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音樂(lè)《魔法師的弟子》說(shuō)課稿（精選5篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的音樂(lè)《魔法師的弟子》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè)《魔法師的弟子》說(shuō)課稿 1
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是音樂(lè)欣賞課《魔法師的弟子》。
一、教材分析
《魔法師的弟子》是一首富有奇幻色彩的交響詩(shī)，作品通過(guò)豐富的音樂(lè)形象和巧妙的音樂(lè)發(fā)展，展現(xiàn)了魔法的神奇與魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生感受音樂(lè)的情感和意境。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交響詩(shī)的欣賞能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解音樂(lè)所表達(dá)的.故事情節(jié)和情感。
難點(diǎn)：分析音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。
四、教學(xué)方法
采用聆聽、講解、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
初聽音樂(lè)，整體感知。
分段欣賞，深入分析。
總結(jié)歸納，拓展延伸。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)《魔法師的弟子》有了更深入的理解和感受，同時(shí)也提高了他們的音樂(lè)欣賞能力。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝大家！
音樂(lè)《魔法師的弟子》說(shuō)課稿 2
今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《魔法師的弟子》。
一、說(shuō)教材
本曲以其獨(dú)特的音樂(lè)魅力和豐富的想象力吸引著學(xué)生。
二、說(shuō)學(xué)情
考慮學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和興趣特點(diǎn)，以便更好地引導(dǎo)他們欣賞。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略音樂(lè)的奇幻世界。
提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)細(xì)節(jié)的捕捉能力。
培養(yǎng)學(xué)生的'音樂(lè)審美和情感體驗(yàn)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解音樂(lè)中不同角色的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律變化。
五、說(shuō)教法與學(xué)法
運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。
多遍聆聽，深入理解。
互動(dòng)交流，分享感受。
拓展延伸，豐富體驗(yàn)。
七、說(shuō)教學(xué)總結(jié)與反思
總結(jié)教學(xué)成果，反思不足之處，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
音樂(lè)《魔法師的弟子》說(shuō)課稿 3
今天我將對(duì)《魔法師的弟子》這一音樂(lè)作品進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材解讀
《魔法師的弟子》是一首充滿想象力的交響詩(shī)，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。
二、教學(xué)理念
以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知和審美能力。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
讓學(xué)生沉浸在音樂(lè)的奇幻世界中。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和主題的分析能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的興趣。
四、教學(xué)過(guò)程安排
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，營(yíng)造氛圍。
分段欣賞，細(xì)致解讀。
小組討論，分享感悟。
總結(jié)提升，拓展思維。
五、教學(xué)方法運(yùn)用
結(jié)合聆聽、講解、討論等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。
六、教學(xué)特色與創(chuàng)新
突出音樂(lè)的.情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
七、教學(xué)反思與展望
總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考。
音樂(lè)《魔法師的弟子》說(shuō)課稿 4
一、教材分析
童話交響詩(shī)《魔法師的弟子》是人民音樂(lè)出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版，第十一冊(cè)第五單元“神奇的童話”中的一首欣賞曲目。是法國(guó)作曲家、音樂(lè)教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂(lè)曲以德國(guó)文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩(shī)《魔法師的弟子》為題材。
《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲、和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢，9/8拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個(gè)動(dòng)機(jī)，描寫了魔法師輕聲咕噥，誦念咒語(yǔ)的情景。
第二部分是由諧謔曲組成的主體部分，詼諧、跳躍的主題，生動(dòng)的描繪了掃帚拎水的情景，同時(shí)也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里，拎水的主題不斷的展開、升華，氣氛越來(lái)越熱烈，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會(huì)解除魔法咒語(yǔ)的弟子在滔滔不絕的流水面前，手足無(wú)措的慌張神情。
結(jié)束部分由銅管奏出的號(hào)角性的音調(diào)，表示魔法師回來(lái)了。于是，樂(lè)曲又恢復(fù)到平靜。
二、學(xué)情分析
小學(xué)六年級(jí)的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過(guò)渡階段，接受了近六年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，有一定的音樂(lè)鑒賞能力，能聽辨部分樂(lè)器的音色，能聽辨簡(jiǎn)單的多聲部音樂(lè)，而且小學(xué)生的心理卻更具幻想，具有欣賞交響音樂(lè)的基礎(chǔ)，是本堂課的一個(gè)有利因素，但是對(duì)音樂(lè)的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交響樂(lè)的興趣，感悟音樂(lè)魅力,塑造學(xué)生健全的人格。
2.能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂(lè)的方法，提高對(duì)音樂(lè)的感受與鑒賞能力。
3.認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂(lè)器的音色以及在樂(lè)曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重難點(diǎn)是：能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂(lè)器的音色在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。
四、障礙分析及突破策略
在本堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程中有兩個(gè)可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂(lè)的障礙：
(一)由于學(xué)生對(duì)高雅，嚴(yán)肅的交響音樂(lè)非常陌生，加上對(duì)西洋樂(lè)器也不熟悉，學(xué)生不容易聽辨各種樂(lè)器的音色以及主奏樂(lè)器的音色在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，因此在介紹音樂(lè)的結(jié)構(gòu)時(shí)，我分別展示各種主奏樂(lè)器的圖片和音色，為后面的聽辨打基礎(chǔ)。這一點(diǎn)將在后面的教學(xué)流程中詳細(xì)說(shuō)明。
(二)由于音樂(lè)主題在整個(gè)樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)非常多，并且每次出現(xiàn)的速度、力度、和情緒都不同，甚至有時(shí)是主題的變化和展開，學(xué)生很難聽辨準(zhǔn)確，為此，我從兩個(gè)方面進(jìn)行突破。一是我在介紹拎水的主題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題。二是結(jié)合視頻、圖片，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕，幫助學(xué)生理解音樂(lè)，感受音樂(lè)，便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題。并且將每次出現(xiàn)的主題進(jìn)行對(duì)比，從而得出每一次主題的不同之處。
五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及教學(xué)理念：
音樂(lè)新課標(biāo)指出：感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的途徑。良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。可見，上好音樂(lè)欣賞課，對(duì)小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用。新課標(biāo)同時(shí)指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，為終生學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。為了落實(shí)和體現(xiàn)這一理念，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)童話激趣、引入新課
孩子們都喜歡童話故事，本堂課我以孩子們講自己喜歡的童話故事的方式引入新課，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)樾W(xué)生的年齡特點(diǎn)，喜歡幻想進(jìn)入神奇的`童話世界，利用這一有利因素，將高雅的交響音樂(lè)與神奇的童話結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂(lè)，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的心理氛圍。
(二)介紹作品、作者、及時(shí)代背景。
主要讓學(xué)生知道：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩(shī)，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年，樂(lè)曲以德國(guó)文學(xué)家歌德(1749—— 1832)的敘事詩(shī)《魔法師的弟子》為題材。音樂(lè)有生動(dòng)的節(jié)奏和絢麗的配器，是他最具獨(dú)創(chuàng)性的代表作品，被德彪西譽(yù)為一部“作曲法講義”。
然后，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事，這樣，就能很快地將學(xué)生帶入樂(lè)曲表現(xiàn)的意境中，展開豐富的想象，提高進(jìn)一步聆聽音樂(lè)的欲望。
(三)了解結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)樂(lè)器
聽完了故事，接下來(lái)就該介紹樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部、諧謔曲、和結(jié)尾三個(gè)部分。
1.序奏：小提琴和單簧管演奏，分別出示兩種樂(lè)器圖片及聲音，要求學(xué)生聽辨它們的音色。
2.諧謔曲：大管演奏，首先出示大管圖片及聲音。接著出示拎水的主題(演奏)。這個(gè)主題生動(dòng)的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂(lè)的主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多，學(xué)生不好把握。這里，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂(lè)的主題，然后通過(guò)聆聽，在音樂(lè)中找出主題，使學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽音樂(lè)。
3.結(jié)尾：銅管樂(lè)演奏，出示銅管樂(lè)家族成員。聽辨它們的音色。
(四)運(yùn)用媒體、視聽結(jié)合
音樂(lè)是人類的第二語(yǔ)言，不分國(guó)界，可以表達(dá)語(yǔ)言所不能表達(dá)的情感。音樂(lè)又是是聽覺(jué)的藝術(shù)，再?gòu)?fù)雜多變的花樣，到頭來(lái)，聆聽才是欣賞音樂(lè)的最佳途徑和方法。這里，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看由中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)演奏的交響詩(shī)《魔法師的弟子》，做到視聽結(jié)合，既欣賞了音樂(lè)，又了解了交響樂(lè)隊(duì)的一些基本知識(shí)。
新課標(biāo)指出：表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。在這里，我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時(shí)，能否模仿一下掃帚拎水的動(dòng)作?或者用其他的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?這樣便將音樂(lè)語(yǔ)言和同學(xué)們的形體語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，更加便于理解音樂(lè)。
(五)合作學(xué)習(xí)、討論探究：
在突破本課的難點(diǎn)時(shí)，采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)小組討論完成下面的問(wèn)題：
(1).拎水的主題在音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次?
(2).它主要由什么樂(lè)器演奏?
(3).每次在力度、速度和情緒上有什么變化?
從而得出答案：隨著音樂(lè)情緒的發(fā)展，拎水的主題力度一次比一次強(qiáng)，速度一次比一次快，音樂(lè)情緒越來(lái)越緊張，象征著情況越來(lái)越危急!
(六)課堂小結(jié)。
在這里，我提出了一個(gè)思考題：欣賞了童話交響詩(shī)《魔法師的弟子》，你從中明白了什么道理?通過(guò)這個(gè)思考題，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的情感熏陶，品格陶冶。
六、教學(xué)特色
(一)充分利用視頻、字幕和圖片，結(jié)合故事情節(jié)將嚴(yán)肅、高雅、難以接近的交響音樂(lè)變得通俗、易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。
(二)充分利用媒體，刺激學(xué)生的多種感官，視聽結(jié)合。學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中能獲得愉悅的感受與積極的體驗(yàn)。
總之，本節(jié)課，我將以生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，將抽象的交響音樂(lè)變成易于接近的童話故事，喚起學(xué)生對(duì)交響音樂(lè)的熱情向往，提高對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的強(qiáng)烈追求。
我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課，讓他們享受自由的空氣，感受音樂(lè)的激情;得到情感的熏陶，享受成功的喜悅，享受一段幸福快樂(lè)的時(shí)光!
~是人民音樂(lè)出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版，第十一冊(cè)第五單元“神奇的童話”中的一首欣賞曲目。是法國(guó)作曲家、音樂(lè)教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂(lè)曲以德國(guó)文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩(shī)《魔法師的弟子》為題材。
音樂(lè)《魔法師的弟子》說(shuō)課稿 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、喜歡交響詩(shī)《魔法師的弟子》，樂(lè)于主動(dòng)了解作品的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特點(diǎn)。
2、聆聽《魔法師的弟子》，聽辨樂(lè)曲的主題及主奏樂(lè)器的音色在音樂(lè)中的作用。
3、喜歡欣賞，學(xué)會(huì)欣賞。敢于想像，大膽質(zhì)疑，積極參與課堂活動(dòng)。——我能行
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、分辨幾種主奏樂(lè)器的音色，
2、聽辨《魔法師的弟子》各主題的表現(xiàn)意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
諧謔曲主題的演唱及聽辨
【教學(xué)工具】
十一冊(cè)音樂(lè)教學(xué)軟件 電子琴 口風(fēng)琴
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好。(三種不同的問(wèn)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受到不同聲音所表現(xiàn)出的情緒也不同。)
師：從這問(wèn)好中，你感覺(jué)到什么? 說(shuō)說(shuō)你的感受?三種問(wèn)好不同，所表現(xiàn)出什么也不同?
2、聽辨樂(lè)器，感受音色
(1)播放小提琴 單簧管 大管 銅管樂(lè)器音色，讓學(xué)生聽辨出是哪種樂(lè)器。
(2)簡(jiǎn)介樂(lè)器及其音色。(有細(xì)膩的、粗獷的.、華麗的、渾厚的……)
意圖：通過(guò)聽辨，能說(shuō)出樂(lè)器的音色和特點(diǎn)，并感受樂(lè)器的音色多姿多彩。
二、賞析樂(lè)曲 感受 體驗(yàn) 升華
1、談話導(dǎo)入：大家喜歡童話故事吧?喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天我要帶同學(xué)們一起聽一首音樂(lè)童話《魔法師的弟子》。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。了解本節(jié)課我們應(yīng)掌握哪些知識(shí)點(diǎn)?
師：它是根據(jù)德國(guó)著名詩(shī)人歌德的詩(shī)《魔法師的弟子》為題材創(chuàng)作的管弦樂(lè)，因此稱為交響詩(shī)。大意是：魔法師的弟子用偷學(xué)來(lái)的咒語(yǔ)命令掃帚拎水，掃帚拎水不止，想像一下，結(jié)果會(huì)發(fā)生什么呢?
3、整體賞析，感受音樂(lè)
(1)先聽A樂(lè)段——序奏。
設(shè)問(wèn)：你仿佛看到了什么?魔法師和弟子他們?cè)诟墒裁?能聽出主要演奏樂(lè)器嗎?
課件播放：認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器(小提琴 大管等)
(2)再聽B樂(lè)段——諧謔曲。
設(shè)問(wèn)：這部分的音樂(lè)有什么特點(diǎn)?你能聽出主題曲嗎?
詼諧曲：一種三拍子樂(lè)曲。其主要特點(diǎn)是速度輕快，節(jié)奏活躍，常出現(xiàn)突發(fā)的強(qiáng)弱對(duì)比。“諧謔”是指用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)詼諧，幽默的情趣)
(3)接聽C樂(lè)段——結(jié)尾。
設(shè)問(wèn)：這部分哪些地方變化比較大?從哪些方面能感受到它的變化?想像出最后發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)從音樂(lè)中尋找答案。
音樂(lè)要素：(力度、速度、音色、樂(lè)器、場(chǎng)景、心情)
4、精彩片段賞析，體驗(yàn)音樂(lè)
(1)復(fù)聽B段，找出拎水的主題曲，并聽辨主題曲出現(xiàn)了幾次?
(2)嘗試背唱主題曲。聽辨每次的情緒變化?用自己的方式記錄下來(lái)。(畫旋律線、演、繪畫。)
5、參與實(shí)踐 升華體驗(yàn)
(1)指導(dǎo)學(xué)生用多種方式記錄主題曲(旋律線、旋律畫)
(2)分組合作探究，編創(chuàng)音樂(lè)劇片段，并進(jìn)行表演。
三、拓展知識(shí) 延伸課堂
1、簡(jiǎn)介作者：說(shuō)起迪卡斯，大家也許不太熟悉，若唱起《保衛(wèi)黃河》大家可能知道吧。他是我國(guó)人民音樂(lè)家冼星海的老師呢!
2、請(qǐng)同學(xué)們收集關(guān)于作者的資料，與大家共享。
3、借助于課本中的圖畫和提示，自己去再次欣賞樂(lè)曲。
【教學(xué)后記】
本課圍繞著聆聽活動(dòng)，主要是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)與欣賞能力，提高他們的音樂(lè)審美情趣。如( 聽聽音樂(lè)主題在全曲出現(xiàn)的次數(shù)，說(shuō)說(shuō)每次的節(jié)奏、速度、力度與情緒的變化有什么關(guān)聯(lián)，找出歌中的切分音，說(shuō)說(shuō)它在歌曲表現(xiàn)中的作用等等。)，注重提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。是讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中學(xué)會(huì)聆聽、賞析作品并加深對(duì)音樂(lè)作品的體驗(yàn)與理解。在整節(jié)課中以聽中想、想中創(chuàng)、聽中賞為主線，以感受、體驗(yàn)、賞析、升華為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)節(jié)中有探的空間、創(chuàng)的靈感、學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、愛聽、樂(lè)聽的鑒賞能力。
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