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幼兒教育《小豬變形記》的說課稿（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒教育《小豬變形記》的說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒教育《小豬變形記》的說課稿 1
尊敬的評(píng)委老師：
你們好！
今天我說課的題目是《和繪本交朋友---小豬變形記》。
下面我將分別從活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)法、活動(dòng)過程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面對(duì)大家進(jìn)行闡述。
一、活動(dòng)內(nèi)容
此環(huán)節(jié)我將從以下兩個(gè)部分進(jìn)行分析，首先教材分析
（一）教材分析
《小豬變形記》是英國(guó)畫家本科特創(chuàng)作的一本圖畫書。它向我們講述的是一只百無(wú)聊賴的小豬通過各種辦法模仿、體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活，想要從中獲得樂趣，但最后都以失敗而告終，直到受到另一只豬的啟發(fā)，才找到了真正屬于豬的快樂。繪本運(yùn)用一種奇妙的方式，為我們展示了一只小豬“認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)自我、理解做自己最快樂”的思想歷程。使孩子們認(rèn)識(shí)自我，不盲目的模仿別人，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，快樂幸福的生活。
（二）學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生喜歡新奇的東西，而《小豬變形記》這一繪本擁有色彩明麗的外觀以及奇妙有趣的內(nèi)容，能夠滿足孩子們的好奇心，吸引他們的注意力。同時(shí)一年級(jí)學(xué)生有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和觀察能力，并且思維活躍，求知欲強(qiáng)，對(duì)讀故事積極性高。但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，故事里蘊(yùn)含的深刻道理還需要教師借助圖片，幫助理解。以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，進(jìn)一步理解做自己最快樂的道理。根據(jù)新課標(biāo)要求和低年級(jí)學(xué)情特點(diǎn)，我制定了本次目標(biāo)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看、讀、想等活動(dòng)，使學(xué)生從生動(dòng)的圖畫和簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，了解故事內(nèi)容。體會(huì)故事，感受故事情節(jié)帶給孩子們的閱讀樂趣，并從中受到啟迪，懂得做自己最幸福。
2、師生共讀一本書，讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，期望通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，認(rèn)真閱讀，大膽想象的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
本次活動(dòng)我確定的教學(xué)重點(diǎn)是，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地進(jìn)行想象和講述。
難點(diǎn)是讓學(xué)生理解做自己最幸福的道理。
四、教法、學(xué)法
我站在兒童的立場(chǎng)，以一顆童心和學(xué)生共讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生自主閱讀能力。形象性思維是一年級(jí)學(xué)生思維主要特點(diǎn)，而繪本的主要特點(diǎn)是充滿童趣的圖畫。我使用了以下幾種教學(xué)方法：
1.直觀演示法：在教學(xué)中利用多媒體展示圖畫，引導(dǎo)觀察，把欣賞畫面同閱讀
文字相結(jié)合，感悟繪本在講述故事過程中給予孩子們的閱讀樂趣。
2、自主閱讀、互動(dòng)交流
新課標(biāo)低年級(jí)閱讀，要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。閱讀指導(dǎo)要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，注重情感體驗(yàn)。所以在本次閱讀課中我充分尊重學(xué)生，為學(xué)生搭建閱讀平臺(tái)。我運(yùn)用提問、引導(dǎo)、想象、結(jié)合生活實(shí)際等多種閱讀方法展示閱讀成果。在展示過程中教師給予引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。使學(xué)生形成“我能讀、我會(huì)讀、我愛讀”的閱讀自信能力，不斷的.提高學(xué)生們的閱讀水平。
五、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
以學(xué)生聽過、讀過的故事與繪本進(jìn)行對(duì)比，引起學(xué)生對(duì)繪本閱讀的期待【學(xué)生們相互補(bǔ)充通過觀察說出繪本的特點(diǎn)，不僅營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，更激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本的閱讀欲望，激發(fā)了閱讀興趣】
（二）感受繪本
1、引導(dǎo)觀察細(xì)節(jié)，感悟人物內(nèi)心
出示第一張幻燈片主要描繪小豬耷拉的腦袋、撅著的小嘴兒手里握著一朵蔫兒了的小花。引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，充分讓學(xué)生自主交流。提問：你看到了什么？在學(xué)生交流中引導(dǎo)從小豬的形象、神態(tài)以及小豬手中那朵蔫了的花來(lái)觀察。
【目的是在于讓學(xué)生們?cè)陂喿x圖片中關(guān)注細(xì)節(jié)，并通過細(xì)節(jié)體會(huì)人物內(nèi)心，知道小豬做一只豬并不快樂，然后帶著自己觀察再讀文字，這樣把圖文結(jié)合，學(xué)生們了解內(nèi)容引起思考。從而讀懂了畫面背后的含義。】
2、師生共讀，指導(dǎo)方法
這時(shí)告訴學(xué)生“這只是故事的開始，故事就是在小豬尋到快樂中展開的。小豬找到快樂了嗎？”以這個(gè)過渡語(yǔ)展開下面閱讀活動(dòng)，然后出示第二張圖片。
在這一環(huán)節(jié)中，我把四幅圖放在一起，因?yàn)樗鼈兪且粋�(gè)完整的故事，讓學(xué)生有完整的故事情節(jié)意識(shí)。這四幅圖主要描繪了小豬看到長(zhǎng)頸鹿想變成長(zhǎng)頸鹿，它踩著高蹺和斑馬打招呼，說自己是長(zhǎng)頸鹿，結(jié)果并沒有成為長(zhǎng)頸鹿。做長(zhǎng)頸鹿他一點(diǎn)也不開心。首先讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊想象，并用自己的話，把四幅圖畫內(nèi)容講出來(lái)，在閱讀匯報(bào)中，培養(yǎng)觀察能力，想象能力，并進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練。比如：引導(dǎo)學(xué)生猜猜他現(xiàn)在心里感覺怎么樣？讓學(xué)生認(rèn)真觀看繪本中的細(xì)節(jié)說出：小豬心里很高興，他發(fā)現(xiàn)周圍的事物一下子仿佛都變小了一樣。如果你是踩著高蹺的小豬你會(huì)怎么跟斑馬打招呼呢？學(xué)生談自己的感受。
之后在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上出示配圖文字，播放四幅圖的錄音。在傾聽過程中要求學(xué)生邊思考邊想象，每一個(gè)學(xué)生交流對(duì)小豬行為的認(rèn)識(shí)。有的學(xué)生說小豬很聰明，他想變誰(shuí)就變誰(shuí)。總有很多辦法。還有的說小豬笨總是不能成功，也有的說小豬愛思考，堅(jiān)持不懈等等。這一環(huán)節(jié)也是個(gè)性化閱讀的體現(xiàn)。
這樣有層次多種方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀，極大的激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，尊重學(xué)生個(gè)性化閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，在這一環(huán)節(jié)后，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀情節(jié)的方法。
(1)、把一個(gè)情節(jié)的幾幅圖連在一起觀察，觀察小豬的表情。
(2)、邊讀邊想象，說說小豬的內(nèi)心感受，用自己的話描述故事情節(jié)。
(3)、通過圖文結(jié)合談?wù)勛约旱拈喿x感受。
3、大膽放手閱讀體驗(yàn)
用這些方法引導(dǎo)學(xué)生自讀后面的情節(jié)，因?yàn)楹竺姝h(huán)節(jié)相似，主要寫了小豬又遇到了袋鼠、斑馬、大象、鸚鵡、他想辦法變成他們，可最后都失敗了。學(xué)生按以上方法自由閱讀。先小組交流，在小組內(nèi)選喜歡的情節(jié)交流，然后老師再組織以小組為單位的讀書交流展示。比如：學(xué)生們先觀察小豬在變成長(zhǎng)頸鹿、
斑馬、大象等動(dòng)物時(shí)的表情，感受并說出小豬變形時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)與欣喜。再觀察小豬變形失敗后的表現(xiàn)，學(xué)生們就能感受到小豬的“慘不忍睹”！于是對(duì)“變成別人并不好”就有比較深切體會(huì)了。故事最后，當(dāng)小豬看到另一只小豬在泥潭中快樂打滾時(shí)，才發(fā)現(xiàn)做自己才是最開心的，而學(xué)生對(duì)“做自己最快樂”的感受也就呼之欲出了。
（四）、結(jié)合生活深化主題
學(xué)完后讓學(xué)生回顧回本內(nèi)容，總的談?wù)剬?duì)小豬的認(rèn)識(shí)，深化對(duì)小豬的認(rèn)識(shí)從而懂得不要去模仿別人，做自己最幸福。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，自己有沒有和小豬一樣的想法。你又有什么新的認(rèn)識(shí)？[學(xué)生說出同學(xué)及好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上說說出自己有哪些值得別人學(xué)習(xí)的地方，老師通過與學(xué)生間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)不要盲目模仿。進(jìn)而明白自己應(yīng)該怎樣做。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生，從閱讀走向生活，真正把書讀活。
（五）、作業(yè)
給學(xué)生推薦繪本故事《我的爸爸》《猜猜我有多愛你》《約翰的煩惱》鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀，并鼓勵(lì)他們選擇自己喜愛的繪本去閱讀，可以相互推薦。
六、板書設(shè)計(jì)
為了突出本課的難點(diǎn)，我采用特征式板書，將繪本的特點(diǎn)以及感悟出的“做自己最幸福”按順序分別呈現(xiàn)。利于學(xué)生把握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。
我的說課完畢，謝謝各位老師
幼兒教育《小豬變形記》的說課稿 2
尊敬的評(píng)委老師、各位同仁：
大家好！
今天，我非常榮幸能在這里分享我關(guān)于繪本故事《小豬變形記》的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。這本書由英國(guó)作家本·科特創(chuàng)作，以其幽默風(fēng)趣的畫風(fēng)和深刻的寓意深受孩子們喜愛，非常適合作為幼兒階段的語(yǔ)言與情感教育的素材。
一、教材分析
《小豬變形記》講述了一只小豬不斷嘗試變成其他動(dòng)物，卻最終發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂的故事。它不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的變形故事，更蘊(yùn)含了深刻的自我認(rèn)知與接納的教育意義。通過小豬的一系列冒險(xiǎn)，孩子們可以學(xué)習(xí)到每個(gè)人都有其獨(dú)特之處，學(xué)會(huì)欣賞自己，理解“做自己最好”的道理。
二、學(xué)情分析
針對(duì)中班幼兒，他們正處于好奇心旺盛、模仿能力強(qiáng)的階段，對(duì)周圍世界充滿探索欲。《小豬變形記》的故事情節(jié)豐富，角色形象鮮明，易于引起孩子們的興趣和共鳴。同時(shí)，通過角色扮演、故事復(fù)述等活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力的發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，識(shí)別并描述故事中的主要角色。
2. 過程與方法：通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)幼兒的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，學(xué)會(huì)欣賞自己，樹立自信心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小豬的情感變化。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒從故事中提煉出“做自己最好”的價(jià)值觀，并能在日常生活中有所體現(xiàn)。
五、教學(xué)方法
1. 直觀演示法：利用繪本圖片，通過教師的.講述和提問，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事。
2. 角色扮演法：讓幼兒選擇故事中的角色進(jìn)行表演，加深對(duì)故事的理解和情感體驗(yàn)。
3. 討論交流法：組織小組討論，鼓勵(lì)幼兒分享自己的感受和想法，促進(jìn)思維碰撞。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過猜謎語(yǔ)或展示小豬圖片的方式，激發(fā)幼兒興趣，引入故事主題。
2. 講述故事：教師邊展示繪本邊講述故事，適時(shí)提問，引導(dǎo)幼兒思考。
3. 角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，讓幼兒親身體驗(yàn)小豬及其他動(dòng)物的角色，加深理解。
4. 討論分享：引導(dǎo)幼兒討論小豬的變化過程，以及最終明白的道理，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。
5. 總結(jié)提升：總結(jié)故事寓意，強(qiáng)調(diào)“做自己最好”的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中實(shí)踐。
七、作業(yè)布置
讓幼兒回家后，向家人復(fù)述故事，并討論自己有哪些特別的地方，為什么喜歡做自己。
以上就是我對(duì)《小豬變形記》的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，希望通過這次活動(dòng)，孩子們不僅能享受閱讀的樂趣，還能在心靈上得到成長(zhǎng)。謝謝大家！
幼兒教育《小豬變形記》的說課稿 3
尊敬的各位評(píng)委、親愛的同事們：
大家好！
今天我將分享的是關(guān)于繪本《小豬變形記》的教學(xué)設(shè)計(jì)，這本書以其獨(dú)特的創(chuàng)意和深刻的寓意，成為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自我、接納自我的優(yōu)秀教材。
一、設(shè)計(jì)理念
本次教學(xué)以“快樂閱讀，自我發(fā)現(xiàn)”為核心設(shè)計(jì)理念，旨在通過《小豬變形記》這一生動(dòng)的故事，激發(fā)幼兒對(duì)自我價(jià)值的探索，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的特征。
2. 技能目標(biāo)：提高幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，學(xué)會(huì)欣賞自己，增強(qiáng)自信心。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
繪本《小豬變形記》
動(dòng)物頭飾
多媒體設(shè)備（用于展示故事圖片）
小組討論記錄表
四、教學(xué)過程
1. 情境導(dǎo)入：播放一段小豬叫聲的音頻，引發(fā)幼兒興趣，引出故事主角——小豬。
2. 故事呈現(xiàn)：
利用多媒體展示繪本圖片，教師講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)。
在關(guān)鍵情節(jié)處暫停，提問引導(dǎo)幼兒思考小豬的感受和下一步行動(dòng)。
3. 角色扮演：
分發(fā)動(dòng)物頭飾，讓幼兒選擇喜歡的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單表演，加深對(duì)故事的理解和情感體驗(yàn)。
4. 小組討論：
組織幼兒分組討論：“小豬為什么想變成其他動(dòng)物？”“最后小豬為什么覺得做自己最好？”
記錄幼兒的討論結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒分享自己的見解。
5. 情感升華：
引導(dǎo)幼兒思考自己有哪些特別之處，為什么喜歡做自己。
教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的`，做自己最快樂。
五、教學(xué)延伸
鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起制作“我的獨(dú)特之處”手冊(cè)，記錄自己的特別之處和喜歡的事情。
在班級(jí)內(nèi)設(shè)立“自我展示墻”，讓幼兒展示自己的作品和特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心。
六、教學(xué)反思
本次教學(xué)旨在通過《小豬變形記》這一故事，激發(fā)幼兒對(duì)自我價(jià)值的探索，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。在教學(xué)過程中，我將注重幼兒的參與度和情感體驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位幼兒都能從中受益。
以上就是我對(duì)《小豬變形記》的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，期待與孩子們一起開啟一段充滿樂趣和成長(zhǎng)的旅程。謝謝大家！
幼兒教育《小豬變形記》的說課稿 4
一、說教材
1、設(shè)計(jì)意圖
《小豬變形記》是一本充滿趣味性的幼兒繪本，書中有一只粉嘟嘟的小豬，滿腦子奇異的想象。
在新華書店看到時(shí)，我就喜歡上了。故事描述了一只小豬覺得自己生活很無(wú)聊，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活，于是，想盡了辦法去模仿長(zhǎng)頸鹿、大象，小鳥等動(dòng)物。但遺憾的卻是這些創(chuàng)舉最后都以鬧劇告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得幾近崩潰時(shí)，它受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于一只豬的樂趣。故事用一種奇妙的方式為我們展示了一段“認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程。
這一故事有兩個(gè)值得挖掘的地方，第一，它用反復(fù)的手法描述了小豬對(duì)其他動(dòng)物的模仿裝扮。這種反復(fù)的情節(jié)最能切合幼兒的思維，吸引幼兒，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。二是在故事的最后，小豬對(duì)“做自己最快樂”的發(fā)現(xiàn)。這一故事的內(nèi)涵很深，有一定的哲理性，能讓孩子在幽默和輕松的情節(jié)中，感受到做自己最幸福的啟示，故事的內(nèi)容與含義都非常符合大班幼兒的理解能力，因此我選擇了在大班年齡段執(zhí)教這個(gè)活動(dòng)。
但在隨后分析完教材，我對(duì)故事稍做了調(diào)整。因?yàn)椋@個(gè)繪本的內(nèi)容很多，故事也很長(zhǎng)，假如一層不變的按頁(yè)欣賞，會(huì)造成時(shí)間太長(zhǎng)，幼兒興趣減弱等結(jié)果。所以，我精選了部分內(nèi)容，忍痛刪掉了幾個(gè)畫面，以此希望能更好、更合理地控制時(shí)間，留出更多充裕的時(shí)間來(lái)給孩子想和說。
2、活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)教材的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確立了本次活動(dòng)的三點(diǎn)目標(biāo)：
（1）利用幻燈圖片引導(dǎo)幼兒展開想像，根據(jù)圖片間的聯(lián)系與變化，大膽地進(jìn)行猜想和講述。
（2）鼓勵(lì)幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，嘗試復(fù)述部分故事情節(jié)。
（3）理解不同動(dòng)物都有各自的長(zhǎng)處，引導(dǎo)幼兒明白做自己的才是最快樂的。
3、活動(dòng)的重難點(diǎn)：
在分析了大班幼兒的思維特點(diǎn)與語(yǔ)言表達(dá)等方面后，結(jié)合故事的幽默、趣味，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在大膽講述和猜想，嘗試復(fù)述部分情節(jié)。
至于本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我認(rèn)為是最后一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，對(duì)于大班的孩子來(lái)說，通過老師單方面的灌輸，要正確地理解與感受故事的內(nèi)涵是有一定的困難的，因此，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中加入了引導(dǎo)幼兒遷移自身的情感體驗(yàn)。
二、本次活動(dòng)我有兩個(gè)亮點(diǎn)。
第一、《綱要》中指出：要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。那如何讓幼兒“想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說”呢，基于這些方面的考慮，在本次活動(dòng)中，我主要運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)法，通過一些開放性、猜想式的提問，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
第二個(gè)亮點(diǎn)在活動(dòng)的結(jié)尾。對(duì)于大班的孩子幼小銜接是我們一項(xiàng)很重要的工作，我們有義務(wù)從幼兒園開始就培養(yǎng)孩子愛看書，會(huì)看書。因此，我在活動(dòng)的結(jié)尾才展示了《小豬變形記》這本書的尊榮以及和這本書有關(guān)的聰明豆系列叢書。目的就是希望，能在孩子理解故事，并對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生好感的基礎(chǔ)上，激發(fā)起孩子們對(duì)閱讀書本的愿望。
三、說活動(dòng)設(shè)計(jì)
就本次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入：俗話說：好的開始是成功的一半。我想這句話同樣適用于我們的教學(xué)活動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)了以“懸念”來(lái)導(dǎo)入的形式，懸念一：故事中的角色。教師設(shè)計(jì)提問：這里來(lái)了一位小客人。讓我們猜猜它是誰(shuí)？這是一只怎樣的小豬？通過提問，教師可以簡(jiǎn)單地了解一下孩子的描述能力。懸念二：故事的題目。讓幼兒猜想小豬會(huì)怎樣變形，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
（二）基本部分是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
一變活躍思維。教師邊講邊出示畫面，提問：它遇到了誰(shuí)啊？小豬為什么盯著長(zhǎng)頸鹿看？這一提問的設(shè)計(jì)是為了引導(dǎo)幼兒活躍思維，大膽猜測(cè)原因。鼓勵(lì)孩子們有獨(dú)特各異的想法。
二變激發(fā)想象。這個(gè)故事的情節(jié)上反復(fù)很多，因此問題的設(shè)計(jì)要避免重復(fù)，可以以孩子的猜測(cè)來(lái)展開，比如這里在出示小豬變大象的圖片前，先讓孩子們來(lái)猜測(cè)它會(huì)想什么方法變，如何扮演，老師用開放式的提問，引導(dǎo)他們大膽發(fā)揮想象，講述自己的猜測(cè)。
三變提升語(yǔ)言小鳥。此時(shí)，孩子們通過前面的聽故事，已經(jīng)儲(chǔ)備了語(yǔ)言文字的積累，這一部分我的重點(diǎn)就放在了引導(dǎo)幼兒看圖說話上。我通過讓幼兒仔細(xì)觀察幾幅圖之間的關(guān)聯(lián)后，引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事中的語(yǔ)言規(guī)律，完整地來(lái)講述第三部分故事，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒一個(gè)語(yǔ)言組織的'能力。
四變情感升華。第二部分故事中出現(xiàn)了第二只小豬，這是故事的轉(zhuǎn)折處。繪本所蘊(yùn)涵的含義也在此處，于是，我設(shè)計(jì)了這樣的提問：“剛才還說一點(diǎn)樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了”？讓幼兒通過觀察畫面中小豬咧著嘴巴，開心地在泥潭里打滾的一幕，來(lái)猜測(cè)故事的結(jié)局，從中發(fā)現(xiàn)小豬的快樂的緣由。但是活動(dòng)到這里并沒有結(jié)束，因?yàn)椋@一故事的內(nèi)涵很深，所以，我將問題進(jìn)行了延伸，讓孩子們從小豬聯(lián)想到自己，我設(shè)計(jì)了這樣的提問：“其實(shí)，在我們小朋友身上，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)，你們有沒發(fā)現(xiàn)過，誰(shuí)來(lái)說說自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)？”引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞自己，表?yè)P(yáng)自己。
（三）結(jié)束部分。
最后，我展示了這個(gè)故事的出處，并把它的系列叢書也推薦給了大家，告訴小朋友，原來(lái)愛看書也能成為他們的一項(xiàng)本領(lǐng)。
繪本本身就是有這樣的魅力，“沒有一句教條，卻能滿足孩子的成長(zhǎng)需要，沒有一絲說理，卻能啟發(fā)孩子的深入思考，沒有一點(diǎn)喧鬧卻能激起孩子的會(huì)心大笑。”在這樣一個(gè)荒誕又充滿童趣的小故事里，人生的哲學(xué)已經(jīng)慢慢走進(jìn)孩子的心里！
幼兒教育《小豬變形記》的說課稿 5
一、教材分析
《小豬變形記》是英國(guó)插畫家本·科特創(chuàng)作的一本富有哲理的圖畫書。這本書講述了一只小豬因無(wú)聊而想體驗(yàn)其他動(dòng)物的生活，通過各種方式模仿斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物，但都以失敗告終。最后，小豬在另一頭豬的啟發(fā)下，找到了真正屬于豬的樂趣。故事以幽默輕松的方式展示了小豬“認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程，并傳達(dá)了“做自己最快樂”的深刻道理。
二、學(xué)情分析
中班幼兒年齡在五歲左右，他們喜歡新奇的東西，具有較強(qiáng)的模仿能力和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。而《小豬變形記》這一繪本教材擁有色彩明麗的外觀以及奇妙有趣的內(nèi)容，能夠滿足孩子們的好奇心，吸引他們的注意力。此外，幼兒在這一時(shí)期也容易產(chǎn)生羨慕和嫉妒心理，本繪本可以很好地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，理解做好自己最快樂的道理。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味，加深對(duì)各種動(dòng)物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
2. 能夠先仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽，后表達(dá)講述。發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3. 情感上：理解做自己，最幸福的道理。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：感受故事情節(jié)的趣味，理解做自己最幸福的道理。
2. 難點(diǎn)：在閱讀時(shí)引導(dǎo)幼兒掌握其中的語(yǔ)言規(guī)律，在故事中訓(xùn)練幼兒規(guī)范的表達(dá)，例如：“你不是……你是……”。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 大繪本《小豬變形記》。
2. 故事中出現(xiàn)的小動(dòng)物的面具，用于幼兒表演。
3. 教室環(huán)境布置，與故事情節(jié)相符。
六、教學(xué)過程
1. 激趣導(dǎo)入：與孩子們討論生活中遇到的或者聽說的.會(huì)變形的東西，引出小豬也要變形的話題，展示繪本封面，讓幼兒發(fā)現(xiàn)小豬的不同之處。
2. 師生共讀：用生動(dòng)語(yǔ)氣講述故事的開頭和第一次變形，讓幼兒傾聽故事，并對(duì)照繪本觀察。在小豬每一次變形之前，先讓幼兒仔細(xì)觀察繪本，猜測(cè)小豬的心理，再繼續(xù)故事情節(jié)。
3. 分享體驗(yàn)：帶領(lǐng)幼兒從頭開始閱讀故事，在了解了故事大概情節(jié)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察出示的圖片，邊想象邊敘述故事情節(jié)。在小豬每一次變形時(shí)提問幼兒，引導(dǎo)幼兒用“你看見這樣的小豬時(shí)，會(huì)對(duì)他說什么呢？”的句式進(jìn)行表達(dá)。
4. 遷移作品情感，完整閱讀：引導(dǎo)幼兒在完整閱讀故事的過程中關(guān)注細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)繪本中一些有趣的小細(xì)節(jié)，如小豬變形前后情感的變化。
5. 延伸活動(dòng)：讓幼兒自主講述故事，還可以根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋硌荩瑢⒂變悍殖蓭讉�(gè)小組，每個(gè)小組表演小豬的一個(gè)變化，要將小豬的情緒改變表演出來(lái)。
七、教學(xué)反思
通過本次活動(dòng)，幼兒們對(duì)《小豬變形記》這一繪本故事有了深入的了解，他們不僅感受到了故事情節(jié)的趣味，還理解了做自己最快樂的道理。同時(shí)，幼兒們的觀察、傾聽和表達(dá)能力也得到了鍛煉。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重幼兒的全面發(fā)展，為他們提供更多的閱讀和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
幼兒教育《小豬變形記》的說課稿 6
一、教材分析
《小豬變形記》是一本富有童趣和哲理的繪本故事，通過小豬模仿其他動(dòng)物生活的經(jīng)歷，向幼兒們傳達(dá)了“認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人”和“做自己最快樂”的道理。故事中的角色形象鮮明，情節(jié)幽默有趣，非常適合中班幼兒閱讀。
二、學(xué)情分析
中班幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，且具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯量。而《小豬變形記》這一繪本故事正好滿足了他們的好奇心和模仿需求，同時(shí)也有助于培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自我認(rèn)識(shí)能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 感受故事的幽默和詼諧，理解小豬模仿其他動(dòng)物的原因和過程。
2. 嘗試根據(jù)繪本圖片和故事情節(jié)，展開想象，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3. 認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，學(xué)會(huì)欣賞自己，做自己最快樂。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解小豬模仿其他動(dòng)物的原因和過程，感受故事的幽默和詼諧。
2. 難點(diǎn)：根據(jù)繪本圖片和故事情節(jié)，展開想象，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 繪本《小豬變形記》PPT。
2. 小豬、斑馬、袋鼠等動(dòng)物的頭飾。
3. 繪畫紙和彩筆。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過提問的方式，引出小豬的話題，激發(fā)幼兒的興趣。
2. 欣賞故事：播放繪本PPT，讓幼兒欣賞故事，感受故事的幽默和詼諧。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察繪本圖片，理解故事情節(jié)。
3. 討論交流：引導(dǎo)幼兒討論小豬模仿其他動(dòng)物的原因和過程，以及他們對(duì)此的看法。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒提出自己的問題和想法。
4. 創(chuàng)編故事：讓幼兒根據(jù)繪本圖片和故事情節(jié)，展開想象，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。可以讓他們選擇自己喜歡的'動(dòng)物進(jìn)行模仿，并描述出模仿的過程和結(jié)果。
5. 表演展示：讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾，表演他們創(chuàng)編的故事情節(jié)。在表演過程中，引導(dǎo)他們注意角色的表情和動(dòng)作，使表演更加生動(dòng)和有趣。
6. 總結(jié)提升：引導(dǎo)幼兒總結(jié)本次活動(dòng)的收獲和感受，鼓勵(lì)他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，學(xué)會(huì)欣賞自己，做自己最快樂。
七、教學(xué)反思
通過本次活動(dòng)，幼兒們不僅欣賞了《小豬變形記》這一繪本故事，還通過討論、交流和創(chuàng)編故事情節(jié)的方式，加深了對(duì)故事的理解。同時(shí)，他們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和自我認(rèn)識(shí)能力，為他們提供更多的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
幼兒教育《小豬變形記》的說課稿 7
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！
今天，我將為大家分享的是幼兒繪本故事《小豬變形記》的教學(xué)設(shè)計(jì)。這本繪本通過小豬不斷嘗試變成其他動(dòng)物，最終找到自我價(jià)值的有趣故事，旨在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自我，理解每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，學(xué)會(huì)欣賞和接納自己。
一、教材分析
《小豬變形記》是一本富有哲理且充滿童趣的繪本，畫面色彩豐富，角色形象生動(dòng)，故事情節(jié)簡(jiǎn)單而富有啟發(fā)性。它適合3-6歲的幼兒閱讀，能夠幫助孩子們?cè)谙硎芄适聵啡さ耐瑫r(shí)，理解“做自己最快樂”的道理。
二、學(xué)情分析
此階段的幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，正處于自我意識(shí)的萌芽期，對(duì)周圍世界充滿探索欲。通過小豬的變形經(jīng)歷，可以激發(fā)幼兒對(duì)自身特點(diǎn)的思考，培養(yǎng)自我認(rèn)同感和自信心。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：讓幼兒能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，識(shí)別并描述故事中的角色。
2. 過程與方法：通過角色扮演、討論交流等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意，學(xué)會(huì)從不同角度看待問題。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)幼兒自我認(rèn)知的能力，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，鼓勵(lì)幼兒接納并喜愛自己。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒理解故事中小豬從羨慕他人到自我接納的過程。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將故事中的道理遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會(huì)欣賞自己的獨(dú)特性。
五、教學(xué)方法
1. 故事講述法：通過生動(dòng)的講述，吸引幼兒進(jìn)入故事情境。
2. 角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同角色的感受，加深對(duì)故事的理解。
3. 討論交流法：組織幼兒討論小豬的變形經(jīng)歷，引導(dǎo)他們思考并表達(dá)自己的看法。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入：用一段小豬模仿其他動(dòng)物的`小視頻或圖片，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
2. 新知學(xué)習(xí)：教師講述故事，適時(shí)提問，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
3. 角色扮演：分組讓幼兒扮演小豬、長(zhǎng)頸鹿、斑馬等角色，通過動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)角色特點(diǎn)，體驗(yàn)小豬的情感變化。
4. 討論分享：組織幼兒討論小豬為什么最終覺得做自己最好，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。
5. 總結(jié)升華：教師總結(jié)故事寓意，鼓勵(lì)幼兒接納自己，珍惜自己的獨(dú)特性。
七、板書設(shè)計(jì)
簡(jiǎn)單繪制小豬變形的流程圖，配以關(guān)鍵詞，幫助幼兒理清故事脈絡(luò)。
八、作業(yè)布置
讓幼兒回家后，向家人講述《小豬變形記》的故事，并討論自己和家人有哪些獨(dú)特的地方。
九、教學(xué)反思
本節(jié)課結(jié)束后，我將根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和反饋，反思教學(xué)過程中的得失，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。
謝謝大家！
幼兒教育《小豬變形記》的說課稿 8
尊敬的各位老師：
大家好！
接下來(lái)，我將分享的是針對(duì)幼兒繪本《小豬變形記》的另一種教學(xué)設(shè)計(jì)思路，旨在通過多元化的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
一、設(shè)計(jì)理念
以幼兒為中心，注重幼兒的情感體驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展，通過故事中的小豬變形經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自我，理解差異，培養(yǎng)同理心和自我接納的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：了解小豬變形的過程，識(shí)別故事中的主要角色和情節(jié)。
2. 技能目標(biāo)：通過觀察和模仿，提高幼兒的觀察力和表達(dá)能力。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)同感，學(xué)會(huì)欣賞他人的不同，增強(qiáng)自信心和同理心。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
繪本《小豬變形記》
動(dòng)物頭飾、手偶等道具
音樂、視頻等輔助教學(xué)材料
四、教學(xué)過程
1. 情境導(dǎo)入：播放小豬模仿其他動(dòng)物的視頻，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小豬接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事，激發(fā)幼兒的好奇心。
2. 故事欣賞：教師邊講述故事邊展示繪本，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感受小豬的'情緒變化。
3. 角色扮演：利用動(dòng)物頭飾或手偶，讓幼兒分組扮演故事中的角色，通過對(duì)話和動(dòng)作再現(xiàn)故事情節(jié)，加深對(duì)故事的理解。
4. 小組討論：引導(dǎo)幼兒討論小豬為什么想變成其他動(dòng)物，以及它最終為什么覺得做自己最好，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
5. 創(chuàng)意繪畫：讓幼兒畫出自己心目中的“變形記”，可以是自己變成喜歡的動(dòng)物，也可以是想象中的自己，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
6. 總結(jié)分享：教師總結(jié)故事中的道理，鼓勵(lì)幼兒接納自己，欣賞他人的不同，同時(shí)分享自己的繪畫作品，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。
五、教學(xué)延伸
將幼兒的繪畫作品布置成“變形記”主題墻，供幼兒和家長(zhǎng)欣賞。
組織一次“小小表演家”活動(dòng)，讓幼兒在全班面前表演《小豬變形記》的故事，進(jìn)一步鍛煉幼兒的表達(dá)能力和自信心。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，我將密切關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的認(rèn)知水平，又能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我將反思教學(xué)過程中的不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量。
謝謝大家！
幼兒教育《小豬變形記》的說課稿 9
尊敬的各位評(píng)委老師、親愛的同仁們：
大家好！
今天，我非常榮幸能夠在這里分享我關(guān)于幼兒繪本故事《小豬變形記》的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
一、教材分析
《小豬變形記》是一本充滿想象與幽默的繪本，講述了一只小豬不斷嘗試變成其他動(dòng)物，卻最終發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂的故事。這本書不僅畫面生動(dòng)，色彩豐富，而且情節(jié)曲折有趣，非常適合幼兒閱讀，能夠激發(fā)孩子們的好奇心和想象力。
二、學(xué)情分析
學(xué)前階段的幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，正處于自我認(rèn)知的關(guān)鍵時(shí)期。《小豬變形記》的故事內(nèi)容貼近幼兒生活，容易引起他們的共鳴，幫助他們?cè)跉g笑中認(rèn)識(shí)自我，理解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：讓幼兒理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)并能說出故事中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱及其特點(diǎn)。
2. 過程與方法：通過角色扮演、圖畫講述等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，學(xué)會(huì)欣賞自己，增強(qiáng)自信心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小豬的情感變化。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解“做自己最快樂”的道理，學(xué)會(huì)自我接納。
五、教學(xué)方法
1. 直觀演示法：利用繪本圖片，直觀展示故事情節(jié)。
2. 角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，加深理解和體驗(yàn)。
3. 討論交流法：鼓勵(lì)幼兒分享自己的感受和想法，促進(jìn)思維碰撞。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：以小豬的圖片或玩偶引入，激發(fā)幼兒興趣。
2. 講述故事：結(jié)合繪本，生動(dòng)講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)。
3. 角色扮演：選取故事中的幾個(gè)場(chǎng)景，讓幼兒分組進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)小豬的情感變化。
4. 討論分享：引導(dǎo)幼兒討論小豬為什么最終覺得做自己最好，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。
5. 總結(jié)提升：總結(jié)故事寓意，強(qiáng)調(diào)自我接納的'重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中也要做自己。
七、板書設(shè)計(jì)
簡(jiǎn)單明了地展示故事的主要角色和情節(jié)線索，如“小豬→變形→快樂做自己”。
八、作業(yè)布置
鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起復(fù)述故事，并討論自己最喜歡故事中的哪個(gè)部分，為什么。
以上就是我對(duì)《小豬變形記》的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，謝謝大家的聆聽！
幼兒教育《小豬變形記》的說課稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天我將與大家分享的是幼兒繪本《小豬變形記》的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在通過這一充滿童趣的故事，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
一、教材解讀
《小豬變形記》以其豐富的想象力、幽默的語(yǔ)言和深刻的寓意，成為幼兒繪本中的佳作。它不僅能讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中享受閱讀的樂趣，還能引導(dǎo)他們思考自我認(rèn)知與價(jià)值的問題。
二、學(xué)情分析
幼兒階段的孩子正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，他們渴望探索世界，對(duì)周圍的一切充滿好奇。《小豬變形記》的故事情節(jié)恰好滿足了他們的好奇心，同時(shí)也為他們提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、理解他人的窗口。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1. 認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解故事中不同動(dòng)物的特點(diǎn)，拓寬知識(shí)面。
2. 技能目標(biāo)：通過聽故事、看圖畫，提高幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)自我的認(rèn)同感和自信心，學(xué)會(huì)欣賞他人的不同。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒理解并感受到小豬從羨慕他人到自我接納的過程。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將故事中的道理遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會(huì)正視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、教學(xué)策略選擇
1. 多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示繪本圖片，增強(qiáng)視覺沖擊力。
2. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)故事情境，讓幼兒身臨其境地感受故事氛圍。
3. 互動(dòng)問答：通過提問和討論，激發(fā)幼兒的思維，促進(jìn)師生互動(dòng)。
六、教學(xué)過程安排
1. 導(dǎo)入：播放小豬的叫聲或展示小豬的圖片，引發(fā)幼兒興趣。
2. 故事講述：教師邊講述故事邊展示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。
3. 角色扮演：選取故事中的`關(guān)鍵場(chǎng)景，邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演，加深印象。
4. 情感升華：引導(dǎo)幼兒討論小豬的變化，以及為什么做自己最好，鼓勵(lì)幼兒分享自己的經(jīng)歷和感受。
5. 總結(jié)：教師總結(jié)故事寓意，強(qiáng)調(diào)自我接納的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中也要保持自信和樂觀。
七、評(píng)價(jià)與反饋
通過觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)和參與度，以及課后與家長(zhǎng)的交流反饋，評(píng)估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
八、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我將注重幼兒主體性的發(fā)揮，鼓勵(lì)幼兒積極參與，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。同時(shí)，我也將不斷反思自己的教學(xué)行為，努力提升教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
以上就是我對(duì)《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，感謝大家的聆聽和指導(dǎo)！
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