《九色鹿》優(yōu)秀說課稿

時(shí)間：2021-06-19 08:02:21 說課稿我要投稿

《九色鹿》優(yōu)秀說課稿

　　《九色鹿》是一個(gè)民間故事。講的是九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了嚴(yán)懲。

《九色鹿》優(yōu)秀說課稿

　　課文情節(jié)生動(dòng)，語言淺顯，學(xué)生比較喜歡。基于教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)程序：

　　（一）整體感知，想象畫面→（二）交流讀書的感受→（三）引導(dǎo)復(fù)述→（四）總結(jié)教學(xué)

　　在第一板塊中，我要求學(xué)生感情朗讀，在頭腦中放動(dòng)畫片，并要求說說印象深刻的“鏡頭”，目的是讓學(xué)生初步觸摸文本，同時(shí)教師也初步地了解學(xué)情，為下一步教學(xué)的展開作一鋪墊。

　　第二板塊“交流讀書的感受”是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，是按照如下的故事情節(jié)逐步展開的：（一）九色鹿奮不顧身救調(diào)達(dá)（二）調(diào)達(dá)看皇榜進(jìn)宮告密（三）九色鹿見調(diào)達(dá)氣憤痛斥（四）調(diào)達(dá)背信棄義受懲罰

　　學(xué)習(xí)“救調(diào)達(dá)奮不顧身”，首先，請(qǐng)三位同學(xué)分角色讀1—6自然段，然后談一談他們讀書時(shí)產(chǎn)生的獨(dú)特感受，與大家共同分享。具體說有以下幾個(gè)目的：一是領(lǐng)悟九色鹿的勇敢、果斷、奮不顧身等；二是圖文結(jié)合領(lǐng)悟并讀出調(diào)達(dá)感激的心情；三是領(lǐng)悟九色鹿的不圖回報(bào)；四是想象調(diào)達(dá)是怎樣鄭重起誓的。

　　接下來是，學(xué)習(xí)“看皇榜進(jìn)宮告密”，主要完成以下幾個(gè)任務(wù)：一是引導(dǎo)想象皇榜內(nèi)容；二是引導(dǎo)想象調(diào)達(dá)見到皇榜時(shí)的心理，體會(huì)調(diào)達(dá)的.見利忘義。

　　學(xué)習(xí)“見調(diào)達(dá)氣憤痛斥”這一情節(jié)，主要任務(wù)是引導(dǎo)理解九色鹿見到調(diào)達(dá)時(shí)的心理，理解“見利忘義”、“濫殺無辜”。

　　學(xué)習(xí)“背信棄義受懲罰”，抓住國王的言行進(jìn)行朗讀、體會(huì)，明白正義終將戰(zhàn)勝邪惡、誠信無價(jià)等道理。

　　以上說的是第二板塊的教學(xué)。第三、四板塊的教學(xué)主要是引導(dǎo)復(fù)述，總結(jié)教學(xué)。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的通過朗讀“加深理解和體驗(yàn)”、“有所感悟和思考”、“受到情感熏陶”、“獲得思想啟迪”、“享受審美樂趣”。遵循這一理念，我設(shè)計(jì)了多種多樣的體驗(yàn)性活動(dòng)，如讓學(xué)生有感情地朗讀、設(shè)身處地的感受、有聲有色的描述想象的內(nèi)容……把閱讀、口語交際有機(jī)地整合在一起，把語文學(xué)習(xí)與其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。通過這些教學(xué)活動(dòng)的開展，力圖讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、感受、體驗(yàn)故事中角色的真與善、美與丑，從而讓他們的思想得到提升，語言能力得到發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。

【《九色鹿》優(yōu)秀說課稿】相關(guān)文章：

《九色鹿》優(yōu)秀說課稿范文08-26

蘇教版四上《九色鹿》優(yōu)秀說課稿12-17

九色鹿的說課稿范文04-18

語文《九色鹿》說課稿09-08