東方明珠說課稿

東方明珠說課稿

　　今天我要說的是蘇教版第一冊語文教材中第6篇課文《東方明珠》。 課文介紹了上海東方廣播電視塔的雄偉壯觀。課文語言優(yōu)美，充滿美感，配有3張插圖，反映了上海在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進的新面貌，是一篇培養(yǎng)學生語言感悟能力、陶冶學生審美情趣的好材料。根據(jù)課程改革和語文新課程標準的基本理念，我確定如下教學目標：

　　1、知識技能目標：運用已有的識字經(jīng)驗和方法，學會“頭、是”等8個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、過程方法目標：以學定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中詞句的意思，培養(yǎng)和提高學生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。

　　3、情感態(tài)度目標：欣賞東方明珠的雄偉壯麗，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

　　其中，根據(jù)第一學段的要求，1、2兩個目標是教學重點，由于大部分學生對“東方明珠”缺乏感性認識，要在語言文字中把握所蘊涵的情感，有一定困難，因此通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化，深化學生的閱讀感受是教學難點。

　　我準備安排二課時引導學生達到預(yù)設(shè)的學習目標。

　　第一課時：引導學生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗；在語境中認識生字，指導學生端正、勻稱地書寫“東、方、電、有”四個生字。

　　下面，我著重講第二課時的教學： （第二課時）

　　一）復(fù)習檢查、鞏固字詞

　　用開火車、摘蘋果的形式復(fù)習本課的生字，達到溫故而知新的目的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是遵循一年級學生活潑好動的特點，對游戲尤為感興趣，既鞏固了生字詞，又活躍了課堂氣氛。 (搜索課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。 )

　　二）圖片導入，引入新課

　　以導游的形式帶著學生觀看上海外灘的優(yōu)美景色，引起他們的興趣。最后到東方明珠結(jié)束旅行，以圖片直觀的色彩及教師富有影響力的語言吸引學生的目光。當他們初步感受到東方明珠的雄偉壯麗，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，然后順勢引導學生用不同的句式來談自己的感受，有助于對課文中“我”的心情的理解。

　　三）精讀感悟，悟中生情

　　1、 在學生自讀第一段，交流東方明珠在哪里，指導學生有感情朗讀。引發(fā)學生質(zhì)疑：為什么叫這個名字？她美在哪里？

　　2、 閱讀是學生的`個性化行為，重在自悟。課文的第二段是寫東方明珠最具體的一段，是全文的重點。我將以合作交流的方式突破難點。先立足于學生自己體會，以一個開放性的問題“東方明珠到底美在哪里？”引導進行四人小組合作學習。要求先讀有關(guān)句子，再說說美在哪里。在全班交流時，以學定教，隨著學生的交流相機出示詞句，根據(jù)學生的發(fā)言適時點撥。

　　本自然段中“這座塔，頭頂藍天,腳踩大地 我估計學生對此較難理解, 因此在指導理解這一句時, 我先用多媒體出示課文插圖，聯(lián)系句子感悟。此時，教師邊敘述邊配以動作表演引導學生理解“頂、踩”兩個動詞，通過直觀感受到了東方明珠塔的雄偉壯麗。另外這句話也是本自然段中修辭的難點，學生第一次接觸這樣的句式。在理解句子的基礎(chǔ)上，請學生交流“這座塔哪些地方你覺得象一個巨人？”最后結(jié)合圖片進一步感知，此時，朗讀訓練也就水到渠成，能真正讀出美的味道。

　　本自然段中詞語的難點是”五光十色”一詞,在交流“夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看”一句時, 我先用多媒體出示東方明珠的夜景圖，聯(lián)系圖片展開想象，通過直觀感受，學生就很容易地理解“五光十色”，同時也感受到東方明珠的壯麗。

　　考慮到全文要背誦，學生的回答是零星的、瑣碎的，因此請學生再讀讀第二段，配以表演和插圖引導學生朗讀背誦。

　　3、 課文的第三自然段道出了真切的感受，通過欣賞組圖，通過指導朗讀，讀出自己獨特的感受。

　　4、 最后,讓學生齊讀二、三段，請學生說說為什么這座塔叫她“東方明珠”？再指導有感情朗讀課文時，我讓學生帶著“自己就是一名導游，正在向游客介紹東方明珠的美景”這樣一種情感進行練讀，配以東方明珠的美景和優(yōu)美的音樂，學生朗讀時自豪、喜悅的感情就自然而然地流露出來，對情感的體會也得到提升。

　　四）：個性作業(yè)，拓展延伸

　　語文課程標準要求“關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、當小導游領(lǐng)父母或同學到課文中的東方明珠去游玩。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學生個性作業(yè)，可以提高學生的語文素養(yǎng)。

　　五）、識寫生字，探究入微

　　出示“頭、是”兩字，請學生自學筆順表，在交流字形時，我從旁點撥和指導，邊示范板書，“頭”的兩點寫在左上格，要上下排列。“是”的第八筆是短撇，第九筆捺要伸展。在學生書寫時，我巡視指導，糾正寫字姿勢，教育學生“提筆既是練字時”，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

　　板書設(shè)計：

　　東方明珠

　　大 美

　　自豪

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