運用各種材料，表現出有創意的動物形象。
教法分析
大自然和生活是我們最好的老師，因而在本課的教學過程中通過欣賞出示的大量精彩圖片，打開學生們的眼界和思維空間，引導學生觀察，針對學生的年齡特點以一些簡單的問題為導向，密切聯系學生的生活經驗，消除學生的依賴心理，激發學生主動參與，解決創造過程中的問題，激發他們的求知欲，并讓他們體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。
學法分析
低年級的學生天真好動，活潑可愛，思維獨特，個性鮮明，但大都注意力保持時間短，自控能力差，要想讓他們積極主動地學習，選擇方法是很重要的。在本課中我設想讓學生通過欣賞，感受自然氣息；通過觀察，了解動物特征；通過學習，掌握制作方法。適時給予鼓勵和表揚，讓學生獲得進一步學習的興趣和動力，從而使學生能更為大膽自由地進行表現。
教學程序設計
一．創設情境，欣賞動物
老師語言導入，用多媒體出示多幅動物圖片，伴以優美的輕音樂，讓學生感受大自然的氣息和美，拓寬他們的視野，同時激發學生進一步了解動物的欲望。
二．觀察動物，啟發思維
在這個環節中，針對學生的年齡和心理特點，我準備了一組動物圖片，一組動物玩具，讓學生們觀察，感受，找出它們毛茸茸的共同特征。我還準備了兩件手工作品，讓孩子們欣賞，并提出問題：作品是用什么材料做的？引起學生思考，探討各種材料的巧妙運用，然后讓學生自己觀賞分析課本上的學生作品。
三．了解技法，個性創作
撕紙貼畫，對學生來說是個全新的方法，大家都會感到新鮮有趣，激發了他們將創作意愿變為實際行為的欲望，讓小朋友們跟著月亮姐姐學習，更能提起興致，注意力也容易集中。掌握制作步驟和方法后，提出要求，讓學生學會和別人一起合作，同時播放背景音樂，給學生創造一個快樂寬松的環境，希望能給學生帶來一點創作靈感。我巡堂時充分了解學生的創作意圖，給予一定的`幫助和引導，發現學生的閃光點，及時表揚鼓勵，讓孩子能自己大膽地表現。
四．展示評價，課后拓展
我在教室里設計了一個動物樂園，這其實是一個形象的作業欄，把學生們的作品進行展示，讓他們自由欣賞，說說誰的做得最漂亮，并能說出作品哪兒做的最好。在賞評的過程中可以取他人之長，補己之短，也鍛煉了他們的語言表達能力，培養了學生善于挖掘真善美的良好個性，在學生評價的基礎上，我也對他們的作品進行點評，關注每個學生，關注每幅作品，以鼓勵為主，讓孩子們體驗到成功的樂趣。最后，將保護動物的思想融入教學中，讓學生明白，動物是人類的朋友，大家從小就要樹立保護動物的意識，共建和諧樂園。
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